老師上課作文

時間：2022-08-29 14:21:42 老師我要投稿

老師上課作文（精選19篇）

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的老師上課作文，希望能夠幫助到大家。

老師上課作文（精選19篇）

　　老師上課作文篇1

　　加油！加油！使勁拉，使勁拉！咦！那四（８）班怎么那么熱鬧呀？告訴你，我們正在進(jìn)行拉書比賽呢！

　　就在5分鐘前，黃老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，拿著兩本書一頁頁交叉疊起來，邊疊邊說：這兩本書上涂著無色無味的膠水，一會兒你們就拉不開了。我們聽了議論紛紛，有的說：哪有膠水？沒有膠水，老師i瞎說。有的說：不可能分不開�！�

　　黃老師見我們不相信，便請了兩位大力士做實(shí)驗(yàn)。張祥威vs陸文軒。只見他們緊抓書脊，張祥威使勁地把書往后拉，陸文軒咬緊牙關(guān)身子前傾，使出了吃奶的勁，可這兩本書就像連體嬰兒一樣，怎么也分不開來。接著黃老師又讓袁晨晨和萬政明做實(shí)驗(yàn)。只見萬政明弓著腰，兩腿岔開，拼命地往后拉，他的身子便向后傾倒。在看袁晨晨，他肌肉緊繃，手上的青筋都冒了出來。只聽啊的一聲。袁晨晨就直接把萬政明拖到了教室門口，可這兩本書還是沒有分開來。難道真有這么神奇的膠水？大家可以和同桌試一試。黃老師一聲令下，于是我和同桌馬上行動起來。按照老師說的疊好，然后拉書。我使出了九牛二虎之力。我的同桌彎著腰，弓著背，兩只手就像兩把鉗子，死死地夾住書籍往后拽，可不曾見兩本書松動分毫。我疑惑地想：怎么會拉不開呢？我的書上根本就沒有膠水�。�

　　就在這時候，黃老師大步走上講臺，向我們揭示謎底：其實(shí)這神奇的膠水就是摩擦力。紙雖然看上去平平整整的，但是顯微鏡下它是有凹凸的，紙張疊在一起，就會產(chǎn)生巨大的摩擦力。同學(xué)們聽了恍然大悟。

　　摩擦力真神奇�。�

　　老師上課作文篇2

　　在我們上二年級的時候，張老師的腳受傷了，但她怕影響我們的學(xué)習(xí)，還是堅(jiān)持給我們上課。

　　下課后，我們都爭先恐后地跑到張老師的辦公室，想為她服務(wù)，當(dāng)然，也包括我在內(nèi)。

　　有一天早上，我剛走到教學(xué)樓前，就遇到了張老師，我急忙跑過去打招呼“張老師，您的腳不方便，讓我?guī)湍蝻埌�。”張老師還是不放心，我又說：“您就放心吧，我一定不會把稀飯打倒的�！睆埨蠋熤缓么饝�(yīng)了。到了食堂，我為了讓張老師吃得飽飽的，就把飯打得滿滿的，為了不讓飯打倒，我走得小心翼翼的，最終，我好不容易走到辦公室門口，可稀飯一點(diǎn)也沒有淌出來。這下，我終于放心了。當(dāng)我走進(jìn)辦公室的時候，張老師看見我手中的稀飯，問道：“你怎么打那么多呀？”我說：“我為了讓你吃得飽飽的，不讓你挨餓，所以就打得比較多。”張老師聽后，樂得哈哈大笑起來，我也樂呵呵地笑了。

　　老師上課作文篇3

　　今天，我們上了一堂特殊的課。我們在教室里為”我不能“先生舉行葬禮。

　　大家一聽葬禮，肯定很害怕。其實(shí)，并不像你們想象的那樣。這只是一個特殊的葬禮。當(dāng)楊老師寫下”我不能“三個字時，我便一直凝視這三個大字。心里冒出幾個問號：楊老師這是干什么？為什么”我不能“三個字要用引號？等，這些問題一直在我心里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。任務(wù)來了，楊老師讓我們拿出草稿紙，寫上我們力所能及的，卻沒做到的事。我接到任務(wù)，迅速的找出紙來。哼，徐雍琦，倒挺快的，看我的，我唰――唰，下就寫出一大堆。

