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黑板上的記憶作文初三

時(shí)間:2021-01-29 19:49:18 記憶 我要投稿

黑板上的記憶作文初三

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的黑板上的記憶作文初三,歡迎大家分享。

黑板上的記憶作文初三

黑板上的記憶作文初三1

  總有那抹綠色讓空了又滿,滿了又空;總有那抹綠色充滿了我們學(xué)生時(shí)代的記憶;總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的,它承載了許多,是知識(shí)、是感動(dòng)、是班會(huì)時(shí)的亮點(diǎn)、是……

  一次暑假,偶有機(jī)會(huì)可以回到自己的母校,約好了小學(xué)同學(xué),大家聚在校門口,等進(jìn)入母校的校園。

  進(jìn)入了校園,一切都沒(méi)有改變,還是那高高的旗桿旁邊圍滿了花叢,花壇里依然種滿了各種花,爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上,校訓(xùn)也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……

  慢慢的最后的才進(jìn)入了自己六年級(jí)時(shí)的那個(gè)班級(jí),大家都找到以前屬于自己的位置,坐下來(lái),似乎又找到了小學(xué)時(shí)的課堂,還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是,不約而同地都走到了黑板前,回憶起了老師在黑板前講課的樣子:語(yǔ)文老師與完美、和諧的字體,數(shù)學(xué)老師與各種應(yīng)用題,英語(yǔ)老師與排排工整的英文。

  但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計(jì)時(shí)的牌子,它倒數(shù)著我們離開這學(xué)校的時(shí)間,于是大家都希望時(shí)間可以倒流、可以過(guò)的更慢一些。在最后的一天里,是這個(gè)黑板讓我們落淚,讓我們不舍,每一個(gè)人都上前去寫自己的畢業(yè)感言,大大小小的字寫滿了一黑板,寫出的都是對(duì)這個(gè)學(xué)校的留戀與不舍。

  如今細(xì)細(xì)的看著這塊曾經(jīng)寫下了我們誓言的這塊黑板,頂上似乎還留有淺淺的印記,大家都在討論那時(shí)我們都在黑板寫下了什么,于是拿起粉筆,在黑板上涂畫著、書寫著。一會(huì)兒,這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子,滿滿的承載著我們涂鴉的東西。

  黑板上記載了許許多多,那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ),是感動(dòng)與落淚。

  它、譜寫了我們?nèi)绶被ò愕臓N爛!

黑板上的記憶作文初三2

  又是一個(gè)星期一,我背著沉重的書包踏上了上學(xué)的道路。一坐到自己的位子,首先映入眼簾的,是那塊黑板,我不禁一愣,因?yàn)槲蚁肫鹆诵W(xué)的一件事。

  那一天的班會(huì)課上,我們的老師嚴(yán)肅的走進(jìn)了教室,站在講臺(tái)上鄭重的說(shuō):“今天,我們要重選班干部!”頓時(shí),教室像是炸開一樣,同學(xué)們?cè)谧簧虾椭車娜烁`竊私語(yǔ):“天哪,要重選了?不知道哪一位班干部要落榜了!”“就是,就是!薄业男睦镆彩且徽穑何疫@宣傳委員不會(huì)也要撤了吧?當(dāng)我回過(guò)神時(shí),老師已經(jīng)把所有班干部的名字寫了上去。“現(xiàn)在選班長(zhǎng),同意胡家樂(lè)擔(dān)任原職的同學(xué),請(qǐng)舉手!”哇!43票全票通過(guò)!“接下來(lái)選副班長(zhǎng),同意季婷婷和于芮同學(xué)擔(dān)任原職的人,請(qǐng)舉手。”oh,mygod!又是全票通過(guò)。看著他們都是全票通過(guò),我的心里越來(lái)越?jīng)]底了!霸龠x學(xué)習(xí)委員……”……“現(xiàn)在選宣傳委員”老師邊說(shuō),我邊在心里祈禱:老天保佑。 按蠹乙x誰(shuí)?”“高慧玲,丁夢(mèng)婷”“既然有兩位同學(xué),那么就請(qǐng)大家準(zhǔn)備一張小紙條,選誰(shuí)就寫誰(shuí)的名字”我瞄了一眼周圍,有選我的,也有選丁夢(mèng)婷的。那一張張紙條上交以后,我十分忐忑,一直在默念:南無(wú)阿彌陀佛,釋迦牟尼保佑我啊!“高慧玲,高慧玲,高慧玲”正當(dāng)我高興時(shí),那報(bào)票的同學(xué)又報(bào)“丁夢(mèng)婷……”我見(jiàn)情況不妙,又默念道:阿門,阿門,耶穌保佑我!……不知不覺(jué)中,我和她已是平局,只剩最后一票了,我緊緊地抓住了我的衣服“高慧玲!”我不自覺(jué)的笑了,吊在嗓子眼的心也落了下來(lái)。

