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合作的滋味作文

時間:2024-05-24 13:55:10 合作 我要投稿

合作的滋味作文

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的合作的滋味作文,希望能夠幫助到大家。

合作的滋味作文

合作的滋味作文1

  從前有一個螞蟻王國。當(dāng)蟻后統(tǒng)治這個國家時,她制定了一個規(guī)則:團(tuán)結(jié)、合作和互助。然而,有一只小螞蟻一直不喜歡合作,因?yàn)樗J(rèn)為:這么多螞蟻聚集在一起搬運(yùn)東西,它們會被擠壓和踐踏,得到的幫助越多,它們就會越忙。它叫豆豆。

  一天,螞蟻王國的糧庫快滿了,蟻后命令所有的工人去尋找食物。螞蟻像潮水一樣涌出洞口。

  道格跟著媽媽去找食物。一路上,我媽媽總是對它說:“道格,你太獨(dú)立了,不能合作。我告訴你,以我多年的經(jīng)驗(yàn),只要我們合作,我們就能找到大的東西,你......”他的母親還沒說完,一只強(qiáng)壯的工蟻就擠過了他們,因?yàn)槲浵佁嗔,母子都分散了?/p>

  道格心想:謝謝螞蟻兄弟,這樣我就不用聽媽媽嘮叨了。這時,它的肚子“咕咕。聲音。一想到美味的死蟲子,他就想知道自己的想法到哪里去了。當(dāng)它回到上帝身邊時,它發(fā)現(xiàn)自己在一個陌生的地方,面前有一只死鳥!豆豆看著這只死鳥,如果它的唾液流下來,它就會游泳。他直直地走著,使勁拉、推、踢、拉,但是他不能移動這只死鳥。他想,我們走之前先吃飯吧。但是它已經(jīng)滿了,過了很長時間,它只拉了一點(diǎn)羽毛。它嘆了口氣,覺得一定沒有希望了。

  這時,它想起了母親的'話,仔細(xì)想想,也是好事。只是一群螞蟻?zhàn)吡诉^來。它喊道:“你好,你能幫我一個忙嗎?”那群螞蟻聽到了聲音,走了過來,看到了死鳥,明白了豆豆的意思,沖過去幫忙,但還是動不了,于是叫了幾十個人過來,一起用力,最后舉起了死鳥。道格被擠壓和踐踏,但他非常高興和自豪。這可能是合作的味道!

  從那時起,螞蟻王國不再有獨(dú)一無二的螞蟻。

合作的滋味作文2

  合作,顧名思義,就是大家伙一起動手做某樣事情。

  我也有切身體會:與陳家喻、陳凱聞、王喆鑫、陳宇舟、邵子煊合作水果拼盤。

  “好啦,大家開始做吧!”我們紛紛拿出自己準(zhǔn)備好的水果、盤子、小刀、桌布等等,興致勃勃得做了起來。

  我第一個忙活起來,而別的小組隊(duì)員只是在旁邊當(dāng)我的“助手”。

  陳宇舟說:“把火龍果不要的部分?jǐn)[上去吧!”我說:“不要不要,很難看的。”“沒關(guān)系,挺好看的!闭f著,便把火龍果放了上去。我惱了,順手把他放上去的火龍果拿了下來。我們爭執(zhí)了很久,放上去,拿下來,放上去,拿下來……

  “大家可以把做好的水果拼盤拿上來了”老師的話才把這場爭執(zhí)暫停,我們組急忙向西周張望,只見其他小組都已準(zhǔn)備完畢,我慌了,但也無計(jì)可施,這時,陳凱聞拿來毛雪檸組的蜂蜜,在水果上撒了一圈,陳宇舟趁機(jī)把火龍果放了上去,我剛想阻止,卻被陳家喻急匆匆地拿上了講臺。

  一會兒,陳家喻就哭喪著臉走了下來,我早就知道,這次水果拼盤,我們組一定不會“拿獎”。我用牙簽戳起一片香蕉,抬頭望著“獲獎”同學(xué)綻開的.笑容,心里可真不是滋味。

