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一年級語文比尾巴教案15篇
作為一名老師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的一年級語文比尾巴教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級語文比尾巴教案1
教材解析
《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。根據(jù)問題與回答,可以把課文分成兩個部分:第一、二節(jié)是第一部分,通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點;第三、四節(jié)是第二部分,同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律,讀起來朗朗上口,簡明易懂,充滿了兒童情趣。
課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴,這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受,使他們了解動物尾巴的特點,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁;會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
2.朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。
3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲,積累語言表達(dá)。
【教學(xué)重點】朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點】讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
教學(xué)建議
一、識字寫字
1.識字。本課新學(xué)的偏旁,“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆。可以把“傘、公”
放在一起進(jìn)行比較,讓學(xué)生仔細(xì)觀察偏旁的不同。本課中的“長、短”是一組反義詞,可以把它們放在一起識記。如,讓學(xué)生說一說生
活中哪些東西長,哪些東西短。利用字族識字。如“巴”和“把”,字音相近,在認(rèn)識基本字“巴”的基礎(chǔ)上,結(jié)合
第六單元201
偏旁“扌”的學(xué)習(xí),認(rèn)識“把”。本課有不少表示事物名稱的生字,可以組成詞語讓學(xué)生識記。如,“尾、巴、傘、兔”
可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗去理解,或者讓學(xué)生結(jié)合圖片去理解。
有些字,如“最”很難單純地講詞義或用法,教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的6種動物放在一起比一比,看看誰的尾巴最好看,由此領(lǐng)會“最”的意思。
2.寫字。本課要學(xué)習(xí)新筆畫豎提。豎提和豎鉤容易混淆,可以通過范寫,強調(diào)二者的方向是
相反的,還可以帶著學(xué)生邊念兒歌邊做動作進(jìn)行區(qū)分,如,“豎提豎提往外提,豎鉤豎鉤往里鉤”。
本課要寫的4個字中,“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆,可以讓學(xué)生反復(fù)書寫加強記憶!氨、長”的書寫都要注意筆順,“比”的筆順是:橫、豎提、撇、豎彎鉤,“長”的筆順是:撇、橫、豎提、捺。“巴、把”都含有“巴”字,但是大小不一樣。可以通過視頻演
示,“巴”加上提手旁后變小了。本課4個字書寫要點:
4畫,獨體字。
長長橫寫在橫中線上,豎提略靠左,在豎中線上收筆。
4畫,合體字。
比左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起,起筆略高于豎提的起筆。
4畫,獨體字。
巴橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆,略上揚。豎彎鉤要寫得舒展。
7畫,合體字。
把左窄右寬。“巴”要寫得略小些,橫折起筆略低于提手旁的橫,豎彎鉤從豎中線起筆。
教師示范豎提:
豎提要在豎的收筆處提筆作頓,再向右上出鋒收筆。
可以把本課要寫的4個字組成新詞,讓學(xué)生寫一寫,以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的。如,“比一比、長大、下巴”。
二、課文學(xué)習(xí)
1.朗讀指導(dǎo)。本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個小朋友在一問一答,做猜謎游戲。因此,全文的朗讀指導(dǎo),除了讓每位學(xué)生自由讀外,還可以安排不同形式的對讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
可以先出示4個較短的問句和作為回答的陳述句,通過對比范讀,讓學(xué)生體會到問句末尾的語氣要上揚。然后以“誰的尾巴長”為例,讓學(xué)生練讀,教師糾正后,再讓學(xué)生讀好其他的問句。接下來,教師可以出示兩個較長的問句,通過對比范讀較長的問句和較短的`問句,讓學(xué)生體會到在讀較長的問句時,“誰的尾巴”后面可以稍作停頓,快速換口氣,再接著往下讀。學(xué)生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進(jìn)行練讀后,再讀好另一個較長的問句。
一些詞語的讀法需要注意,如,問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等稱說動物的詞語上,“的”要讀得又輕又短,學(xué)會連讀,不拖音。
2.理解運用。詞句的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和課文插圖。如,理解“彎”和“扁”時,可以利用插圖進(jìn)行觀察理解。教師可讓學(xué)生想一想,說一說:和“彎”意思相反的詞是什么?“扁”還可以用在什么地方?
在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時,不必告訴學(xué)生這是一個比喻句,也不必讓學(xué)生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在一起讓學(xué)生看一看,或者讓學(xué)生想一想傘的樣子,使學(xué)生從整體上感受它們之間的相似就可以了。
3.課后練習(xí)。課后第一題要求學(xué)生背誦課文。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時要有方法,不能死記硬背?梢曰貞浾n文插圖,想一想誰的尾巴長,誰的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點。如,第二節(jié)說到的動物都有四條腿,都非常敏捷;第四節(jié)說到的動物只有兩條腿,都有翅膀。
課后第二題的左邊摘錄了文中一問一答的一組句子,右邊放的是另一組一問一答且句式相同的句子,只是替換了個別詞語?梢栽谝龑(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文原句的基礎(chǔ)上,問學(xué)生:“誰的樣子最可愛?”學(xué)生的回答可以是“兔子的樣子最可愛”,也可以是其他動物的樣子最可愛,只要句式相同即可。教師和學(xué)生還可以交換角色,由學(xué)生來問,教師來答,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉一問一答的語言表達(dá)和句式。在此基礎(chǔ)上,還可以繼續(xù)拓展開去,做更多的問答游戲。
三、實踐活動
鼓勵學(xué)生從課外書中、網(wǎng)絡(luò)上或到動物園里了解其他動物尾巴的特點。把了解到的與家長、老師或同學(xué)進(jìn)行分享,嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問,讓對方猜一猜。
一年級語文比尾巴教案2
教學(xué)目標(biāo)
1能借助拼音在語言環(huán)境中認(rèn)讀“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字。積累“尾巴、兔子、短”等詞語;學(xué)習(xí)筆畫“し”;認(rèn)識偏旁“鳥字旁”;在教師的指導(dǎo)下,能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。
2朗讀兒歌,做到不加字,不漏字,不頓讀,注意適當(dāng)?shù)耐nD;在教師的指導(dǎo)下讀好一問一答的語氣;了解動物的尾巴各自的特點。
3能借助圖畫抓住動物的外形特征,把句子說完整。
重點和難點
1“巴、誰、短、傘、扁”的讀音,能按正確的筆順規(guī)則在田字格里描摹生字“比”和“巴”。
2根據(jù)圖上動物的外形特點把句子說完整。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、錄音帶、詞語卡片、各種動物尾巴的圖片(背面寫有動物的名稱和表示尾巴特點的詞語)
教學(xué)過程
一激趣揭題學(xué)習(xí)生字
1出示投影片。
師:在綠茵茵的草地上,一群小動物正在進(jìn)行著一場有趣的`比賽。它們究竟在干什么呢?