  “把英語(yǔ)書翻到Unit5!”不知怎的,已聽(tīng)到英語(yǔ)課代表響亮的聲音,我看著黑板,笑了,便趕緊交了作業(yè),開始早讀了……

黑板上的記憶作文初三3

  坐在教室里,看著黑板上那蒼勁有力的板書,我仿佛又回到了兩年前。

  期末考試的前幾天,我們的班主任董老師走進(jìn)教室,伴隨著一聲“上課”,我的心怦怦直跳,我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了,如果看不見(jiàn)黑板上的字怎么辦?上次已經(jīng)有過(guò)這樣的一次經(jīng)歷,老師可要批評(píng)我了。正當(dāng)我在擔(dān)心時(shí),董老師看了我一眼,慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身開始寫課題了?床磺遄,也就回答不出來(lái)問(wèn)題,董老師一定會(huì)看穿的。我的心又揪起來(lái)了,手在心里畫十字,眼睛緊緊盯著老師的右手,哇!董老師寫的字又大又有力,連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦,可轉(zhuǎn)念一想,不對(duì)!昨天董老師生病剛好啊。

  這讓我想起昨天的事:昨天數(shù)學(xué)課鈴聲早已響過(guò),可董老師還遲遲沒(méi)來(lái),我們覺(jué)得很奇怪,董老師每天都是早早就到校的,今天這是怎么了?“咚-咚-咚-”一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠(yuǎn)而近……不一會(huì)兒,董老師出現(xiàn)在我們的眼前,“噓!”底下一陣竊竊私語(yǔ),只見(jiàn)董老師臉色蒼白、眼睛紅腫,還不時(shí)地 的 打哈欠。原來(lái),董老師重感冒,昨晚又沒(méi)睡好,為了不影響上課,她還是堅(jiān)持來(lái)上課了。昨天那節(jié)課,我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽(tīng)得都非常認(rèn)真!沒(méi)有人講話也沒(méi)有人走神,大家都知道珍惜董老師帶病為我們上的這一課。想到這里,我心里一震,我清楚的記得昨天董老師板書時(shí),不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是?

  一年后的一天,我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事,證實(shí)了我的猜想,她那天看了我一眼,已經(jīng)猜到我沒(méi)戴眼睛,為了不揭穿我,她特意用力寫大字,好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清楚板書。那時(shí),我的眼睛早就濕潤(rùn)了!

  每當(dāng)看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí),我都會(huì)想起黑板上的故事,它讓我終身難忘!

黑板上的記憶作文初三4

  走進(jìn)教室,拿起一支粉筆,我慢慢地在黑板上劃出兩個(gè)字圓子。

  圓子你還記得那些個(gè)放學(xué)后,還記得在你面前奮筆疾書的我,還記得在這塊黑板上我們?cè)粝碌拿篮糜洃泦?/p>

  那個(gè)夾雜著蟬鳴的夏日午后,學(xué)校剛剛放學(xué),被陽(yáng)光充斥著的教室顯得十分炎熱,就活像個(gè)桑拿房。

  這道題還是不會(huì)做嗎?圓子滿頭大汗,耐心地看著我做的題。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,算是應(yīng)了她。好,沒(méi)關(guān)系,我們?cè)賮?lái)一遍。說(shuō)著圓子便拿起我的本子,轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫起了題目。

  我抬起微微有些發(fā)脹的腦袋,看向那個(gè)背影。烏黑的長(zhǎng)發(fā)束成了干練的馬尾,略微有些瘦弱的肩膀抬得高高的,她因?yàn)閭(gè)子有些矮小,便微微地踮著腳尖。

  臨近考試,我正為了那些還沒(méi)弄懂的難題煩惱時(shí),是圓子她主動(dòng)說(shuō)要來(lái)給我補(bǔ)課,我驚奇她居然肯抽出自己復(fù)習(xí)的時(shí)間來(lái)給我補(bǔ)習(xí)之余,更多的是感動(dòng)。

  寫完題目,她細(xì)細(xì)地給我講著,然后在黑板上寫著畫著演算著,時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)我是不是聽(tīng)懂。我聽(tīng)得極是仔細(xì),每一個(gè)步驟都牢記在腦子中,在心里也一一跟著算了一遍。之后她把她的演算過(guò)程擦了,叫我再去做一遍,我做的很快,一個(gè)個(gè)步驟定理都躍然板上。她變換了好多題型讓我來(lái)做,我都能做出。

