《名數(shù)的改寫》教學設計
作為一位杰出的老師,常常需要準備教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的《名數(shù)的改寫》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《名數(shù)的改寫》教學設計1
一、創(chuàng)設情境
談話:同學們,你們喜歡天鵝嗎?你了解天鵝的哪些信息呢?
出示情境圖,學生觀察。
談話:你從圖上了解到哪些信息?能提出什么數(shù)學問題?
學生可能提出:天鵝長大后比出生時體重增加了多少?……
。墼O計意圖]以學生感興趣的情境引入,拉近了數(shù)學與生活的距離,調(diào)動了學生的積極性,又培養(yǎng)了學生的問題意識。
二、探索新知
談話:誰能列出算式?
學生獨立列式,教師板書:10.5千克-200克=
談話:你能解決這個問題嗎?在計算當中遇到了什么困難?
讓學生體會到統(tǒng)一計量單位的必要性。
談話:怎么改寫成相同的單位呢?和小組內(nèi)的同學討論一下。
學生分小組展開討論,教師指導。
談話:哪個小組愿意把自己的想法和大家交流一下。
學生可能會出現(xiàn)兩種想法;
①把千克改寫成克: ② 把克改寫成千克:
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5擴大到它的1000倍,將小 就是把200縮小到它的 ,將小數(shù)點向左移動三位。 數(shù)點向右移動三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
學生介紹自己的想法,師生予以評價。
教師總結改寫方法。
。墼O計意圖]充分利用情境圖,激發(fā)學生參與學習的熱情。同時引導學生獨立探索,合作交流,主動獲取新知,收到了良好的教學效果。適時小結,幫學生進一步理順了單名數(shù)化單名數(shù)的方法。
《名數(shù)的改寫》教學設計2
教學內(nèi)容:課本第91-92頁練習十九的第4-12題,名數(shù)的改寫的練習課。
教學目的:通過名數(shù)的改寫和綜合練習,使學生進一步掌握常用的計量單位間的進率和名數(shù)的改寫在實際中的應用。
教具準備:將一些復習題和練習十九的第7題制成投影片,將練習十九的第6題做成卡片(每題一張)。
教學過程:
一、復習
出示投影片:
1千米=( )米 150厘米=( )米( )厘米
1噸=( )千克 l公頃=( )平方米
l平方米=( )平方厘米 100平方厘米=( )平方分米
l平方千米=( )公頃 180分=( )時。
5分=( )秒 7日=( )時
二、口算
做練習十九的第6題。
教師出示卡片,鼓勵學生利用簡便方法,出示卡片看誰算得又對又快。
三、名數(shù)的改寫
做練習十九的第7題。
請一名學生在投影片上填寫,其他學生填在教科書上。
本題各小題所用的進率不一樣,提醒學生應先弄清每道題需要用到的進率是多少。
教師要注意巡視和集體訂正:發(fā)現(xiàn)問題要及時分析產(chǎn)生錯誤的原因,注意容易出錯的地方,小學數(shù)學教案《名數(shù)的改寫的練習課》。
四、綜合練習
1.做練習十九的第4題。
這是需要進行名數(shù)改寫的應用題。本題的難點在于條件和問題所涉及的計量單位都不相同,要引導學生認真考慮應如何進行改寫。
教師可以啟發(fā)學生想:1平方米收960克稻谷,那么1公頃收多少克呢?合多少千克?該怎么算?算出l公頃收多少千克后,又怎樣將千克改寫成噸呢?
2.做練習十九的第5題和第8題。
這兩道題都是涉及將平方米數(shù)改寫成公頃數(shù)的應用題。由于公頃和平方米之間的進率不像米和千米那樣明顯,在實際測量和計算中的應用又比較多,所以一定要讓學生熟記二者間的進率。這里可以先讓學生獨立做這兩道題,再進行集體訂正。并指名一、兩個學生說說是怎么做的。
3.做練習十九的第9題。
先讓學生獨立做,再進行集體訂正。教師要注意巡視平時學習較差的學生。對千克和克間進率的掌握情況,發(fā)現(xiàn)錯誤應及時指導。
4.做練習十九的第10題。
這道題可以先讓學生獨立做,再進行集體訂正,并讓學生說說自己是怎樣做的。
5.做練習十九的第11題。
題目里的兩個條件都是復名數(shù),都要先改寫成單名數(shù),才能求出平均每分行多少米。這里可以先指名學生說說應該怎樣做,再讓學生做在練習本上,最后進行集體訂正。
6.做練習十九的第12題。
這道題要從分變成幾日幾時幾分,兩次用進率去除用的進率不同。從分到時除以進率60,得到小時后再除以24才能得到幾日;如果有學生先算出日與分之間的進率;用該進率求出有幾日后,再用余數(shù)求得幾時幾分也是可以的,只是這種算法難度較大。這里要先讓學生獨立想辦法做,集體訂正時,指名學生說說自己的做法。
五、思考題
第92頁的思考題供學有余力的學生選做。其計算方法是:把所求的那個月的日數(shù)和表中那個月份下的數(shù)加起來,減去1以后用7除?从嘞碌臄(shù)是幾,就表示那天是星期幾。
如果加、減后所得的數(shù)比7小,那么得數(shù)是幾,這天就是星期幾。如果能整除,余數(shù)是0,這天就是星期日。
以上規(guī)律要讓學生自己去找,并且可以讓學生根據(jù)這個規(guī)律編制一個當年的表,放在鉛筆盒里,便于隨時查看。
名數(shù)的改寫的練習課
《名數(shù)的改寫》教學設計3
教學內(nèi)容:
教科書第82頁例1 、例2 以及相應的“做一做”,練習十九的第1——5題。
教學目的:
1、知道名數(shù) 、單名數(shù)、 復名數(shù)的含義,掌握名數(shù)改寫的一般方法,會進行簡單的名數(shù)改寫。
2、提高學生的計算能力和推理能力,通過名數(shù)的改寫滲透轉化的數(shù)學思想。
3、感悟數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,滲透變與不變的辨證唯物主義觀點。
教學重點:
名數(shù)改寫的算理和一般方法。
教具準備:
多媒體軟件。
教學過程:
一、導入。
1、小胖墩現(xiàn)在的體重有49千克850克,都快50千克了,他媽媽非常著急!上個月他媽媽花了1240 元給小胖墩買了一個跑步機讓他在家鍛煉,好在他家的房子還挺大的,足足有120平方米呢!讓我們?yōu)樾∨侄占佑,讓他早日恢復健康的體型吧!
