描寫老師的作文合集15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的描寫老師的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
描寫老師的作文1
每當(dāng)我們到學(xué)校時(shí)，總有一雙炯炯有神的大眼睛在注視著我們的一舉一動(dòng)。那便是老師的眼睛。
老師的眼睛里，充滿了鼓勵(lì)。每當(dāng)有同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而垂頭喪氣時(shí)，她便投來了鼓勵(lì)的目光;每當(dāng)有同學(xué)遇到難題不會(huì)做而急得抓耳撓腮時(shí)，她又投來了鼓勵(lì)的目光，好像在說：“不要急躁，換另一種思路再好好想一想，說不定就能想到了呢�！�
老師的眼睛里，充滿了溫柔。還記得剛開學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)小男孩硬是不想上學(xué)：“我不要上學(xué)!我不要上學(xué)!”“為什么呢?能告訴老師嗎?”老師溫柔地問道。“因?yàn)?.....因?yàn)?.....你......好可怕!”我想，老師聽到這話不得氣炸了嗎?沒想到老師還是那么溫柔：“別害怕，你看，老師其實(shí)一點(diǎn)都不可怕呢!”老師向那個(gè)小男孩看去，眼里充滿了溫柔。小男孩也不再害怕了，乖乖地跟老師去上學(xué)了。
老師的眼睛里，充滿了焦急。有一次上美術(shù)課，一位同學(xué)正在削鉛筆，卻不小心把大拇指削破了，老師知道后，立馬就把他送到了醫(yī)務(wù)室。之后，所有人都若無其事地去干自己的事了，唯獨(dú)老師除外——老師的眼睛里充滿了焦急。
老師的眼睛里，充滿了鼓勵(lì);老師的眼睛里，充滿了溫柔;老師的眼睛里，充滿了焦急。我愛老師的眼睛，更愛老師!
描寫老師的作文2
有一種人最可愛，那就是老師；有一種無私奉獻(xiàn)的職業(yè)，那就是老師；有一種情最感人，那就是師生情。
姚老師——我的語文老師，她的個(gè)子不高，也不怎么胖，美麗的卷發(fā)披在肩上，笑的時(shí)候兩個(gè)可愛的小酒窩會(huì)顯現(xiàn)出來。
姚老師一向和藹可親。她的綿綿細(xì)語，就如小河里的流水，慢慢地涌進(jìn)我的腦海，成為我的記憶。有人犯了錯(cuò)，她不會(huì)責(zé)罵，而是用溫柔的話語教育，讓他能夠自己主動(dòng)改正錯(cuò)誤。放學(xué)后，在路隊(duì)里，她會(huì)跟我們談心、聊天，分享有趣的事。那時(shí)候的她，就是一個(gè)童心未泯的大孩子，又回到了美好的童年時(shí)代。
姚老師的教育方式也十分特殊。她上課的時(shí)候，如果有同學(xué)發(fā)出的動(dòng)作很有趣，她就會(huì)自己模仿一下，逗得全班哈哈大笑。有故事的詞語，她會(huì)用生動(dòng)的語言說出來，引人入勝，讓全班都沉浸于此。故事講完了，可我們沒有從故事的情節(jié)里走出來。姚老師的課就像童話，我被深深地吸引住了。下課后，我呆呆地坐在位子上，想著老師上課講的內(nèi)容，直到好朋友過來叫我出去玩耍，我才反應(yīng)過來。
姚老師的知識(shí)特別豐富。有一次，我值日結(jié)束，準(zhǔn)備收書包回家了。我去了一趟辦公室，想把課堂任務(wù)放到姚老師的桌上。可我一到辦公室便大吃一驚，她竟然還在認(rèn)真地備課。我悄悄地走過去，把作業(yè)本放到了桌子上，然后溜出了辦公室�？粗蠋煹谋秤�，我有點(diǎn)心疼。辦公室里，燈只為這么一位不怕勞累的老師而發(fā)亮。老師和燈一樣，都是無私奉獻(xiàn)的，我要向老師學(xué)習(xí)。
姚老師，我喜歡你。你的所有動(dòng)作，讓我喜歡上了你的課。你無私的精神，我也會(huì)學(xué)習(xí)。