  她笑著點(diǎn)頭贊道:你其實(shí)很聰明的,只要多動(dòng)腦子就好!我撓撓頭,有些不好意思:不,是你教的好,園子謝謝你愿意騰出自己的時(shí)間來(lái)給我補(bǔ)課。我們是好朋友呀,好朋友之間哪有什么謝來(lái)謝去的,這是我應(yīng)該的!那個(gè)炎熱的午后,教室中彌漫著一股沁人心脾的味道,一種叫做友誼的味道。

  后來(lái)圓子她轉(zhuǎn)學(xué)了,還記得那天晚上我哭了一整夜一整夜

  嘿,圓子。我還記得喲,那些黑板上的記憶還深深的印刻在我的腦海里,從不曾淡去。

  初二:周馨純

黑板上的記憶作文初三5

  那一節(jié)是小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課,那時(shí)候剛學(xué)尺規(guī)作圖。老師叫我們用尺子在草稿本上畫一個(gè)邊長(zhǎng)為5cm的正方形。每個(gè)人都在自己的小草稿本上畫了一個(gè)。5cm說(shuō)起來(lái)小,但是在那本子上占了很大的地方。老師叫了兩個(gè)同學(xué)上去示范,畫一個(gè)5cm的正方形。畫完之后,我們小朋友在下面嘲笑著說(shuō):這哪里有5cm呀,那么!老師笑了笑,說(shuō),這就是有5cm,知道為什么看上去那么小嗎?

  班上起了小小的議論聲,有人說(shuō)是因?yàn)榉酃P太粗了,顯得小。有人說(shuō)是因?yàn)槌咦訅牧,是亂畫的。老師示意我們靜下來(lái),她說(shuō):“你們看阿,同樣是5cm大的正方形,為什么黑板上的就那么小呢?因?yàn)槟阍诒咀由袭嫷臅r(shí)候,正方形幾乎占據(jù)了一面的紙。但是在黑板上,正方形跟黑板比起來(lái)是多么渺小,所以,同樣大的正方形在黑板上就顯得特別小。”

  這件小事在當(dāng)時(shí)看來(lái)僅是一件無(wú)關(guān)緊要的課堂小插曲。可是現(xiàn)在看來(lái),卻別有一番風(fēng)味和寓意。

  我們的心胸就好似一副畫板,所遇到的困難就好像是那個(gè)正方形。當(dāng)你心胸寬廣,不論遇到什么困難都像一根小刺,你既可以包容它,也可以將它拔去,對(duì)你來(lái)說(shuō)不痛不癢,因?yàn)槟抢щy比起你開闊的胸襟是那樣渺小。當(dāng)你心胸狹隘,一點(diǎn)小困難對(duì)你來(lái)說(shuō)都像個(gè)巨大的屏障,阻礙著你前進(jìn)的步伐,你無(wú)法跨越它,更無(wú)法沖破它。它讓你覺(jué)著生不如死,因?yàn)槟且稽c(diǎn)的困難就幾乎占據(jù)了你整顆心。你無(wú)法不去在意。

  放開心胸吧,朋友。你會(huì)得到你無(wú)法想象的快樂(lè),因?yàn)閷?duì)你來(lái)說(shuō)任何困難都只是一個(gè)挑戰(zhàn),用來(lái)補(bǔ)充和完善自己。不要害怕,哪怕不及他人的碩果累累,只要曾經(jīng)努力過(guò),就一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸,成為綻放在世界另一端的奇葩。

黑板上的記憶作文初三6

  黑板上的記憶

  夜晚,皓月當(dāng)空。我急急地趕回家中,一塊已經(jīng)掉了黑漆的破舊不堪的小黑板映入眼簾,這便勾起了我許多的回憶。

  黑板上的人生第一課

  我的人生最初的記憶便是我第一次上課時(shí)的情景。講臺(tái)上掛著一個(gè)一米多的小黑板。黑板因年久而變的凹凸不平,邊邊角角都已經(jīng)磨損了,但卻被擦得發(fā)亮。一位年輕的穿著白裙子的女老師翩然地走來(lái)了,她用纖細(xì)的手指拿起一根粉筆,熟練地在黑板上劃出一道道優(yōu)美的弧線,并用手指著黑板教我們:“a,b,c,d……”我們盯著那一串串陌生的字母學(xué)道:“a,b,c,d……”這美好的一刻永遠(yuǎn)地銘記在我的腦海里。

  黑板上的主題班會(huì)