出示音節(jié):bǐwěiba
2板書課題:比尾巴
。1)指名讀課題。(“巴”讀輕聲)
。2)指導(dǎo)按正確的筆順規(guī)則書空“巴”。
。3)說說用什么辦法記住“尾”字。(聯(lián)系生活形象識字)
(4)老師用紅筆描寫生字“比”,學(xué)生觀察書寫筆順并書空。
學(xué)習(xí)新筆畫“し豎提”。
。5)齊讀課題。
說明:
通過情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在出示課題時,各有側(cè)重地進(jìn)行三個生字的教學(xué),“巴”著重指導(dǎo)輕聲的讀法和筆順規(guī)則;“尾”著重于字形,讓學(xué)生聯(lián)系生活記憶;“比”是個筆畫簡單的常用字,通過老師的示范,讓學(xué)生掌握書寫的筆順規(guī)則。
二朗讀課文,學(xué)習(xí)生字
1聽課文錄音,邊聽邊記。
師:草地上有哪些小動物在比尾巴呢?
tùyājī
。1)交流,隨機出示小動物的名稱:猴子兔子松鼠鴨子公雞孔雀
說明:
這環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣,并能大膽地、用規(guī)范的句子比較連貫地把聽清、記住的內(nèi)容表達(dá)出來,同時從整體入手,初步了解文章內(nèi)容,同時帶出有關(guān)生字。
。2)誰有好辦法記住它們?學(xué)習(xí)生字:兔、鴨、雞
、賹W(xué)習(xí)偏旁“鳥字旁”,積累帶有“鳥字旁”的字。(板書:鵝、鴉……)
②交流識字方法,隨機板書:晚—兔鴨—雞(比較字形)
、塾螒颍鹤鰟幼鞑聞游铮J(rèn)讀詞語
2這些小動物是怎么比尾巴的呢?輕聲讀讀課文,學(xué)習(xí)余下的生字。
(1)先讀給同桌聽,互相糾正讀錯的字音。
說明:
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)音,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正,提高拼讀音節(jié)的能力。
。2)自學(xué)生字:誰、短、傘、扁、彎
。3)交流:誰——讀準(zhǔn)翹舌音“shéi”;短——實物比較,找找朋友,理解意思(讀準(zhǔn)三拼音);彎——直觀演示;扁:你們還
知道什么是扁扁的(讀準(zhǔn)三拼音)?(4)讀讀帶有這幾個生字的句子。
說明:
根據(jù)不同的要求讀課文,分組識字,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生字特點運用各種方法獨立識字的能力,引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系生活、觀察圖片或做做動作等方法理解新詞的意思。
3讀課文,小動物的尾巴各有什么特點呢?指導(dǎo)讀好一問一答的語氣。
。1)老師指導(dǎo),讀讀下面的句子(注意讀出一問一答的語氣):
孔雀的尾巴像什么?
孔雀的尾巴好像一把大扇子。
老師問,學(xué)生答。學(xué)生問,老師答。男女生問答,同桌問答。
。2)再讀課文,讀好問答的語氣,指名配合讀。
(3)找找自己的好朋友,一起讀讀兒歌,做做動作。
說明:
讀好一問一答的不同語氣,在這個過程中體會疑問句、陳述句的表述是本課教學(xué)的重點之一。本環(huán)節(jié)為學(xué)生積極爭取獨立或與同學(xué)合作朗讀課文提供了機會。
三拓展想象練習(xí)說話
1學(xué)做小作家,仿說訓(xùn)練。
師:是呀,小動物的尾巴真是各有各的特點?,燕子、小白兔、大象也紛紛趕來了。它們的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點呢?
出示:燕子的尾巴
大象的鼻子
小白兔的眼睛
……
2、互相交流,師生評議。
說明:
讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容(圖中或課外)把句子說完整,可以模仿文中的句式,也可以發(fā)揮自己的想象,對說的具體生動的學(xué)生老師要加以鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成靜心聽他人講話的習(xí)慣,能用規(guī)范的句子,比較連貫地對他人的講話發(fā)表自己的意見。注意:評議時教師要有目的、有重點地進(jìn)行指導(dǎo)。
四復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)書寫
1猜一猜:這是誰的尾巴?為什么?(分別出示動物尾巴的圖片)
讀一讀:圖片背后動物的名稱和表示尾巴特點的詞語。
說明:
本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于,運用有趣的游戲增加生字新詞的復(fù)現(xiàn)率,正確朗讀積累的詞語,并進(jìn)一步鞏固課文中學(xué)到的知識。
2指導(dǎo)學(xué)生描摹“比”、“巴”。
說明:
要求學(xué)生寫字時做到態(tài)度端正,姿勢和執(zhí)筆方法正確,在描摹過程中注意每一筆在田字格中的位置,同時鞏固筆順規(guī)則。
一年級語文比尾巴教案3
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重、難點:
1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、知道一些動物尾巴的特點。
教具準(zhǔn)備:六種動物圖片,生字卡片。
教學(xué)流程:
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。
1、孩子們,今天我要給大家上一節(jié)課,你們認(rèn)識我媽?那見沒見過我?那我先介紹一下我自己,我姓鄭,你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎?我聽說...班的小朋友很有禮貌,上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家,可以站起來回答問題,然后“我、我來回答”嗎?不可以,因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀(jì)律最好了,上課時身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們,想和你們做朋友,你們愿意嗎?愿意就伸出你的小手,咱們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
2、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎?可是小動物有,他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢,看他們牌子都掛出來了。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個生字。強調(diào)輕聲詞“尾巴”。
2、整體感知課文,都有那些小動物參加了比賽。
哪些小動物參加了這次比賽?請大家輕輕地捧起語文書,聽老師讀一讀這個小故事!纠蠋煾鶕(jù)學(xué)生的回答相機貼小動物的圖片,并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公(教師指導(dǎo)書寫公,并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折)、鴨”。】
3、帶著問題初讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子。
小動物們的尾巴都不一樣,他們該怎么比?比什么?請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。(指名回答)
4、學(xué)習(xí)小節(jié)。
本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié),大家一起讀一讀(如果學(xué)生不會讀,就老師教讀)
5、學(xué)習(xí)問號。
你們注意到了嗎,每句話的后面都有一個像小耳朵的符號,這是——問號。問問題的`時候就要用問號,你們問過問題嗎?誰會問問題?比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學(xué)?(指導(dǎo)讀問句,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚。)用問的語氣讀這六句話。
6、比賽結(jié)果出來了,請男生讀讀第二小節(jié),女生讀第四小節(jié)。(結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié))
三、小結(jié)。
動物的尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用。俊焙脝?下課。
一年級語文比尾巴教案4
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識12個生字,會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁。
2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦課文。
3了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
教學(xué)難點
讀好問句。
教學(xué)準(zhǔn)備
簡筆畫圖片、生字卡
教學(xué)時間
兩課時
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入新課
1同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次猜謎語比賽,看誰猜得又對又快?(教師出謎語,給猜對的同學(xué)戴上動物圖片)
(1) 腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)
。2) 耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)
。3) 小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
。4) 紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬戶開。(公雞)
(5) 腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)
。6) 花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)
2 這么多的小動物聚在一起,誰能猜猜它們要干什么?
板書:比尾巴
。1)認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了?指名說,齊寫。
。2)誰能記住“尾”?
