教育系統(tǒng)高級研修班培訓(xùn)總結(jié)心得體會
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的教育系統(tǒng)高級研修班培訓(xùn)總結(jié)心得體會，希望能夠幫助到大家。
教育系統(tǒng)高級研修班培訓(xùn)總結(jié)心得體會1
3月23日、24日兩天，我跟幾個同事一起參加了由中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究會主辦的"提升尊重意識，培養(yǎng)健康人格"班主任高級研修班的學(xué)習(xí)。整個學(xué)習(xí)過程采用了聽專家講座的形式，兩天里我們聆聽了韓玲老師做的題為《直面教育新問題，智慧化解尋對策》和《問題學(xué)生的教育》，還有馬金鶴老師的《讓生命變得高貴--做有價值的幸福的班主任》等報告。兩位專家老師的報告很精彩，聽她們的講座是一種享受，做為一名班主任，感覺受益匪淺。
一、要做一名有智慧的班主任。
課一開始，韓老師給我們講了這么一句話：班級都穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了;班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打造出來了。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實踐中最大的感受，這番話一出，讓在場的老師都恍然大悟。"學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任!"當(dāng)時這句話可著實把我嚇了一跳。后來想想，也正是這么回事。只有把班主任工作做好了，家長就會放心，家長放心了，社會也就滿意了，也就認(rèn)可了這個學(xué)校的品質(zhì)，班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用，我頓時感覺身上的擔(dān)子又增加了分量。
作為一名班主任，一定要學(xué)會正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系。我們的教育工作追求的是教育的合力作用，整個過程需要家長的密切配合。家長到底認(rèn)不認(rèn)可我們的工作，配不配合我們的工作，這取決與他們對班主任老師的認(rèn)可程度。平時與家長交流的過程中要注意一下自己語言的藝術(shù)。
如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動，付諸東流。平時也難免會遇到一些偏激難纏的家長，遇到這種情況，我們一定要先站在家長的角度，站在學(xué)生的角度處理問題，先把家長穩(wěn)住，然后跟進做善后工作。
韓玲老師還告訴我們，不到萬不得已，急需與家長取得聯(lián)系，一般不要請家長。請來了，我們要把他們當(dāng)作客人，態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹(jǐn)慎。講話時，要推心置腹。評價學(xué)生一定要客觀公正，先提優(yōu)點，再指出不足。給家長出點教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長就會配合我們的教育了，我們的班會越帶越順心。我們當(dāng)班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長，我們要學(xué)會冷處理，切勿蠻干。
二、關(guān)注問題學(xué)生，學(xué)會賞識問題學(xué)生
每個孩子都有一股強烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認(rèn)可。有時一個嘉許的目光，一個鼓勵的微笑，往往能激勵其奮發(fā)向上。尤其是后進生，他們的缺點較多，經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來麻煩，故此常常會受到學(xué)校的處罰、老師的批評或同學(xué)的歧視，他們的心理比較脆弱，對問題較敏感，所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要
。每個孩子都有"閃光點"，只要我們留心他們的言行，用心去挖掘他們的"閃光點"，及時鼓勵他們，讓他們嘗試和體驗成功，樹立他們的信心。相信他們會向著健康的方向發(fā)展。
班主任要注意和學(xué)生在思想上進行溝通交流，和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我們不能讓西紅柿結(jié)出蘋果，西紅柿就結(jié)出西紅柿，蘋果就結(jié)出蘋果，每個孩子都有強項，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去對待工作，面對學(xué)生，就沒有過不去的關(guān)，沒有解決不了的問題。
講問題學(xué)生的教育時韓老師舉了兩個例子:第一個是"樂妻勸婆",第二個是"崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥"。這兩個例子說明，當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯誤時,我們的心態(tài)會直接影響到我們所要采取的教育行為。我想,我們老師的一些過激言行也許是不經(jīng)意的,也許是當(dāng)時無法控制自己的情緒,但是對學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的,或許一生都難以抹去。西方有句話："年輕人犯錯誤,上帝都會原諒的。更何況我們所教的學(xué)生還是一群未成年的`孩子。"因此,我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),以正常的心態(tài)來處理孩子的錯誤。
反思一下自己,在平常的教學(xué)中,如果我的學(xué)生犯錯誤了,我就會點名批評,甚至?xí)?dāng)著全班的學(xué)生的面來批評,因為我認(rèn)為這樣是"殺雞嚇猴",是對學(xué)生、對班級都有益的。然而,韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們,一定要避免當(dāng)眾點名批評學(xué)生。因為她認(rèn)為學(xué)生的想法、作法比較單純天真,而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一,做錯事、說錯話的情形時有發(fā)生。