  一轉(zhuǎn)眼,三月份到了。又一次學(xué)習(xí)雷鋒主題板報(bào)活動(dòng)開展了。組織設(shè)計(jì)的自然是我這個(gè)團(tuán)書記了。于是我組織了幾名同學(xué)準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。同學(xué)們踴躍地報(bào)名參加,曉紅把手舉得老高,生怕落下她;小明直接站了起來(lái)。面前的一排排手臂就像一片小樹林一樣。小程熱心地拿來(lái)了版面設(shè)計(jì),小依帶來(lái)了彩色粉筆,連最淘氣的東子都湊了過(guò)來(lái),看看能幫什么忙。在繪圖時(shí)大家更是互相幫助,小程的字跡不好,小依一把奪過(guò)彩筆說(shuō):“咱倆換一下,你繪圖,我寫字!惫ぷ骱苤,不一會(huì),曉紅累的臉上掛上了小汗珠,不時(shí)用染上色的纖細(xì)的手指擦擦汗,哈,都變成大花臉了,小程熱得左手拿著書本扇風(fēng),右手卻遲遲不肯停下手中的活。大家都賣力地工作著,板報(bào)很快布置完了,望著辛勤地汗水換來(lái)的勞動(dòng)成果,我們欣慰地笑了。

  黑板,伴隨著我成長(zhǎng),有快樂(lè),也有欣慰,它一直伴隨著我成長(zhǎng),更會(huì)帶著我奔向希望,奔向遠(yuǎn)方。

黑板上的記憶作文初三7

  “黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不!币粔K小小的黑板,我深刻的記 憶。

  第一次上班會(huì)課,黑板上是我親手寫的“友誼萬(wàn)歲”,這是我們的班會(huì)主題。上課時(shí),許多同學(xué)們都給我們分享了自己對(duì)友誼的理解。下課了,黑板上還橫七豎 八的寫著“友誼萬(wàn)歲”和對(duì)自己朋友或同學(xué)的祝福,,我望著黑板,想到了小湘,一個(gè)純潔的女孩,想起過(guò)去我跟她一起上學(xué),一起放學(xué),一起玩耍的場(chǎng)景,黑板上 的“友誼萬(wàn)歲”,使我深深的感動(dòng)了。黑板上浮現(xiàn)著小湘甜甜的笑容,觸動(dòng)了我的心弦。畢業(yè)了,陳老師在講臺(tái)上給我上最后一堂課,她一如既往的拿著粉筆在黑板 上寫著字,今天的教室不如以往那樣寧?kù)o了,而是多了幾聲抽噎。

  老師轉(zhuǎn)過(guò)身,黑板上的幾個(gè)大字像強(qiáng)力膠一般穩(wěn)穩(wěn)的粘在我們的心中——“堅(jiān)持不懈,勇往直 前”。多簡(jiǎn)單的八個(gè)字,里面卻蘊(yùn)含了老師對(duì)我們的期望,我哭了,想起陳老師跟我一起探討學(xué)習(xí),跟我像朋友一樣談心,跟我玩趣味游戲時(shí)的開心時(shí)刻,黑板上的 大字,我終身不忘。黑板上陳老師嚴(yán)肅的面孔,是我珍藏的記憶。“不經(jīng)一番風(fēng)霜雨,哪來(lái)梅花撲鼻香”,只是小學(xué)時(shí)老師上課前必讀的兩句話。

  那時(shí)候,我們只知 道跟著老師念,不知道其中真正的含義,即將小考了,這兩句話在黑板上十分醒目,努力,卻一直不能理解。小考結(jié)束后,我收到了重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書,我開心 極了,我明白了兩句詩(shī)的含義,想要成功,就要付出努力。黑板上浮現(xiàn)出我努力的畫面,讓我明白了都讀書真正的目的。黑板上的粉筆字,一擦便銷聲匿跡,而在我 心底,是怎樣也揮之不去的。

黑板上的記憶作文初三8

  我佇立在那塊黑板前,凝望一段歷歷在目的往事。

  庭樹知故事,殷殷記今朝。

  還記得我第一次辦黑板報(bào),都不知道怎么去布置黑板,幾個(gè)人只好面面相覷。小畢提議:“集思廣益,都說(shuō)說(shuō)自己的看法!贝蠹冶汩_始你一言我一語(yǔ),琳一一記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈的討論,畫出了底稿。我負(fù)責(zé)寫字,起初,我信心滿滿,可是用粉筆寫了幾個(gè)字,便泄了氣:握粉筆的姿勢(shì)不適應(yīng),力度控制不好就斷成好幾截,寫出來(lái)的字也是歪歪扭扭,大小不一。我嘆了口氣,看看別的同學(xué),也都遇到問(wèn)題卡住了。小畢見(jiàn)我們垂頭喪氣,便拍拍我們的肩膀,“別泄氣!萬(wàn)事開頭難。我們一定可以!”大家又打起精神,投入工作。費(fèi)了好幾天的功夫,我們才把黑板布置好。望著這黑板,我們都由衷地開心。

