男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

教師作文

時間:2021-05-10 17:07:21 老師 我要投稿

【精品】教師作文合集9篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編精心整理的教師作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】教師作文合集9篇

教師作文 篇1

  五年級的學(xué)生基本上具備了布局謀篇的本領(lǐng),掌握了一些基本的習(xí)作表達(dá)的方法,但往往習(xí)作的選材難、語言匱乏等因素造成了習(xí)作水平難以提高的極大障礙。相當(dāng)一部分學(xué)生還達(dá)不到五年級上冊習(xí)作的篇幅和內(nèi)容的要求,甚至還有記流水賬、詞不達(dá)意等現(xiàn)象。究其原因,除了客觀上農(nóng)村孩子視野狹窄,語言環(huán)境薄弱之外,關(guān)鍵還在于我們語文老師對于學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)還缺乏細(xì)致和耐心,方法上過于單調(diào)造成這樣收效不大的結(jié)果。所以,這學(xué)期開學(xué)一段時間后,我就著手為提高學(xué)生習(xí)作水平采取了以下幾點(diǎn)措施,進(jìn)行研究。

  一、習(xí)作指導(dǎo)從選材入手,使人人皆有內(nèi)容可寫。

  學(xué)生缺乏寫作的素材,尤其是農(nóng)村孩子習(xí)作的“攔路虎”,寫作中無從下筆,或生拉硬扯廢話連篇只為湊夠篇幅。習(xí)作素材源于生活,需要我們學(xué)生以自己獨(dú)特視角去觀察、去感受、去思考、去積累。還需要去發(fā)揮教材的作用。在課堂閱讀教學(xué)中,注重挖掘可寫的、隨時閃過的一些念頭、感悟,引導(dǎo)學(xué)生怎樣來捕捉素材,積累最真、最樸實(shí)的體驗(yàn)片段,為進(jìn)一步的習(xí)作整理做好了準(zhǔn)備。比如,在學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這一課,在學(xué)生悟到了一位看似狠心,實(shí)則飽含著對孩子最深、最理智的愛。引導(dǎo)學(xué)生:可曾在生活中發(fā)現(xiàn)過不一樣的父母之愛呢?學(xué)生深思后,竟然交流出好多表現(xiàn)父母愛的生活情節(jié),有“批評”中體現(xiàn)出的愛,在“吝嗇”中突現(xiàn)的愛,有“愛恨交織”復(fù)雜的愛......打開了學(xué)生的生活記憶的畫面,讓學(xué)生感到是有內(nèi)容可寫的,然后再從旁指導(dǎo)他們?nèi)ミx擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容去寫。經(jīng)常如此鍛煉,幫助學(xué)生習(xí)作時皆有內(nèi)容可寫,這是做好習(xí)作的第一步。

  二、博覽群書,以讀促寫。

  大文學(xué)家魯迅曾說過:“提高作文的最好的辦法就是要多讀書!眻(jiān)持閱讀,學(xué)生不僅可以從中積累詞匯、鍛煉語言,還可以提高審美水平。首先,要引導(dǎo)學(xué)生積極從課文中去尋找語言營養(yǎng),對其中很有借鑒性的重要篇目,不僅要精讀,更要深讀、體會、感受。還要選擇有目的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,達(dá)到以讀促寫,最終定會促進(jìn)學(xué)生有話可寫、樂于習(xí)作。

  三、評改習(xí)作多樣化,增強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)效性。

  俗話說“改進(jìn),改則進(jìn)”,說明了習(xí)作修改的重要性。傳統(tǒng)的全批全改、精批細(xì)改,耗費(fèi)了老師大量的心血,學(xué)生卻從中很少去感悟習(xí)作修改的方法。為進(jìn)一步引起學(xué)生對習(xí)作修改的關(guān)注和重視,在習(xí)作評改中發(fā)揮學(xué)生的主動性,我嘗試進(jìn)行了小組互評的評改方式。當(dāng)然,這個過程要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。訓(xùn)練中,可布置學(xué)生熟悉的一些生活片段訓(xùn)練,讓小組長(一組為三四個人)學(xué)習(xí)習(xí)作評改的方法,進(jìn)行評改,交流指出不足。再從片段到習(xí)作,評改由小組長牽頭再到組員互評。在這些過程中,學(xué)生真正能投入到閱讀自己及他人的習(xí)作,達(dá)到互相學(xué)習(xí)借鑒,不僅學(xué)到評改習(xí)作的能力,也同時對自己習(xí)作的提高有著很大的促進(jìn)作用。在自由評改和交流中,學(xué)生之間取長補(bǔ)短,得到共同提高,這無疑也增強(qiáng)了老師對習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)效性。