描寫老師的作文3
從小到大，教過我的老師很多，有的隨著記憶的流失已經(jīng)淡忘了，但是有一位老師我永遠(yuǎn)不會(huì)忘，她就是我現(xiàn)在的班主任——鐘老師。
鐘老師那炯炯有神的的眼睛上掛著兩條彎彎的細(xì)眉。我們班的同學(xué)都很貪玩，尤其是男孩子，但是老師管理很嚴(yán)格，尤其是背書和作業(yè)方面，要求要背的課文，我們都必須背誦。有一天，老師說要抽背，先是叫廖婷到她那背，廖婷沒背出來，老師便讓她沒天下午到她家的陽臺(tái)上背，什么時(shí)候背出來，就什么什么時(shí)候不用去了。有的同學(xué)認(rèn)為老師在懲罰廖婷，我覺得廖婷應(yīng)該感謝老師，老師用這種方法讓她記住了更多知識(shí)。
對(duì)很多同學(xué)來說，寫字只當(dāng)是完成任務(wù)，沒有多大的意義，不把它放在心里。有“叮鈴鈴，叮鈴鈴......”上課了，老師要檢查作業(yè)了，老師看見謝鋼的字亂七八糟，就問了問：“你是不是邊寫作業(yè)邊看電視?”謝鋼點(diǎn)了點(diǎn)頭。鐘老師生氣的說：“怪不得你的作業(yè)寫得這么馬虎，像你這樣，怎么能學(xué)好呢?寫作業(yè)不是在完成任務(wù)，是不可忽視的，一個(gè)人從小就要把字練好。只要先在把字練好了，就已經(jīng)為將來成就打下了基礎(chǔ)�！甭犃死蠋煹脑挘也唤袊@：鐘老師是多么關(guān)心我們啊，總是為我們的將來教導(dǎo)我們要怎么怎么樣。
“教師是人類靈魂的工程師........”鐘老師我敬佩你，敬佩你的無私奉獻(xiàn);鐘老師我羨慕你，羨慕你培育出無數(shù)學(xué)子.......鐘老師我長(zhǎng)大后一定要像你一樣成為一名盡職盡責(zé)，才華橫益的人民教師。
描寫老師的作文4
我的老師是靈魂的工程師，她像慈母，他像嚴(yán)父，培育我們成長(zhǎng)。
我的老師可是一位大美女，她長(zhǎng)得亭亭玉立，一雙溫柔而又慈祥的眼睛，她有一頭飄逸的頭發(fā)，你們猜一猜，她是誰？猜對(duì)了，她就是我們班的班主任——胡老師。
胡老師十分關(guān)心她的學(xué)生，就像一位母親對(duì)待她的孩子一樣。在我六、七歲的時(shí)候，正在我興致勃勃地上課時(shí)，突然，我的臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，一節(jié)課上，我一聲不吭，捂著肚子。下課了，胡老師看見了，便輕輕地走來，用慈祥的眼光看著我，溫和地問：“江瑜，你怎么了？是不是生病了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，胡老師一看，急切地問：“哪兒痛？”“肚子”我小聲地說。胡老師聽了，馬上問：“你還堅(jiān)持得住嗎？如果堅(jiān)持不了了，就回家休息一下吧！”我實(shí)在是堅(jiān)持不住了，就細(xì)聲細(xì)氣地說：“回家吧�！焙蠋熂泵辛艘粋�(gè)與我家較近的同學(xué)送我回家。
胡老師既關(guān)心自己的學(xué)生，又十分嚴(yán)厲。上課了，胡老師正津津有味地講課時(shí)，幾位同學(xué)也在下面講，似乎比胡老師講得還利害，胡老師一看，就緊緊地盯著那幾個(gè)同學(xué)，誰知道，那幾位同學(xué)根本沒有注意到胡老師在看他們，他們還在講話。頓時(shí)，胡老師的眉毛立刻形成了一個(gè)倒“八”字，胡老師清了清嗓子，大聲地說起話來，那幾位同學(xué)覺得有些不對(duì)勁，便臺(tái)起頭來，看見了胡老師一直在看他們，他們的臉“刷”的一聲，紅了，不敢再講話了。
胡老師的畫畫得可棒了！有一次，胡老師交我們一首詩時(shí)，需要在黑板上把那首詩的主要內(nèi)容畫下來，只見胡老師三下五除二，便把詩的主要內(nèi)容畫在了黑板上，而且畫得栩栩如生。