  可這時(shí),班主任卻不滿意,“文字選材不好,再找,擦了重寫。”這話猶如晴天霹靂,我有些泄氣。這幾天趕制板報(bào),手指磨得又紅又腫,嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說(shuō):“別泄氣。我和小畢幫你!鳖D時(shí),我的心中漾起了滿滿的感動(dòng)。

  經(jīng)過(guò)了大家不懈的努力,我們的第一幅黑板報(bào)終于大功告成。望著老師和同學(xué)投來(lái)贊許的目光,心中是無(wú)限的滿足。

  就這樣,我們彼此的感情越來(lái)越深,默契也越來(lái)越足。辦黑板報(bào),也變成了我們的家常便飯。

  尚不諳世事的我們相遇,相知,在那塊黑板的相伴中走過(guò)幾度春秋。流光飛逝,須臾間竟已六年。當(dāng)微醺的夏風(fēng)又吹動(dòng)了我們的頭發(fā),黑板下的我們都長(zhǎng)成娉婷少女?煲厴I(yè)了,周末,我們約好偷偷溜到班里,用黑板報(bào)送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿我們的教室,黑板上50個(gè)用粉筆畫出來(lái)的同學(xué)都笑的十分燦爛。我在一旁寫下“不離不棄”四個(gè)大字,有些凝噎。“小畢、琳,畢業(yè)后你們還會(huì)記得我嗎?”她們以笑回答,“不離不棄!痹捔T,小畢揉揉我的頭發(fā),“別瞎想,我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的。”

  第二天,當(dāng)同學(xué)們看到這板報(bào),都說(shuō):這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想,大概,也是最后一次一起辦板報(bào)了。

  后來(lái),畢業(yè)了,各自天涯路。我加入了新的板報(bào)小組,也不必趴在黑板前落一身粉筆灰,像只小花貓,改用白紙畫板報(bào)了。可是,那些留在黑板上的記憶,卻深深烙印在我的心上;那些寫在黑板上的一字一句,一詞一畫,在我心頭揮之不去!安浑x不棄!

  當(dāng)一段日子加上“記憶”二字,就變成了我們?cè)僖不夭蝗サ臅r(shí)光。

  庭樹尚青春,故人今安好。溯一路流光,覓音容杳杳。黑板還在,歲月如潮。

黑板上的記憶作文初三9

  粉筆,黑板。它們就像雙生嬰兒一樣,只要有黑板,就一定提到粉筆,只要有粉筆,就一定會(huì)提到黑板。

  空們帶給學(xué)生是知識(shí)的喜悅,帶給老師是授課的工具,在時(shí)間的沖刷下,一盒盒粉筆隨著粉末消失,黑板也變得坑坑洼洼,在黑板上留下的,是一個(gè)個(gè)小小的孔,還有一些抹不去的回憶。

  每當(dāng)看到老師在黑板上寫字時(shí),就覺(jué)得很有意思,特別是字寫得漂亮的老師,就像給粉筆施了魔力,一筆一畫都那么美妙。

  而年少無(wú)知的我們,用小小的手抓起粉筆在黑板上亂涂亂畫時(shí),卻寫不出老師的氣質(zhì),不是剛勁有力的字體,而是輕飄飄的字體。

  到了初中,小手漸漸變得大而有力,寫字也有力漂亮了,與老師可以相提并論了。

  上了初中,我的字也越來(lái)越漂亮,有一回老師說(shuō)讓我們每個(gè)人輪流每天寫一句名言,為名言演講,推薦,老師說(shuō):“可以自己嘗試寫黑板字,如果覺(jué)得自己的字不好,可以請(qǐng)班上寫字好的同學(xué)比如某某某,其中就有我的名字。

  這個(gè)記憶是最值得驕傲自豪的。因?yàn)椴粌H自己每天寫的黑板字在黑板上擺一天,而且自己能得到鍛煉,每天都能練一下黑板字,同學(xué)還很欣賞自己的字體,那是多么得意啊!而且每天看見(jiàn)自己寫的字,多開心啊!

