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理想課堂作文

時(shí)間:2022-11-04 11:02:58 課堂 我要投稿

理想課堂作文(精選15篇)

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的理想課堂作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

理想課堂作文(精選15篇)

理想課堂作文1

  最近,利用寒假的時(shí)間,學(xué)習(xí)了《構(gòu)筑理想課堂》一書(shū),書(shū)中介紹的新教育有效教學(xué)框架主體由以下幾部分組成:

  1、教材及教材解讀;

  2、教學(xué)目標(biāo)的確定;

  3、有明確方向的預(yù)習(xí);

  4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)版塊;

  5、對(duì)課堂上學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)與規(guī)定;

  6、教學(xué)反思。

  由于近期也在進(jìn)行新學(xué)期的教材解讀工作,看了本書(shū),我想就教材解讀的意義結(jié)合自己實(shí)際談?wù)効捶ǎ?/p>

  教材解讀到底應(yīng)該解讀什么?

  我想,這才是我們應(yīng)該思考的。

  在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中,教材是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指定材料。因此,它被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的最重要工具。任何學(xué)科的教學(xué),不能輕易地置教材于不顧,或者肆意地篡改教材。

  但是不是作為教師,我們就沒(méi)有主觀能動(dòng)性了呢?非也。

  其實(shí),在絕大多數(shù)情況下,教材不等同于教學(xué)內(nèi)容,更不能等同于師生實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐。而通常情況下,我們應(yīng)當(dāng)將教材看做是教學(xué)內(nèi)容的原材料,是展開(kāi)課程的一個(gè)載體,而不能是唯一資源。

  就語(yǔ)文學(xué)科而言,老師對(duì)教材的解讀,不僅要對(duì)文本進(jìn)行解讀,更重要的是對(duì)單元思想、主題、內(nèi)容、形式的重構(gòu),甚至是對(duì)整冊(cè)教材,乃至年段及更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)在本冊(cè)、本單元、本課中要滲透的內(nèi)容的思考。這樣縱橫交錯(cuò)地比較,從微觀走向宏觀再回到微觀的思考方式,才能讓我們?cè)诮虒W(xué)中有的放矢,整合好教材內(nèi)容。老師站的高度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度,當(dāng)我們將教材有效地利用好了,學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的時(shí)候,也才能拓展思維,語(yǔ)文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個(gè)個(gè)鮮活的形象。

  作為一名年輕的教師,我們很多時(shí)候是借助教參來(lái)理解課文的,但是,教材和教參分析得再詳盡,卻永遠(yuǎn)都不能代替老師自己對(duì)教材的解讀。因?yàn)槲覀円钊胙芯康模粌H是文本,還有教學(xué)實(shí)際,怎樣將教材與本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合得很好,這是很難的,所以只有我們潛心鉆研教材,才能真正構(gòu)筑起理想的課堂。

理想課堂作文2

  過(guò)去因?yàn)闆](méi)有別樣的課堂,我也就從來(lái)沒(méi)有想過(guò)理想的課堂是什么樣的。然而有了線下課堂和線上課堂之后,我心目中出現(xiàn)了理想的課堂,那個(gè)課堂離我們是那么的近,卻又遙不可及。過(guò)去我們沒(méi)有好好珍惜,現(xiàn)在,我們期盼著、等待著,回歸的那一天。

  理想的課堂,一定不是在家的這個(gè)課堂。如果沒(méi)有記錯(cuò)的話,在學(xué)校上課的時(shí)候,我們總是會(huì)想“要是能夠不上學(xué)就好了,要是一定要上學(xué),在家上學(xué)也不錯(cuò)啊!爆F(xiàn)在我們每一天都在家上學(xué),我想沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)還如此希望在家上學(xué)了吧?我理想的課堂還是在學(xué)校里,在風(fēng)雨無(wú)阻的日子都需要出門(mén)去上學(xué)的日子里,是那些陽(yáng)光、雨露以及風(fēng)的光臨,讓我們把上學(xué)的日子過(guò)得平常而安心。至少,在那樣的日子里,我們不用擔(dān)心明天和意外哪個(gè)先來(lái)到。明天要交的作業(yè),現(xiàn)在看來(lái)是多么一件令人安心的事!