(3)“巴”誰能記?
二、初讀課文,整體感知
1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2自由讀課文,看看哪些動物比尾巴了?在下面劃橫線。
3誰知道哪些動物比尾巴?在小動物的名字下面劃橫線。(猴子、兔子 、松鼠、 公雞、 鴨子 、孔雀)
4講解識字方法,教學(xué)生字。
加一加:猴、松、鴨、把。
減一減:把、巴,松、公。
多讀:鼠
數(shù)筆順:公
三、聽范讀
四、分四組分別朗讀四節(jié)
1讀第一節(jié)。(學(xué)讀問句)
。1)聽老師范讀第一節(jié)。
(2)看第一組能否讀好問句。
2讀第二節(jié)(回答)
3 讀第三節(jié)(問)
4 讀第四節(jié)(答)
五、分角色演讀
請6個學(xué)生分別問,戴動物圖片的學(xué)生走上講臺,其他學(xué)生說說這種動物有什么特點?
教師板書,教學(xué)生字“短、扁”。
六、 全班朗讀課文,邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。
七、讀讀畫畫 給動物加上尾巴。(教材第85頁)
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動,你們都知道了什么?說給大家聽。
課后練習(xí)與課外知識拓展
你還知道哪些動物有什么特點? 誰知道它們的尾巴有什么作用?回家問問你們的家長或者課后問問老師。
板書設(shè)計
10 比尾巴
猴子--長
兔子--短
松鼠--好像一把傘
公雞--彎
鴨子--扁
孔雀--最好看
第二課時
一 復(fù)習(xí)。
1朗讀全文。
2出示生字。認(rèn)讀。
二 背誦課文。
三 學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”4個生字。
加法:短 把
多讀:扁 最
1用“最”說話。
2比一比。
巴――把――爸――色
公――松 鴨――雞
3練習(xí)。
寫出下列詞的反義詞。
扁――( ) 短――( ) 彎――( )
四 指導(dǎo)書寫。
云:第二筆橫要寫長,落在橫中線上。
公:上面的“八”的開口要適中。
車:最后一筆豎要壓在豎中線上。
五 課后練習(xí)
按筆畫筆順書寫生字。
10《比尾巴》教學(xué)反思
本人擔(dān)任語文教學(xué)工作近半年來,第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比,在上完這節(jié)課之后,作如下總結(jié),以便在今后的教學(xué)當(dāng)中去粗取精,不斷提高自己的教學(xué)水平。
一、 教學(xué)的成功之處
1、 教學(xué)程序的設(shè)計較合理化。采用猜謎語激趣導(dǎo)入,結(jié)合圖片展示,能激起低年級學(xué)生的興趣。
2、 朗讀方式多元化。低年級語文教學(xué)重在讀,在讀中領(lǐng)會課文,在讀中背誦課文。學(xué)生自讀,提示易混淆音節(jié),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)作批注;齊讀,從整體上聽學(xué)生讀得不準(zhǔn)確之處,便于及時糾正;分組朗讀,便于指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣;學(xué)生演讀,讓學(xué)生邊讀邊演,表現(xiàn)出各種小動物尾巴的特點。
3、 認(rèn)字教學(xué)較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首,能醒目地提示學(xué)生。
二、 教學(xué)中的.不足之處
1、 在這節(jié)課的前部分,我放手學(xué)生去做,去讀,去演,到后面我就有些收不回來了,學(xué)生課堂有些亂,教師思路有點被擾亂。
2、 課堂總結(jié)時,學(xué)生發(fā)言不積極,應(yīng)該結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié),指出小動物尾巴的特點。
3、 評價方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價方式,不善于激勵學(xué)生。
鑒于以上這些得與失,本人悉心聽取各位老師的寶貴意見,多參加各種課例,有機會邁出校外,多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,多向廣泛教師學(xué)習(xí),結(jié)合實際教學(xué)條件,吸取老師們的精華,不斷地創(chuàng)造適合的實效的教學(xué)設(shè)計,不斷地提高駕馭課堂的能力,不斷地增加課堂的附加值,期望在今后的教學(xué)中更上一個臺階。
一年級語文比尾巴教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字,會寫“公”。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識12個生字,會寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片
教學(xué)時數(shù):兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、激趣:上星期,我們秋游去了哪里?覺得好玩嗎?今天,王老師還要帶大家去動物園里玩,想去嗎?
2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去,你們能做到嗎?那我們就出發(fā)吧!
3、[課件]出示,我們乘著大巴車,迎著涼爽的秋風(fēng),望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景,聽著美妙的.音樂,一路向動物園走去。瞧,動物園已經(jīng)到了,動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢,我們也來跟他們打聲招呼吧?學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀,指名讀,同桌讀。
4、[課件]這些小動物們身后都有一條什么?板書:尾巴
5、今天,我們來得真是時候,小動物們正在舉行一場別開生面的比賽,你知道它們要舉行什么比賽嗎?板書:比(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認(rèn)識的?怎樣記住它們?
二、朗讀課文
1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了,我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?(課件出示文中三個問句)
2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。
3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)
4、動物比尾巴大賽還差一位播音員,動物們正在發(fā)愁呢,你們愿意當(dāng)他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎?
5、[課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣?哪些小動物可能當(dāng)冠軍。
不知道那么猜得對不對,我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。
齊讀,小火車讀,同桌讀,讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。
6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎,公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺得自己的尾巴也很有特點,還想再比比,看看他們在比什么?自由讀,齊讀,指名讀。
7、出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
8、同桌對讀課文
三、識字
1、“公雞”里面藏著兩個新朋友,也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們叫什么名字?書空“八”字頭
2、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒,怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
一年級語文比尾巴教案6
一、教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識圖上的動物,了解它們尾巴的特點。
2、學(xué)會本課6個生字,2個詞語。認(rèn)識3個偏旁、1種筆畫,會認(rèn)8個生字。
3、理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀,學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。
4、教育學(xué)生喜歡小動物,愛護(hù)小動物。
二、教具準(zhǔn)備
錄音機,動物圖片,電腦,課件
三、教學(xué)時間 2 課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、用電腦顯示動物圖片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
。ㄔ诳磮D片之前老師提一個小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點。問:誰能說出圖上小動物的名字?)(一張一張圖片顯示)
2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒有什么不同?(長、短、傘)既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好?(板書課題)
3、同學(xué)們注意(黑板展示翻開65),自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。(4)
。1)第一節(jié)提了幾個問題?(3)(1、2組同學(xué)讀一讀)(誰)
同學(xué)們觀察一下,這三個問題的句末都是什么符號(?)——問號,用在句子末尾,表示疑問,讀的時候,語氣要上揚,句子末尾的詞(長、短傘)要重讀。(聽錄音,自己練習(xí),找同學(xué)讀)
。2)你們知道答案嗎?自己從課文中找一找。找到的`同學(xué)舉手。
。3)從哪找到的?(第二節(jié))(3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動作,加深對“長、短、好象一把傘”的理解。)(猴子-長,兔子-短,松鼠—一把傘)(讀的時候注意回答的句子要平緩、肯定。)
(4)講了幾種動物?(3)(把沒有尾巴的猴子,兔子,松鼠貼在黑板上),同學(xué)們看看這些動物怎么了?(缺少尾巴),好!請三個同學(xué)上來幫忙找尾巴。(獎紅花)
(5)你們看這三只小動物長上了尾巴多神氣,多高興呀!你們高興嗎?同學(xué)們把書合上,小眼睛?(看黑板)找兩個同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽他們的語氣,然后從中選一個最好的獎勵他,下面同學(xué)集中精神聽,能說出他好在哪里的也有獎勵。
。6)我們來背一背好嗎?一、二組背第一節(jié)(注意問問題時語氣要上揚,句末的詞要重讀);三、四組背第二節(jié)(回答的句子要平緩,肯定)。(看哪兩組背得好)
。7)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀,并想想電視上出現(xiàn)的問題,應(yīng)該怎么回答。
電腦顯示問題:
a 、 第三節(jié)提了幾個問題?分別問了哪幾種動物的尾巴?它們的尾巴怎么樣?