2、( 49千克850克50千克1240元 120平方米 )
3、像這樣把量得的數(shù)與單位名稱和起來的數(shù)就叫做“ 名數(shù) ”。( 強調(diào)名數(shù)概念中的關鍵詞“量得的數(shù)”和“單位名稱”,同時指出這里的“單位名稱”,準確的說應是“計量單位名稱”,而不是平時說的“本”、 “塊”、 “頭”等表示物體數(shù)量的量詞)
二、合作研討,探究學習
1、認識單名數(shù)與復名數(shù)。
。1)、在生活中你還見過哪些名數(shù)?誰能說給大家聽?
。2)、引導明確:同學們列舉了這么多的名數(shù), 像這樣只帶有一個單位名稱的數(shù)叫做單名數(shù),帶有兩個或兩個以上單位名稱的數(shù)叫做復名數(shù)。
。3)、判斷練習:下面的名數(shù)是單名數(shù)還是復名數(shù)?
3米 2噸50千克 7元6角3分
5小時30分50000平方米375分
2、學習把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)。
(1)、剛才我們已經(jīng)認識了名數(shù),那么在生活中我們常常需要進行不同單位名數(shù)的改寫,這節(jié)課我們就來學習名數(shù)的改寫。
板書課題:名數(shù)的改寫
例如剛才的“375分”,你們是怎樣理解的?
生:我認為375分中的“分”是時間單位時、分、秒的分,那么375分就是6小時15分。
生:我認為375分的“分”還可以說是人民幣的單位元、角、分的分,那么375分就是3元7角5分
師:看來,在生活中一定要把名數(shù)說清楚,不然有時還會鬧誤會呢!剛才幾個同學對375分就有自己不同的理解,并且把這個單名數(shù)分別化成了6小時15分和3元7角5分這兩個不同的復名數(shù),其他的同學能談談其中的方法嗎?請四人一小組先相互交流一下。
。2)、學生四人小組互相交流,匯報方法。
生:因為1小時=60分,375分里面有幾個60分就是有幾時,375 ÷ 60 =6(時)……15(分)。所以375分=6小時15分。
生:因為1元=10角=100分,所以375分=3元7角5分。
(3)、小結:剛才這一題是一道把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)的問題,同學們采用的方法都很對,都是用低級單位的`數(shù)去除以進率。
。4)、練一練:說一說自己是怎樣想的。
7600千克=( )噸( )千克
3004米=( )千米( )米
3、學習把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)
。1)、出示例題。
3米=( )厘米
2噸50千克=( )千克
(2)、請同學們觀察一下,這兩道題與剛才的幾道提有什么不同?這兩道題又有什么共同的地方呢?
。3)、請同學們根據(jù)自己已有的知識來解答,可以分組討論,也可以向書本請教,但要說明你改寫的理由。
(4)、學生匯報改寫的結果和想法。教師引導學生明確把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù),都是用乘法計算,用高級單位的數(shù)去乘進率。
。5)、練一練:
18平方米=( )平方分米
5千米300米=( )米
做一做:
4千米180米=( )米
6090克=( )千克( )克
7米6厘米=( )厘米
420時=( )日( )時
三、鞏固發(fā)展
1.填空 。(認真細心,不出差錯)
3時20分=( )分
678秒=( )分( )秒
4000公頃=( )平方千米
2日16時=( )時
6米45厘米=( )厘米
1205米=( )千米( )米
2.比較大小。(說一說你是怎樣比較的)
5千克O509克
7600米O7千米60米
4時15分O255分
32分米O3米2厘米
3.連線。把相對應的連起來。
2千克80克 20xx平方分米
120000平方米369小時
1070毫米 20xx克
50個月12公頃
20平方米 1米7厘米
15天9時 4年2個月
走進生活,解決問題。
1. 一種播種機的寬度是4米。用拖拉機牽引,每小時行5千米,可以播種多少公頃?
