【推薦】我的課堂作文合集八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的我的課堂作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
我的課堂作文 篇1
導(dǎo)讀：希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現(xiàn)實(shí)，滿足我的心愿！
我苦思冥想想了好久，只為解答一個(gè)問(wèn)題“我理想中的課堂到底是什么樣的？”我不想課堂上一直是很嚴(yán)肅的，也不想讓課堂長(zhǎng)時(shí)間都處于開(kāi)心快樂(lè)的氛圍，終于思考的時(shí)間給了我答案，那就是中規(guī)中矩。
我們都知道課堂乃是世界上最神圣的地方，它為教書(shū)育人的老師和發(fā)奮圖強(qiáng)的學(xué)生提供最好、最便利的場(chǎng)所，當(dāng)然課堂上少不了一些規(guī)矩的存在，不過(guò)如果要說(shuō)讓我制定自己理想的課堂，我會(huì)這樣說(shuō)——
上課前，同學(xué)們的桌子上都已準(zhǔn)備好下節(jié)課要用到的文具，放在帶有桌布的桌子上的左上角，并把椅子放在桌子下面，然后同學(xué)們可以出去眺望一下遠(yuǎn)方保護(hù)視力，或者坐在座位上安靜地學(xué)習(xí)和看書(shū)�？傊荒茉俳處煷舐曅鷩W，因?yàn)椴还茉谑裁磿r(shí)候，教師永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的地方。
上課后，同學(xué)們立刻把下課高興的勁頭收起來(lái)，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并充滿敬意地向老師鞠躬說(shuō)聲：“老師好！”后迅速坐下，盡量不要讓椅子發(fā)出任何聲音。在老師上課時(shí)下面的同學(xué)要認(rèn)真的聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記，心無(wú)雜念，只想學(xué)習(xí)一件事。而老師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)個(gè)玩笑或者說(shuō)一些令人發(fā)笑的話語(yǔ)活躍一下課堂的氛圍，不能讓學(xué)生在壓抑中學(xué)習(xí)。不過(guò)除了這個(gè)時(shí)間其他時(shí)間同學(xué)們都應(yīng)保持安靜，不能發(fā)出任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的聲音。在老師提問(wèn)問(wèn)題一定不能大呼小叫，老師心里清楚該叫誰(shuí)，大聲叫喊只會(huì)擾亂課堂秩序；老師教導(dǎo)別的同學(xué)時(shí)不要發(fā)出嘲笑或是其他聲音，這是對(duì)同學(xué)的尊重。
下課后，要向老師鞠躬致謝，然后有序離開(kāi)教室。沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)先及時(shí)去請(qǐng)教老師或同學(xué)，再反過(guò)頭來(lái)問(wèn)問(wèn)自己為什么沒(méi)聽(tīng)懂，尋找原因。
希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現(xiàn)實(shí)，滿足我的心愿！
我的課堂作文 篇2
今天是周六，我和平時(shí)一樣早早地就起來(lái)了。因?yàn)槲乙轿易類?ài)的課堂靈芝坡去上課，我忍著腿疼和我的好朋友牛文軒一起奔向靈芝坡。
到了以后我們先做早操，然后我被分到了無(wú)痕山林隊(duì)，隨著老師的一聲令下我們就歡快地出發(fā)了。一路上我們又說(shuō)又笑，感覺(jué)沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間就到了一個(gè)山坡上面，山坡很陡，非常不好走，我還差點(diǎn)被摔下來(lái)。中途老師讓我們認(rèn)真聽(tīng)聲音，辯別到底是什么聲音。有人說(shuō)是蛇的聲音，有人說(shuō)是風(fēng)的聲音，有人說(shuō)是鳥(niǎo)鳴的聲音，最后老師說(shuō)大家都錯(cuò)了，這是大自然的聲音。
又走了一會(huì)有人撿了一根木棍交給了老師，老師給我們講了這根木棍的來(lái)歷并告訴了我們有關(guān)木頭的用處：粗一點(diǎn)的可以做梁，細(xì)點(diǎn)的可以做椽等等，我明白了原來(lái)木頭有這么多的用處。
走到槐樹(shù)林的時(shí)候，我們就開(kāi)始讀論語(yǔ)，由于我背的較好還得到了一個(gè)棒棒糖，津津有味地吃了一口好甜好開(kāi)心。接著去找水源，費(fèi)了好大勁終于找到了，我們高興極了。