  理想的課堂,有你有我還有皺眉的老師。我并不奢望我們的課堂變得一派祥和,變得所有的同學(xué)都熱愛(ài)學(xué)習(xí),但我心目中理想的課堂,一定還是學(xué)校里那個(gè)有人認(rèn)真學(xué)習(xí)也有人在開(kāi)小差的課堂,在講臺(tái)上微微皺眉的老師是這個(gè)課堂的精髓。那樣的課堂,不是完美的,卻是真實(shí)而可愛(ài)的。現(xiàn)在的線上課堂,盡管也有真實(shí)可愛(ài)的瞬間發(fā)生,但卻因?yàn)橥瑢W(xué)之間看不見(jiàn)彼此的眼睛而顯得不夠真實(shí),大家從現(xiàn)實(shí)生活中的同學(xué),忽然全變成了網(wǎng)友,這種感覺(jué),太虛幻。

  理想的課堂,我們還能兩耳不聞窗外事。過(guò)去我還會(huì)覺(jué)得“兩耳不聞窗外事”是書(shū)呆子做的事兒,現(xiàn)在我以為那是學(xué)生們的幸!,F(xiàn)在打開(kāi)新聞看到的消息,讓我們每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)始關(guān)心國(guó)家大事,甚至有的同學(xué)變得無(wú)心學(xué)習(xí)了。線上的課堂常常會(huì)被突然的新聞所打擾,這讓我懷念起過(guò)去在學(xué)校里專心致志的學(xué)習(xí),那樣的課堂才是理想的課堂。

理想課堂作文3

  陽(yáng)光明媚,天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲濕潤(rùn)的泥土氣息,草坪上的小草挺直了腰桿,昂起了頭,處處生機(jī)勃勃。

  走在校園中的林蔭道上,兩邊的樟樹(shù)濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍(lán)白相間的教學(xué)樓,邁步上樓,走進(jìn)教室,來(lái)到了我心目中的理想課堂。

  教室的前面是一面電子屏幕墻,上課時(shí)無(wú)需粉筆,寫(xiě)字時(shí),用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過(guò),整齊美觀的漢字就呈現(xiàn)在屏幕墻上,從此我們可以告別擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿講臺(tái)飛的學(xué)習(xí)生活。講臺(tái)是一個(gè)電腦操縱平臺(tái),同學(xué)們的桌子上都擺放著一臺(tái)臺(tái)的平板電腦,教師上課時(shí)通過(guò)操縱平臺(tái)把相關(guān)的學(xué)習(xí)信息提供給同學(xué)們,讓大家完成預(yù)習(xí)作業(yè)。大家也把自己學(xué)習(xí)中的成果發(fā)給老師,由老師投影在屏幕墻上,任由大家評(píng)說(shuō)。從此同學(xué)們免去了背著沉沉?xí)蠈W(xué)的痛苦,可以輕松方便的走在上學(xué)的路上了。

  教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生了變化。

  教師更多地是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者。課前教師備課時(shí)的內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給了學(xué)生的平板電腦,上課時(shí),學(xué)生參與進(jìn)入了講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺(tái)講述自己的學(xué)習(xí)收獲,教師和其它學(xué)生在旁適當(dāng)點(diǎn)評(píng)糾正與補(bǔ)充,從此我們的學(xué)生成為課堂的主角,老師就是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上講出自己的想法,大家學(xué)得更加專注,更有興趣去了解上課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了,聽(tīng)課效率提高了,課堂氣氛活躍了。

  同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓家長(zhǎng)參與,大家的學(xué)習(xí)成果由老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面來(lái)評(píng)定,如此既公平公正,又客觀全面。同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)了,老師的教學(xué)也輕松了,家長(zhǎng)們也全面了解了自己的孩子,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而減少了對(duì)孩子的接觸,“代溝”也漸漸填平了。

  美麗的校園讓人陶醉,理想的課堂讓人憧憬,讓我們一起努力,將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),讓每一位學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔!

理想課堂作文4

  快樂(lè)的:

  我想有一個(gè)快樂(lè)的課堂,在課堂中,同學(xué)們不再溜號(hào),不會(huì)再有老師拍著桌子喊“認(rèn)真聽(tīng)”,因?yàn)榇蠹叶际菐е鞓?lè)的心情、濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲去學(xué)習(xí)的。大家自己就會(huì)劃著小槳,坐著小船,在知識(shí)的海洋中自由自在地游曳,專心的學(xué)習(xí),老師也不用口干舌燥地去講解,他們也會(huì)很開(kāi)心,因?yàn)槔蠋焸円蚕嘈牛⒆觽冊(cè)趯W(xué)習(xí),在用知識(shí)武裝自己的大腦。