b、答案在哪里?自己找。
a、( 誰 )(3個),(公雞,鴨子,孔雀),(彎,扁,最好看)
。9)找兩個同學(xué)一問一答的對話。(注意問句:語氣要上揚,答句:語氣平緩,肯定)(下面的同學(xué)認(rèn)真地聽,選出一個讀的最好的)
。10)找三個同學(xué)上來幫這三個動物找尾巴。
。11)前兩節(jié)女同學(xué)問一句,男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句,女同學(xué)答一句。(看女生呢?還是男生讀的最神氣。)
。12)發(fā)印有缺尾巴的圖片,讓學(xué)生自己加上去。評出畫的最好的幾個表揚。
一年級語文比尾巴教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、了解一些動物尾巴的特點。
4、通過讀課文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重難點:
練習(xí)朗讀和認(rèn)字,讀好問句。
課時安排:
2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入:
導(dǎo)語:
老師今天要請大家?guī)腿齻忙,你們愿意嗎?
1、認(rèn)字
第一個忙是,今天早上,老師收到太陽公公的許多小禮物,每個小禮物上都有一個精美的字,你們能幫老師把他認(rèn)出來嗎?要是認(rèn)識,就大聲讀出來,不認(rèn)識的話,就把小手高高的舉起來。
出示太陽生字卡,并把學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上。
這幾個小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識,沒關(guān)系,待會你就會認(rèn)識他們了。
2、畫尾巴
第二個忙嘛,老師認(rèn)識一個小朋友,他呀是一個粗心的小畫家,我們一起幫幫他好嗎?
課件出示:《粗心的小畫家》,學(xué)生幫助丁丁改畫。
第三個忙是,這些小動物們要比尾巴,你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?
課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀,問:裁判們請評一評吧!
wěi ba bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)
領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。
二、自讀識字:
1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁
三、合作交流:
1. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
2. 討論:這首兒歌告訴我們什么?
過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
四、品讀領(lǐng)悟:
(一)品讀課文第一節(jié):
1.指名讀第一句。
出示黑板;誰的尾巴長?
師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
2.指名讀第二句。
出示黑板:誰的尾巴短?
提問:讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。
出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過渡。
第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
(二)細(xì)讀課文第二節(jié):
1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”,答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)
、诂F(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?
生:誰的尾巴長?師:猴子
師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。
、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后 答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)
④看錄像,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。
⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的`后答,回答問題要完整。
、薜谝恍」(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。
、叻懦鲣浵瘢瑔枺核墒蟮奈舶褪裁礃幼?
、嘀笇(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
、岱懦鲅嘧拥匿浵,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
第二課時
課時目標(biāo):
1、正確朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種動物,并了解它們尾巴的特點。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
動物王國的小動物可多了,今天,他們聚在一起進(jìn)行一場別開生面的比賽,你們想去看看嗎?但是,小動物們說要考考同學(xué)們,你們過關(guān)了,才讓你們觀看。
第一關(guān):生字關(guān) (抽學(xué)生讀、齊讀)
第二關(guān):詞語關(guān) (開火車讀)
二、合作交流:
1、同學(xué)們順利過關(guān)了,你們知道小動物們要舉行什么比賽嗎?
(貼“比尾巴”卡片,注意“巴”讀輕聲。)
2、有哪些動物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。
(學(xué)生讀后交流,老師貼圖。)
說話練習(xí):今天,來參加比賽的有( )、( )和()。
3、“比尾巴”大賽的項目有哪些?
自由練習(xí)讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問號。(指導(dǎo)讀問句時,注意聲音向上揚,讀出疑問的語氣。)
自由讀、指名讀。
4、“比尾巴”的結(jié)果如何?請同學(xué)們上講臺貼詞語卡片。
5、練讀課文。老師讀問句,學(xué)生回答,男女生對讀,用自己喜歡的方式讀。(配上動作)
6、填空練習(xí):
猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。
公雞的尾巴() 鴨子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。
7、師小結(jié):課文以三問三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié),介紹了六種動物尾巴的特點,這些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要保護(hù)它們,不能傷害它們。
三、拓展練習(xí):
1、瞧,又有幾位朋友來找大家了,它們也想有一條漂亮的尾巴,你能幫幫它們嗎?做練習(xí):書85頁讀讀畫畫。
2、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些動物的尾巴有什么特點?