到了耕讀書(shū)院后我們下棋、玩游戲、撿柴、吃飯、休息、上童話課非常地充實(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了放學(xué)的時(shí)候。實(shí)在不想離開(kāi)這個(gè)課堂，因?yàn)樵谶@里不受教室的限制，并且可以親近大自然，學(xué)到好多課本上學(xué)不到的東西。這樣的課堂我肯定最愛(ài)！
我的課堂作文 篇3
語(yǔ)文課上，你是否還在生硬地接受老師的滿堂灌，是否還在一味地抄筆記？你是否渴望趣味橫生、充滿生氣的語(yǔ)文課？我告訴你，“少教多學(xué)”的教學(xué)模式正在我班推行，它給我們帶來(lái)一節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課。
我們學(xué)習(xí)的是茅盾的《白楊禮贊》。上課伊始，多媒體播放了經(jīng)典歌曲《小白楊》，在優(yōu)美而高亢的'旋律中，我們拉開(kāi)了課堂的序幕。接下來(lái)，老師便引導(dǎo)我們感知文意，指導(dǎo)我們進(jìn)行自主閱讀，精讀語(yǔ)段，探究主題。
課堂上，我們主動(dòng)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句語(yǔ)段，獨(dú)立完成之后，我們分組討論。在激烈的討論中，我們大膽地說(shuō)出了自己的想法，也分享了他人的想法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行思維的碰撞，點(diǎn)亮智慧的火花。都說(shuō)三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，老師也參與其中，對(duì)我們的發(fā)言作出適時(shí)、適當(dāng)?shù)母恼c補(bǔ)充，這又使得我們對(duì)課文有更深入的理解。
隨著老師的加入，課堂已進(jìn)入到高潮，老師的親近和藹，討論的熱烈氣氛，使同學(xué)們漸漸消除了芥蒂，慢慢敞開(kāi)了心扉，越來(lái)越多的同學(xué)加入到發(fā)言中，打破了以往死氣沉沉的課堂局面，被思維的火花點(diǎn)燃的課堂顯得格外火熱！這時(shí)，我感覺(jué)到，我們就是課堂的主人，我們就是課堂的主宰。我們不是單一地聽(tīng)從老師的指揮，老師也成了一名學(xué)習(xí)者，成了我們中的一員，我們共同學(xué)習(xí)，一起探討課文，獲取知識(shí)，關(guān)系何等融洽溫馨！
這節(jié)課我分享了許多，也學(xué)會(huì)了許多。課堂上的思考，我學(xué)會(huì)了勤于動(dòng)腦；課堂上的交流，我學(xué)會(huì)了合作；課堂上的爭(zhēng)論也讓我懂得了知識(shí)要取其精華，去其糟粕；課堂上的發(fā)言展示，使我鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量——語(yǔ)文課如此多彩繽紛，我喜歡！
我的課堂作文 篇4
有些人只要進(jìn)入到這間教室，就會(huì)感覺(jué)自己好像置身在天堂一樣幸福，這個(gè)地方很舒適，四面八方擺放著許多整齊一致的樂(lè)器。有些人只要進(jìn)入到這間教室，就會(huì)感覺(jué)到無(wú)趣乏味一般，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是我最愛(ài)的音樂(lè)教室，也是我最喜愛(ài)的一堂課─音樂(lè)課。
我之所以會(huì)那么喜歡上音樂(lè)課，是因?yàn)閺男r(shí)候我就非常的喜歡聽(tīng)音樂(lè)，而且聽(tīng)音樂(lè)也是我的興趣，因?yàn)橐魳?lè)為我?guī)?lái)許多歡樂(lè)。另外一個(gè)原因是每當(dāng)我傷心難過(guò)或是情緒不穩(wěn)定時(shí)，只要聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，那緊張不安的情緒，就會(huì)漸漸穩(wěn)定下來(lái)，所以音樂(lè)是我生命中的一部分。
上音樂(lè)課時(shí)還可以訓(xùn)練自己的手指，讓手指不再僵硬，而且變得更靈、活輕巧。同時(shí)，還可以聽(tīng)見(jiàn)老師彈奏著美妙的鋼琴聲。那時(shí)候的我，簡(jiǎn)直陶醉在老師的鋼琴聲里。
眼見(jiàn)下課的時(shí)間快到了，這時(shí)候我真想要有小叮當(dāng)?shù)臅r(shí)光機(jī)，讓下課時(shí)光馬上又回到下一次的音樂(lè)課，這樣一直循環(huán)，我便可以一直陶醉在浪漫的音樂(lè)聲里，你說(shuō)，這一刻會(huì)有多美好啊？!
