小組合作作文匯總9篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的小組合作作文9篇,希望能夠幫助到大家。
小組合作作文 篇1
我們組的名字叫“超級明星”(super star)組。我們組的口號是:super star,勇往直前!我們組的成員有:組長鄭鈞元、體育學(xué)科長羅煒、美術(shù)學(xué)科長陳君如、英語兼音樂學(xué)科長周子淇(也就是我啦。(shù)學(xué)學(xué)科長張昊龍……
我們“明星”小組,各有各的特長,像張昊龍,被我們推選為數(shù)學(xué)學(xué)科長是因為,他的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,當我們有不會的題目時,他可以講解給我們聽,所以我覺得推選他為數(shù)學(xué)學(xué)科長是很正確的。還有組長鄭鈞元,是因為他有責(zé)任心,做事認真、負責(zé),所以被我們推選為我們小組的組長……
我們的目標就是爭當班上的“明星”,有了目標,才有計劃,所以我們一定要努力地當好自己負責(zé)的那一科的學(xué)科長,也要帶領(lǐng)組里的其他成員,讓那些沒有達標的成員達標,讓那些達標的同學(xué)更上一層樓!
也希望我們班的小組合作學(xué)習(xí),能繼續(xù)堅持下去!
小組合作作文 篇2
今天我化妝了,因為我們班級要舉行童話劇演出。我們小組演的是《園丁與主人》,我扮演的是公主,所以打扮的很漂亮。
晚上吃完飯我們來到了回浦小學(xué)一進演出大廳就發(fā)現(xiàn)很熱鬧!
六點半到了演出開始了,我們?nèi)w小朋友為大家表演大合唱《快樂的節(jié)日》緊接著童話劇演出開始了。第一個節(jié)目是《皇帝的新裝》是由葛立超等小朋友演的。第二個節(jié)目是《丑小鴨》是由包書暢等小朋友演的。我們的節(jié)目是第五個,因為我們的錄音放不出聲音,所以我很緊張都不敢上臺了。后來楊辰浩媽媽鼓勵了我們,我才有信心。不過站在舞臺上我還是很慌張,動作和臺詞等忘記了,不過我還是沒有放棄,一直把這個故事認真的把這個故事演完。后來我們還玩了槍凳子游戲,家長的獲勝者是葛立超媽媽,小朋友獲勝者是我們小組的調(diào)皮大王詹子昂,他為我們小組贏得了一面小紅旗,大家都很開心為詹子昂歡呼。最后老師還給我們發(fā)了禮物,太開心了。
今天我真的很開心!
小組合作作文 篇3
自從湯老師把我們座位的形式改成了六人一組,簡稱“小組合作”,這讓許多人有了歪門邪道的思想,例如:上課竊竊私語,考試時會對答案,甚至抄襲!雖然“小組合作”對同學(xué)們有“不堪設(shè)想”后果,但,在合作過程中,同學(xué)們肯定經(jīng)受了許多七情六欲的折磨或撫愛。 我也不例外,我們的組長:俞兆言。簡直是一個“星煞”。只要我們組某人在課堂中說話,她就會使出“蓮花八卦掌”,把我們打個滿地找牙。
如果有一天她心情好的話,就拿一個筆敲一下說話者的腦袋,用眼鏡蛇般的眼神盯著他,警告他不要說話了。今天,我就遭到俞兆言的“突然襲擊”。以致我被她痛扁一頓。上數(shù)學(xué)課時,我望著那玉質(zhì)天成、青過于藍的天空,很是入迷,忽然,一只筆不知從何處飛來,若這時候是下課期間,我一定要喊出:“誰?你是何方神圣,竟敢在我頭上動筆?”定睛一看,額,是俞兆言- -,我們組的“霸王魚。”如果讓俞兆言在學(xué)校比“暴力指數(shù)”,我估一估,肯定是五顆星!可謂是“上天入地,無所不能!焙罾蠋熋菜坡犚姷紫碌膭屿o了,在我毫無防備的時候,“捅”了我們組一刀 = =,我死定了,俞兆言肯定把我大卸八塊,死的連渣都沒了。