2. 每人每天大約吃食鹽6克。一個食堂有250人吃飯,一個月(按30天計算)大約需要食鹽多少千克?
能力提升:
月亮饒地球旋轉一周,約需42524分鐘,是幾日幾時幾分?
四、課堂小結
1.這節(jié)課你有哪些收獲?
2.教師根據(jù)學生的回答進行小結。
名數(shù)的改寫
基本概念
1、把量得的數(shù)和單位名稱例1: 3米=( )厘米
合起來的數(shù)叫做名數(shù)。 2噸50千克=()千克
2、 只帶有一個單位名稱的
數(shù)叫做單名數(shù)。 例2: 50000平方米=( )公頃
3、 帶有兩個或兩個以上單 375分=( )時( )分
位名稱的數(shù)叫做復名數(shù)。
《名數(shù)的改寫》教學設計4
教學內(nèi)容:
名數(shù)的改寫。
教學目標:
。、理解名數(shù)、單名數(shù)、復名數(shù)的概念,掌握名數(shù)改寫的方法,能正確的進行名數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。
教學重點:運用單位間的進率進行名數(shù)的改寫。
教學難點:單名數(shù)和復名數(shù)相互改寫的方法。
教具準備:多媒體課件。
教學過程:
一、認識名數(shù):
今天我們要學習什么?你知道什么是名數(shù)嗎?(學生回答)
概括:由數(shù)和計量單位合在一起就是名數(shù)。你看這些是不是名數(shù)?(多媒體出示)
1080千克 9.5元 1.85米
下面這些是不是名數(shù)?
千克 平方分米 億
。ú皇牵@些是計量單位和計數(shù)單位)
再看這些是不是名數(shù)呢?
1千克80克 9元5角 1米8分米5厘米
概括:這些也是名數(shù)。帶有一個單位的叫單名數(shù),帶有兩個或兩個以上單位的叫復名數(shù)。這節(jié)課我們就來學習名數(shù)的改寫。
二、探究新知。
1、比一比,看誰記得牢!
在學習改寫之前,我們來一個熱身比賽。
1千米=( )米 1米=( )分米 1米=( )厘米 1米=( )毫米 1噸=( )千克 1千克=( )克
1平方千米=( )公頃 1公頃=( )平方米
1平方米=( )平方分米 1平方分米=( )平方厘米
2、猜一猜,看誰猜得準!
老師在同一天量了兩次身高,卻得到兩個不同的數(shù)據(jù),分別是161厘米和1.63米,你知道是什么原因嗎?
3、算一算,看誰算得對!
課件出示課本主題圖:
天鵝長大后比出生時體重增加了多少?
學生根據(jù)圖中的信息,獨立解題。遇到困難,同桌討論。
說說你是怎樣計算的?
板書不同的計算方法:
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300(克) 10.5-0.2=10.3(千克)
。ㄓ喺螅攸c說說單位換算的方法)
師:說說你怎么想的:10.5千克=10500克 ? 根據(jù)學生的回答,小結板書: 想:10.5×1000=10500
把200克改寫成0.2千克,你又是怎么想的呢?
板書: 想:200÷1000=0.2
說一說:為什么把“千克”改寫成“克”用乘法,而把“克”改寫成“千克”用除法呢?(根據(jù)學生回答,板書“高級單位”和“低級單位”)
4、填一填,看誰填的對!
5厘米=( )米 40分=( )元
950克=( )千克 4.5米=( )分米
0.75平方千米=( )公頃 1288千克=( )噸
456平方分米=( )平方米 7.2米=( )厘米
學生獨立填寫,訂正,個別題目說說怎么想的。
觀察,想一想:這里面那些題目在改寫時所用的方法一樣?(課件展示)它們有什么共同的特點?改寫時都是用的什么方法?(根據(jù)回答板書: ×進率
高級單位 低級單位
另外的一些題目是怎么改寫的呢?(指名說一說)
板書:高級單位 低級單位
÷進率
5、試一試,看看誰能行!
1米26厘米=( )米 2.39千克=( )千克( )克
小組討論完成。口答,說說怎么改寫的?教師強調(diào)說明單名數(shù)和復名數(shù)相互改寫的方法。再進行練習。(小組內(nèi)互相說說方法)
52元8角=( )元 4米18厘米=( )米
7千克60克=()千克 8.35千米=( )千米( )米
2.04平方米=( )平方米( )平方分米
8.08噸=( )噸( )千克
三、自主練習。
1、填空我能行。
自主練習1和2。學生在書上填寫,利用大屏幕展示訂正。
2、比較我最準。
自主練習3.學生獨立完成。展示訂正。
3、應用我最棒。
學生根據(jù)題目中的信息獨立完成,板書訂正。(強調(diào)名數(shù)改寫時等號的兩邊都要有單位,不能寫成:600=0.6或600=0.6千克)
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