  記得初中剛來(lái)報(bào)道時(shí),到學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)留下的教室,充滿回憶的教室,特別是那黑板,有些深深淺淺的小洞,還有粉筆印,那些字能看得到。黑板上寫著“初一班加油噠”這句話,可以想象到初一學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們臨期末時(shí)的奮斗與努力。

  黑板在我的學(xué)習(xí)時(shí)光留下了很深的記憶,它是老師教給我們知識(shí)的重要工具,就像一道抹不去的疤痕,帶給了我知識(shí)的快樂(lè)。

黑板上的記憶作文初三10

  在我的記憶里,教室中的黑板最左邊那一塊被陽(yáng)光所照射的區(qū)域,每天都有數(shù)學(xué)老師給我們留下的一道難題,讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區(qū)域,久久不曾移開。

  這早已成為了我們班的習(xí)慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒(méi)有寫下一道題,同學(xué)們都會(huì)不自覺(jué)地看黑板,甚至跑到辦公室去請(qǐng)求老師寫一道題給我們做,而老師也會(huì)笑呵呵地來(lái)到教室,給我們出一道題。

  一天,我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題,數(shù)學(xué)老師卻走進(jìn)來(lái)向我們宣布:“從今天起,由于同學(xué)們進(jìn)入高段,而各科老師也需要用黑板,我就不再寫題在黑板上了;有興趣的同學(xué)可以來(lái)找我,我再出一些題給他做”。

  話音剛落,教室里一片哄鬧,有的人疑惑不解;有的人大叫著:“不,老師您還是寫在黑板上吧!”;有的人失落至極……那天黑板上沒(méi)有題目,同學(xué)們心里都空蕩蕩的。

  雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做,但大家卻少了之前的興致勃勃。

  幾個(gè)月后,期末檢測(cè)完,我們下學(xué)期要搬入新校區(qū)。走之前,我無(wú)意回頭望了一眼黑板,突然覺(jué)得它就像一個(gè)冷靜沉著的老爺爺一樣,見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng),親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間中,又有多少人忽略了它的存在?我凝視著黑板,仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在和我說(shuō):“再見(jiàn),孩子!

  我突然明白了為什么大家會(huì)如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺(jué)得新鮮,但時(shí)間一長(zhǎng),這習(xí)慣已深入我們的生活,深入我們的靈魂。

  我們無(wú)法讓歲月停止流逝,也無(wú)法減少時(shí)間對(duì)我們記憶的沖刷。也許未來(lái)更多的科技會(huì)取代黑板,但無(wú)法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。

黑板上的記憶作文初三11

  假期中,偶爾會(huì)聽(tīng)到學(xué)校的上課鈴聲,這段美妙的音樂(lè)讓我想起了剛踏入中學(xué)時(shí)的青澀。

  開學(xué)第一節(jié)課,我們穿著新發(fā)的校服,書本,等待著老師的“駕到"。第一節(jié)課是英語(yǔ)課,也是我們班主任孫老師的課,我有點(diǎn)緊張,也有一點(diǎn)興奮。一會(huì)兒,一位扎著大波浪馬尾的女老師進(jìn)來(lái)了,她首先自我介紹,生動(dòng)而有點(diǎn)活潑,我打心眼兒里喜歡這位老師。

  孫老師先讓我們把書翻到第一頁(yè),說(shuō):"同學(xué)們,讓我檢查一下你們的背誦情況!蔽业男囊幌伦颖痪揪o了,趕緊低下頭,可老師偏偏抽中了我,好像知道我沒(méi)有背一樣。

  我和另外一位同學(xué)同時(shí)上黑板抽默幾個(gè)單詞,那位同學(xué)很快就下去了,而我才默出來(lái)一個(gè),在這種尷尬的時(shí)候,孫老師說(shuō):“你昨天晚上沒(méi)有背吧,這次算了,明天我還會(huì)抽你的,回家認(rèn)真背吧!蔽易吡讼氯,我真的`沒(méi)有想到孫老師不但不罵我,而且還如此的和藹,我一定回家認(rèn)真背。

  這就是我踏入中學(xué)后,第一次的黑板記憶,雖然不怎么美好。

  第二天,我自信滿滿地走上講臺(tái),在黑板上流暢地寫下單詞,老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。

  第一次的黑板記憶,雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向第二次的光明。

  即使我現(xiàn)在已經(jīng)初二了,即使現(xiàn)在的我已經(jīng)不再青澀了,但是那一次黑板上的記憶讓我意識(shí)到:一次錯(cuò)誤可以原諒,兩次錯(cuò)誤可以寬容,第三次不可再犯,但是我絕不容許第二次錯(cuò)誤的發(fā)生!

黑板上的記憶作文初三12

  我常常會(huì)想,如果粉筆沒(méi)有了黑板;如果學(xué)生沒(méi)了老師;如果病人沒(méi)有了醫(yī)生;如果樹木離開了土壤;如果紅花離開了綠葉;那會(huì)有什么不同呢?