我的老師就是這樣，一個(gè)關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲、畫畫得很棒的老師，她永遠(yuǎn)都是我的老師，另我尊敬、佩服的老師。
描寫老師的作文5
20xx年12月24日，是一個(gè)特殊的日子——圣誕夜，我們都很高興，我最難忘的，就是今天我們讓張老師大笑特笑！
今天我一跨進(jìn)教室，就聽見了同學(xué)們的議論聲，我這時(shí)才想起:今天是圣誕夜。
我們?yōu)榱俗審埨蠋熞查_心，特地安排許以寧喊123，我們說：“張老師圣誕節(jié)快樂！”我很同意這樣，因?yàn)檫@樣，張老師一定會(huì)減輕許多疲勞。
“來了來了！”陳翰軒喊，我們忙躲在椅子下面，一聲不出，連張老師的高跟鞋發(fā)出的聲音都聽得見。似乎很輕快，又似乎很沉重，我們的心怦怦地跳著，直道我聽到許以寧說：“1、2、3”我們?nèi)嗳她R刷刷的叫道：“張老師圣誕節(jié)快樂！”當(dāng)時(shí)，我的心情無比激動(dòng)，無比開心。
——張老師笑了，嘴巴就像敲開的木魚，怎么合也合不攏。聽見了我們傳給他的祝福，微笑著說：“謝謝大家哦！”
不知怎么的，看見張老師開心的笑了，我也特別開心，心想：張老師笑了嘢！這個(gè)笑讓我們得到了快樂，因?yàn)槲覀兪撬膶W(xué)生，我們是心連心的！張老師現(xiàn)在好快樂！
今天，我看到張老師笑了，我的心甜滋滋的，除了開心外，讓我感受到師生之間的愛��！它就像一塊石頭一樣，深深地刻我心中，讓我永生難忘！
描寫老師的作文6
如果你問我，最喜歡哪個(gè)老師，我就會(huì)想都不想地說：“當(dāng)然是何老師了！我去我們班采訪，肯定，百分之內(nèi)九十九點(diǎn)九的人跟我一樣。
我們班的何老師可幽默了！有一次，我們一試身手調(diào)皮蛋“YZF”又在走道里跑步了！何老師冷不丁地冒了一句：“YZF，你是不是想超越遠(yuǎn)方的兩座大山約翰和劉翔�。俊边@情形，搞得我們?nèi)嗪逄么笮Γ械男Φ梦娑亲�，還有的笑得眼淚都流下來了！YZF紅著臉，像一棵含羞草，不好意思地低下了頭。所以我們班再也沒人敢在走道里跑步了！
何老師既不是什么妖魔鬼怪，也不是孫悟空，卻有一雙“火眼金睛”。別看老師在改作業(yè)，眼睛掃一下，就看見下面有一個(gè)同學(xué)在說話，馬上就知道是誰了，然后，就快速走過去，擰起他的.耳朵，讓他站到后面去，不要打擾別人寫作業(yè)，他聽了老師的一番教導(dǎo)后，臉“撲哧”就紅了，像個(gè)大番茄似的。
呵呵！怎么樣，我們的何老師名不虛傳吧！看了我的作文后，是不是喜歡上了何老師呢，要我說呀，這種老師換了誰都 會(huì)喜歡的。
老師點(diǎn)評(píng)：俏皮的表達(dá)讓人讀來輕松活潑，不覺間也深深地喜歡上了這位何老師呢！
描寫老師的作文7
從小到大，在我的求學(xué)過程中，有很多位老師指導(dǎo)我。其中，我最敬愛的老師是我中年級(jí)時(shí)的老師——尤玉珍老師。尤老師常常替我們操心，因?yàn)槲覀兪且蝗夯顫姾脛?dòng)的孩子。
記得有一次，有人故意把我的水打翻，當(dāng)時(shí)我相當(dāng)生氣；老師提醒我：即使是別人犯了錯(cuò)誤，說話也不可以如此理直氣壯。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我正在氣頭上，所以控制不住情緒，跟老師頂嘴。結(jié)果，老師把我罵了一頓。老師那個(gè)時(shí)候一定既生氣又難過，因?yàn)槲覀怂男�。從那個(gè)時(shí)候開始，我就一直覺得好后悔也好慚愧，早知道這么做會(huì)讓老師如此傷心，我就應(yīng)該學(xué)習(xí)控制自己的脾氣。自從發(fā)生這件事情以后，我就變得比以往更加乖巧、懂事了，而且，我也開始反省自己：遇到問題時(shí)，生氣是不能解決問題的，除了學(xué)習(xí)控制自己的壞脾氣，更提醒自己絕對(duì)不能跟父母師長(zhǎng)頂嘴。