  自由的:

  我想有一個(gè)自由的課堂,在課堂中,同學(xué)和老師的關(guān)系不再是那種居高臨下的關(guān)系,而是朋友般的融洽關(guān)系,老師永遠(yuǎn)不會(huì)板著臉孔,拿著所謂的老師架子。其實(shí),真正有自信的老師才不會(huì)那樣,同學(xué)們甚至可以對(duì)老師直呼其名。同學(xué)們?cè)谡n堂上可以采取任何姿勢(shì)聽(tīng)課,而老師會(huì)視而不見(jiàn),像-大山一樣給同學(xué)們出售知識(shí),想發(fā)言的同學(xué)不用舉手,張口就可以說(shuō),誰(shuí)讓老師好呢,只要在學(xué)習(xí)就可以啦,為何非得井然有序呢?

  噢,這些只是我的一些美好的愿望,自我相信,不久的將來(lái),我心目中的課堂會(huì)成為現(xiàn)實(shí),不久的將來(lái),老師會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的朋友,不久的將來(lái),所有的學(xué)生都會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí),愛(ài)上課堂!!

理想課堂作文5

  若有放空,有海闊天空,該有多好!

  ——題記

  課堂,在我看來(lái),是一個(gè)特別嚴(yán)肅的話題,在課堂上,意味著,我不能成為我自己。

  理想,又是一個(gè)說(shuō)出來(lái)就讓人感覺(jué)很舒服的字眼,在我的理想里,我就是我自己。

  那么,我的理想課堂又意味著什么呢?

  突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞:“我騰空,沿著高空,想放空,遁入太空,偷個(gè)空,因?yàn)槲覔淞丝眨庞锌,海闊天空!币幌伦,?duì)于我的理想課堂,就有了一個(gè)定義:天空。

  天空是一個(gè)虛無(wú)縹緲的存在。那樣藍(lán),那樣美,那樣廣闊,那樣浩大,卻又那么的不真實(shí)。但是在天空中,我可以讓自己成為最渺小的存在,任自己遨游其中,在那里,我就是我自己。我不用擔(dān)心老師隨時(shí)的抽問(wèn);不用害怕門(mén)窗后面班主任的臉;不用因?yàn)闊o(wú)聊枯燥的內(nèi)容而提心吊膽地打瞌睡……在那里,就是我的理想課堂。

  普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話讓我印象特別深刻:“永遠(yuǎn)努力在你的生活上保留一片天空!蔽矣X(jué)得,我們的課堂也應(yīng)該這樣,讓我們的學(xué)生在課堂上可以感受到天空的存在。天空就是,我可以成為我自己的地方,可以讓我放空的地方。放空,并不意味著肆無(wú)忌憚,隨意不遵守課堂秩序,目無(wú)老師的存在。我眼里的放空,是老師能夠給予我們一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓我們?cè)谡n堂上敢說(shuō)出自己的心聲,讓我們把自己的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái),把我們的才能使用到我們的課堂上面。

  巴爾扎克說(shuō):“我能夠把我們的才能使用到現(xiàn)實(shí)上面,這就是幸福!笔前。绻夷軌蛟谧约旱恼n堂上面,充分成為自己,充分使用自己的才能,那真是一件想起來(lái)都覺(jué)得很幸福的事情!

  林清玄先生常說(shuō):“浪漫就是浪費(fèi)時(shí)間慢慢吃飯,浪費(fèi)時(shí)間慢慢走路,浪費(fèi)時(shí)間慢慢變老。”我希望我的理想課堂,就是能夠浪費(fèi)時(shí)間慢慢思考,浪費(fèi)時(shí)間慢慢成為我自己。就像在天空中一樣,自由生長(zhǎng),靈動(dòng)遨游……

  畢竟,若在課堂上,有海闊天空,可真是一件讓我感到幸福的事情啊!