3、老師這里還有一首尾巴歌。
尾巴歌
老虎尾巴賽鋼鞭,猴子尾巴打秋千,
綿羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落傘,
燕子尾巴剪春風(fēng),孔雀尾巴百花衫。
(學(xué)生自由讀,拍掌讀。)
四、鞏固延伸:
大自然中還有很多小動物,你們可以從課外書中找資料,也可以上網(wǎng)或到動物園看看,收集動物尾巴的奧妙,把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學(xué)。
一年級語文比尾巴教案8
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字,會寫云、公、車3個字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
二、教材說明
本篇短文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點,讀好問句是教學(xué)的難點。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動物的圖片,將動物尾巴剪下來,制成活動貼圖。
2、學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
本課12個生字中,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠的平、翹舌音,認(rèn)識短、公、鴨這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。
(1)加強當(dāng)堂板書。教師板書既增強了學(xué)生的注意力,又使學(xué)生強化了對生字的認(rèn)識。
(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞,如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識,使學(xué)生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。
(3)利用字族認(rèn)字。如生字巴、把公、松。在認(rèn)識基本字巴和公的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系,從而認(rèn)識把和松。
(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點認(rèn)字。
以上方法在實際教學(xué)中可組合使用。通過給學(xué)生提供多種線索,幫助學(xué)生更快地認(rèn)識這些生字,同時激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、寫字
本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。
(三)詞句
本課詞語教學(xué)的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞,如長、短、一把傘、彎、扁,還有最。教學(xué)中,可采用以下幾種教學(xué)方式。
1、利用形象直觀的圖片或?qū)嵨,幫助學(xué)生領(lǐng)會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴,或者摸摸玩具鴨子的尾巴,學(xué)生就不難領(lǐng)會扁的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。
2、通過比較,幫助學(xué)生領(lǐng)會詞語的用法。如最,若單純地講詞義或用法,很難說得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比,看看誰的尾巴最好看,由此領(lǐng)會最的意思和用法。
3、聯(lián)系生活實際,在拓展引申中學(xué)會運用詞語。學(xué)生在弄懂了長、短、彎、扁等詞的意思后,教師可讓學(xué)生想一想,說一說:什么東西長、什么東西短、扁還可以用在什么地方、和彎意思相反的詞是什么、
本課句子的教學(xué)要與重點詞語的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來講,重點詞語的意思弄懂了,整個句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句,學(xué)生明白了最的意思,也就明白了整句話。值得一提的是,在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時,不必告訴學(xué)生這是比喻句,也不必讓學(xué)生說出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看,使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。
(四)朗讀
本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個小朋友在一問一答,做猜謎游戲。因此,在安排全文的朗讀時,除了讓每位學(xué)生自由讀外,還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導(dǎo)中,要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯的字,如誰,再提醒學(xué)生讀好一些詞語中的輕聲,如誰的、尾巴等,最后重點指導(dǎo)學(xué)生讀好問句末尾詞語的升調(diào),如長、短、一把傘、等。可通過教師范讀、學(xué)生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。
(五)實踐活動
本課課后安排了一項讀讀畫畫的練習(xí),目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對動物尾巴特點的認(rèn)識。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對課文語言的掌握,更好地將游戲活動與學(xué)習(xí)語文緊密結(jié)合,這項練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行。
1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習(xí)中提示的,教師還可補充一些)。
2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。
3、請學(xué)生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上,并要求學(xué)生說話:的尾巴。誰說得好、說得多,就將這個小動物的`圖片獎勵給他。在說的過程中,鼓勵學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性,可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動物圖片以備獎勵。
4、請學(xué)生用彩筆給書后讀讀畫畫中的小動物添畫上尾巴。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
本課教學(xué)設(shè)計著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時根據(jù)教材實際和低齡學(xué)生的特點,采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。
(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字
1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5、評議、討論。
(1)指導(dǎo)朗讀問句。
(2)課文中講了哪些小動物比尾巴、
(出示文中六種動物的圖片,板書動物名稱,認(rèn)讀生字,注意結(jié)合圖畫幫助學(xué)生認(rèn)識生字的偏旁。)
(三)細(xì)讀課文,理解詞句
1、指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。
(1)誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子,出題考考大家、請你讀讀課文第一節(jié),其他人聽他問句的語氣讀得像不像。
(2)誰會回答這些問題、請你讀讀課文第二節(jié),其他人聽他答得對不對、好不好。
(3)看圖了解動物尾巴的特點,學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。
2、指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。
(1)請同座位以對讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。
(2)學(xué)習(xí)反映動物尾巴特點的詞句。
3、自由朗讀全文,邊讀邊做做手勢,把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。
(四)熟讀成誦,拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
(五)復(fù)習(xí)生字詞
(六)練習(xí)寫字
一年級語文比尾巴教案9
教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重、難點
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
讀好問句是教學(xué)難點。
教具準(zhǔn)備
圖片 生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)要求:
1、認(rèn)識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學(xué)重點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
三、教學(xué)難點:讀好問句是教學(xué)難點。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)
。ń處煷蜷_信封,讀信中內(nèi)容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動,可大家誰都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。
好,讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
。ǘ、初讀感知,學(xué)會生字
1、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?
2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請教同學(xué)和老師。
3、借助拼音,自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流,相互幫助。
4、教師檢查,總結(jié)識字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識3個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。
5、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
(1)過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!
。2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
(3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)
。4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)學(xué)生評議。
6、讀中感悟,背誦課文
。1)分角色一問一答式對讀。
。2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
。3)師生對讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。
。4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)
過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動作。
(5)背誦課文。
(三)、思維拓展活動
1、選尾巴。過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(出示圖片:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?
。1)學(xué)生先在書上練習(xí)。(2)請學(xué)生上臺選擇粘貼。
2、學(xué)編兒歌。
。1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的.兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)小組討論
。2)回答問題。
。ㄋ模、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實,動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們能開動腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置:回家編一兩首兒歌。
六、板書設(shè)計: 矢、八、鳥
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)要求:1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學(xué)重點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
三、教學(xué)難點:讀好問句是教學(xué)難點。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、回顧
1、談話導(dǎo)入:還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎?誰來給小動物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說一說:( )尾巴( )。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié),再背一背。
(二)、完成課后第三題
1、聽音導(dǎo)入:請聽,(播放幾種動物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題:哪些小動物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動物們可著急了,你們說,該怎么辦?
2、動手畫畫,給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
。ㄈ、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)寫“車”。
。1)還記得這個字嗎?(出示“車” )(2)復(fù)習(xí)“車”,口頭組詞。
。3)學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學(xué)生書空后,描紅,仿寫。
2、學(xué)習(xí)寫“云”。
。1)出示“云”。這個字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描,寫一寫。
3、學(xué)習(xí)寫“公”。
。1)鞏固識字:同學(xué)們在哪兒見過“公”字?
(2)觀察田字格:哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線?
(3)老師范寫,學(xué)生書空。(4)學(xué)生描紅,練習(xí)寫字。
4、作業(yè)講評。
。ㄋ模、鞏固練習(xí).同桌對讀會認(rèn)的字,互背課文
(五)、擴展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片,說說它們的尾巴有什么特點。
2、賽讀活動:續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置:
1、連一連、讀一讀: 尾 長 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。
①最 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。
松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。
鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。
六、板書設(shè)計: 車 云 公
七、課后反思:
一年級語文比尾巴教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、隨課文情境認(rèn)識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。
2、朗讀課文,讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點,對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。
二、教學(xué)重、難點
重點:識字,讀問句
難點:讀好問句
三、課前準(zhǔn)備
課件 動物圖片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,認(rèn)讀生字。
1、徐老師要告訴大家一個好消息,想聽嗎?(想)那同學(xué)們坐端正。今天呀,森林王國中的動物正在進(jìn)行一場非常特別的比賽,需要我們班的.小朋友給它們當(dāng)裁判,可是它們不比跑步,也不比唱歌,它們到底在比什么呢?誰來猜一猜?(出示課題)趕快拼拼。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào),讀輕聲。師補充:要讀得又輕又短。除了尾巴,誰還會用“巴”說詞語?(嘴巴、下巴)我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”,這時“巴”都要讀輕聲。但是它單個字的時候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個巴字,你在哪個字里見過它。出示“爸”,那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,能用減法來記住巴字。
3、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們仔細(xì)看“比”:這個“比”字可有趣啦,誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名)老師小結(jié):比字是由兩個字組成的,就是說一個人是不能比賽的,兩個人才算有對手,這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)
4.板書:課題
請同學(xué)們伸出你的小手指 和我一起來書寫比尾巴這三個字。
二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)讀生字。
1、這樣特別的一場比賽,你們想去觀看嗎?好,那就請同學(xué)們坐好了!我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動物來參加比賽了?同學(xué)們猜一猜,出示謎語。
2、小動物們已經(jīng)排好了隊, 瞧,有兩位小動物已經(jīng)迫不及待了,它們是誰呢?(認(rèn)讀“兔”和“公”。)
他們兩個是什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?(認(rèn)識新偏旁八字頭)
3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼,咱們給它們打個招呼吧 。
、俪鍪旧?偨Y(jié)識字方法。(加一加,減一減)
指導(dǎo)’把”字:咦,看著這個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示“巴—爸、把”,看,巴可喜歡交朋友了,它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,而且聽聽,他們的讀音還差不多呢。
②出示詞語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢,你們還認(rèn)識他們嗎?