  學(xué)生·老師

  老師,是無(wú)私奉獻(xiàn)的代名詞。他們每天用有限的時(shí)間向我們傳達(dá)無(wú)限的知識(shí)。我曾經(jīng)聽(tīng)人講過(guò):學(xué)生,學(xué)的就是生的東西,尋的就是我們不懂,不知道的學(xué)問(wèn)。那么,我想老師應(yīng)該就是我們前往哪條路上的的指路人吧!而我們前往那條路上盡頭的地圖,不就在黑板上曾反復(fù)描摹過(guò)它們的模樣嗎?

  病人·醫(yī)生

  在這里,我不得不闡述我自己的觀點(diǎn),我一直都認(rèn)為醫(yī)生是人類的的救世主。雖然我知道我這個(gè)念頭可能永遠(yuǎn)都不能實(shí)現(xiàn)。但醫(yī)生的確挽救過(guò)很多人的命運(yùn),不是嗎?

  他們一直都盡自己最大的努力,救助病人。盡管有時(shí)他們手術(shù)的失利會(huì)得到病人家屬的抱怨,可他們心里一直都知道他們盡了自己最大的努力去挽救病人的生命。

  紅花·綠葉

  有人說(shuō),紅花綠葉是天下最般配的一對(duì),不管是在風(fēng)吹日曬的環(huán)境中,還是雷雨擊打的的情況下,綠葉都無(wú)時(shí)無(wú)刻,盡心盡力的呵護(hù)著紅花,綠葉將自己所有的愛(ài)都給了紅花,我想,綠葉是真的很愛(ài)紅花吧!

  紅花也不會(huì)辜負(fù)綠葉的期望,她會(huì)用綠葉給予她的一切,竭力生長(zhǎng)的更好,她會(huì)努力為綠葉綻放出自己最美的花朵。我想,他們是真愛(ài)!

  不管是學(xué)生,病人還是紅花,他們都不會(huì)浪費(fèi)老師,醫(yī)生,綠葉給予給他們的一切,他們都會(huì)努力結(jié)出最飽滿的果實(shí)。這不就像粉筆在享受著同時(shí)也回報(bào)著黑板給予給它的愛(ài)一樣嗎?他們不求回報(bào)的為對(duì)方默默付出,人也應(yīng)該像他們一樣,打著我為人人但不求人人為我的念頭,和別人相處,不是嗎?

黑板上的記憶作文初三13

  普遍的黑板上有著我深刻的記憶,每次看到那塊黑中帶黃的黑,就勾起我悲傷的回憶,許多事我己淡忘,但是這件事唯獨(dú)記憶猶新。

  這一天早上,我像往常一樣漫不經(jīng)心走進(jìn)教室,放下沉甸甸的書包,就去操場(chǎng)上玩了。我們班的人見(jiàn)我一來(lái),就趕緊圍過(guò)來(lái),向我炫耀他們的悠悠球,我只能勉強(qiáng)笑笑,其實(shí)在我心里一點(diǎn)也不喜歡悠悠球,但我更討厭這些愛(ài)炫耀的人。于是我向四周望了望,看見(jiàn)那些惡作劇大王正聚在一起,討論什么。我很好奇,就跟過(guò)去想聽(tīng)一下,但他們說(shuō)得太模糊了,我只能隱隱約約聽(tīng)到“黑板”這二個(gè)字,于是開始猜測(cè)是不是與黑板有。

  回到教室里,我看著普通又普通,熟悉又熟悉的黑板,看不出什么問(wèn)題。我?guī)е鴳岩傻男那槎冗^(guò)了無(wú)聊的上午。在中午的時(shí)候,我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩,可是在操場(chǎng)上一個(gè)人的影子都沒(méi)有,東找西找,終于功夫不負(fù)有心人,讓我在講臺(tái)上找到了他們。因?yàn)槭侵形,老師不在,所以教室是我們的天下,他們拿著粉筆在黑板寫著什么,我一看上面竟寫著“誰(shuí)看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過(guò)海,偷偷溜走,還是被他們發(fā)現(xiàn)了,于是他們就開始起哄宣傳謠言,說(shuō)我喜歡大肥豬這類話,我氣得肚子差點(diǎn)爆炸,于是我也反功,在黑板上畫了一頭豬,還說(shuō)是馮浩(那個(gè)寫的人),馮浩見(jiàn)了也在黑板上寫,我見(jiàn)了也加一句。你一句,我一句,不知過(guò)了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了,老師走進(jìn)教室看到了我們的杰作,口水像雨點(diǎn)般滴落到我們臉上,還有一套又一套教訓(xùn),罵得狗血淋頭,我們都不敢抬頭,一聲不吭。