　　1、我的作業(yè)不能寫的快又好；

　　2、我不能經(jīng)常帶書，不寫作業(yè)不能安靜。

　　楊老師，看了一下時間。覺得差不多了，就讓同學(xué)們一組一組的交上來，同學(xué)們有秩序的走上去，再往另一邊下去，安安靜靜，不打擾別人，走了一圈又回到位子上。

　　接著，楊老師站起來，隨后同學(xué)們也跟著站起來，楊老師此時神情嚴(yán)肅，因?yàn)檫@時該念悼詞了，大家都很安靜，也沒有人做小動作。只有坐下時，鬧了一下。楊老師也念的很流暢，抑揚(yáng)頓挫。葬禮要嚴(yán)肅不能取鬧。

　　念完悼詞后，我們要將”我不能“先生火化。楊老師把手往口袋里一伸，摸了幾下，火機(jī)被楊老師拿了出來，只見楊老師，右手拿起打火機(jī)，左手托起盒子。打火機(jī)冒出了小火，小火慢慢地點(diǎn)燃了盒子，盒子也燒起了黃色的火苗，連火心都看不到，隨著紙張的不斷增多，小小的火苗變成了大火，最后變成熊熊大火，之后火熄滅了，但空中仍然彌漫著煙霧。我心中的”我不能“也被我的火給燒毀了。

　　我們應(yīng)該自信的面對生活，認(rèn)真的做好每一件事，向生活跨出成功的一步。我送走了”我不能“這個壞朋友，迎來了”我能行“這個好朋友。我的作業(yè)能寫得又快又好，我能經(jīng)常帶好書……，給我們的生命添加一份光彩。

　　老師上課作文篇4

　　“今天下午第一節(jié)課是？”午間休息時我向同桌問道，“不是大家最喜愛的隊(duì)課嗎？”我看了看手表，快上課了，我們趕忙走進(jìn)教室在座位上等待老師來上課。

　　隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲，隊(duì)課開始了，今天的小老師是班里最會說的包涵同學(xué)和季喆同學(xué)。只見他們走上講臺，清了清嗓子對大家說：“今天我們的隊(duì)課講的是關(guān)于少先隊(duì)的知識�！毙±蠋熛确牌鹆岁�(duì)歌的音樂，伴隨著音樂聲，小老師帶領(lǐng)著大家一起唱起了隊(duì)歌。接下來，是介紹少先隊(duì)知識的時間，給我印象深刻的是隊(duì)徽的介紹和紅領(lǐng)巾的介紹。隊(duì)徽和紅領(lǐng)巾都是少先隊(duì)員的標(biāo)志。隊(duì)徽是由星星和火炬構(gòu)成，在太陽下閃爍著光芒和熱量，是象征著團(tuán)結(jié)的標(biāo)志。紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染紅的。1922年2月13日，世界上第一個少先隊(duì)組織在蘇聯(lián)莫斯科誕生了。在一次接受新隊(duì)員的大會上，一位先進(jìn)女工把自己的紅色三角頭巾解下來系在少先隊(duì)員的脖子上，紅領(lǐng)巾就這樣誕生了。

　　介紹完少先隊(duì)知識后，主持人給我們看了祖國國慶升國旗儀式和閱兵式，當(dāng)我們看到解放軍叔叔們踏著整齊的步伐向我們展示軍人的風(fēng)采時，我想做為祖國的少先隊(duì)員，我們要好好學(xué)習(xí)，誠實(shí)守信，積極鍛煉，成為祖國的好棟梁。

　　老師上課作文篇5

　　最近上了初中，女孩子總是饑腸轆轆的，她有先天性的胃病，東西總是吃不飽，所以，有一次自習(xí)課，也跟自由活動課差不多，她在學(xué)校里吃了不少東西。老師走到她的面前，嚴(yán)厲地笑笑：“不用同學(xué)監(jiān)督，我就知道你吃了不少面包，看，頭發(fā)上也全是面包屑！”女孩子實(shí)在受不了，笑了。

　　下課了，老師問女孩子：“現(xiàn)在只有你一個人吃面包，不會怎么影響周圍的，但是如果所有人都吃面包呢？你知道那種情景有多么壯觀么？”“不知道�！迸⒄\實(shí)地?fù)u搖頭，老實(shí)說，她也有些希冀。