隨著“叮鈴鈴”下課鈴響了。我的“分期痛扁日”來了,俞兆言大喊一聲:“姓熊的!”我聽見俞兆言的暴吼,聞聲喪膽,俞兆言拿出一把鐵尺!在我腦葫蘆上“叮叮”連續(xù)敲了好幾下,一陣“叮叮響”伴著劇痛在我頭上活蹦亂跳。我金剛怒目,瞪著俞兆言,氣急敗壞的跑出了教室。中午,午讀課時,俞兆言溫情密意地說:“下次不要再開小差了!蔽矣押玫鼗卮穑骸芭。”溫柔話語的后面伴著兇神惡煞的警告:“如果下次再開小差,就把你“咔嚓!”俞兆言仿佛就是漫畫書上“微笑的死神!蔽医K于認識到了俞兆言溫柔的一面。 我寫了這篇文章之后,我深有感觸,我真正認識到了緣分的強大力量。我情不自禁地想到了一句話:緣分像本書,翻得不經(jīng)意會錯過,讀得太認真會流淚。我認為,緣分是來之不易的,在一個班,或在一個小組,都是緣分,或許,你上初中和同學(xué)們分離的時,想到以前小組合作中的喜怒哀樂和七情六欲,你就會情不自禁的流下淚水。我們要珍惜友誼,珍惜緣分給予我們的一分一秒!
小組合作作文 篇4
在上學(xué)期,我們五年級三班,進行了小組合作學(xué)習(xí)方式!昂献鲗W(xué)習(xí),快樂成長!”是我們每天上課必喊口號。
通過合作學(xué)習(xí),大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極、主動性。特別是在討論時,你不但能說出自己的見解,而且還能學(xué)習(xí)別人的好方法,F(xiàn)在,我來給大家介紹一下我們組的合作情況。
我們合作小組的名稱是:陽光組。總的來說表現(xiàn)優(yōu)異。在合作方面沒有什么矛盾,也沒有發(fā)現(xiàn)任何的不良行為。大家表現(xiàn)得都很團結(jié),相互幫助,認真學(xué)習(xí),共同提高。但是,作為陽光組的組長,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在討論的時候,大多數(shù)同學(xué)雖然能積極踴躍參與其中,但是總有個別同學(xué)還是有些“默默無聞”。這一點,我希望在下學(xué)期加以改進,每個人都能積極參與到各項討論中。另外,在平時的課堂上,我們組的同學(xué)有說話現(xiàn)象,希望下學(xué)期改掉這個壞習(xí)慣。
讓我們一起“合作學(xué)習(xí),快樂成長”吧!
小組合作作文 篇5
我們的小組叫“什么”小組,這個名字讓人聽了感覺很奇怪吧,其實名字不重要,重要的是組員,我們組是班中最特殊的,因為本組全是男生,是“和尚”組;我們組共有五位男生,下面我就來說說他們(我的隊友)的故事,我的哀樂。
最調(diào)皮的就是劉瀚文了,劉瀚文長的不高也不胖,兩只眼睛很大,一眨一眨的,一看就感覺他很頑皮,事實的確如此:數(shù)學(xué)課上經(jīng)常做小動作,有時你提醒他,他就會說:“知道了,知道了,等一會就好。”可是,就在等一會后,候老師已經(jīng)使出殺手锏了——扣分。就這樣本組許多分就流失了。不過他雖然讓本組扣了許多分,但加分也不比扣分少,他在數(shù)學(xué)課上十分活躍,他與其他隊友蘇安泰、彭子濤三人組成“精彩幫“,本組大部分分都是他們的努力,記得有一次數(shù)學(xué)課上新課,老師提出的全部問題,他們幾乎都舉手,不僅普通發(fā)言有許多,而且還有幾個精彩發(fā)言呢,很厲害吧!