  這是我第一次被老師這樣狠心罵,那天心里滿不好受,飯也吃不香了,我暗暗對(duì)自己說(shuō),下次再也不敢了。

  有時(shí),留在黑板上的記憶也是很苦澀的。

黑板上的記憶作文初三14

  在求學(xué)的漫長(zhǎng)道路上,我們一定會(huì)遇到許多老師,有“刀子嘴豆腐心”的語(yǔ)文老師,嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)老師,幽默風(fēng)趣的科學(xué)老師......,雖然他們都在我成長(zhǎng)道路上有著無(wú)比的重要性,但我心中無(wú)法替代的恩師還是我那嚴(yán)格的爸爸了。

  我的爸爸是一位數(shù)學(xué)專家,復(fù)雜難解的奧數(shù)題在他面前都是小菜一碟,為了我的小升初,他特意為我買了一個(gè)教學(xué)用大黑板,爸爸常常為了我能聽(tīng)懂奧數(shù)題而費(fèi)盡口水,耗盡了腦細(xì)胞,飛揚(yáng)的粉筆灰常使他灰頭土臉,我也被各種復(fù)雜的解題方式搞得暈頭轉(zhuǎn)向。

  又是一個(gè)臨近考試的夜晚,我已經(jīng)被當(dāng)天的單元測(cè)試搞的疲憊不堪,忽然想起數(shù)學(xué)光榮題還有幾道未作,爸爸手拿題目威嚴(yán)地站到黑板前:“來(lái),剩下的題目我給你講講。”頭真的要爆炸了,極不情愿地磨蹭到黑板前,粉筆落在黑板上“咚咚”地響,寫了又擦,擦了又寫,無(wú)止境的進(jìn)行著,那調(diào)皮的符號(hào)和數(shù)學(xué)精靈仿佛在開“催眠演奏會(huì)”,我昏昏欲睡,眼皮直打架,任由瞌睡蟲爬進(jìn)我的身體,“來(lái),看看這道題怎么解?”我一下清醒了,愣愣地看著黑板,腦袋一片空白,“哎,你還是去睡吧,明天有精神上課,題目放學(xué)再講”。

  一覺(jué)醒來(lái)喝水,迷迷糊糊中,忽然清脆的“咚咚”聲伴隨著沉重而熟悉的腳步聲,是爸爸!時(shí)鐘已經(jīng)指向了十二點(diǎn),他還在黑板上反復(fù)驗(yàn)算著題目,燈影下,他微駝的背影看起來(lái)格外疲憊。我頓時(shí)眼眶濕潤(rùn)了......

  黑板上的筆跡,不停地消失,不停的更新,隨著這一寫一消,讓我更加明白了父愛(ài)的真正含義。

  隨著年齡的增長(zhǎng),我的知識(shí)也越來(lái)越多,但我卻永遠(yuǎn)忘不了燈光下老爸像個(gè)老師一樣在黑板上瀟灑地?fù)]灑著粉筆和黑板上的一道道驗(yàn)算。

黑板上的記憶作文初三15

  大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為我在黑板上有什么記憶,實(shí)際上,我們?cè)诤诎迳狭粲刑嗟挠洃洠徊贿^(guò)是沒(méi)有留意罷了。

  現(xiàn)在的我讀初一了,已經(jīng)離開小學(xué)半年多了。曾經(jīng),我讀一年級(jí)時(shí),黑板上只是一些簡(jiǎn)單的生字和1+1=2;1+2=3…這類的數(shù)學(xué)算式。逐漸,到了四年級(jí)時(shí),黑板上的內(nèi)容在一周內(nèi)就會(huì)有兩次寫得滿滿的,不會(huì)像一年級(jí)那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數(shù)學(xué)算式,也不會(huì)像一年級(jí)時(shí)老師總是把知識(shí)重復(fù)很多遍,慢慢地,我長(zhǎng)大了,隨著我的年齡增長(zhǎng)我進(jìn)入了小學(xué)的最后階段——小學(xué)六年級(jí)的下學(xué)期,這時(shí)的黑板每天都是滿滿的。老師講解問(wèn)題的遍數(shù)最多只是兩遍。黑板上寫的也不是1+1=2的低級(jí)數(shù)學(xué)算式,而是一些像38*20+138/3+308這樣的混合運(yùn)算的式子。生字也不像以前的“一”,“二”,“三”……那樣簡(jiǎn)單,而是像“籟”等一些復(fù)雜的生字,F(xiàn)在,我們初一就更復(fù)雜了。數(shù)學(xué)問(wèn)題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目,但是,有了多媒體,黑板就幾乎沒(méi)有用了,可是,在一些農(nóng)村學(xué)校,是沒(méi)有資金來(lái)購(gòu)買這些設(shè)備的。黑板將會(huì)伴隨著我走完讀書歷程的。

  從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的,他們辛勤的操勞,都是為了我們將來(lái)成為人才,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量。

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