　　以為只是開開玩笑，也就過去了，只是她一輩子，也不會想到的是……那一次，老師真的帶著面包來上課了，嘴角還微微勾起：“面包真好吃！”一瞬間她目瞪口呆。同學(xué)們看的不是老師，而是她。是她，是她害了老師，她才是始作俑者，罪魁禍?zhǔn)�！他們一定是這么認(rèn)為的。女孩子羞愧得低下了頭。卻遲遲沒有承認(rèn)錯誤。

　　課后，老師找到女孩子，笑道：“如果人人都這樣，情景比這個還惡劣。老師也是人，一頓不吃餓得慌。但是也憋住了，你呢？難道做不到么？”

　　老師上課作文篇6

　　叮鈴鈴，上課鈴響了。

　　朱老師緊緊的抱著一個不起眼的盒子悄悄地走進(jìn)了教室。

　　朱老師輕輕地把盒子放在講臺上，指著盒子，溫柔地說：“這個盒子里裝了一個寶貝，這個寶貝啊，是爸爸媽媽的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，也是老師的寶貝。你們想知道這個寶貝是什么嗎？”

　　教室里頓時炸開了鍋，同學(xué)們有的猜是書本，有的猜是黃金，有的猜是葉子……誰也不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥。大家急的百爪撓心，我也迫不及待地想知道盒子里到底裝著什么。

　　朱老師請了郭豐源第一個上去看寶貝。他快步走向講臺，臉上帶著開心的笑容。朱老師溫柔地對他說：“你要保密��！”郭豐源使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　然后老師輕輕地打開盒子，而且并沒有完全打開，而是半開半合，像是怕寶貝飛了一樣。我們十分專心，盯著盒子看。郭豐源看到了寶貝，害羞地笑了起來，飛快的跑回座位，怎么也不肯說寶貝是什么。

　　我是第三個上去看的，下了講臺，我緊緊的捂住自己的嘴巴，生怕說出去。

　　其實(shí)，里面只是一面鏡子。盒子終于揭開了神秘的面紗�？墒�，我們還是不知道，為什么一面普普通通的鏡子會是老師的寶貝呢？老師看著我們，意味深長地說：“鏡子里的自己才是寶貝啊，因?yàn)槲覀兪前职謰寢尩膶氊悾瑺敔斈棠痰男母�。我們能給他們帶來幸福，快樂。我們是獨(dú)一無二的�！�

　　通過今天的游戲，我明白了，原來我們才是真正的寶貝，世界上獨(dú)一無二的寶貝。

　　老師上課作文篇7

　　山羊老師上完美術(shù)課，對小猴、小兔、小貓和小狗說：“今天你們要練習(xí)畫一朵花”

　　小猴說：“畫花，好辦好辦�！�

　　小兔說：“畫花，不難不難。”

　　小貓說：“畫花，我先睡一覺再畫也不晚�！�

　　只有小狗拿著畫筆和本子到森林里去畫，他看地仔細(xì)，畫地認(rèn)真�！�

　　第2天，老師把他們的畫擺在了前面，小猴畫地象桃子，小兔畫的象蘿卜，小貓畫的象皮球，只有小狗畫的象花。

　　老師上課作文篇8

　　我們的戴老師是個情感豐富的人，上課的表情可多啦，有神秘、開心、悲傷、幽默……不信？我給你講兩個故事，你不得不信。

　　記得在四年級第一學(xué)期圣誕節(jié)那天，戴老師拿著一個小箱子神秘地走進(jìn)教室，走到講臺后，從箱子中拿出一頂圣誕帽，戴在頭上，笑瞇瞇地對我們說：“祝同學(xué)們圣誕快樂！”

　　我們異口同聲回答：“戴老師圣誕快樂！”

　　后來，戴老師把箱子放到講臺上，神秘地說：“這是一個百寶箱哦！”接著叫我們猜猜里面裝著什么，同學(xué)們猜得五花八門。后來還讓我們上臺伸進(jìn)手去箱子里摸一摸。當(dāng)我們猜過、摸過之后，沒想到老師從里面拿出一袋形狀各一、包裝顏色不同的巧克力，還發(fā)給我們每人一顆，讓我們觀察巧克力內(nèi)、外的形狀、顏色，最后居然還讓我們在課堂上吃巧克力。原來這節(jié)課是作文課，我們一邊品嘗著甜蜜、香氣四溢的巧克力，一邊愉快地寫著作文。