還有一天在上午我們得了3分,結(jié)果下午被扣了6分,因為在中午的時候,老師會把作業(yè)發(fā)下來讓我們訂正,可是彭子濤和蘇安泰兩人不見了,不知道去哪了,于是我到找,最后打了上課鈴時他們才回來,下課我問他們作業(yè)訂正好了嗎?他倆真是心連心,異口同聲的說:“早就好了!”我也沒追問了,后來不用說也知道了,老師一查《評價手冊》,他們倆根本沒訂正,他倆一人扣了二分,接著查《補充習(xí)題》,這回他倆老師話音剛落就刷的站了起來,一人又被扣了一分。一下子我們組下降了幾個排名,唉,沒辦法!
這真讓我哀樂兩融。
小組合作作文 篇6
今天的課堂延續(xù)了昨天的方式,學(xué)習(xí)《菜園里》一課,一步步引導(dǎo),讓學(xué)生說出各種蔬菜的特征,依然按照回答完整的句子的方式,學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了這樣一種意識,用完整的句子來回答,不但回答問題更加清晰準確,更重要的是提高他們的表達能力。因為在回答問題的同時他們又讀了一次問題。
今天讓學(xué)生逐一回答了蔬菜特點的同時,也進行了一些延伸,說一說還有哪些蔬菜的特點也是那樣的。學(xué)生紛紛積極發(fā)言,效果很好。
在這節(jié)課上,我主要的還是采用了分小組掙分的方式進行,每個小組在朗讀和延伸拓展方面的比賽,讓他們一個個積極主動的參與到了課堂上。
課后我告訴學(xué)生說,以后的評比,就不再是一個同學(xué)回答得到小紅花了,而是在下課前評比出來優(yōu)勝小組,每個人得到一朵小紅花。這樣的目的在于刺激小組成員都能夠積極參與到課堂上,而且還要有一種集體主義和互相合作的意識。
我之所以這樣做,是因為我們班的學(xué)習(xí)情況有些特殊,也就是前面提到過的,課堂上許多孩子回答問題并不是太積極——盡管他們都在思考,盡管他們都很聰明。這一點不只是我的感覺,而且數(shù)學(xué)老師也有同樣的感覺。以我們班學(xué)生數(shù)學(xué)考試來看,在數(shù)學(xué)卷子上,其他班都或多或少的會有不理解題意的現(xiàn)象,而且填寫的答案很多都是老師提出來的問題,而我們的`學(xué)生沒有這個現(xiàn)象,學(xué)生頭腦靈活,對問題的理解比較透徹,但是,課堂上,積極回答的學(xué)生自然是要表揚,可是許多孩子也許因為善于思考,卻多了一點顧慮,所以,我不得不針對孩子活潑好動而不積極回答問題采取了這樣的做法。用小組合作來爭取小紅花。
這個決定的確讓學(xué)生激動不已,因為小組獲勝,每個人都可以得到小紅花,甚至可以說可以因為別人的努力來得到自己的獎賞。
為了讓學(xué)生參與進來,我做了兩點特別的規(guī)定:第一課堂上被批評而導(dǎo)致小組扣分的即使小組獲勝也不能得到小紅花;第二小組如果不能超過五個人回答問題,即使最后勝出也不能得到小紅花。這樣做雖然有點苛刻,但是對于學(xué)生課堂參與的積極性來看應(yīng)該是有價值的。不但要調(diào)動學(xué)生的積極性,還要讓他們跳一跳才能夠著。輕易到手的東西也就不值錢了。
今天數(shù)學(xué)測試了,結(jié)果,高分的依然是最多的,可是尾巴依然是最大的。這些孩子卻又了解比較多,他們都算得上相對比較特殊的情況,我又不能著急,班里多數(shù)學(xué)生目前只要按照已定方向做就沒什么大問題,主要的一個工作還是在于如何扭轉(zhuǎn)后進生。許多家長也都在努力,也都在盡力去配合,可是這種配合又是無法超越他們自己的能力的,家庭條件的限制,讓我不得不尋找新的突破口。繼續(xù)加油!
