【精品】反思的作文五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的反思的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
反思的作文 篇1
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，是衡量學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一項(xiàng)重要尺度，學(xué)生的作文水平直接體現(xiàn)著學(xué)生的語(yǔ)文水平。但作文教學(xué)一直一來(lái)也是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)，這不僅僅只是體現(xiàn)在作文技巧和作文方法的指導(dǎo)上，因?yàn)橛行⿲W(xué)生雖然熟知作文方法卻未必就能寫(xiě)出好的文章，一篇好的作文不僅只是知識(shí)的體現(xiàn)，更是能力和愛(ài)好的體現(xiàn)。我在擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教師時(shí)，對(duì)作文教學(xué)做了“感悟、精煉、求實(shí)、多改、點(diǎn)評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)嘗試，
現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際與同仁做如下探討：
一、感悟
感悟就是帶領(lǐng)學(xué)生品味、欣賞名篇、名段、名句，從中得到文法上的熏陶、領(lǐng)悟。
在作文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀對(duì)提高學(xué)生的作文水平具有很重要的作用，這個(gè)閱讀的目的不僅僅是去培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，更重要的是積累作者的用詞、造句和學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法與技巧，以及通過(guò)閱讀潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法上的熏陶。古人云：“昔時(shí)賢文，誨汝諄諄，集韻增文，多見(jiàn)多聞。”我在平常教學(xué)中提倡學(xué)生大量閱讀，廣泛閱讀，古今中外的小說(shuō)、散文、詩(shī)詞、寓言、童話(huà)等等，只要感興趣、適合閱讀年齡，盡管可以拿來(lái)閱讀，“不求甚解”，只要熏陶。只是對(duì)于名篇、名段、名句，則帶領(lǐng)學(xué)生一起品味，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解、感悟，以及說(shuō)出自己觀察到的、認(rèn)識(shí)到的、挖掘分析出來(lái)的東西。例如：文章的結(jié)構(gòu)，修辭，造句，語(yǔ)言、心理、環(huán)境的描寫(xiě)等等甚至可以評(píng)價(jià)文章的優(yōu)劣，只要學(xué)生樂(lè)意，各方各面都可以帶領(lǐng)學(xué)生廣泛討論，做到學(xué)會(huì)“品”文章。
二、精煉
我在教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生每天都做到寫(xiě)作的練習(xí)，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容不做具體要求，對(duì)寫(xiě)作體裁也不做具體的規(guī)定，不強(qiáng)求學(xué)生做長(zhǎng)篇大論，面面俱到，只講求精煉、新穎、可讀性強(qiáng)，哪怕只寫(xiě)一句話(huà)、一段話(huà)。留出足夠的空間，讓學(xué)生把最想寫(xiě)的，感受深的，觀察細(xì)的，形式新的寫(xiě)出來(lái)。可以描寫(xiě)對(duì)話(huà)，可以描寫(xiě)心理，可以描寫(xiě)動(dòng)作，可以描寫(xiě)環(huán)境，可以刻畫(huà)形象；可以真實(shí)，也可以想象、虛構(gòu)等等。然后在第二天利用一、兩節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行交流，“知己知彼”，學(xué)人之長(zhǎng)，做到習(xí)作地精益求精。
三、求實(shí)。
這個(gè)求實(shí)，并不是只讓學(xué)生寫(xiě)真人真事，不做幻想，不做虛構(gòu)，虛構(gòu)的來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，但比現(xiàn)實(shí)更完美。這個(gè)求實(shí)只是讓學(xué)生注意事物的本質(zhì)和規(guī)律，不要太過(guò)離譜。但是，每周一次的作文課上，對(duì)于生活時(shí)事的描寫(xiě)，我卻要求學(xué)生作文實(shí)事求是，盡量不要虛構(gòu)，因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，虛構(gòu)出來(lái)的文章往往是前后矛盾，前言不搭后語(yǔ)，不符合實(shí)際情況和事物的規(guī)律。只有學(xué)生親身經(jīng)歷的，感受深的，學(xué)生才樂(lè)于去寫(xiě)，才有內(nèi)容去寫(xiě)，才能把它寫(xiě)好。
四、多改
多改，還要變換形式的改。