　　聽了這個故事，相信了吧。還不太相信，我再給你說件事。

　　那是四年級第二學(xué)期里的一節(jié)語文課。預(yù)備課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回到了教室，戴老師捧著一些試卷，邁著輕盈的腳步，笑盈盈地走進(jìn)了教室。

　　師生互相問好后，戴老師神秘地說：“同學(xué)們，今天我們進(jìn)行一次綜合能力競賽，好嗎？”同學(xué)們興奮得連聲說好。

　　“這次競賽有三個要求�！贝骼蠋熐辶饲搴韲担逦卣f，“第一，任何同學(xué)在考試的過程中不準(zhǔn)講話。第二，看完所有的題目以后再做題，一定要審清題。第三，時間只有6分鐘�！�

　　“��！什么？只有6分鐘？不可能吧！”全班同學(xué)頓時大叫起來。

　　老師笑笑說：“別急，聽清楚三個要求的請舉手�！蓖瑢W(xué)們毫不遲疑地舉起了手。

　　接著老師又把要求說了一遍，同學(xué)們充滿信心地又舉了一次手。等大家安靜下來后，戴老師才把試卷發(fā)下來。

　　我一拿到試卷，就迫不及待地做了起來，哪管剛才老師說的幾個要求。教室里安靜極了，甚至連掉下一根針都能聽到。后來老師還在黑板上寫了什么，我都沒看到。

　　時間一分一秒地過去了，大家在緊張地算著、寫著。突然，老師提醒大家只有1分鐘了，教室的氣氛更加緊張了，有的同學(xué)還在嘀咕：“怎么辦？怎么辦？我還只做到第三題。”我的心里就像揣著一只兔子，怦怦直跳。

　　“時間到，請停筆！”老師干脆有力的話語把我們嚇了一跳。同學(xué)們很不情愿地停了筆。我望著自己才完成四道題的試卷，真不知道自己能得幾分。

　　“請同學(xué)們齊讀要求二�！辈恢裁磿r候，老師把剛才再三強(qiáng)調(diào)的三個要求寫在黑板上了。

　　“請同學(xué)們先讀試卷的第12題�！�

　　“12、說明：本次競賽有14大題，但只要做第四大題的第5小題、第八大題的第3小題和第十三大題，其余題目做了不算分。總分17分。”

　　“��！原來是這樣！”全班同學(xué)大呼小叫起來，有的敲桌子，怪自己沒看清題；有的唉聲嘆氣，看著試卷好像要掉眼淚了；有的在和老師爭辯，怪老師出這么怪的題目給我們做，害得自己考0分……我對天長嘆，問自己為什么沒看好題目再做。而老師只是笑瞇瞇地看著我們。

　　老師讓同桌互相交換試卷，帶著我們一起把要求做的幾道題批改好、記好分。全班只有十個同學(xué)得了分，最高的才12分，大多數(shù)同學(xué)得了一個大大的鴨蛋——“0”。

　　后來老師要我們把這次競賽記錄下來，告訴我們這次競賽其實(shí)是為作文課做準(zhǔn)備，是讓我們有體驗(yàn)，有話說，得多少分并不重要。

　　這次競賽，我雖然得了一個0鴨蛋，心里卻很開心，同時我還明白了：今后干什么事，都要聽清要求；做題前，一定要審清題，不能再這么稀里糊涂了。

　　聽了這個故事，你肯定相信了吧。其實(shí)，我們在語文課上還玩過畫嘴巴、擊鼓傳球等游戲呢，還開展過激烈的辯論會……我們的戴老師上課就是有趣！

　　老師上課作文篇9

　　金老師最近腰痛，好長時間沒給我們上課了。

　　今天晚上，我到金老師家學(xué)畫畫。在路上，我一個勁兒地想：“金老師的身體不知好點(diǎn)兒沒有？今天能給我們上課嗎？會不會還像上周一樣由代課老師上呢？”強(qiáng)烈的好奇心使我加快了腳步。

　　到了金老師家，我看見金老師正坐在椅子上吃晚飯，而不是躺在床上，看起來比上周好點(diǎn)了。我一陣竊喜：“金老師終于可以給我們上課了！”

