我和老師的故事作文(精選15篇)
在日常的學習、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的我和老師的故事作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我和老師的故事作文1
有人說,老師是辛勤的園丁,還有人說,老師是我們第二個父母。我認為這些比喻,用在王老師的身上是當之無愧的。的確,王老師對我的照顧是無微不至的,就像我的父母一樣。有一件事,讓我至今無法忘記。
那是一個夏天中午的上學時間,大雨瓢潑,去學校的路上成了一條條小溪。走路只能走在磚頭上。我手中還拿著雨傘,無法保持身體平衡,雙腿在顫抖,生怕掉到河里。我走過路中積水最深的地方,勝利就在眼前了。可是老天不饒人,沒想到,居然刮起了一陣風,把我的雨傘刮翻。為了不被淋濕,我緊握雨傘,可身子一歪,雙腳一下子掉進了冰冷的水里。我的腳冷得直打顫,但是時間不饒人,已經(jīng)快上課了,我來不及再回家換鞋了,只好穿上濕鞋去上課。
來到教室,王老師看見我的鞋子濕漉漉的,二話沒說,就從講臺下拿出她自己備用的鞋和襪子讓我穿上。穿上干凈舒適的襪子和鞋,我不禁在心里產(chǎn)生一股感激之情。
放學了,老師從辦公室走來,看到我后將我的鞋遞給我。我驚喜地發(fā)現(xiàn)鞋子居然干了,還很暖和,我很疑惑。小組長說:“我送作業(yè)時,看見王老師在用電暖氣為你烤鞋呢!”我想:老師啊,你不但烤干了我的鞋,還溫暖了我的心。老師,我真的謝謝您!
老師不但關(guān)心我的生活,還很重視我的學習。那是我上二年級的時候,做了闌尾炎手術(shù)。老師每天晚上都擠出時間為我補課,風雨無阻。有一天下雨了,我滿以為老師不會再來了,可老師仍然來了。我想讓老師早點回家,便把不會的題說成會了?衫蠋熅尤灰环闯B(tài)出題讓我去做。做不出來的題,老師便不厭其煩地為我講解,直到我會了為止。第二天,班長告訴我,老師患了重感冒,正在發(fā)高燒,是拖著帶病的身體來給我補課的。聽到這話,我如同當頭一棒,愣住了,眼角不知不覺地濕潤了。
王老師教我們整整兩年了,在她的教育下,我漸漸地懂得許許多多人生的道理。我和王老師的故事遠遠不止這些,這只是其中的兩個小故事。雖然王老師已經(jīng)不再教我了,但我會永遠記住這位敬愛的老師。
我和老師的故事作文2
都說老師是辛勤的園丁,是我們的啟蒙老師。我們班的谷老師就是一位很愛我們的教師,她把所有的知識都無私地奉獻了出來。她把知識傳授給了我們,教給了我們怎樣做人,讓我們懂得了更多的道理。
她高高的個子,一頭烏黑的亮發(fā),一雙明亮的大眼睛,一張圓圓的臉,顯出知識分子常有的那種神態(tài),這便是我們的班主任谷老師,她有一股神奇般的力量,常常鼓舞著我們,支持著我們,溫暖著我們。
與我們相處了三年多,谷老師對每個同學的要求都十分嚴格,而且態(tài)度很嚴肅,這是班里的每個同學都很清楚的,她對每個同學犯的錯誤總是及時批評,耐心教育。因此幾乎每個同學都有些怕谷老師,我也不例外。
我和谷老師發(fā)生過很多小故事。記得有一次,那幾日我迷上畫卡通人物漫畫,竟然在谷老師上語文課的時候大膽地畫了起來。我的一舉一動被谷老師看得一清二楚,而我卻依然在津津有味地畫畫。谷老師非常著急和生氣,好像對我很失望。她嚴肅地對我說:“你應該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常,成績有些下降了,這樣下去怎么行?”聽到了谷老師的批評,我真不理解,覺得她太不講情面了。后來,我的成績又有了進一步的提高,最終弄明白了谷老師的苦心,她對學生的關(guān)心和負責感動了我。
這使我發(fā)現(xiàn)了谷老師的又一個特點——對工作盡心盡責。她很關(guān)心學生,關(guān)心班里的每一件小事。比如同學的東西丟了,同學之間發(fā)生爭執(zhí),或者遇到困難解決不了,谷老師都會幫助我們認真地處理好。
谷老師付出的汗水和辛勞,讓我們得到許多知識,她無怨無悔,她是無私的。谷老師,您將是我成長的過程永遠不會忘懷的一個重要篇章,我為是谷老師的學生而驕傲,谷老師會永遠留在我的腦海里。
我在這里為谷老師祝福,愿她事業(yè)一帆風順,健健康康,開開心心每一天!