我常讓學(xué)生用的修改作文的方法主要有兩種：一種是組內(nèi)交流修改，這樣每個(gè)學(xué)生都廣泛聽(tīng)取了別人的意見(jiàn)，再結(jié)合自己的意見(jiàn)，基本上就修改了病句，錯(cuò)別字等錯(cuò)誤，合理了用詞，調(diào)整了結(jié)構(gòu)等。二是隔一段時(shí)間再進(jìn)行修改。這樣，學(xué)生在冷卻、平常的心態(tài)下，有利于發(fā)現(xiàn)作文的不足。然后可以讓學(xué)生隔較長(zhǎng)的一段時(shí)間再進(jìn)行修改。多次修改后交流，請(qǐng)教。如此，就提高了作文的質(zhì)量。如：隔一周修改一次，再隔一月修改一次，再隔更長(zhǎng)的時(shí)間修改一次。
五、點(diǎn)評(píng)典型文章，組織全班交流。
教師選幾篇典型的文章，打印出來(lái)，并附上教師的點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、用詞怎樣、結(jié)構(gòu)如何。然后組織學(xué)生交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)，闡述自己的見(jiàn)解，提出教師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方或點(diǎn)評(píng)有誤的地方。
六、另外，我常常將學(xué)生的優(yōu)秀文章郵寄給各個(gè)刊物，激發(fā)學(xué)生更好的進(jìn)行作文。調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的興趣和強(qiáng)烈的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生產(chǎn)生高度的自我效能感。避免生硬的理論說(shuō)教，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，避免橫向比較，提倡縱向比較。
反思的作文 篇2
這學(xué)期，學(xué)校組織的一次道德講堂，并且把這個(gè)任務(wù)交給了我們班。這次道德講堂的主題就是”學(xué)雷鋒，我們一直在行動(dòng)。做好事，我們從未停止�！�
道德講堂一開(kāi)始是自我反思，大家集體起立，低頭沉思，我們的心都靜下來(lái)了。靜靜的思慢慢的想：在你身邊有沒(méi)有需要幫助的人?在她需要幫助時(shí)你是否亦無(wú)反顧地伸出援助之手?在你幫助他時(shí)有沒(méi)有讓他覺(jué)得自己的自尊心受損?是呀，在我們身邊確確實(shí)實(shí)有許多需要幫助的人，而我們有沒(méi)有去幫助他們呢?我相信有很多人都沒(méi)有這樣做，而其實(shí)是幫助過(guò)別人的人也很少，我也一樣�？捎譃槭裁床粠椭鷦e人呢?其實(shí)大家都應(yīng)該可以盡自己的一份力去幫助別人的。
我們接著又看到張紀(jì)清老人的短篇，我不得不承認(rèn)張紀(jì)清老人確實(shí)是一個(gè)活雷鋒。張紀(jì)清原本可以以自己的勞動(dòng)能力致富的，可他的善心卻阻擋了他致富的腳步。他將自己多年積攢起來(lái)的心血全部捐給了那些貧困兒童。張紀(jì)清老人說(shuō)：“幫助別人是應(yīng)該的，我們都是在別人的幫助下長(zhǎng)大的。這只是一種回報(bào)，我們要報(bào)恩�！睆埣o(jì)清老人做慈善事業(yè)做了30多年，我們必須要佩服他。
雖然我們做不了什么大事，但我們可以從身邊的小事做起，做一個(gè)有道德樂(lè)于助人的人。這堂課真讓人受益匪淺啊!
作者：田維茜
反思的作文 篇3
現(xiàn)就中學(xué)作文教學(xué)談一下自己的看法：
首先，必須讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作文的重要性。
對(duì)于語(yǔ)文，作文分?jǐn)?shù)比例是讓人不敢忽視的，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多，這是一個(gè)很大的比重，由此可見(jiàn)，寫(xiě)作教學(xué)真可謂是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的“半壁江山”。尤其對(duì)于普通班的學(xué)生，就算他們的基礎(chǔ)和閱讀比較差，但是卻不會(huì)影響他們?cè)谧魑姆矫婺枚嘁恍┓謹(jǐn)?shù)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，不光我們語(yǔ)文教師要重視作文教學(xué)，更重要的是讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到作文的重要性。要讓學(xué)生知道你基礎(chǔ)再差都要去寫(xiě)作文，特別是在考試中，千萬(wàn)不要以為自己的作文寫(xiě)得差就胡亂完成甚至不寫(xiě)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的能力。
寫(xiě)作文，最重要的就是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。真情實(shí)感從哪里來(lái)呢?那就是現(xiàn)在生活，我們只有在仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活，從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，才能做到表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。因此，在作文教學(xué)中，我們一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，讓他們體驗(yàn)生活，從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)，寫(xiě)出發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生留心生活，觀察生活，從生活中積累素材是寫(xiě)好作文的重要途徑。