　　上課時間到了，只見金老師直直地挺著背，動作非常僵硬地給我們講課。我有點(diǎn)擔(dān)心：“金老師腰痛看來并沒有全好，給我們上課會不會加重病情呢？”

　　當(dāng)我們作畫的時候，金老師不停地用雙手捶著背，揉著腰，還往后倒退，走路的樣子一搖一晃的，像鴨子似的，嘴里不住地輕嘆：“哎呦呦，好痛，好痛……”臉上堆滿痛苦的表情。就在這時，勾線筆偏偏和我們作起對來，不知躲到哪個角落里了。金老師不能彎腰，只好讓我們自己找�？墒俏覀�?nèi)w出動也找不到它們的影子，只得用別的筆來代替。

　　最后一道工序是刷水彩。金老師坐在椅子上，挺著身子，伸直手臂，慢慢地給我們調(diào)顏料，那古怪的樣子，簡直就像個機(jī)器人。我不禁思忖：“當(dāng)老師真不容易，當(dāng)個像金老師一樣盡職盡責(zé)的老師更不容易！”真心希望金老師的身體盡快好起來，早日變回那個滿臉笑容的“笑笑老師”！

　　老師上課作文篇10

　　小學(xué)六年級時，學(xué)校安排吳老師擔(dān)任我們的語文老師，同學(xué)們都高興地歡呼起來。吳老師是位女老師。她五官端正，待人和藹，平時總是穿著樸素的衣裳，從不追求時尚。

　　吳老師上課很輕松，只要認(rèn)真聽她講課就行了。她從來不沖我們發(fā)火，同學(xué)們都喜歡她。有一次總結(jié)作業(yè)，吳老師指著一本本子說：“有一位同學(xué)把騰云駕霧的‘駕’字寫成了‘木’字底，看來那位同學(xué)可真不簡單，能騎著木頭上天�！痹捯魟偮�，教室里就像炸開了的油鍋，同學(xué)們都哈哈大笑，有的捧著肚子，笑得前府后仰；有的捂著嘴，臉都憋紅了；有的趴在桌子上，半天直不起腰；還有的甚至笑出了眼淚。

　　過了好一陣子，吳老師拍拍講臺說：“請那位同學(xué)注意點(diǎn)，以后坐飛機(jī)看云彩就行了。”又是一陣哄堂大笑。大笑之余，我們明白了寫字不能馬虎的道理。有一次，語文課上，吳老師讓我們自習(xí)。同學(xué)們不遵守紀(jì)律，教室里一片雜亂的景象。有的同學(xué)東看看西瞧瞧；有的同學(xué)與同桌小聲說話；還有的“調(diào)皮蛋”做“鬼臉”，逗得周圍的同學(xué)“咯咯”直笑。這時吳老師唉聲嘆氣地說：“同學(xué)們，課堂紀(jì)律這么差，別說一根針，就是十根釘子――”同學(xué)們?nèi)急牬笱劬ν鴧抢蠋煟暗粼诘厣�，你們也未必聽得見！”“啊，哈哈哈……”同學(xué)們笑了，同時也懂得了老師的用意。教室里安靜了，同學(xué)們都在埋頭寫作業(yè)，吳老師看著同學(xué)們專心的樣子，會心地笑了。這就是吳老師上課的風(fēng)采。

　　老師上課作文篇11

　　今天老師告訴我們下午要上一堂數(shù)學(xué)公開課。

　　上課的老師是劉老師。

　　當(dāng)我聽到這個消息，我即興奮又緊張，因?yàn)閯⒗蠋熞郧笆俏覀兊臄?shù)學(xué)老師。

　　課前，劉老師先給我們每個人都發(fā)了兩張練習(xí)紙。

　　不一會兒，上課鈴聲響了，一下子進(jìn)來了很多聽課老師，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們各個精神飽滿。

　　老師首先在屏幕上顯示了一張自學(xué)提綱，讓我們進(jìn)行自學(xué)，然后把自己的想法在小組里進(jìn)行交流，最后，每個小組派一名代表來匯報，我們小組派的代表是我，這時，我忐忑不安，怕自己說不好會被其它老師笑話，幸虧劉老師沒有叫到我。