現(xiàn)在我已經(jīng)升上五年級(jí)了，三、四年級(jí)的同班同學(xué)也因?yàn)橹匦戮幇嗟慕Y(jié)果，無法繼續(xù)待在同一個(gè)班級(jí)。不過，我還是很懷念尤老師及三、四年級(jí)時(shí)的同學(xué)，雖然尤老師無法繼續(xù)擔(dān)任我的老師，但是，尤老師認(rèn)真的教學(xué)及屬于我們當(dāng)時(shí)美麗的回憶，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。教師節(jié)快到了，我想跟尤老師及以前曾經(jīng)教導(dǎo)過我的所有老師說聲：老師，教師節(jié)快樂，辛苦您了！
描寫老師的作文8
她，身材嬌小玲瓏，小麥色的皮膚給人一種健康活力的感覺。她有著一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張可愛和善的臉龐。她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。
她，是我們的大朋友，她經(jīng)常在生活上給予我們幫助，在我的心中，她就是一本“萬能書”。
在課間上，她就是一本“笑話書”。每次來上課的時(shí)候，她總是能帶來許多笑話，惹得我們捧腹大笑。
在作文課上，她又像一本“作文大全”。是她讓我知道作文來源生活又高于生活。作文課上，她總是那么細(xì)心、耐心地教我們寫作文。她說：“文似看山不喜平�！泵看巫魑乃颊J(rèn)真地為我們批改，寫評(píng)語。就是因?yàn)樗囊唤z不茍，同學(xué)們的寫作水平才能得到提升。
其實(shí)，她更像一本“哲理書”。她經(jīng)常教導(dǎo)我們：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，做人要懂得感恩。她也時(shí)常教育我們：要助人為樂、勤奮好學(xué)，也要有一顆寬容的心，不要為了得到別人的贊美而做事，而是要為自己、更要為別人的方便去做每一件事。
無論她是“笑話書”，“作文大全”，還是“哲理書”。她永遠(yuǎn)都是我心里最敬愛的——胡老師。
描寫老師的作文9
我的班主任谷老師，長(zhǎng)得稍微有點(diǎn)胖，但在我的心中，她是世界上最好的老師啦！她可愛、博學(xué)，還很會(huì)說笑話！她雖然是老師，更像是我們的好伙伴。
同學(xué)們最喜歡看到她那燦爛的微笑了。無論班上出現(xiàn)什么情況，她總是微笑著解決，仿佛沒有什么能難倒她。課堂上，看到她的微笑，回答問題的同學(xué)越來越多了；操場(chǎng)上，看到她的微笑，同學(xué)們玩得更開心了；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，看到她的微笑，運(yùn)動(dòng)員們跑得更賣力了�！拔⑿Α笔枪壤蠋煹恼信苿�(dòng)作，而“歡聲笑語”成了我們二四班的特色。
別以為谷老師只知道“玩”噢，她可喜歡看書了。我悄悄觀察過的，課間的時(shí)候，只要沒有同學(xué)圍著她，她就拿著厚厚的書看。有時(shí)候也借我們的書看呢，同學(xué)們很樂意和她互換讀書了，她還經(jīng)常陪我們一起閱讀，然后一起討論書中有趣的問題。
要是我們有不會(huì)做的題，她總會(huì)耐心地告訴我們。她知道很多名人故事、名人名言，還有各種好聽的詩歌，她每天都會(huì)教給我們一些，日積月累，同學(xué)們知道的東西也越來越多了。
有一次，聽寫完生字，她一本正經(jīng)地說，“給你們講個(gè)故事吧�！蔽覀兙劬珪�(huì)神地聽著，“一天，兒子給媽媽寫信，信是這樣寫的：媽，我很好，一位好心的老大狼（娘）讓我睡在她家的火坑（炕）上······，媽媽還沒看完信，就暈了過去。”大家笑得前仰后合，谷老師不僅僅是個(gè)故事大王，還會(huì)用講笑話的方式使我們懂得學(xué)習(xí)、寫字要認(rèn)真、仔細(xì)的道理。