、鄢鍪揪渥。老師把這些生字放在了句子里,你們還會讀嗎?(注意問句的讀法,師指導(dǎo)。)
同學(xué)們看,誰字總是和小問號在一起,表示問別人問題,很想知道答案,所以我們讀的時候要讀出疑問的語氣,聲調(diào)要上揚。(同桌互相讀,指名讀,教師范讀、評讀)
課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,老師要獎勵你們一首歌聽聽。
好聽吧,要想把這首歌學(xué)會,就得先把課文讀好了。請同學(xué)們把課本翻到82頁。
三、初讀課文,了解動物尾巴的特點。
1、誰來試著把這一篇課文讀一下,其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點。
。ǔ鍪咀x書要求。) 及時糾正讀音。
2、師范讀。
3 誰想和老師比一比讀課文。(找四名同學(xué),每個人讀一小結(jié)。)
你們幾個是最勇敢的,老師要獎勵你們。
4通過讀課文,你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點嗎?
5、根據(jù)學(xué)生回答,板書:長、短、傘,彎、扁。
6、比賽中誰得到了冠軍?(孔雀)
為什么說孔雀的尾巴最好看?
你最喜歡他們當(dāng)中的誰?為什么?(用“最”練習(xí)說話)
四、小結(jié):
動物的尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都各有特點,想知道它們都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
一年級語文比尾巴教案11
(一)猜謎導(dǎo)入新課
1、今天,我們要進(jìn)行一場猜謎擂臺賽,看看哪位同學(xué)猜得又對又快?(教師出謎學(xué)生猜,給猜對的同學(xué)戴上動物頭飾。)
紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千門萬戶開。(公雞)
腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)
耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)
腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)
花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)
小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
2、這么多的小動物聚集在一起,誰能猜出它們要干什么?(板書:比尾巴,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這三個字。)
(二)趣味對讀,熟讀成誦
1、請大家找一個朋友,你問我答地來讀一讀課文吧。(同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀,一邊讀一邊做動作。)
2、分組對讀或男女生對讀,可一邊讀一邊拍手。
(三)做“找尾巴”游戲,隨機認(rèn)識生字
1、(出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴)瞧,這些貪玩的小動物,玩得把尾巴也掉了,誰能幫幫它們,給它們把尾巴找回來?
2、(在找到一種動物的尾巴后,說說這種動物尾巴的特點,隨機出示要學(xué)習(xí)的生字。)兔子的.尾巴有什么特點?(學(xué)習(xí)“短”)
(四)學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)寫字
(五)鞏固識字,完成課后練習(xí)
(六)知識拓展
同學(xué)們,這些動物的尾巴這么漂亮,誰知道它們的尾巴有什么作用呢?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識,自由發(fā)言。)
老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識,請小朋友在課后去看一看,讀一讀。(播放《動物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。)
一年級語文比尾巴教案12
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
。劢虒W(xué)重難點]
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句,理解“長、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
。劢虒W(xué)課時]2課時
第一課時
。壅n時目標(biāo)]
1.會認(rèn)11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。(重點)
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲?qū),激發(fā)興趣
1.課件出示:森林王國情景圖。
2.師導(dǎo)入故事:在一個陽光燦爛的上午,小動物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲,小熊在數(shù)完10個數(shù)后,便開始尋找躲起來的小伙伴。(課件出示:與課文里動物一致的小動物的`尾巴)小熊撓撓頭,不知道這些尾巴對應(yīng)的是誰了,大家能幫助一下小熊嗎?(出示六種動物圖片,依次貼在黑板上)
3.板書課題,齊讀課題,強調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈畫課文生字,多讀幾遍。
。2)與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀,相互評價,正音。
(3)指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
。1)課件出示帶生字詞組。(請小老師領(lǐng)讀,教師正音)
(2)課件出示長句子,教師范讀,生跟讀。
3.教師讀課文,思考:你知道了什么?(學(xué)生回答,師補充小結(jié))
三、動動腦筋,自主識字
1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)
2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順:,注意第二筆豎提一筆寫成,并組詞練習(xí)。
第二課時
。壅n時目標(biāo)]
1.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。(難點)
2.背誦課文。
一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課
1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2.師生做游戲“我說你做”,學(xué)生根據(jù)老師指令做動作。
3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、精讀課文,細(xì)品文段
過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識“?”,重點指導(dǎo)問句的讀法。
2.師生對讀,三問三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師:誰愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請同桌對讀第3、4小節(jié),讀準(zhǔn)字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評議)
5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?
(1)出示圖片:看看這6種動物,比比誰的尾巴最好看?兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y,這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫,認(rèn)識動物尾巴
1.師:同學(xué)們,你們最喜歡什么動物呢?吉吉國王可說了,比尾巴大賽可不是白看的?幢荣愲m不要門票,但是小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎?
2.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵學(xué)生涂顏色。
[教學(xué)板書]
6比尾巴
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
。劢虒W(xué)反思]
本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動物小熊為引,組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個課堂,學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗了成功。
一年級語文比尾巴教案13
設(shè)計說明
學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次,了解內(nèi)容,體會課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料,既讓學(xué)生在快樂的`氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣,而且各有各的用處,還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,小動物圖片及相關(guān)尾巴圖,多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1.識字游戲——“摸尾巴”。
(1)導(dǎo)言:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個摸身體的游戲吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴……
預(yù)設(shè):生疑惑,我們沒有尾巴啊?
(2)導(dǎo)學(xué):我們?nèi)祟悰]有尾巴,那誰有尾巴呢?(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)
預(yù)設(shè):
我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的,和長頭發(fā)一樣。
我見過猴子的尾巴,它的尾巴也很長。
我見過燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小結(jié):同學(xué)們的知識可真豐富,知道這么多有尾巴的動物。
2.板書:“尾巴”,識記生字。
(1)指名讀詞。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào),讀輕聲。師補充:要讀得又輕又短。
(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。
導(dǎo)學(xué):你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字?
預(yù)設(shè):
尾:偏旁記字法,上面一個尸字頭,下面一個毛字。
聯(lián)想的方法記:身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞:尾巴 狗尾草 鳳尾竹
巴:數(shù)筆畫的方法記;減一減,色——巴。組詞:尾巴 巴住 結(jié)巴
3.過渡:動物王國里有尾巴的動物可多了,前兩天,它們進(jìn)行了一場大比賽呢!它們要比什么呢?