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，讓他們體驗(yàn)生活，不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力，而且能讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過(guò)自己的筆墨描繪下來(lái)。因此，我們平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會(huì)活動(dòng)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真尋找其中的素材，那么他們的習(xí)作一定會(huì)絢爛多彩。
第三，避免面面俱到。
在以前的作文訓(xùn)練中，我們教師往往會(huì)要求學(xué)生在文體、立意、謀篇到譴詞造句做到面面俱到，且字?jǐn)?shù)一般不得少于600字。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費(fèi)不少的時(shí)間。而且，由于一次作文花費(fèi)的時(shí)間多，而語(yǔ)文又不能僅上寫(xiě)作課，寫(xiě)作的次數(shù)很有限，每學(xué)期僅六至八次作文，訓(xùn)練重點(diǎn)又不突出，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然難以提高。并且，每次作文要求面面俱到，學(xué)生很難取得成功，受到老師的表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往，在多次失敗的打擊下，學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生厭倦、害怕甚至對(duì)抗的心理。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫(xiě)出好作文呢?因此，在作文訓(xùn)練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，而不應(yīng)面面俱到，希望學(xué)生能一次性地就寫(xiě)出一篇上好的作文來(lái)，對(duì)普通班的學(xué)生更是如此。
總之，寫(xiě)好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍┫敕?/p>
反思的作文 篇4
上周那次作文課，我練的人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的'寫(xiě)景練習(xí)，兩堂課的時(shí)間，我沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生大概有三分之二連草稿都沒(méi)完成，完成了草稿的，質(zhì)量較高的也是寥寥無(wú)幾。自那以來(lái)，我對(duì)這種訓(xùn)練方式進(jìn)行了深刻的反思。
第一，寫(xiě)作指導(dǎo)不應(yīng)該只是作文課才講，應(yīng)該是滲透到平時(shí)的每一節(jié)語(yǔ)文課中的。像上周這一次大作文訓(xùn)練，我們是練習(xí)寫(xiě)景，其實(shí)我們的第一組課文全部是寫(xiě)景的。每篇課文其實(shí)也都有寫(xiě)景的順序和抓景物的獨(dú)特之處來(lái)寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。但是我卻在上課的時(shí)候沒(méi)有注重利用課本這個(gè)教學(xué)資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，也沒(méi)有順道在學(xué)完一課之后就通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)來(lái)加深對(duì)這種寫(xiě)作方式和方法的理解和運(yùn)用。以至于到了按本單元作文訓(xùn)練要求來(lái)寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生似乎還才聽(tīng)說(shuō)什么寫(xiě)景順序、抓景物的獨(dú)特之處等說(shuō)法，這樣自然寫(xiě)作起來(lái)就像“擠牙膏”了。而作文課應(yīng)該把重點(diǎn)放在講評(píng)學(xué)生平時(shí)日記的好與壞，得與失，以及通過(guò)全班同學(xué)一起來(lái)討論研究修改作文這種方式來(lái)提高大家的寫(xiě)作水平，作文的上本應(yīng)該只是水到渠成的事情，而不是突兀地來(lái)這么一次看似跟本組課文有關(guān)，實(shí)則卻脫節(jié)的一次作文訓(xùn)練。
第二，我突然要求學(xué)生兩節(jié)課當(dāng)堂完成一篇大作文，并且還要帶上老師作文指導(dǎo)的時(shí)間，是因?yàn)樵?tīng)一位老老師講過(guò)她以前的訓(xùn)練方式，就是要求學(xué)生當(dāng)堂完成，草稿一般都只讓他們花第一節(jié)課的一半時(shí)間來(lái)打，到第二節(jié)課，就都要求開(kāi)始謄正作文了。但是我卻沒(méi)想到，我這是沒(méi)有結(jié)合學(xué)情的機(jī)械的照搬照抄式的借鑒。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生現(xiàn)在才剛?cè)胨哪昙?jí)，他們正式進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)間就是一年（一、二年級(jí)都是寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練），而之前提到的那位老師所講的做法是大概六年級(jí)的時(shí)候才開(kāi)始的，是為了讓他們?cè)诋厴I(yè)考試的時(shí)候不至于因?yàn)樽魑臅r(shí)間把握不好而導(dǎo)致考試失誤。我現(xiàn)在四年級(jí)剛一開(kāi)始就要求他們這樣做，實(shí)在有點(diǎn)揠苗助長(zhǎng)之嫌。所以，這種方式暫時(shí)是肯定不可取的，就算要當(dāng)堂完成，肯定也還是得讓他們事先打個(gè)底稿。