谷老師像媽媽一樣對(duì)我們那么好；谷老師像小孩一樣愛說、愛笑、愛玩；谷老師像美麗的天使一樣，天天守護(hù)在我們身邊；谷老師像一個(gè)開心果，帶給我們的快樂說不盡。
谷老師是個(gè)好老師，是世界上最好的老師。
描寫老師的作文10
“哎！我的東西呢？”誰又少東西了？呵呵！不用說，又是我們那個(gè)迷糊老師。
說起我的作文老師呀，她可美了。她的個(gè)子偏矮，一雙水汪汪的大眼睛上長(zhǎng)著又細(xì)又第的眉毛，非常可愛。鼻梁上戴著一副大大的眼鏡，一看就知道是當(dāng)老師的。
我的作文老師可是個(gè)名副其實(shí)的馬大哈，這不，快要上課了，老師正準(zhǔn)備插U盤呢！可U盤呢？卻不知去向了。“天哪，我的U盤呢？”老師尖叫起來。說著，便開始找了，找了一會(huì)，沒找到，又讓同學(xué)們幫她找，但還是毫無進(jìn)展。全班人坐在那兒發(fā)愁，老師呢？正在瘋狂地找，把整個(gè)教室都找了一遍，可還是沒找到，一氣之下，老師認(rèn)為U盤一定不會(huì)在教室里了，于是，便出去找。剛走到門外，她清楚地看到了U盤原來在垃圾桶里。她高興得尖叫起來：“�。∥业腢盤找到了！”她立刻跑回教室，炫耀著手中的U盤�！霸谀膬赫业降�？”我好奇地問�！澳悴虏驴�？”“哎！老師你就別關(guān)子了，快告訴我們吧！”我等不及了�！袄袄�！”話音剛落，我們哄堂大笑。
關(guān)于她馬虎的事情兒，就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。等有空時(shí)，我再跟你一五一十地講清楚。
呵呵，這就是我的迷糊老師。想更了解她嗎？那就快來小桔燈吧！
老師點(diǎn)評(píng)：生活就是我們最寶貴的資源庫，你能從中按需提取！不錯(cuò)！事情雖小，讀來卻滑稽可笑！
描寫老師的作文11
“哦！這個(gè)很像xxx哦！”張毛焰老師指著大屏幕上的一張很像xx的圖片說。呵呵，不知哪一位倒霉的童鞋，當(dāng)著眾童鞋的面前，被一向幽默又孩子氣的張毛焰老師說成了大屏幕上的圖片。唉，張毛焰老師真是的，這么大的人了，還這么孩子氣。再說了，圖片上的人物，怎么能跟現(xiàn)實(shí)生活中的人物比較呢？
張毛焰老師是從一年級(jí)教到我們四年級(jí)的美術(shù)老師，我們對(duì)她都很開心！不過，有時(shí)張毛焰老師生氣起來，可是勢(shì)不可擋的呢。張毛焰老師有一句口頭禪，就是“唉，你們不要惹我這個(gè)黃臉婆生氣哦�！薄２贿^，每次的美術(shù)課，張毛焰老師上課前，都會(huì)先準(zhǔn)備一些上課要用的圖片，然后用一些時(shí)間，給我們欣賞。然后，指著大屏幕上的圖片，說這個(gè)像誰，那個(gè)像誰……老師還沒說，我們就怕被說道，心里就忐忑不安。
有一次，上美術(shù)課。上課鈴正在輕快的響起，張毛焰老師踏著輕快的音樂，走進(jìn)教室。張毛焰老師先是打開大屏幕，找自己事先準(zhǔn)備的圖片，再一一給我們看，每到一張圖片，就會(huì)指向某一位童鞋。接著，我們看到了一張有小女孩在跳繩的圖片，張毛焰老師老師就說：“這個(gè)像，嗯……馬雯靖�！比嗄抗馔断蝰R雯靖，然后哈哈大笑了起來，只見，馬雯靖有點(diǎn)尷尬起來了，臉都紅透了。之后，張毛焰老師又立即說另外一個(gè)童鞋去了。
唉，張毛焰老師這么大的人了，還這么的孩子氣呢！的確，保持一顆童心，也是不錯(cuò)的呢！
描寫老師的作文12