　　后來，劉老師教我們怎么算正方形，長方形的面積，還給我們講解了為什么要這樣算。

　　說完后，老師讓我們做練習(xí)紙，好多同學(xué)都錯了，當(dāng)老師走到我旁邊看了看時，說：下面請丁奕文來匯報。

　　頓時，我的心提到了嗓子眼，鼻尖冒出了汗，唉呀！老師怎么叫我呀？我都還沒準(zhǔn)備好呢！這時，劉老師似乎看出了我的心思，她用鼓勵的目光看著我，好像在說：丁奕文，別害怕！老師相信你一定能行。

　　于是，我鼓起勇氣走上講臺，順利得給大家講解了兩道題目。

　　就這樣，我們度過了一堂快樂又充實(shí)的數(shù)學(xué)課，從這堂課里讓我知道了自己還有很多不足。

　　老師上課作文篇12

　　嘻嘻，今天是實(shí)習(xí)老師楊老師第一次上課，下面我就來向大家說說課堂上的糗事吧！

　　“同學(xué)們好！”楊老師一本正經(jīng)的站在講臺上喊著。咦，不應(yīng)該是上課嗎？同學(xué)們一臉疑惑的望著楊老師�！皊orry，說錯了！”楊老師羞紅了臉，連忙糾正道。我們在底下一陣壞笑。“上課了！”楊老師帶著滑稽的聲音說。我們按照常規(guī)進(jìn)行完了師生禮儀。不知不覺，我們迎來了“詞語大闖關(guān)”，楊老師臉上寫滿了“期待”二字，我們一群“天真有邪”的孩子有的把手縮起，似乎在玩捉迷藏，有的兩只手指直指蒼穹，似乎在練“二指禪”。楊老師的眼睛定在了小于的身上，小于“嗖”地一聲站了起來，身體趴在方形桌子上，雙手夾在胳肘窩上，擺出一副“大少爺”的模樣，但看上去怪怪的�！皰仦ⅲ虏�，啊，楊老師你擋著了！”小于絲毫不留情，直接“批評”道。小楊老師聽后連忙挪到一旁讓“土豪”小于朗讀詞語。唉，碰到一個性情溫順的小楊老師是無所謂，但遇到一個“母老虎”是得講規(guī)矩嘍！“鋤桿，O了！”小于隨便的丟了一個O了！楊老師碰到這么一個古靈精怪，胡攪蠻纏的“猴子”是倒大霉嘍！

　　嘻嘻，一堂最自由，最快樂的課就這么過去了！

　　老師上課作文篇13

　　老師自古以來就受到人們的尊敬，可是在九月二十九日，站在講臺上的和我們交流的竟是我們的小伙伴周潤龍。

　　周潤龍個子不高，一米五左右，身穿白色襯衫，脖子上記者一條鮮艷的紅領(lǐng)巾。鼻梁上架著一副眼睛，可真像一位老師呀！

　　這是一堂公開課。很早，我們便來到了電教館上課。我們一大群老師給“包圍”了，四周黑壓壓的一片，同學(xué)們都倒抽了一口涼氣。就連周老師也不免緊張起來，隱約可以看見幾滴汗珠出現(xiàn)在他的額頭，有時還會偷偷做一次深呼吸。見了他這種表現(xiàn)，我不覺擔(dān)心起來，生怕他上不好這一課。不過，這種擔(dān)心都是多余的。

　　上課鈴響了，一堂嚴(yán)肅而又新奇的課開始了。周老師用抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的聲音拉開了這堂課的序幕�！巴瑢W(xué)們，讓我們先分享一下各自的小組課題研究吧。誰先來？”周老師親切地說。同學(xué)們你看著我，我看著你，面面相覷，教室里鴉雀無聲。周老師見了，很是緊張，不由自主地用手拉了拉衣角。終于一只小手舉了起來打破了僵局。是楊徐斌。周老師見了，按捺不住激動，請了楊徐斌。楊徐斌緩緩走上講臺，正想說話，發(fā)現(xiàn)“小課題研究”被自己翻錯了頁，他著急起來，急忙用拿著話筒的手翻起來。由于緊張的原因吧，他翻書的速度慢了好多，本子還不時又滑回第一頁。過了好久，他終于翻到了那一頁，他趕忙介紹起來。由于生性靦腆，他說話有點(diǎn)吞吞吐吐，臉紅得像個紅蘋果。過了一會兒，他終于介紹完了。他朝周老師一笑，匆匆走下講臺。雖然楊徐斌的介紹有些吞吐，但依舊得到了同學(xué)們與聽課老師的一致好評。當(dāng)然，其他同學(xué)的“小課題研究”也做得不錯。一份份制作精美、內(nèi)容豐富的課題研究令人目不暇接。