理想課堂作文6

  我們是學(xué)生,所以我們每天都要面對(duì)課堂。

  我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí),接受教育,掌握現(xiàn)代化社會(huì)應(yīng)具有的專業(yè)技能。我們?cè)诓粩嗟爻鋵?shí)自己的大腦,不斷地探索和追求真理,上至天文,下至地理,我們都可以一一從課堂中慢慢了解。

  課堂不僅僅能夠給我們提供知識(shí),還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班級(jí),就可以看作是一個(gè)小社會(huì),有著形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué),每個(gè)人對(duì)事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級(jí)里,我們可以交到一些朋友,也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課,一些有趣的老師;我們反感那些無(wú)聊頭頂?shù)恼n,卻又不得不全神貫注地去聽(tīng),因?yàn)槲覀兠靼走@些課對(duì)我們的將來(lái)、起碼是中學(xué)的重要性,而往往比較有趣的課,都是跟中考沒(méi)多大的關(guān)系的,這便是我們當(dāng)代中學(xué)生的基本矛盾。

  課堂理應(yīng)是安靜的,只能有老師響亮的話語(yǔ)、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音。但如果真的是這樣,課堂就太死氣沉沉了,太可怕了,不像是活人在上課。所以,課堂中也不能缺少一些可愛(ài)的聲音,例如同學(xué)們的小聲議論聲,盡管有的老師認(rèn)為這些聲音一點(diǎn)都不可愛(ài),可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴(yán)肅的課堂上,有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳,椅子突然向后翻到,整個(gè)人坐到了地上,迎來(lái)了哄堂大笑,往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”,因此更加引人發(fā)笑。

  一只蜜蜂,暈頭向地在課堂中闖進(jìn)了教室,它還不知道所以然,同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著它,并給它讓路。此時(shí),講課的老師就很不開(kāi)心,因?yàn)槲覀兊哪抗馊紡睦蠋熞频搅嗣鄯渖狭,而我們的心思也不再課堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了,真可憐。

  課堂就是這樣的,有的同學(xué)喜歡它,有的不喜歡。無(wú)論如何,我們都要認(rèn)真地去面對(duì)它,用它來(lái)充實(shí)自己,讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。

理想課堂作文7

  說(shuō)起理想課堂,每個(gè)人都有著自己的看法和見(jiàn)解。正如莎士比亞所說(shuō):“一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法,所以便把我心中的理想課堂與你們分享。

  課堂是一種溝通,是一種分享。而老師則是喚醒,引領(lǐng)這學(xué)生。因此我覺(jué)得在老師和學(xué)生的配合下,課堂應(yīng)是時(shí)時(shí)涌動(dòng)著生命的活力,洋溢著生命的熱情。

  我心目中的理想課堂是生動(dòng)有趣的。我想沒(méi)有人會(huì)喜歡枯燥無(wú)味的課堂。那樣的課堂既生硬,有無(wú)趣。會(huì)讓同學(xué)聽(tīng)著聽(tīng)著感覺(jué)很煩躁,那種干巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學(xué)們?cè)趺磿?huì)提得起興趣呢?都說(shuō)興趣是最好的老師,一旦有了興趣還怕同學(xué)們不好好學(xué)習(xí)嗎?所以,營(yíng)造一種好的氛圍十分重要。

  我心目中理想課堂是自由輕松的。課上我們能很放松,積極舉手發(fā)言,體會(huì)其中的樂(lè)趣,讓課堂更加活躍。老師不要批評(píng)學(xué)生,更多的是鼓勵(lì)引導(dǎo)。當(dāng)然,內(nèi)容要幽默風(fēng)趣,最好加入一些游戲元素,那樣學(xué)生可以更加深刻地記住課上的內(nèi)容。

  我心目中理想課堂是充分尊重學(xué)生的需要,保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)以及其他一些元素,每個(gè)學(xué)生之間都存在著或多或少的差異。從而設(shè)計(jì)出不同層次的問(wèn)題給不同水平的人做,這樣的話,就不會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)許多壓力,雖然壓力也是要有的,但是如果太多,便會(huì)適得其反。

  我知道,這樣的課堂并不是一天天就可以實(shí)現(xiàn)的。但是,時(shí)代在發(fā)展,科學(xué)在進(jìn)步,終有一天,在老師和學(xué)生們的努力下,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

理想課堂作文8

  我理想的課堂,不再是老師講,學(xué)生聽(tīng),而是學(xué)生講,老師聽(tīng)。我們的課堂,目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的交流。對(duì)此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂,學(xué)生們把自己的想法說(shuō)出來(lái),老師則在一旁靜靜地傾聽(tīng),不時(shí)加以鼓勵(lì)和改正,使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯,踴躍發(fā)言,課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。