  起步習(xí)作課題研究實(shí)施以來,課題組領(lǐng)導(dǎo)主要從以下幾個方面來指導(dǎo):

  1、注重學(xué)生詞句的積累習(xí)慣的培養(yǎng)。開展每周借閱活動,利用課外書拓展知識面。利用每個班的閱讀課,要求每位學(xué)生每周至少有兩篇優(yōu)美句段積累,并在班級光榮榜上累計(jì),長期堅(jiān)持,學(xué)生積累的意識增強(qiáng)了,豐富了習(xí)作素材,拓寬了視野。

  2、提高學(xué)生的閱讀興趣。從課題研究以來,課題組教師積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源共享,讓每位學(xué)生把自己購買的課外書帶到學(xué)校,建立班級圖書角,方便學(xué)生借閱,還利用學(xué)習(xí)園地展示學(xué)生習(xí)作,習(xí)作講評課上,讓學(xué)生交流讀書感受,在潛移默化中學(xué)習(xí)習(xí)作方法,提高閱讀興趣。

  3、為了檢測課題實(shí)施以來,學(xué)生習(xí)作提高的效果,我校舉行了作文競賽,并把孩子們優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊,在校內(nèi)發(fā)表,進(jìn)行展覽,極大鼓舞了學(xué)生習(xí)作熱情,轉(zhuǎn)變了學(xué)生懼怕習(xí)作的畏懼心理。

  總之,在課題的實(shí)施過程中,我們有收獲也有困惑,希望在不斷摸索、不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)中不斷進(jìn)步,提高看課題組教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的水平,提高學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量。

教師作文 篇2

  我爸爸在別人眼里平平常常,但他在我眼里,那可重要得不得了。他有一雙會說話的眼睛,眼神里透著鼓勵、質(zhì)疑,當(dāng)然也流露著滿意。爸爸的眼睛還能看出我心里想什么,什么事也瞞不過他的眼睛。我爸爸就是我的家庭教師,他雖然不是教師,卻勝似教師。

  有一次,爸爸出差,我被一道數(shù)學(xué)題困擾了兩天。爸爸一回來,我就立刻拿著這道題來請教爸爸。

  爸爸接過題一看——一杯咖啡……一包方糖……雖然只有四五行,但的的確確是一道難題中的難題。但是,再難的題也難不倒我爸爸。只見他仔細(xì)讀了讀題,認(rèn)真地算了算,就給了我整整一篇紙的三元一次方程組。

  天哪,中哪是一般人能做到的啊!我連看都看不懂,更別說要做出來了。全都是讓人眼花繚亂的字母和數(shù)字,我只好又一次去請教爸爸。

  爸爸拿著那張寫滿方程的紙,對照著題目向我講了起來:“X就代表題里說的咖啡,Y就是方糖,Z當(dāng)然是數(shù)量。這是它們之間的關(guān)系……”看著爸爸專注的眼神,我更專心地聽,努力地記了下來。從此,凡是這種題,我就按照爸爸說得做,老師還表揚(yáng)了我呢!

  這就是我的爸爸,一位優(yōu)秀的“家庭教師”!

教師作文 篇3

  1. 選材平淡無奇,過于老舊粗俗簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時代性真實(shí)性。

  2. 未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

  3. 對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

  4. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。

  5. 選材新穎獨(dú)特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。

  6. 雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

  7. 事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。

  8. 從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個性特征,人物形象豐滿。

  9. 語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。

  10. 感情過于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,自作多情。

  11. 情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。

  12. 心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度,好惡觀。事理:反復(fù)從不同角度,不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),說理充分透徹,立意鮮明。

  13. 引用名人名言經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

  14. 論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強(qiáng)。

  15. 例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說服力。

  16. 感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動讀者。

  17. 感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。

  18. 情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

  19. 心里過程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

  20. 感情真實(shí)細(xì)膩,言語感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

教師作文 篇4

  學(xué)生是作品,家長是作者,教師是編者。有些作者素質(zhì)優(yōu)秀,作品一出來就備受歡迎,更多的人歸功于遺傳。學(xué)生也喜歡用天賦來為自己不行找借口,為自己行找背景。老子英雄兒好漢,變異罕見得很。學(xué)生得“天”獨(dú)厚,便以逸待勞,家長也認(rèn)為寫書是一勞永逸,只要把孩子生下來,認(rèn)為成龍成蛇就是命運(yùn)做主。