　　接著，我們又一起談?wù)摿藢Α渡剖且环N美德》的理解和感悟。精彩紛呈的發(fā)言、頻頻舉起的一只只小手都令老師贊不絕口。

　　這節(jié)課讓我們受益匪淺，體驗(yàn)了一次不一樣的上課方式。多別開生面的一堂課！

　　老師上課作文篇14

　　這個暑假我參加了黃老師教作文的.課，因?yàn)榘职值耐抡f上海有一位名師叫黃志敏，他上的作文課同學(xué)們都很喜歡。爸爸也說，在他上小學(xué)的時候就知道黃老師教作文很有一套。

　　上第一節(jié)課的時候，黃老師就讓我們記住，學(xué)作文就是學(xué)做人，人也不像樣，怎么能寫好作文？

　　和黃老師的其它特點(diǎn)比起來，我更喜歡他的幽默風(fēng)趣。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)不會寫作文，所以常常鬧出一些笑話來。比如，黃老師說，有一個同學(xué)寫：“我喜歡的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條給爸爸，一條給我�！蓖瑢W(xué)們聽了都哈哈大笑。這個同學(xué)多么有趣呀，老鴨湯居然那么重，要幾個人搬上桌來。還有多么恐怖啊，媽媽竟然把自己的腿給別人吃！

　　又比如黃老師說，有個同學(xué)的作文這么寫到：“我喜歡吃蜘蛛餐！”，這個同學(xué)喜歡吃蜘蛛餐？其實(shí)應(yīng)該是自助餐。

　　黃老師還有很多這樣的例子，都是那么風(fēng)趣幽默，讓同學(xué)們在笑聲中學(xué)到了怎樣準(zhǔn)確用詞，怎樣寫好作文。

　　你說我能不喜歡上黃老師的作文課嗎？

　　老師上課作文篇15

　　今天早上的線性代數(shù)課上，我們的老師因?yàn)榕R時有事就讓人代課，不過讓人意外的是這個人是我們上學(xué)期的老師！

　　這個鄭老師為人處事方式很好，在相處的時候也沒有什么壞印象，因此大家都是熱烈歡迎光臨我們這里的！

　　這個人上課的時候，明顯可以感覺出這是一個理科生，或許一個學(xué)理科的男人也就頂多是這樣了，字里行間計算結(jié)果都是不用思考的，隨手之間就把這些結(jié)果寫出來，這是我十分佩服的一個方面，而且講課的時候也不是那種麻煩的人，一些簡單的問題就直接過去了，而且我們還是可以接受的，畢竟我們還是一個本科生，有一些問題還是可以的！

　　這個上課的時候就是跳躍性太大，不過我覺得這都是作為一名理科老師的特點(diǎn)，而且從來沒有看書講課的習(xí)慣，這不是任何老師可以做到的事情。還有一個方面使得我喜歡這個老師，那就是有的時候講題，不是那些不知道哪里來的，而是我們的課本上，不過大多數(shù)的時候都是在我們的作業(yè)中，這給我們節(jié)省大量時間，而且她的觀點(diǎn)就是，一名學(xué)生上課學(xué)習(xí)就可以了，其他時間不要看書也可以，只要你上課認(rèn)真對待，那么期末考試根本不是問題！

　　只不過令人可惜的是，這樣的機(jī)會只有一次！以后也不知道什么時候可以在相遇！

　　老師上課作文篇16

　　要是天下有這樣的老師，那該多好啊!?

　　今天，我到王老師家上課，我發(fā)現(xiàn)，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那里睡覺的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎么的，王老師還‘治‘好了，我的睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上著課!我真佩服他!王老師，你真好!這句話，我至今還不敢告訴他，因?yàn)�，我喜歡他教學(xué)的種種精神......例如：他用那小孩子氣的口氣對我們說：“現(xiàn)在的作業(yè)太多了，壓得我們喘都喘不過氣來!就像一個炸藥包，壓在我們的身上!邊說還邊比動作，笑得我們一個個東倒西歪。王老師就是用現(xiàn)實(shí)生活中的一些對大人來說是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來寫出一篇文章，對我們小孩來說，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現(xiàn)在，幾乎沒有一個老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實(shí)的語句......