  其次,是自主的操作與合作。生物、物理上的實(shí)驗(yàn)可以有更多手動(dòng)操作的機(jī)會(huì),在實(shí)際操作中與同伴合作探索、學(xué)習(xí)。遺憾的是,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室大概常年是空著的,器材貌似也不足。在實(shí)驗(yàn)與合作中,我們更有一種作為主人翁的樂(lè)趣與自由,而不是被動(dòng)地記下一堆筆記。

  其實(shí)我的理想課堂并不是空想,只是希望上過(guò)的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,或是再融會(huì)貫通一下,取其精華,去其糟粕。

  像那節(jié)語(yǔ)文課,學(xué)的是《范進(jìn)中舉》,老師讓兩組同學(xué)上臺(tái)演了一出“課本劇”,同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,在一片會(huì)心的笑聲及熱烈的掌聲中,這節(jié)課圓滿結(jié)束。玩中學(xué),學(xué)中玩,快樂(lè)與知識(shí),一箭雙雕,這不正是我理想中的課堂嗎?

  最后,也是最重要的一點(diǎn),我理想的課堂,應(yīng)更親近自然。學(xué)習(xí)是為了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,老師讓我們帶上紙筆,帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物,我們都會(huì)興奮得叫起來(lái)。陽(yáng)光之下,春風(fēng)徐徐,我們都真切地感到了我們的母親——自然。

  綜上所述,便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主,學(xué)習(xí)之中再來(lái)點(diǎn)樂(lè)趣與一定的自由,便是錦上添花。


理想課堂作文9

  總希望有陣清風(fēng),驅(qū)散我心中的陰霾,帶走舊課堂的枯燥無(wú)味,為新課堂注入活力。

  有人說(shuō),課堂里的學(xué)習(xí)就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨,讓他們可以飛向遠(yuǎn)方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華,環(huán)境有多么美好,只要能學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)就好。此時(shí),我仿佛看到貧困山區(qū)的孩子們渴望的眼神,那渴望讀書(shū)的眼神純粹,不含雜質(zhì),在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時(shí)的我似乎明白什么,新性的課堂應(yīng)該是讓孩子獲得知識(shí)甘霖的滋潤(rùn),讓我們感受到讀書(shū)的樂(lè)趣的。

  有人說(shuō),課堂是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,在哪里的孩子可以多一分穩(wěn)重,少一分稚氣;在那里的課堂可以多一分生機(jī),少一分死氣。此時(shí)的我似乎看到大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光,那雙雙包含希冀的眸子里蘊(yùn)含著世間一切的芬芳與美好,萬(wàn)物的萬(wàn)物都沉浸在生命的光澤里,此時(shí)此刻的我似乎明白什么,新性的課堂應(yīng)該是充滿活力的,讓孩子們可以在知識(shí)的海洋里盡情暢游,無(wú)拘無(wú)束。

  此時(shí)的我也終于明白我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目,同學(xué)親切好相處。每當(dāng)春風(fēng)乍起,吹皺一池春水時(shí),我們總是能相視一笑,彼此無(wú)言卻勝過(guò)有言。課堂上,不再有傳統(tǒng)思維方式的拘束,我們可以與前后桌自由交談,當(dāng)然這不會(huì)影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論,甚至爭(zhēng)辯。遇到彼此都懂得的'笑點(diǎn)時(shí),盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲,那笑聲里包含多少輕松與愉快;包含多少師生情誼;包含多少不知名的情愫。我想,所有人都渴望擁有這樣的課堂,輕松、愉快。令人心曠神怡。

  未來(lái)的未來(lái),并不是令人遙不可及的夢(mèng)想,只有我們不斷拼搏,努力的向前奔跑,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們心中的理想,打造出我們心中的理想課堂!

理想課堂作文10

  課堂,一個(gè)神圣的詞語(yǔ)。它是知識(shí)的殿堂,是夢(mèng)開(kāi)始的地方,是無(wú)窮的知識(shí)源泉。

  我心中的理想課堂是積極向上、朝氣蓬勃的。我們跟著老師的步伐,在知識(shí)的海洋遨游,在思維的空間拓展,在非凡的境界領(lǐng)悟。我們?cè)谂鲎埠螽a(chǎn)生火花,迸發(fā)靈感;在請(qǐng)教中汲取知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);在互動(dòng)上彼此了解,共同成長(zhǎng)。我們追尋著,思索著,探求著,永不滿足,不斷豐盈。