她，中等的個(gè)子，長(zhǎng)頭發(fā)，圓圓臉，戴一副紫色邊框近視眼鏡，她是我的語文老師——肖老師。 肖老師特別有耐心，不管我們問什么問題，她總能耐心講解。記得有一次，我不知道如何寫作文，絞盡腦汁想了老半天，勉強(qiáng)交了差。肖老師批閱作文后，叫我去辦公室，我忐忑不安地走進(jìn)辦公室，以為會(huì)遭受一通批評(píng)。肖老師微笑著說：“你的習(xí)作選材不錯(cuò)，但內(nèi)容寫得不夠具體，關(guān)鍵是缺乏細(xì)節(jié)描寫�！苯又�(xì)致地教我如何將對(duì)話描寫中的人物表情、動(dòng)作、心理描寫用文字表現(xiàn)出來，經(jīng)過她的點(diǎn)拔，我第一次覺得寫作文也挺輕松的，我很快地完成了作文，再看看肖老師，她又在細(xì)心地教其他同學(xué)，她真是我們的好老師！ 我喜歡肖老師，更喜歡她那會(huì) “說話”的眼睛。肖老師的眼睛會(huì)“說話”，這成為我們?nèi)嗤瑢W(xué)共知的秘密。課堂上，肖老師請(qǐng)我們回答問題，一向不喜歡舉手的我總感覺老師的眼睛在注視我，眼神里裝著期盼與鼓勵(lì)，我也有一種莫名的沖動(dòng)——舉手答題。而在我上課走神時(shí)，肖老師用眼睛暗示我，我立即感到羞愧萬分。 我喜歡這個(gè)充滿愛的班級(jí)，更喜歡帶領(lǐng)我們的班主任肖老師，她就像我們的朋友，又像我們的媽媽，我們的成長(zhǎng)也離不開她的付出和努力。
描寫老師的作文13
我們的語文老師是無人不知，無人不曉的大美人。
她長(zhǎng)著又細(xì)又長(zhǎng)的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，矮矮的鼻梁下有一張櫻桃小嘴，她喜歡穿雪白的衣服，看起來十分典雅。
我們的老師上課幽默。有一次我們班上的同學(xué)不聽講，語文老師叫他回答問題，他站在那兒傻乎乎地看著老師，老師生氣地說：“你看我的臉干什么？我臉上又沒字�！甭犃死蠋煹脑�，我們哈哈大笑，那個(gè)同學(xué)羞紅了臉。
老師也有嚴(yán)肅的一面，要是我們上課表現(xiàn)很差，她就會(huì)生氣，每一次她大發(fā)雷霆的時(shí)候，教室里就鴉雀無聲。
我們的語文老師有一雙火眼金睛，不管哪個(gè)同學(xué)說話或者做小動(dòng)作，就算老師背對(duì)著我們，她都能立刻叫出那個(gè)同學(xué)的名字。
我們的老師還很愛護(hù)我們，如果我們受傷了，她都會(huì)送欠到醫(yī)務(wù)室去包扎，把我們當(dāng)做自己的兒女一樣。
我們的語文老師美麗、善良、又如此關(guān)愛我們，我為我有這樣的老師感到自豪。
老師點(diǎn)評(píng)：熱愛觀察的你有著敏銳的動(dòng)察力，構(gòu)思選材信手拮來，結(jié)尾抒發(fā)情感，真摯、感人！
描寫老師的作文14
老師，是辛勤的園丁；老師，是燃燒的蠟燭；老師，是人類靈魂的工程師。在我短短五年的小學(xué)生生涯里，我遇到了許多的好老師，她們教會(huì)我知識(shí)，培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予我無限的關(guān)愛，讓我永生難忘。
引領(lǐng)我開始小學(xué)生活的是周先紅老師。是她，領(lǐng)我認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗的書香校園；是她，教會(huì)我怎樣做一名小學(xué)生；是她，鼓勵(lì)我在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)了我的自信心。
四年級(jí)的時(shí)候，我又遇到了姜笑光老師。她不僅注重我們的學(xué)習(xí)，還十分關(guān)心我們的身體。那年冬天，我三天兩頭地感冒，上課經(jīng)常因?yàn)榭人远鴩I吐。姜老師看到了，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“昂然啊，光學(xué)習(xí)好不行，還要注意鍛煉身體”。后來，在平時(shí)的千米跑中，老師讓我在外圈跟著走。漸漸地我開始能堅(jiān)持跑下來了，天長(zhǎng)日久，我的身體強(qiáng)壯了很多，跑操對(duì)我來說再也不是什么難事了。