第三，寫(xiě)日記這種方式不可棄，還是得重拾起來(lái)，或者至少應(yīng)該保留寫(xiě)周記的方式。每周結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，寫(xiě)那么一、兩篇回家作文是完全有必要的。怕抄襲，也得另想辦法。而且也還有課上當(dāng)堂練筆這種方式，以及以前同事的限寫(xiě)本班級(jí)范圍內(nèi)的題材等方式來(lái)杜絕抄襲�？傊�，想通過(guò)每周兩節(jié)的作文課來(lái)達(dá)到提高寫(xiě)作水平的效果，那簡(jiǎn)直有點(diǎn)不可思議。因?yàn)橐粋�(gè)是時(shí)間不充分。老師指導(dǎo)不充分，學(xué)生思考不充分。二個(gè)是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)不足。學(xué)生寫(xiě)作重在激起他們寫(xiě)作的興趣，尤其是小學(xué)生，如果以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)來(lái)強(qiáng)制他們完成一些不可能完成的事情，那無(wú)異于殺雞取卵，所造成的后果也是不堪設(shè)想的。而我們的當(dāng)堂作文教學(xué)，事先沒(méi)有寫(xiě)底稿，當(dāng)然就發(fā)現(xiàn)不了好文章，而下次作文練習(xí)又沒(méi)有時(shí)間來(lái)講評(píng)作文，所以導(dǎo)致學(xué)生好的習(xí)作都淹沒(méi)了，學(xué)生盡管寫(xiě)出好的文章卻得不到贊賞，而寫(xiě)得不好的學(xué)生也不知道自己的不足在哪里，因?yàn)闆](méi)得比較啊，老師也沒(méi)有指導(dǎo)他們?nèi)シ治龊门c不好的區(qū)別在哪里啊，所以學(xué)生就越來(lái)越無(wú)所適從，久而久之，這種當(dāng)堂訓(xùn)練不但不能激起寫(xiě)作的興趣，反而會(huì)扼殺學(xué)生寫(xiě)作的積極性，導(dǎo)致再也不愛(ài)寫(xiě)作。
所以，今后的寫(xiě)作，我認(rèn)為我還得多想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，可以先從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣入手，閱讀與口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，讀了好的文章和好的書(shū)就要給機(jī)會(huì)給他們?nèi)ケ磉_(dá)，讓他們一起來(lái)分享每個(gè)人的讀書(shū)的收獲。交流讀書(shū)的心得和感悟。然后，要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，要建立一個(gè)比較健全的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)機(jī)制，讓每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大的贊賞，讓每一位學(xué)生都把表達(dá)（口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)）當(dāng)做是一種自身的需要，這樣才是真正達(dá)到了習(xí)作訓(xùn)練的目的。
第四，無(wú)論是上閱讀課還是寫(xiě)作教學(xué)課，我都應(yīng)該盡量讓自己感情豐富一點(diǎn)，沒(méi)有感情的課是無(wú)論如何也不可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的。
反思的作文 篇5
每天下午第一節(jié)課前都有五分鐘的隊(duì)會(huì)，而我管二、四、五三天，二、五兩天，下一節(jié)是科學(xué)課，有時(shí)在科學(xué)室，有時(shí)在教室里，在教室里就隊(duì)會(huì)，抽背古詩(shī)�？尚瞧谒�，隊(duì)會(huì)上是朗讀優(yōu)秀作文，上課前到楊老師那拿，我開(kāi)始總要忘記，應(yīng)該還不適應(yīng)，所以我自己原諒自己，可時(shí)間長(zhǎng)了，我還是總忘記，我覺(jué)得這就不應(yīng)該了吧。
我自我反思后，主要有二點(diǎn)：一、沒(méi)放在心上。二、玩和太多。以后，我會(huì)把老師每一件事都放在心上，何況我也是班干部，班干部應(yīng)當(dāng)為班級(jí)服務(wù)。我一定要少玩點(diǎn)，多關(guān)心班級(jí)，要有集體榮譽(yù)感。老師叫我做的事，我一定認(rèn)認(rèn)真真做好。我知道這篇反思老師是想讓我記住我的這一缺點(diǎn)。
老師您也是用心良苦，我要感謝您讓我知道了我的缺點(diǎn)，謝謝！我一定會(huì)記住您的教育，深刻反思自己。取長(zhǎng)補(bǔ)短，老師你要相信我，我會(huì)說(shuō)到做到，明天開(kāi)始。
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