俗話說："金無足赤,人無完人。"對于學(xué)生來說,犯錯誤是他們的權(quán)利,我們應(yīng)當(dāng)以摯愛、寬容的態(tài)度,坦誠、體貼的話語,曉之以理,動之以情,才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。如果我們當(dāng)眾批評學(xué)生,就會傷害學(xué)生的自尊心和自信心,影響他的一生。因此,我們教師應(yīng)更多地研究這些錯誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會從錯誤和挫折中認(rèn)識自己,認(rèn)識世界,學(xué)會從錯誤走向正確。
三、在學(xué)習(xí)中享受成長的幸福
馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報告中，提倡我們要做一個有價值的幸福的班主任。精彩的報告讓我們在座的每一位老師茅塞頓開，她從自身的經(jīng)歷出發(fā)，給我們講述了一個老師的轉(zhuǎn)變，又從學(xué)校老師機智的處理班級事務(wù)中發(fā)現(xiàn)，生氣不是老師的專利。聽完馬老師的報告，幾乎發(fā)現(xiàn)所有老師的臉上都洋溢著淡淡的微笑，我們知道了該如何笑著面對教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的種種矛盾。
馬老師還教我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)中成長。向書本學(xué)習(xí)，可以提升自己的理論素養(yǎng);向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，可以提升自己的工作藝術(shù);向同事是學(xué)習(xí)，可以提高自己的實踐能力，學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們與家長溝通的藝術(shù)，學(xué)習(xí)個案的研究;向?qū)W生學(xué)習(xí)，能夠讓我們走進童心世界;向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以提高自己的思維層次。
總之，我覺得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結(jié)和反思，不斷的學(xué)習(xí)，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光。細(xì)節(jié)決定成敗，做好工作中的每一個細(xì)節(jié)。
教育系統(tǒng)高級研修班培訓(xùn)總結(jié)心得體會2
班主任是一個班級的靈魂，班主任的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響，身教勝于言教，班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當(dāng)好榜樣，成為班級的靈魂呢?10月13、14日兩天，我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業(yè)化成長高級研修班培訓(xùn)會》。
我有幸參加了教育局組織的班主任專業(yè)化高級研修班培訓(xùn)會，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
著名教育家魏書生說：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！北本┑慕逃龑＜倚掀G老師通過與我們分享他教育過程中很多生動的事例，讓我們深刻體會到：愛是教育的靈魂。邢老師用她的愛心，感動了一個又一個特殊孩子。小松是農(nóng)村的的孩子，他生活在離異家庭，不愛講衛(wèi)生，不愛學(xué)習(xí)，班級里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛心，耐心，真誠的關(guān)心他的學(xué)習(xí)，生活，為他準(zhǔn)備新衣服，最終走進學(xué)生心靈，使孩子打開心扉健康成長。老師既平凡又偉大，我們要守住平凡做幸福的教師。
鄭學(xué)志教授講授的《與學(xué)生家長“過招”——班主任的家長工作藝術(shù)與技巧》，我受益匪淺，家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的，在與家長溝通學(xué)生問題之前要有真憑實據(jù)，切忌指責(zé)，求同存異，我們都是為了孩子好，要與家長形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。溝通是一門藝術(shù)。
段惠民老師為我們做了兩場精彩的報告，作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說：有教無類，因材施教。學(xué)生是不同的個體，要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，段老師說：每個學(xué)生都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長，講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。
抓住學(xué)生的個性，進行有效的溝通，走進學(xué)生的心里，我們的教育才能行之有效。
這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。
【教育系統(tǒng)高級研修班培訓(xùn)總結(jié)心得體會】相關(guān)文章：
暑期高級研修班研修總結(jié)01-05
名班主任高級研修班培訓(xùn)工作總結(jié)11-12
小學(xué)學(xué)科骨干教師高級研修班培訓(xùn)總結(jié)01-04
高級研修班學(xué)習(xí)心得體會05-03
教師培養(yǎng)對象高級研修班培訓(xùn)心得06-11
高級研修班發(fā)言稿11-11
研修班培訓(xùn)心得體會03-30