  我心中的理想課堂是幽默詼諧、充滿歡聲笑語(yǔ)的。我們的學(xué)習(xí)是輕松的、有趣的。詩(shī)詞古文,在老師的指揮下,邁著輕盈的步伐在紙見(jiàn)靜靜旋轉(zhuǎn),演繹出永恒、美妙的旋律。加減乘除,在老師的排列下,用金子般璀璨的光芒串聯(lián)起一個(gè)嶄新的世界,吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式,在老師的編織下,讓濃郁的書(shū)香肆意充斥著我們的心靈,描繪出絕美、神秘的畫(huà)卷。我想,真正令才能充分發(fā)育的土壤,是我們同時(shí)分泌出的快樂(lè)的源泉。

  我心中的理想課堂是富有詩(shī)意,充滿哲學(xué)的。在課堂上我們耳濡目染,不由自主地去靠近他們,了解他們,熱愛(ài)他們,讓哲學(xué)詩(shī)意的絲帶長(zhǎng)系生命。也許有一天,我們也成了思想的小小源泉,它淙淙地流向另一雙眼眸。

  我心中的理想課堂是神圣、偉大的。它不僅教會(huì)我們學(xué)習(xí),更教會(huì)我們做人。告訴我們什么是善惡美丑,什么是是非對(duì)錯(cuò)。它摒棄世俗的陰影,純粹從人的天性出發(fā),告訴我們做人的道理,詮釋做人的真諦。

  課堂是短暫的,也是長(zhǎng)久的;是普通的,也是莊嚴(yán)的;是平凡的,也是偉大的。它是我寶貴的財(cái)富,在我漫長(zhǎng)的生命中閃現(xiàn)著鉆石般的瑰彩。

  這就是我心中的理想課堂。

理想課堂作文11

  “叮鈴鈴”,我被這清脆悅耳的鈴聲,拉回到現(xiàn)在的課堂!鞍ァ!如果這課堂能讓我耳目一新就好了。

  封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入了另一個(gè)世界。一天清早,空氣是那么的新鮮,一切都是那么的美好,連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐,來(lái)到了我的‘伊甸園’——學(xué)校。

  輕輕推開(kāi)教室門(mén),歡聲笑語(yǔ)立刻向我“撲”來(lái)。教室的壁紙是一片嫩綠色,上面的太陽(yáng),花朵,小草,洋溢著奮發(fā)向上,積極樂(lè)觀的“精氣神”。剛進(jìn)門(mén),我的眼簾就被這壁紙吸引住了。

  課堂,重要在學(xué)生與老師的互動(dòng)!吧险n”老師溫柔地說(shuō)道,我們“唰”得筆直的站起來(lái),“歡迎來(lái)到我們的課堂,下面老師將與你們愉快的度過(guò)一段美好時(shí)光。”我會(huì)心一笑,心里不禁沾沾自喜,這不就是我理想中的課堂嗎!

  課堂中,我們盡情的與老師互動(dòng)著。當(dāng)然為了維護(hù)秩序,學(xué)生回答老師問(wèn)題時(shí),是不允許交頭接耳的。如果學(xué)生回答問(wèn)題非常好,老師會(huì)當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他一支筆或一顆糖。

  我們不需要桌椅,我們跟老師一樣,都站著上課。如果累了,可以坐在綠茵茵的草坪地毯上,手捧一本書(shū),手持一支筆,正所謂:不動(dòng)筆墨不看書(shū)。

  我站著,我聽(tīng)著,我記著,一節(jié)課下來(lái),收獲是滿滿的。這節(jié)課上,我仔細(xì)聽(tīng)著老師講課,居然沒(méi)有放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié),原因很簡(jiǎn)單,老師問(wèn)問(wèn)題時(shí),學(xué)生都搶著回答,老師也不時(shí)從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學(xué),如果回答錯(cuò)了,老師只會(huì)帶著微笑向你輕輕搖搖頭,那微笑里不摻雜一絲的責(zé)備,只有鼓勵(lì)與希望。如果你仔細(xì)地觀察老師,你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的微笑,就像一朵綻放的花朵,美麗而讓人覺(jué)得很舒服。老師還有一個(gè)秘訣,為了讓我們?cè)谡n堂上不分心,偶爾從口中冒出一兩個(gè)冷笑話,我們都笑得“前俯后仰”。

  這樣的課堂又有誰(shuí)不喜歡呢?正當(dāng)我懷著愉悅的心情等待下一節(jié)課時(shí)!皬埥ǚf,請(qǐng)你回答這道題!睌(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的看著我,周圍的同學(xué)一副副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子。