  養(yǎng)子不教,父之過,教之不嚴(yán),師之惰。沒有認(rèn)真寫書的家長認(rèn)為把封面畫好,孩子有一張乖巧的臉蛋和一副俊俏的身段就會前程似錦,沒有想到要讓孩子不斷充實(shí)書的內(nèi)容。寫了大半輩子的書,書稿出版后還是一本閑書或x書,其中大部分章節(jié)由作者的作者(祖輩)代筆,隔山打牛似的寫書怎么能寫出好書來。一部優(yōu)秀的書稿沒有經(jīng)過編者精心編輯,這部書如一堆散亂的珍珠。

  編者要把最精彩的章節(jié)放在頭版頭條,把作品閃光點(diǎn)做成賣點(diǎn)放在市場最需要的醒目之處,彰顯作品特色。作品也有自己的個性,不是作者的原版克隆,編者也不是把所有作品都編成一個版式。假如作品不好銷,作者不要怪編者,編者也不要怨作者,誰都有責(zé)任。

  有的編者因?yàn)椴皇亲约旱淖髌肪桶炎髌冯S意編輯,有的作者認(rèn)為編者最后要收拾殘局就沒把寫書當(dāng)成回事,但最吃虧的莫過于售者。寫書是家長,編書是教師,售書是學(xué)生,要想書賣個好價錢,缺一不可,尤其是師長們要做好售前服務(wù)。

教師作文 篇5

  我的校園坐落在沙溪老街路,我在那兒已經(jīng)生活了四年多。學(xué)校的一草一木,角角落落都讓我倍感親切。那花園般的環(huán)境,更給了我念念不忘的感情。

  春天,校園里花兒開了。有桃花,桃花是粉紅色的,它粉紅得像小朋友發(fā)紅的臉頰;桃花還有紫紅色的,它紫紅得快要變成藍(lán)色了。還有杜鵑花,它是火紅色,它火紅得像一把火。

  夏天,桃樹變得越來越蒼翠欲滴。中午的時候,我的(都)炎熱得想去池溏(塘)里游泳了,因?yàn)闀r(實(shí))在太熱了,不過對于我們女生來說,夏天是一個快樂的季節(jié)。

  秋天,樹葉紛紛落下。我拾一張葉子把它做為標(biāo)本。同學(xué)們來到樹下做游戲。

  冬天,雪花粉粉飄落下來。我們玩起了游戲,有的打雪仗,有的堆雪人。可好玩了。

  我的校園一年四季都很美,我喜歡我的校園。

教師作文 篇6

  有個二十出頭的女大學(xué)生在這個學(xué)校教了五六年,如今年近三十了。她在學(xué)?芍^是“兇名遠(yuǎn)揚(yáng)”,聽前幾屆許多學(xué)生說她上課很厲害,連最調(diào)皮的學(xué)生在她的課上也不敢搗亂。這些傳聞,使我對這個老師的恐懼和好奇程度與日俱增,時刻盼著她能來上我們的課。終于,我們升了高年級,她來上我們生物課了。從門口走進(jìn)一個比我還矮些的短發(fā)女性,鼻梁上架著一副眼鏡。無疑,她就是那個傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的老師。她一進(jìn)來,就把講桌砸得“啪”的一聲,著實(shí)嚇得不輕。課上,靜悄悄的,只有粉筆在黑板上寫字的唰唰聲。偶爾有人低語,她立馬回過頭來,便沒人再敢說話了。氣氛十分壓抑,仿佛周圍幾許里都是低氣壓。她的課便是如此,一張萬年不變的撲克臉,像戴了層面具。她姓胡,只不過沒人敢叫她胡老師,我們叫的“老師”。