　　要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學(xué)生，而且能夠多一些為學(xué)生的考慮，那該多好啊!

　　老師上課作文篇17

　　今天下午，讓我想想是什么課呢？啊哈！是語文課。

　　“叮叮�！�，不一會兒，上課了，我拿出語文書，翻到三十二面，認(rèn)真的看起來。同學(xué)們都玩起來，還有的在講桌上玩，這些人真是膽大包天。他們絲毫感覺不到老師馬上要到戰(zhàn)場。

　　“咚咚”，不好！我聽見了老師的腳步聲了，可那些家伙還沉浸在自己世界中。語文老師進(jìn)來了，正好看見王同學(xué)在講臺上跳來跳去，老師瞬間變了臉色，氣勢洶洶地說道：“王同學(xué)，你是吃了熊心豹子膽嗎？給我站起來！”同學(xué)們“哈哈”笑起來，老師一回頭，說：“笑什么笑！趕緊把書翻到第三十二面！”我被嚇得魂都散了。

　　同學(xué)們紛紛打開書，這時同桌歪過頭來問我：“鄭黃菲，語文老師真是又嚴(yán)厲又嚇人！”我沒有理他。老師聽到了拿起棍子“啪啪”，拍了兩下桌子�！昂瑢W(xué)�！崩蠋燑c(diǎn)起我同桌的名字，胡同學(xué)他整個人一抖，哆哆嗦嗦地站了起來。老師向我們走過來，對著胡俊說：“上課認(rèn)真點(diǎn)！”

　　哎，老師生氣真可怕，不過老師不兇點(diǎn)也治不住這些熊孩子啊。瞧！同學(xué)們都安靜下來，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課了。

　　老師上課作文篇18

　　謝老師是我們創(chuàng)新作文集訓(xùn)營的老師。謝老師四十多歲，很英俊，眼睛圓圓的，像小淚珠；鼻子尖尖的，像動畫片里的人物。平時，謝老師看起來很嚴(yán)肅，但我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)謝老師也常常是笑口常開的。

　　謝老師是小學(xué)特級教師，還是中學(xué)的高級教師。他的文章常常獲獎。能聽謝老師講課，我感到非常的榮幸。

　　今天，謝老師給我們講的課是怎樣寫作文。他先給我們講了以前他的學(xué)生的文章：什么謝老師來給我們上課，突然老師暈到了，我們齊心協(xié)力把老師送到醫(yī)院，又把老師搶救回來了；還有什么那天下雨，學(xué)校旁邊有一條小溪，老師為了背我們過小溪，被波濤洶涌的大浪給沖走了，我們兩個小時才找到老師，把老師救了回來……這樣的例子很多。聽到這些，我們?nèi)夹α似饋�，其�?shí)我們寫作文也常常這樣。謝老師告訴我們，寫作文就是把自己想到的，想說的用嘴巴說出來，把自己看到的，聽到的，想到的用筆真實(shí)，具體，生動的寫下來。這一堂課我被這兩句話深深的啟發(fā)了，讓我感覺寫作文不那么可怕了，我也能寫好作文了。

　　我喜歡這位好老師，更喜歡這位老師教的作文課!

　　老師上課作文篇19

　　要是天下有這樣的老師，那該多好啊!

　　今天，我到王老師家上課，我發(fā)現(xiàn)，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那里睡覺的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎么的，王老師還‘治’好了，我的睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上著課!我真佩服他!王老師，你真好!這句話，我至今還不敢告訴他，因?yàn)�，我喜歡他教學(xué)的種種精神。

　　例如：他用那小孩子氣的口氣對我們說：“現(xiàn)在的作業(yè)太多了，壓得我們喘都喘不過氣來!就像一個炸藥包，壓在我們的身上!……邊說還邊比動作，笑得我們一個個東倒西歪……王老師就是用現(xiàn)實(shí)生活中的一些對大人來說是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來寫出一篇文章，對我們小孩來說，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現(xiàn)在，幾乎沒有一個老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實(shí)的語句。

　　要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學(xué)生，而且能夠多一些為學(xué)生的考慮，那該多好啊!

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