  唉,夢(mèng)醒了,一切又回到了原點(diǎn)……

理想課堂作文12

  “學(xué)!笔乾F(xiàn)代每個(gè)孩子通向社會(huì)的“必經(jīng)之路”,但選擇學(xué)校是好壞、地位卻是次要的,因?yàn)閷W(xué)校的“靈魂”是課堂!所以只要有理想的、滿足自己要求的課堂,就能激起你對(duì)學(xué)習(xí)的向往和對(duì)求知的渴望,學(xué)習(xí)就不會(huì)變得枯燥乏味了。

  我心中的理想課堂不是茶館、說(shuō)廢話、聊天的地方,而是一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)雜聲但又神圣、美妙的學(xué)習(xí)樂(lè)園。老師講課時(shí)可以幽默、風(fēng)趣一點(diǎn),因?yàn)檫@樣可以讓我們更積極、投入的學(xué)習(xí),但學(xué)生也要控制自己。另外老師不到萬(wàn)不得已最好不要批評(píng)學(xué)生,可以是給點(diǎn)意見(jiàn)或提醒,不然會(huì)傷害學(xué)生的自尊心的。

  每次都在教室里上課,學(xué)生們也總會(huì)覺(jué)得沒(méi)有新意,有點(diǎn)無(wú)聊,老師就可以偶爾的帶學(xué)生們到室外——校園的某個(gè)角落講點(diǎn),打開(kāi)我們獨(dú)立思考、幻想的窗戶。最后老師不能太自我,應(yīng)該有師生平等的想法,也應(yīng)該合理平等地看待學(xué)生。不能因?yàn)楹脤W(xué)生犯了錯(cuò)就無(wú)動(dòng)于衷,而差學(xué)生犯了錯(cuò)就嚴(yán)厲的懲罰,不然學(xué)生會(huì)對(duì)老是有意見(jiàn),會(huì)影響學(xué)習(xí)心態(tài)的。

  我們每個(gè)人心中一定都有自己的理想課堂吧!就讓我們師生共同努力,去創(chuàng)建出心中的理想課堂吧!

理想課堂作文13

  想必每個(gè)人對(duì)“課堂”這個(gè)詞都不會(huì)陌生,畢竟每個(gè)人都曾在此學(xué)習(xí)過(guò),但不一定每個(gè)人都會(huì)想過(guò)理想中的課堂為何樣子這個(gè)問(wèn)題吧?今天我就來(lái)闡述一下我理想中的課堂。

  首先便是靜,因?yàn)檎n堂本就是讓我們思考之處,而人唯有在安靜的地方,才能真正的沉下心去思考。俗話說(shuō)靜能生慧,如果課堂不安靜了,同學(xué)們就無(wú)法再用心跟著老師的話去學(xué)習(xí)了,那這個(gè)所謂的課堂還是課堂嗎?那他將會(huì)成為一個(gè)交集廳。而且學(xué)生在課堂上安靜聽(tīng)課,也是對(duì)老師的尊重,每位老師每天都在為自己所教的班級(jí)的學(xué)業(yè)而奔波,想必每位老師都很累,所以作為學(xué)生,所為老師付出的對(duì)象,我們應(yīng)該做到尊重老師,在課堂上安安靜靜的,在舉手后發(fā)言。

  其次就是我很希望在課堂上所有同學(xué)都能夠相互通融一下。畢竟每個(gè)人干事的速度都不同,有的人快,有的人慢,所以身為同學(xué),我認(rèn)為我們理應(yīng)互相通融一下,快的同學(xué)應(yīng)該等等慢的同學(xué),比方說(shuō)在做筆記時(shí),總會(huì)有某些同學(xué)在自己做完筆記后便大聲叫道:做完了,老師,快換吧。我覺(jué)得這種行為不光對(duì)老師來(lái)說(shuō)很不尊重,更體現(xiàn)出這個(gè)人沒(méi)有禮貌,自己做完了筆記,便認(rèn)為老師就應(yīng)該換頁(yè)了,絲毫不考慮別的同學(xué)的感受,這種行為不但不會(huì)讓因快而產(chǎn)生的虛榮心被填滿,還會(huì)被他人討厭,雖然有些同學(xué)干事確實(shí)磨蹭,但催他們這事兒也還是得在大部分同學(xué)都做完的情況下進(jìn)行的,因?yàn)榧w的利益永遠(yuǎn)都比個(gè)人的利益重要