  看似尊敬,其實(shí)她和學(xué)生們的關(guān)系從稱呼上就可想而知了,更枉論與她談心這樣的事了。于是就成了這樣一種光景,辦公室里十分熱鬧,她的辦公桌前卻是最冷清的,從來沒有學(xué)生來找她。我似乎是出于同情心泛濫,隨手找了幾個問題,本意是想給她那冷清的角落添點(diǎn)人氣。我拿著生物書,喊報告,我找胡老師。那一刻,角落里有個人猛地回頭,面上帶著驚喜,和一些說不清的情緒。這一刻的胡老師,像個孩子一樣,一會站著,一會坐著,似乎不知道讓我在哪里好。我等她平靜了下來,拿著書給她看!澳阆热ソ淌野,一會,一會我給你勾好了你來拿去!彼加行┚o張了,讓我哭笑不得。若是被學(xué)校里的人知道胡老師還有這樣一面,恐怕會驚掉了一地下巴。我把書拿回來的時候,有一頁寫得密密麻麻的,我做筆記做得不好的地方,也用圓圈圈了出來。自那后,我便經(jīng)常找她問問題,她還是讓我把書放著,她寫上去便是了,除了課堂上,似乎還沒有與她私下談心過。去年她有了身孕,前幾月還堅(jiān)持來上課,后來肚子跟塞下了一個皮球一樣,圓圓鼓鼓的,這才請了假回去。這個學(xué)期開春時,她又回了校上課,人已經(jīng)胖得不像話了。只是,有了孩子的她溫柔了許多,也開朗了許多,總算能像個普通的老師一樣談?wù)勑牧。她說她來的時候,還是個小姑娘,生怕壓不住調(diào)皮的學(xué)生,這才裝出一副史前兇獸的模樣。后來日子久了,她自己也習(xí)慣了這層面具,找不回溫柔婉約的她自己了。說著她握住我的手,由衷說了聲謝謝。面具帶久了,就摘不下來了,有了孩子的她,才明白對于孩子來說,溫柔比氣勢洶洶來得管用。如今也陸續(xù)有學(xué)生叫她胡老師了,她角落里的辦公桌也熱鬧起來,雖然也是兇兇的,學(xué)生們卻不大怕她了,說她“刀子嘴豆腐心”。從前胡老師帶著面具,活成別的樣子。

  如今卻是帶著面具,依然活自己的`人生。如此,甚好。

教師作文 篇7

  您是人類靈魂的工程師,如果沒有您,世界上的“小樹”如何長成“蒼天大樹”?如果沒有您,又怎會出現(xiàn)發(fā)明火箭、火車、輪船的科學(xué)家?假若沒有您,人類又該怎樣擺脫愚昧?您是一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人,在人民教師這個崗位上恪盡職守,無愧于“人民教師”這個光榮的稱號!

  人們常說:“老師象一位不知疲憊的園丁,我們少年兒童就像還未綻放的小花,辛勤的園丁日日夜夜精心地照料著小花,小花才能長得更艷、更美!”這句話一點(diǎn)都沒錯,您是辛勤的園丁,是精心照料我們這些小花的園丁,是把所學(xué)的知識毫無保留地傳授給我們的好園丁。

  我們六(3)班是個和睦的大集體。有多少次,同學(xué)們之間有分歧、有爭吵、有不開心的,您就會用那春風(fēng)般和熙的話開導(dǎo)我們,消除我們之間的誤會。漸漸地,在同學(xué)們之間形成了一股良好的風(fēng)氣:團(tuán)結(jié)向上、攜手共進(jìn)。這都是您的功勞。

  老師,每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儠r,您滿臉的笑容是對大家最大的鼓勵;當(dāng)我們考的不好時,您會一道一道地為我們細(xì)心講解錯誤的原因和問題。以后,不管我們走到哪里,都不會忘記您,我最親愛的老師!

教師作文 篇8

  我的班主任老師姓謝,單名菲。她高高瘦瘦的,挺直的鼻梁上架著一副近視鏡,衣著十分得體,顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字,好一個漂亮的身材,然后好一個非凡氣質(zhì)的老師!她不但教給我們很多知識,教育我們怎樣做人,然后還給了我們無微不至的關(guān)懷。

  謝老師優(yōu)點(diǎn)多多,給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細(xì)、嚴(yán)、愛。

  細(xì),是謝老師給我們的第一個感觸。謝老師每次改作業(yè)的時候,總是細(xì)心地改,錯比較多的地方,就會抽出時間來講評,直到我們會為止。記得有一次,上課鈴響起之后,謝老師拿著英語活動用書走到教室門口,鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒,老師將作業(yè)發(fā)了下來,我翻開一看,令我感到吃驚,我覺得沒問題的作業(yè)(家長檢查過的)居然也能查出錯誤來,我不得不佩服謝老師改作業(yè)時的認(rèn)真和仔細(xì)。