我寧愿將下課玩樂(lè)的時(shí)間都拿來(lái)上音樂(lè)課，“當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!”我最不希望的鐘聲還是響了，在我腦海里，幻想的那些事情，便消失了。離開(kāi)教室時(shí)，我的心中還是萬(wàn)分的不舍，真希望下一次的音樂(lè)課快點(diǎn)到來(lái)，這樣我才能再次享受那美妙的音樂(lè)聲。
我的課堂作文 篇5
每年二月下旬，是草長(zhǎng)鶯飛、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是我和敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的小伙伴們相聚在校園的時(shí)候。然而今年，卻因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊�，我們沒(méi)有如期走進(jìn)校園。本來(lái)應(yīng)該在教室里聽(tīng)課的我們，卻只能一邊觀看“空中課堂”，一邊完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
“空中課堂”開(kāi)播的那天早晨，我早早地把學(xué)校提前發(fā)放的書(shū)本擺在電腦前，做好了收看直播課堂的準(zhǔn)備。一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，我有些手忙腳亂：剛要記筆記，內(nèi)容就沒(méi)了；剛剛開(kāi)始思考前一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)想出眉目來(lái)，后一個(gè)問(wèn)題又拋了出來(lái)。盡管我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，可還是跟不上直播老師的節(jié)奏。“空中課堂”和平時(shí)課堂相比，最大的弊端就是：老師講得比較快，我們跟不上節(jié)奏，還無(wú)法發(fā)問(wèn)。但我還是要感謝直播老師，他們?yōu)榱宋覀兡軐W(xué)到知識(shí)，接受二十分鐘的課堂內(nèi)容，一定是絞盡了腦汁備課，冒著被病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)到單位給我們錄課。我決定，無(wú)論直播哪一門(mén)課程，我都要認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完，不懂的問(wèn)題課下再查資料。
讓我們暫時(shí)相聚在“空中課堂”，努力學(xué)習(xí)，為重返校園做好準(zhǔn)備。
我的課堂作文 篇6
什么是課堂？看到這個(gè)問(wèn)題你一定覺(jué)得好笑：課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實(shí)，這個(gè)答案不完全對(duì)，不信就請(qǐng)往下看。
一天下午，我放學(xué)回家，因?yàn)榈诙焓切瞧诹梢苑偶�，所以我心情特別好，天空留下太陽(yáng)的余暈，紅透了半邊天。
突然，從我身后傳來(lái)一陣叫喊聲：“快來(lái)人呀，有人暈倒了！”聽(tīng)到聲音，我馬上跑過(guò)去看，只見(jiàn)一位阿姨倒在地上，不停地喘著氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過(guò)，她手捂著胸口，呼吸很困難的樣子。我慌了，卻不知如何是好：一位戴眼鏡的叔叔當(dāng)機(jī)立斷，說(shuō)：快點(diǎn)，打電話給急救中心，誰(shuí)有餐巾紙，借一下，誰(shuí)有水……他話音未落，旁邊的人已經(jīng)遞上了紙、水，有的還拿出些藥，慌忙遞過(guò)去。我翻遍了口袋也沒(méi)找到紙，只好站在外面掂著腳看著，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰(shuí)遞去的餐巾紙，細(xì)心地給阿姨擦著汗，大家里三層外三層圍著阿姨，，見(jiàn)她呼吸越來(lái)越困難。見(jiàn)狀，一個(gè)扎小辮的小妹妹說(shuō)：“大家讓一讓，讓阿姨透透氣，好嗎？”大伙這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開(kāi)了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對(duì)小酒窩。我們感動(dòng)，大家也都默默贊嘆。
終于，救護(hù)車的鳴笛聲在耳畔響起，一群“白衣天使”搬著擔(dān)架下了車，大家輕輕地將阿姨抬上擔(dān)架�？纯催@一張張焦急的臉，“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶，說(shuō)“大家放心，我們保證病人會(huì)安然無(wú)恙的。大家才舒了口氣�！�
望著救護(hù)車遠(yuǎn)去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)的余暈不見(jiàn)了，夜幕已經(jīng)降臨了，不知誰(shuí)說(shuō)了句“該回去了”人們這才發(fā)現(xiàn)自己還在回家的路上，慢慢地，人群散開(kāi)了，我抬頭看著天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。
說(shuō)到這里，你應(yīng)該知道答案了吧，對(duì)了，那就是社會(huì)，它教給我感動(dòng)、感激……