(板書:在“尾巴”前加上“比”)
4.認(rèn)讀課題。
(1)指名讀課題。
(2)導(dǎo)學(xué):這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,你有什么好辦法記住它?
預(yù)設(shè):
可以用數(shù)筆畫的方法記;聯(lián)想的方法記,兩個人站在一起比個子。組詞:比較 相比 比賽 比美 比一比
設(shè)計意圖:小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物,相機在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。
二、初讀課文,識記生字
1.過渡:想知道哪些動物參加了比賽嗎?趕緊來讀讀課文吧!
2.提出自讀要求:
(1)邊讀邊看插圖,不會的字可以看拼音,注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。
(2)找一找有哪些小動物參加了比賽,用橫線畫出來,借助拼音多讀幾遍。
3.學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答,課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。
(2)和最喜歡的小動物,親熱地打個招呼。
預(yù)設(shè):
生:我喜歡小兔子。你好,小兔子,你的長耳朵真可愛。
師(模仿兔子回答):謝謝!你也很可愛。
生:我喜歡孔雀?兹福愕囊路嫫。
師(模仿孔雀回答):謝謝!你的校服也很好看。
…………
(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字,請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)
5.去掉圖片認(rèn)詞語。
導(dǎo)學(xué):現(xiàn)在,小動物們的照片不見了,你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)
6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子
(2)加手勢讀好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音。
7.多種方法,識記生字。
(1)導(dǎo)學(xué):瞧,字寶寶從詞中蹦出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)
(2)指名認(rèn)讀。
(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”,識記生字“把”。
扌:讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字,如:打、拍、拾等。)
導(dǎo)學(xué):今天的生字中也有一個帶“扌”的字,它是哪個?請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎?
預(yù)設(shè):把(車把)(把手)(一把尺)
導(dǎo)學(xué):“把”是多音字。組詞:bà刀把兒
(4)識記“長”和“短”。
課件出示兩條直線,一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn),根據(jù)學(xué)生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。
(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。
①出示生字“公”。
、趯(dǎo)學(xué):你用什么辦法記住這個字?
預(yù)設(shè):
加一加的方法記,八字頭加“厶”;減一減的方法記,“松”去掉木字旁,就是“公”。組詞:公共 公牛 公開
、蹖(dǎo)學(xué):“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁,“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識的帶有八字旁的字。
預(yù)設(shè):分、谷、共等。
(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。
導(dǎo)學(xué):你是怎樣記住這四個生字的?和你的同桌說一說吧!
預(yù)設(shè):
誰:①用加一加的方法記“誰”,左邊一個言字旁,右邊一個“隹”字。②組詞:是誰 誰家 誰的
傘:①用實物圖片來識記,對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字,一根柱子好些梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底:傘)
兔:①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記,上面的部分像是兔子的頭,長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿,最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞:白兔 兔子
最:用加一加的.方法記,日+耳+又=最。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字,通過學(xué)生和同桌討論記憶生字,與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生開動腦筋,自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法,并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點,舉一反三,為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。
三、再讀課文,鞏固生字
1.師導(dǎo)學(xué),提出閱讀要求:
(1)在課文中畫出會寫的生字和會認(rèn)字,把要求會認(rèn)的字多讀幾遍,加深印象。
(2)想一想,兒歌主要講了什么內(nèi)容?
2.學(xué)生按要求再次自由讀課文。
3.組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。
(1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀,互相正音。
(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí),不太好的地方一起改進(jìn)。
(3)同桌間拿出生字卡片,互相考一考。
4.把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。
5.指名讀課文,交流兒歌的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè):這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。
6.指名分段讀文,鞏固識記生字。
7.游戲——走迷宮,鞏固生字。
8.齊讀課文。
設(shè)計意圖:通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果,同時啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)行分析綜合,把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官,既激發(fā)識字興趣,又增強記憶。
四、辨認(rèn)字形,指導(dǎo)寫字
1.出示“我會寫”的字:長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。
2.指導(dǎo)觀察:“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。
3.學(xué)習(xí)新筆畫:“豎提”,書寫時,注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)
4.觀察每個字在田字格中的位置,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè):“比”字的第四筆是“豎彎鉤”,落在豎中線上;“長”的“橫”要落在橫中線上。
5.指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順!氨取钡牡谌P是“撇”;“長”的第一筆是“撇”,第二筆是“橫”。
6.學(xué)生描紅,一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?凑l寫得正確美觀。
7.指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上;“把”字中的“巴”寫在田字格的右面,“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。
8.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些!鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,“提手旁”寫得要窄一點,比右面的“巴”高。
9.學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
10.評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最佳作品,獎勵一顆閃光的小星。)
設(shè)計意圖:從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程,促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高,提高學(xué)生的寫字興趣。
五、作業(yè)布置
1.熟讀課文。
2.觀察自己喜歡的小動物,并查找相關(guān)的資料,了解它的尾巴的作用。
設(shè)計意圖:每個兒童都擁有好奇心,都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨特的感受,教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケA艉闷嫘,從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)言:今天老師要給大家介紹一位朋友:聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧!你好——
2.多媒體課件出示聰明猴的話:
人們都叫我聰明猴,是因為我腦子靈,學(xué)過的東西記得特別牢,今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明,學(xué)過的東西是不是都記住了。
3.導(dǎo)學(xué):現(xiàn)在我們就來檢驗一下,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。
(1)拼一拼,寫一寫。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾 ( ) ( )( )( )
yì bǎ sǎn chánɡ duǎn
( )( )傘 ( ) 短
(2)導(dǎo)學(xué):到底有哪些動物參加了比賽呢?(指名回答,教師在黑板上貼上對應(yīng)的圖片。)
①學(xué)生認(rèn)讀小動物的名字,并貼到相應(yīng)的圖片下面。
、谥笇(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá):
課件顯示句式:參加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,還有__________。
設(shè)計意圖:用聰明猴的話,引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時,練習(xí)有序地表達(dá),并在激勵中調(diào)動學(xué)生積極主動地繼續(xù)學(xué)文。
二、細(xì)讀對話,理解內(nèi)容
1.導(dǎo)學(xué):那這些小動物是怎么比尾巴的呢?請同學(xué)們把書翻到第82頁,大聲朗讀課文。
2.認(rèn)識小節(jié):這篇課文一共有四小節(jié),每三句是一小節(jié),小節(jié)與小節(jié)之間有空行。
3.認(rèn)識問號,學(xué)會讀問句。
(1)請四個同學(xué)來讀課文,每人讀一節(jié),其他的同學(xué)要注意聽,注意看,注意想,你們從課文中讀懂了什么?沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。
(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)組織學(xué)生匯報,教師相機指導(dǎo):
預(yù)設(shè):
生:第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點符號都有像耳朵一樣的符號“?”。
[師相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問號(?)]這個符號叫問號,這樣的句子叫問句,要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
導(dǎo)問:(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句,第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。
4.學(xué)習(xí)答句,理解內(nèi)容。
(1)導(dǎo)問:你們能把剛才的問題回答出來嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,屏幕顯示相對應(yīng)的句子,出示板書。)
(2)課件顯示有關(guān)圖片,幫助學(xué)生理解。
、俪鍪居嘘P(guān)松鼠的資料,幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話,了解打比方的寫法。
、诔鍪居嘘P(guān)孔雀的資料,幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。
、弁ㄟ^做動作的'形式,讓學(xué)生理解“扁”。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(1)這篇課文里,你最感興趣的是哪個問題呢?和同桌對讀一下。一人問,一人答。
(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。
(3)評價讀的情況,并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。
(4)小結(jié):
、賳柧湟x出疑問的語氣。
、谝獙游镂舶偷奶攸c表現(xiàn)出來。
、圯p聲要讀好。
(5)用不同方式朗讀:生生對讀,師生引讀,小組拍手讀,加上動作表演讀,男女生比賽讀,推薦讀。
設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進(jìn)理解,在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。
三、鞏固字詞,熟讀成誦
1.背誦課文。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容,而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書,把課文背下來呢?先自己背背,再同桌互背。(學(xué)生自背,同桌互背。)
(2)指名背課文。
2.游戲:找尾巴。
(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言:這些小動物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動物的尾巴卻不見了,它們可傷心了,小朋友們,你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?