  嚴(yán),是謝老師給我們的第一個印象。然后我們班原先是個不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績不好的班級。但是謝老師來到我們班后,抓常規(guī),抓紀(jì)律,抓習(xí)慣養(yǎng)成。制定了很多班規(guī)班約,每一項(xiàng)班規(guī),謝老師從不含糊,更不隨意。一次傍晚放學(xué),班里一位男生故意不掃地,背起書包就走,然后被謝老師狠狠地教訓(xùn)了一頓。最后,謝老師親自坐鎮(zhèn),在嚴(yán)厲的監(jiān)督下掃完了地。

  愛,是謝老師留給我們最美的記憶。愛,是春風(fēng);愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風(fēng)般溫柔,如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛著我們,又像知心姐姐一樣關(guān)心幫忙著我們。以前,媽媽總是說我很聰明但就是膽小,進(jìn)了這個班級以后,謝老師總是鼓勵我回答問題,還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會。以前在老家,我的成績不怎樣好,來到廈門,然后謝老師一向給我鼓勵,給我信心。此刻,我的成績躍升到班級前茅了,爸爸媽媽都夸我進(jìn)步了。

  謝老師就是這樣無微不至地關(guān)心著我們,呵護(hù)著我們,嚴(yán)格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒,點(diǎn)石成金,點(diǎn)樹成林。

  我愛“三寶”!我愛藏著“三寶”的謝老師!

教師作文 篇9

  我喜歡多才多藝的高老師,也喜歡嚴(yán)格要求我們的辛老師,但我最喜歡的是對我們十分關(guān)心的、和藹可親的焦老師。

  焦老師是我們班的數(shù)學(xué)老師,她個子不高,留著一頭秀麗的卷發(fā),看起來時尚又美麗。

  焦老師十分關(guān)心我們。有一天晚上,我和幾個同學(xué)到超市購物,出來后碰到了焦老師。我們有說有笑地一起往回走。不久,我就要和他們分路了。焦老師關(guān)切地問道:“你一個人走這邊,怕嗎?要不要我們送送你,這邊我們也可以回家!倍歼@么晚了,這么好意思麻煩焦老師呢!于是,我連忙擺手道:“不用了!不用了!焦老師你們走這邊太繞了,還是快回去吧!笨山估蠋熣f:“繞點(diǎn)路算什么,就當(dāng)散步嘍!弊詈蠼估蠋熯是硬送了我一段路程。無論何時何地,焦老師總是那么關(guān)心她的學(xué)生。

  焦老師是和藹可親的。記得有一次,《黃岡小狀元》發(fā)了下來,我瞧了瞧,怎么錯了這么多呀!這下死定了,還不被焦老師罵得“狗血淋頭”啊?那堂數(shù)學(xué)課,我總是擔(dān)心著焦老師會批評我,真是“步步驚心”啊。好不容易熬到了下課,我還以為解脫了,興許焦老師忘了這事了。太好了!我正暗自竊喜呢!傲捂骆,到前面來!”一聲呼喚,把我從云端打了下來。我踩著沉重的步伐走了上去。低著頭,準(zhǔn)備接受老師的懲罰?山估蠋焻s親切地說:“在班上你成績挺好的,只是細(xì)節(jié)部分沒掌握好,下次認(rèn)真點(diǎn)兒哦!苯估蠋熍牧伺奈业念^,把我錯的題仔細(xì)、認(rèn)真地講了一遍。我笑著說:“原來這么簡單呀!”焦老師看了看我,笑了。焦老師就是這樣的和藹可親。

  焦老師是一個對我們十分關(guān)心,和藹可親的老師。這樣好的老師怎么不值得我們喜歡呢?

【【精品】教師作文合集9篇】相關(guān)文章:

【精品】感恩教師作文合集9篇04-22

【精品】感恩教師作文合集6篇04-21

【精品】最美教師作文合集8篇03-22

【精品】最美教師作文合集5篇03-05

【精品】感恩教師作文合集七篇04-06

【精品】教師作文(通用40篇)03-22

【精品】教師作文錦集10篇02-24

【精品】優(yōu)秀教師作文五篇04-14

【精品】教師作文匯編六篇04-07

【精品】感恩教師作文十篇03-22