  這就是我理想中的課堂,每個(gè)人都安靜學(xué)習(xí),同學(xué)之間都會(huì)相互照顧。其實(shí)八班想要成為這樣一個(gè)班級(jí)并不難,就看我們自己愿不愿意做出改變了。

理想課堂作文14

  課堂,是作為一位學(xué)生每天必須要接觸到的。不同的老師,不同的性格有著不同的教學(xué)風(fēng)格和不同的教學(xué)方法。當(dāng)一名好的學(xué)生,就要能適應(yīng)不同老師的課堂?稍谖业哪X海中,一直有那么一節(jié)我理想中的課堂。

  課堂是莊重的,應(yīng)該是安靜有秩序的。每個(gè)人發(fā)言都需要舉手?稍谖业睦硐胝n堂中,要在嚴(yán)肅莊重中添加一些活躍的氣氛。美好的課堂不應(yīng)該是死氣沉沉的。應(yīng)該是當(dāng)老師在講題時(shí),同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)課。而這時(shí)的活躍是同學(xué)們思維為上的活躍,同學(xué)們?cè)谶@時(shí),大腦都飛速運(yùn)轉(zhuǎn),思考著老師講的問(wèn)題。而當(dāng)老師去提問(wèn)我們時(shí),卻都能夠十分激動(dòng)地去舉手回答問(wèn)題。并且同學(xué)們能夠在老師的允許下去激烈地討論老師所講的問(wèn)題。當(dāng)然也不能太過(guò)活躍,因?yàn)槿绻^(guò)活躍了,就會(huì)變得一發(fā)而不可收,如果稍一把控不好,整個(gè)課堂就會(huì)變得很亂,很沒(méi)有秩序。這樣一來(lái),就會(huì)有人渾水摸魚(yú),偷偷地和周圍的同學(xué)說(shuō)話。所以說(shuō),這個(gè)活躍要同學(xué)和老師一起把它把控好,重在思維的活躍上。

  我理想中的課堂應(yīng)該是有趣的,吸引人的。并且老師講課的語(yǔ)速為中速最好。這個(gè)有趣,趣在哪呢?可以是趣在學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以是趣在同學(xué)們的發(fā)言,可以是趣在老師的課件上,可以是趣在老師的教學(xué)中。這里的趣,不單單是指博人眼球的趣,還是指那種引人深思,能夠激發(fā)同學(xué)思維的活躍的趣。

  我理想中的課堂,就是這樣充滿了思維的活躍、思維的去。當(dāng)然,它不只是需要學(xué)生去做,也不只是需要老師去完成。它是需要老師和學(xué)生共同努力才能達(dá)到的高境界!

理想課堂作文15

  我理想的課堂是積極又不失秩序的,激情又不是喧鬧的,最重要的是——快樂(lè),只有對(duì)一門(mén)課感興趣了才想學(xué)。

  我認(rèn)為初一的趙老師做的很好,她就是用積分的方式調(diào)動(dòng)我們的思維,答一題得一分,這樣每次舉手回答問(wèn)題的人都很多,沒(méi)有一人不聽(tīng),沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué),大家的熱情高漲,所以整體成績(jī)高了,大家學(xué)的也很開(kāi)心、快樂(lè)。

  但是其他課就不是這樣了,死氣沉沉,老師只點(diǎn)那幾位同學(xué),讓其他同學(xué)沒(méi)有參與感,甚至講到哪都不知道,困意頓起,課堂效率也不高,活躍度幾乎沒(méi)有,這就導(dǎo)致了平均分不高,這跟興趣有很大的關(guān)系。你看,同樣的課堂,但聽(tīng)課效果截然不同。我認(rèn)為,現(xiàn)在有的老師就講課很單一,教案很老,像振興東北老工業(yè)基地那樣,要有創(chuàng)新,像生物王老師一樣,多講講課外與本節(jié)課有關(guān)聯(lián)的,雖然慢吧,但講課質(zhì)量高,也幫我們更好地理解,我們也更加愛(ài)聽(tīng)生物課了,我們對(duì)生物的興趣也日漸濃厚。

  政治課上,賈老師也會(huì)讓我們看一些新聞和真人真事,總之每個(gè)科目都要“理解”“理解萬(wàn)歲”,前生物郭老師的名言。歷史和地理我們也看過(guò)視頻。

  總之,我自己理想的課堂就是新穎的,有創(chuàng)新的,讓學(xué)生感興趣的。

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