社會(huì)也是一個(gè)大課堂，所有的人都充當(dāng)著老師和學(xué)生兩種不同的角色。每個(gè)人在受教育的同時(shí)也在教育別人。
社會(huì)也是一個(gè)大課堂，我們可以從中學(xué)到更多，更多……
我的課堂作文 篇7
我們是學(xué)生，所以我們每天都要面對(duì)課堂。
我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育，掌握現(xiàn)代化社會(huì)應(yīng)具有的專業(yè)技能。我們?cè)诓粩嗟爻鋵?shí)自己的大腦，不斷地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我們都可以一一從課堂中慢慢了解。
課堂不僅僅能夠給我們提供知識(shí)，還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班 級(jí)，就可以看作是一個(gè)小社會(huì)，有著形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué)，每個(gè)人對(duì)事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級(jí)里，我們可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課，一些有趣的老師；我們反感那些無(wú)聊頭頂?shù)恼n，卻又不得不全神貫注地去聽(tīng)，因?yàn)槲覀兠靼走@些課對(duì)我們的將來(lái)、起碼是中學(xué)的重要性，而往往比較有趣的課，都是跟中考沒(méi)多大的關(guān)系的——這便是我們當(dāng)代中學(xué)生的基本矛盾。
課堂理應(yīng)是安靜的，只能有老師響亮的話語(yǔ)、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音。但如果真的是這樣，課堂就太死氣沉沉了，太可怕了，不像是活人在上課。所以，課堂中也不能缺少一些可愛(ài)的聲音，例如同學(xué)們的小聲議論聲——盡管有的老師認(rèn)為這些聲音一點(diǎn)都不可愛(ài)，可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴(yán)肅的課堂上，有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整個(gè)人坐到了地上，迎來(lái)了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人發(fā)笑。
一只蜜蜂，暈頭向地在課堂中闖進(jìn)了教室，它還不知道所以然，同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著它，并給它讓路。此時(shí)，講課的老師就很不開(kāi)心，因?yàn)槲覀兊哪抗馊紡睦蠋熞频搅嗣鄯渖狭�，而我們的心思也不再課堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了，真可憐。
課堂就是這樣的，有的同學(xué)喜歡它，有的不喜歡。無(wú)論如何，我們都要認(rèn)真地去面對(duì)它，用它來(lái)充實(shí)自己，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。
我的課堂作文 篇8
每一個(gè)班級(jí)，都散發(fā)著由眾多同學(xué)集合起來(lái)的奇異光澤。在每位同學(xué)的眼中，課堂似乎就是“高堂”，每人有每人的“憂”“喜”。自然，我也有自己理想中的課堂。
上課前兩分鐘，我們就應(yīng)該有序走進(jìn)教室，靜待老師的到來(lái)，這是對(duì)老師最基本的尊重。不亦大聲喧鬧，追逐游戲，打造真正的安靜課間。
含蓄地說(shuō)，我在課堂上是一個(gè)積極分子，活躍地跳起回答問(wèn)題總少不了我的身影。我所理想的課堂，就是目前大力提倡的激情課堂，所有人都積極踴躍，也沒(méi)有同學(xué)渾水摸魚(yú)，同享一片濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，想必一定極為美好。
老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，心中定然有著不同的想法，而每位同學(xué)，或矜持，或外向，都應(yīng)該真正的融入到課堂當(dāng)中。都把自己當(dāng)做課堂中的主角，就看成一對(duì)一輔助，從而能真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)。
另外，最重要的還是認(rèn)真、專注。上課在回答問(wèn)題的時(shí)候自然要主動(dòng)，但在老師講課之時(shí)應(yīng)為絕對(duì)的安靜——鴉雀無(wú)聲。這對(duì)老師是一種無(wú)形的尊重，也是對(duì)課堂的一種重視。
上課時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)把腰板挺直，彰顯青春應(yīng)有的生機(jī)與活力，雙手最好也要放在桌子上，認(rèn)真傾聽(tīng)，又有什么不好呢？
下課了，同學(xué)們應(yīng)統(tǒng)一地站起來(lái)說(shuō)“老師辛苦”，對(duì)老師是種溫心的表達(dá)，對(duì)課堂也是一種磊落結(jié)束。
期盼能有如此的課堂。
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