剛上五年級(jí)的時(shí)候，我的思想比較浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，這種苗頭被我的班主任鄒翠華老師發(fā)現(xiàn)了，她多次找我談心，教育我要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度。她還主動(dòng)和我媽媽溝通，幫助我端正學(xué)習(xí)態(tài)度。后來，我上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，老師也經(jīng)常表揚(yáng)我的進(jìn)步。
不僅如此，鄒翠華老師還經(jīng)常鼓勵(lì)我們多讀書，她經(jīng)常對(duì)我們說：“只有養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，才能寫好作文”。有時(shí)，她自費(fèi)買來一些適合我們讀的好書，送給學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，這讓我們十分感動(dòng)。
人們常用蠟炬成灰淚始干來形容老師，把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，照亮我們前進(jìn)的航程。我希望老師是幸福的、快樂的，能在未來分享我們成功的喜悅
李昂然
描寫老師的作文15
我們的老師，胖胖的，個(gè)子高高的，臉形很圓。戴著一副800°眼鏡，猶如一個(gè)博士。老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，老師才讓我回家。我當(dāng)時(shí)很恨老師，心想：不就是幾個(gè)字嗎？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費(fèi)時(shí)間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對(duì)我說：“字是門面，從寫字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴(yán)格要求是對(duì)的，是對(duì)你負(fù)責(zé)，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去�！甭犃藡寢尩囊幌挘颐靼琢死蠋煹挠靡�，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就象個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，天天堅(jiān)持練字，無論寫什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫工整，寫規(guī)范。過了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表揚(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊！
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問題，她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們，沒錯(cuò)，他就是我們的老師，“蠟燭時(shí)刻在提醒著我們，要處處為他人著想�！边@也許是老師常說的吧！
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