寫老師的愛的作文
在平平淡淡的日常中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的寫老師的愛的作文,希望能夠幫助到大家。
寫老師的愛的作文1
“叮鈴鈴”上課鈴響了。同學們都靜靜地等待著老師的到來。這時,劉老師走進了教室,手里還捧著一個盒子。這個盒子立刻吸引了全班同學的目光。
劉老師對大家說:“從我進教室到現(xiàn)在,同學們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?”頓時,大家七嘴八舌地議論起來,有的說:“劉老師今天帶了一個盒子,好像是給我們帶來了禮物呢。”有的說:“好像盒子上有個洞,是不是要讓我們抽簽啊!边有的'說:“盒子里肯定是要發(fā)給我們的獎品!眲⒗蠋熚⑿χ纯次覀,說道:“你們都說錯了,盒子里是我的寶貝!”同學們疑惑不已,繼續(xù)絞盡腦汁地猜想,盒子里到底是什么呢。
這時,劉老師請張浩哲先到講臺上,看一看盒子里的東西。大家都用羨慕的眼光看著張浩哲走上講臺。但是,看盒子之前,劉老師對他提出一個要求:不許把看到的東西告訴其他人。張浩哲毫不猶豫地答應了。劉老師這才對他說:“好,請你先閉上眼睛吧。”張浩哲乖乖地閉上了眼睛!耙、二、三睜眼!”張浩哲立刻睜大了眼睛,透過盒子上的小洞,朝盒子里看去——只見他先是神情激動,后來又瞪大了眼睛,慢慢變成滿臉失望。這變化讓我們丈二和尚摸不著頭腦。大家議論紛紛,感覺更疑惑了,迫切期待著劉老師公布答案。
接著,劉老師讓我們輪流到講臺上去看個究竟,頓時每個人都躍躍欲試。我坐在座位上緊張地等待著。終于輪到我了,我懷著急切的心情跑上講臺,一步邁到盒子面前,透過盒蓋上的洞口一看——原來是一面鏡子。我詫異萬分:難道老師的寶貝是這面鏡子?
等全班同學都看完了,劉老師問我們:“你們看到盒子里是什么?”同學們異口同聲地回答:“鏡子!”劉老師笑了,她說:“你們都錯啦!其實,鏡子里的你們,才是劉老師最珍貴的寶貝!”
啊,我恍然大悟!這時,我忍不住朝兩邊看看,大家的表情都一樣,又驚又喜——原來,劉老師是這么愛我們!
寫老師的愛的作文2
短短的頭發(fā),小巧玲瓏的眼睛,方形的眼鏡,可愛的嘴巴,幽默的語言,勾勒出了我的英語老師,也是我的大朋友Jack的形象。
Jack這一詞在英文中的含義是國王和小丑。Jack希望能像國王一樣管理我們,也希望我們能像喜歡小丑一樣喜歡他。Jack一詞的諧音是:杰克、賊克和大賴。大賴怎么會是Jack的諧音呢?是因為Jack想讓我們讀英語時嘴巴張大,而且還有一種粘粘的,像嚼口香糖一樣的感覺。
他的名字很有趣,他的課講得也像他的名字一樣有趣。
他講課時的語句簡直是“驢唇不對馬嘴”——跳躍性思維,讓我們不得不緊跟他的思路。比如:他在講蘋果這個詞時,一下子就跳到了蘋果手機創(chuàng)始人喬布斯;講感官動詞時,又講起了他面貌的“動人”;在講巴西這個詞時,又講到了“金磚四國”。
他的幽默還表現(xiàn)在他很愛給同學起外號。比如:英語課開課第一天,由于我的兩顆門牙還沒長出來,他就給我起了個“小牙”的外號,后來,他在《生活報》小記者版上看見了我的照片,就問我:“你是《生活報》小記者吧?”從此我的外號就變成了“小記者”,而“小牙”這個外號就OUT了。
他的幽默還表現(xiàn)在他很“壞”,講課時有自己獨特的方式。一次,他出了一道題,一個同學喊出了正確答案,他卻說是錯的,把許多人都拉進了溝里。沒想到,用這種方法講的題,反而使我過目不忘。又有一次做題時,我喊出了正確答案,老師還想用這種方法騙我們,我早就想到了他的鬼把戲,于是堅持了自己的答案。Jack說:“竟然沒被我騙!”Jack以這種獨特的方式,讓我們記住了許多知識點。
Jack雖然很幽默,但是也有一個缺點:板書不好。第一節(jié)課時,同學們叫苦不迭,看不清楚他寫的字。Jack說:“我一定改!”結果到現(xiàn)在也沒有下文。
這就是我們的英語老師Jack,一個既幽默、又活躍,還有一個小小缺點的Jack。
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