  “都怪你嘛!”陳家喻拿起火龍果向我扔過來,狠狠地扔了過來,我的眼睛馬上就模糊了,那時,我既憤怒又委屈,不知說什么好。

  憤怒的是陳家喻竟然向我扔火龍果。委屈的是我忙活了半天,想幫助我們組取得好成績,得來的卻是這種“回報(bào)”。我很想哭,但又忍住,假裝收拾東西……

  每當(dāng)回想起這件事情,我除了難過,又發(fā)覺,在這件事中,我也錯了很多,合作合作,就是大家伙一起動手做某樣事情,但我卻一個人做,只讓同學(xué)在旁邊看著,我也不應(yīng)該任性的執(zhí)意不讓陳宇舟放火龍果,如果我們不爭執(zhí),時間也不會不夠,我們也許能做的更好!我錯了好多,但我吸取了教訓(xùn),下次合作,不會了,不會再發(fā)生了。

合作的滋味作文3

  “大掃除嘍!”同學(xué)們歡呼起來,興沖沖地扛著掃帚,拎著拖把,拿著抹布,全副武裝,熱火朝天地干了起來。

  為了迎接校領(lǐng)導(dǎo)的檢查,同學(xué)們可謂是盡心盡力,一絲不茍,半點(diǎn)怠慢不得。瞧瞧,今天的陸詩宇可真是脫胎換骨!亂糟糟的雞窩頭被梳理得整整齊齊,臉上的黑妝已清洗干凈,一雙“黑爪子”也變成了白白胖胖的“豬肘”……不愛干凈的他今天總算痛改前非了。不止這樣,以往懶惰得能和“豬豬”比美的他竟也勤勞起來,拿著一塊抹布蹲在地上,專心致志地擦著墻角的灰塵,看到有污點(diǎn)的地方,用手指套著抹布,使勁地抹著,那么認(rèn)真,那么起勁。

  再看看王濤和蔣奕鵬,他們倆一個拿著長尺量,一個排桌子。你們一定認(rèn)為,排桌子太容易了,是個輕松活兒。不過,如果你是當(dāng)事人,一定會大跌眼鏡的。王濤拿著長尺量好桌子間的隔距,把尺子倚在課桌上,蔣奕鵬看著數(shù)字小心翼翼地移動桌子,生怕有絲毫差錯。他們倆就像是一絲不茍的工程師,要求把工作做到最精確,真是稱職!經(jīng)過一番努力,課桌被排得整整齊齊,就像是一支紀(jì)律嚴(yán)明的隊(duì)伍,這可都是咱們的王濤和蔣奕鵬調(diào)教有方!

  其他同學(xué)也是你幫幫我,我?guī)蛶湍,抱著統(tǒng)一的目標(biāo)一起努力著……

  在同學(xué)們的精心打扮下,教室可真是煥然一新哪!雪亮的玻璃上映著同學(xué)們天真爛漫的`笑臉;地板擦得倍干凈,一塵不染;黑板報(bào)出得精美無比,那一個個跳躍的文字充滿了朝氣與活力;“快樂閱讀”洋溢著濃濃的書香,滋潤著我們的心靈,再滲透著吊蘭與紫羅蘭的清香,真是沁人心脾哪……這些可都是老師和同學(xué)們互相合作的勞動結(jié)晶呢!

  領(lǐng)導(dǎo)們一進(jìn)教室,個個都贊嘆不已,聽得同學(xué)們心里都是一個味兒:甜!

合作的滋味作文4

  在人生的旅途中,我們要面對許多競爭。在這些競爭面前,我們互相爭斗以取得最后的勝利,但是如果我們能夠停止?fàn)幎,學(xué)會合作,就能實(shí)現(xiàn)未贏,更快地創(chuàng)達(dá)成功的彼岸。

  過獨(dú)木橋時,習(xí)慣雙方相遇會盡力使對方落下橋,然而雙方比賽時,互相抱住,身換位,便可全部順利過橋。由此可以看出合作的重要性。只有學(xué)會合作,才能夠使雙方的利益最大化,才能以最快的方式戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難,取得成功。