(2)提出活動要求:
、僬f說這些動物的名稱。
②說說這幾種動物尾巴的主要特點,如,牛的尾巴又細(xì)又長,馬的尾巴像人的長發(fā)。
、厶懋媱游锏奈舶停嫼弥笸瑢W(xué)之間互相交換看一看,夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物,說說它的尾巴有什么作用。
設(shè)計意圖:以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中,既鞏固了識字,又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項能力。
四、資料補充,拓展閱讀
1.導(dǎo)言:還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧,你們認(rèn)識這些小動物嗎?(課件顯示圖片:①長尾巴的;②短尾巴的;③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識一下這些小動物吧。)
2.同學(xué)們,你們能像課文那樣模仿著說一說嗎?
課件出示——
誰的尾巴長? ______的尾巴長。
誰的尾巴短? ______的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘? ______的尾巴好像一把傘。
3.學(xué)生自由嘗試著說一說,教師及時激勵:你們真了不起,會編課文了。誰來讀給大家聽?(指名三位學(xué)生讀。)
4.你們再來觀察這組圖,課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學(xué)們給它們編一首兒歌。
(1)教師提出要求:
、偃龁柸稹"诨卮饐栴}語句要完整。③注意先問的先答,后問的后答。
(2)請學(xué)生自己想一想,說一說,再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)
(3)指名匯報。
預(yù)設(shè):
誰的尾巴尖?烏龜?shù)奈舶图狻?/p>
誰的尾巴扁?魚的尾巴扁。
誰的尾巴最好看?錦雞的尾巴最好看。
(4)指名朗讀自己寫的兒歌,可以多請幾位讀。全班學(xué)生一起讀。
小結(jié):同學(xué)們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。除了你們說的這些,大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看,然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,學(xué)生看到可愛的動物圖片和有趣的資料,學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力,小組合作能力;創(chuàng)編兒歌,提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力,增加了課堂信息量。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
本設(shè)計通過讓學(xué)生多動腦,多動手,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時,采用了多種形式的朗讀活動,讓學(xué)生充分地讀,學(xué)生想讀、樂讀,在讀中感知,在讀中體會感情,在讀中理解語言文字,在讀中了解運用語言文字。
為了提高識字的趣味性和效率,本設(shè)計注重教給學(xué)生識字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從會讀到會認(rèn),抓住識字規(guī)律,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識的事物結(jié)合起來,使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認(rèn)識能力。
一年級語文比尾巴教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫“巴、把”2個字。
2、有感情地朗讀課文,讀好問句的語氣,知道動物尾巴的特點。
教學(xué)重難點:
有感情地朗讀課文,會寫“長、比、巴、把”4個字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
動物圖片,PPT課件
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,咱們課前來做個游戲,這個游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指,老師說:“摸摸你的臉,你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋,并且回答老師‘摸摸我的臉’,看哪位小朋友反應(yīng)最快!保ū亲、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)
2、我們有尾巴嗎?可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天,小動物們要進(jìn)行了一場比尾巴大賽,請同學(xué)們做裁判,大家愿意嗎?咱們今天就來學(xué)習(xí)第六課,比尾巴。(板書課題,學(xué)生書空,齊讀課題)
3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。
二、初讀課文,整體感知
1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽,請同學(xué)們把書打開到82頁,認(rèn)真聽老師讀課文。
2、聽了老師的朗讀,同學(xué)們想讀課文嗎?那就請同學(xué)們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動物來參加比尾巴大賽了嗎?我們來認(rèn)識一下。這些小動物參加比尾巴大賽,你們也想去看一看嗎?
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
。1)學(xué)習(xí)一、二小節(jié)(第一輪比賽)
1、今天的比賽分為兩輪,首先進(jìn)行的是第一輪比賽,請同學(xué)們自讀第一、二小節(jié),想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男游镉心男?用?-”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么?(反義詞)
2.細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在這三個句子的'末尾都有一個像小耳朵一樣的符號,他是我們今天要認(rèn)識的一個標(biāo)點符號,叫問號。問號出現(xiàn)在問句的末尾,怎樣才能讀好問句呢?聽老師來讀。
3、你能讀好句子嗎?(指名兩人讀,師生問答讀)。
4、用“好像”說一句話。
5、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,完成連線)
6、分組問答讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四小節(jié)(第二輪比賽)
1、第二輪比賽開始啦!
2、請同學(xué)們自讀第三、四小節(jié),用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么?(反饋,反義詞)
3、男女生比賽讀。生生一問一答。
4、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,連線)
???(三)全班齊讀
。4)仿照課文說一說。
。5)小動物們可愛嗎?你打算以后怎么做?(保護(hù)動物)。
四、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)生字“巴、把”。
認(rèn)讀生字,書空筆順,觀察位置,教師范寫,比較,組詞,學(xué)生練習(xí)。
五、畫一畫:把你喜歡的動物的尾巴畫下來。
板書設(shè)計
6、比尾巴
猴子——長
兔子——短
松鼠——一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
一年級語文比尾巴教案15
學(xué)情分析: 一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
教師思考: 兒歌抓住各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。
信息資源:
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。
3、認(rèn)讀生字的.相關(guān)課件。(生字卡片也可以) 重點難點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。
課時安排:兩課時(根據(jù)教學(xué)實際自行安排)
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。 (從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。) 3、釋題:看到課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請4個小伙伴合作讀,嘗試互相評價,注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀,請學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
三、隨文識字,感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上,指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點指導(dǎo)問句的讀法: 誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)
(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。 在問句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。
(4)聯(lián)系生活實際,拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”,教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文,背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦) (多給學(xué)生展示、評價的機會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀。”“誰還想讀,站起來一起讀。”“對于他的朗讀,你談?wù)勛约旱目捶。?
五、挖掘課外資源,拓展運用。
1、貼畫,說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。 (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議:
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,課余時間和小伙伴交流。
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