小組合作作文 篇7
我很喜歡一項合作項目,那就是跳大繩。我們跳大繩一組為10人,兩位同學(xué)負責(zé)各拿繩子的一端站在兩邊,用力甩動大繩,其他同學(xué)依次由繩子的左邊跳躍穿過到右邊。
我們合作時都是配合的非常默契的,每次訓(xùn)練的時候,同學(xué)都跳得很起勁,甩繩的同學(xué)用力揮動大繩,勻速的甩動著,跳的同學(xué)一個一個像下餃子一樣,動作熟練靈巧的順利通過,大家的臉上都洋溢著燦爛的微笑。不過有時也會出現(xiàn)各別同學(xué)發(fā)揮失誤的情況,這時,這個同學(xué)就會很沮喪,覺得自己的失誤影響了大家的成績,但其他的同學(xué)都沒有責(zé)怪他,反而是鼓勵他下次好好跳,因為大家都知道這是團隊合作項目,要相互鼓勵相互支持,我們才能取得好的成績。
小組合作作文 篇8
小組合作,你認為是平時四個人討論就叫小組合作的嗎?那樣想,你就大錯特錯了。真正的小組合作是不能夠單從它的字面上的意思去簡單理解的。
還記得剛開始接觸這樣的模式去學(xué)習(xí)時,我是十分不習(xí)慣的,覺得看黑板不方便,而且同學(xué)們面對面坐著,感覺特別別扭,但在學(xué)校小組合作大力推行下,我的想法逐漸有了改變。
我認為,小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點在于,培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神,使他們學(xué)會了與他人合作,具備了合作完成問題的能力。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容,只有每位成員的積極性都調(diào)動起來,同學(xué)們之間才能互相幫助,互相合作。另外,小組合作學(xué)習(xí),能充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性,使每一位同學(xué)都有了主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機會。由于同學(xué)們的好勝心理和集體榮譽感,所以在分配到任務(wù)后,他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間,同學(xué)們始終處于一種主動、積極的心態(tài),使學(xué)生有原來的被動聽講變成了主動學(xué)習(xí)者、研究者、參與者,從而有了"我要學(xué)"的強烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個獨立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間,更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在小組合作的幫助下,我的成績有了很大的提高,各方面的能力也得以提升。
在課堂展示中,身為組長的我會盡力安排每位組員展示的任務(wù),讓組員們參與其中,無形之中,培養(yǎng)了我的責(zé)任感,調(diào)動了組員參與的積極性,在每一次的展示過程中,都有我們成長的足跡。
特別是那些平時害怕表達,不敢交流的同學(xué),經(jīng)過對學(xué)、群學(xué)和大展示后,都變得勇敢起來。正所謂"一回生,二回熟"。每當面對同學(xué)的錯誤回答,我都會大膽提出質(zhì)疑,而當面對同學(xué)們的精彩發(fā)言時,我們都會報以熱烈的掌聲以示鼓勵。
激動人心的時候就是每周的總結(jié),老師會根據(jù)累積的積分,表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組,有時還會有獎品呢,而對于那些還不夠積極的小組,老師則會提出自己的建議,激勵組員,期待這些組更有上進心,下周表現(xiàn)更好,班級的學(xué)習(xí)氛圍也越來越好。
隨著課程改革的不斷深入,合作學(xué)習(xí)被越來越多地引入課堂,小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,也成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線。
小組合作作文 篇9
那天,我們上美術(shù)課,我和我的同桌合作一個小鐘表,我先拿我的小盒子出來,我用彩紙畫小數(shù)字3、6、9、12,然后剪下來,有我的同桌負責(zé)用雙面膠把數(shù)字粘在我指定的位置上,粘完后,我們向劉老師借大頭針,可惜,劉老師那天沒有帶大頭針,我們就開始一起想辦法想要把指針裝上去,還要保證它能自由地轉(zhuǎn)動,可是,我們想了無數(shù)的辦法,終于想到了一個好辦法,我先把它們用膠水粘一下,再把張照遠同學(xué)的扣子,粘上去,真遺憾,粘一會兒,就掉了,所以我們又冥思苦想,可是似乎沒有更好的辦法,看來還只能用大頭針了。
這時就下課了,我們倆失望極了,我同桌說:“那你先把盒子拿回家吧,下次咱們再試著做吧。能不能下次帶一個大頭針呢?”我說:“當然可以!
有些事情我一個人做不成功,必須有兩人合作。因此,我感受到了合作的快樂!
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