  一個人學(xué)會合作,他才能更好的立足于這個社會。波爾學(xué)會了合作,因而他沒有像愛因斯坦一樣獨(dú)自研究。而是選擇與他人交流,不斷進(jìn)步,不斷提高,最終為物理學(xué)作出去了卓越的貢獻(xiàn)。

  一個團(tuán)隊(duì)學(xué)會合作,才能使這個隊(duì)伍更加緊密而不是一盤散沙。神舟九號飛船能夠順利飛上天空,飛出地球,正是由于負(fù)責(zé)神九的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)與合作;春節(jié)晚會中完美的雜技表演也是因?yàn)檫@個團(tuán)隊(duì)的合作與配合,可見,一個團(tuán)隊(duì)必須要緊密合作才能后完成任務(wù)。

  一個國家學(xué)會合作,能夠產(chǎn)生無窮的力量。當(dāng)今世界能夠穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展,正是由于各國間的互相合作。這緊密的合作使得各個國家擁有力量,可以飛速發(fā)展,使合國人民過上更加舒適安穩(wěn)的生活。

  一個民族學(xué)會合作,才能在困難面前不畏懼,不退縮。日本發(fā)生海嘯,這并沒有引起國民的恐慌。他們互相合作團(tuán)結(jié)起來共同戰(zhàn)勝了困難。這個民族強(qiáng)大的合作精神,讓世界人民向之投入去敬佩的目光。

  合作是燈,能夠照亮我們前行的路;合作是帆,能夠指引我們前進(jìn)的方向;合作是石,能夠組成我們成功的臺階讓我們?nèi)〉萌松?輝煌。

  生物學(xué)有一個名詞叫單體,許許多多的單體組合在一起就可以形成多聚體。我們每一個人都是社會的單體,只有我們這些單體緊密合作,才能讓社會這個多聚體正常運(yùn)。

  合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。我們要想在人生中以最快的方式取得成功就必須學(xué)會合作。我們要學(xué)會合作,以戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的坎坷,從而創(chuàng)造出人生的華美篇章。

合作的滋味作文5

  合作轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即,我卻忘不了我們的語文老師,忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”……

  那天,放學(xué)了。只剩我一人呆在教室里無聲嘆啟——明天校里評比黑板報(bào),我這個文娛委員卻忘得一干二凈。我真希望這時上帝派個天使下來助我一臂之力,唉!

  我正在黑板上瞎折騰,忽然窗外閃出一個人影,原來是李老師推車回家。她似乎看見了我,跑進(jìn)教室來。我不好意思地說:“李老師,我把出黑板報(bào)給忘了!

  李老師沒答話,走過來操起一支粉筆為我題了報(bào)頭:春天的旋律。然后又自個兒畫了起來!袄蠋,你……”我不知是感激還是不安,竟梗塞了。“怎么,嫌我的'藝術(shù)水平低呀?”李老師轉(zhuǎn)過頭來狡黠地沖我一笑,兩只可愛的羊角辮跟著晃動起來。我本沉重的心忽而輕松了,似有很多話要說,但竟一句也沒說出口。

  我倆配合得很默契,她管繪畫,我管寫字,各司其職。我的字寫歪,寫錯了,她冷不防來一句:"Pay attention!(請注意)“我都被逗笑了。

  “呀,糟糕!”原來我大意失荊州,原來應(yīng)緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的一截,看看辛辛苦苦寫下的兩大段文字,我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦,她又來一句:“且慢。”說著用粉筆在兩段之間畫了一幅山水畫,恰與這篇“桂林山水”相輔相成,配合得天衣無縫,我暗自稱贊。她也毫不謙虛:“怎么樣,姜還是老的辣吧!

  終于大功告成,我們欣賞著自己的杰作。興奮之余,我發(fā)現(xiàn)她畫的大熊貓少了一只耳朵,便像對一個老同學(xué)似的拐彎抹角地問道:“李老師,你是不是發(fā)現(xiàn)了‘獨(dú)耳熊貓’。俊彼粲兴嫉叵蛩男茇埧慈,大家都會意地笑了。

  在與老師的那么多次合作中,我總覺得這次合作最難忘,最成功,最真摯……它沖破了師生之間的隔膜,逾越了師生之間的代溝,達(dá)到師生間相信相依,親密無間的境界。

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