我和老師的故事作文3
上初一時,他迎來了人生中第一位生物老師——一個馬上就要退休的老太太。第一印象,她頭頂那片寥落的“地中海”,令他望而生厭。
平心而論,他的生物課講得不差,卻永遠那么慢條斯理,讓人很容易走神。他時不時心猿意馬。
如此這般聽課,他第一次生物考試成績差得令他汗顏。講評試卷時,生物老師面向他說:“我看有同學的媽媽天天發(fā)朋友圈曬孩子的早餐,可偏偏孩子的成績考得不好,是不是因為吃得太好,都吃傻了?!”老師嘴角揚起的那一抹嘲諷的微笑伴著同學們“哈哈哈”的哄堂大笑,令他尷尬得無地自容。那一刻,他仿佛一葉扁舟,風雨飄搖地悠蕩在“地中海”的手掌心,難以掙脫。
那以后,他幾乎是充滿仇恨學生物的。他要用決絕的行動讓生物老師知道,吃的好絕不是考不好的緣由。他不笨,他只是聽課不專注,作業(yè)不認真而已。于是,變了個人似的,課堂上,他專注的眼神圍著”地中海”慢條斯理地轉(zhuǎn)。課堂外,他花費在生物上的時間比其它科都多。當期中考試如期而至時,他終于打了個翻身仗,考試成績名列前茅!生物老師公布到他的成績時,竟然一臉的陽光燦爛,還走到他身邊笑著拍了一下他的肩膀,柔聲細語起來:“考得不錯嘛,看來你并不是因為……因為……呵呵,原來是我想多了,抱歉啊,我誤讀你啦!彪S即,不忘投來狡黠的一笑。這一笑——充滿意味的一笑,瞬間,讓他心頭淤積已久的堅冰融化了,唯有深深的領(lǐng)悟。
這時,生物老師不無遺憾地說:“同學們,我馬上就要退休了。初二時不能繼續(xù)教你們了,但我會深深地留戀這一年教你們的時光,祝同學們學習進步!”
那一刻,不知怎的,他竟有點感傷:一個瀕臨退休的老師,為了改變他不專注、不刻苦的習慣,不惜極盡諷刺挖苦之能事,在全班同學面前貶損他,卻喚醒、點燃了他內(nèi)心上進要強的火種,他怎能不因她的退休離去而感傷呢。
終于,下課了。
望著生物老師緩緩離去的背影,還有那片“海”,不舍的凝望里,內(nèi)心深處,他這葉扁舟已然揚帆遠航……
他,就是我。
我和老師的故事作文4
同樣,他還有個很平凡的名字――楊慶,生活在那個特殊年代的人很多都會取這樣的名字,在有些人看來,甚至有些俗氣,但他的性格一點都不俗.
初中三年級將近尾聲,一直陪伴我們?nèi)甑囊仓挥兴。楊老師的身材并不高大,身體微微發(fā)胖,還總喜歡低著頭想些什么,每當上課時,他總是越講越生動,寒冷的冬天里把外套都脫了,露出人的啤酒肚,但里面裝的可不是啤酒,是知識。其實楊老師讓我記憶最深刻的,是他那雙炯炯有神的眼睛,透過那雙眼睛,我似乎看到了他對教育事業(yè)的熱愛,對學生的關(guān)愛,對知識的孜孜探求,對美好生活的向往……
那一天,我永遠不會忘記,初二下學期一個星期三的自習課,老師是從教室后門進來的,在很安靜的教室里大聲的說:“梁妍,把你的試卷帶過來。”我迅速的把試卷抽出,逃離那幾十雙盯著我的眼神,我很清楚我們的對話:你覺得你這次考的怎么樣?不好。我不是想聽你說不好,我想聽你的分析,就是以前說過的題目我做錯了。我不知道為什么我說到這句話時,眼淚止不住的往下流,心里有說不出的滋味,可現(xiàn)在想想那應該很愧疚,對自己,對老師,我用力的讓自己不要哭,因為不應該,或許我連哭的資格都沒有,老師再沒有說什么,遞給了我紙巾后又接著說道,也許你應該感謝這次考試,因為他讓你認識到自己的不足,說完他又露出習慣性的笑容看著淚眼婆娑的我,許久沒有一點聲音,我心里似乎體會到了什么,擦干眼淚停止哭泣,他便說了聲:“好了,去吧!”又在他的日歷上寫下了我的名字。
回班后,同學們紛紛看著眼眶濕潤的我,也許他們誰也不知道為什么,其實就連我自己都不清楚,但就是這樣,也許這也是一種默契,不需要太多的言語,就能明白對方給予的希望。
我的老師真的是一個平凡的人。
我和老師的故事作文5
有人說:“老師是辛勤的園丁”,還有人說:“老師是我們第二個父母”,的確,我們的班主任兼語文老師——李老師就是這樣的人。
李老師剛剛?cè)鲱^,中等偏瘦的身材,一頭微黃的卷發(fā)像瀑布一樣,迎風飛舞,一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神,讓李老師變得更加溫柔、善良。
每當她繪聲繪色地講課,啟發(fā)我們思考問題時,看到別的同學都勇敢地舉手發(fā)言,積極參與時,我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小,從不敢發(fā)言。李老師注意到了我,經(jīng)常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此,李老師還把我叫到了她辦公室里,與我談心,給我打氣。談話中,她時而同我開開玩笑,讓我感到與老師交談是很輕松,很愉快的事情;時而又用親切的話語同我交流。李老師告訴我:“機會掌握在自己手中,勇敢些,講錯了也是一種收獲呀!”后來,老師還教我一些發(fā)言交流的技巧。走出辦公室,我的眼睛不禁濕潤了:多好的老師呀……!我在心里暗下決心:我一定要把不發(fā)言的缺點改掉,用一個全新的我來回報老師。
于是,上課前我認真預習。課上,我注意傾聽老師和同學的發(fā)言。我要求自己善于思考,善于提問,同時,我不斷給自己定新目標:今天舉一次手,明天一定舉兩次以上……果然,我每天都參與發(fā)言,我腹中的好詞好句似乎也越來越多,頭腦也越來越靈活。就像李老師說的那樣:“好好干,機會掌握在自己手中呢!”李老師見我進步了,她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒,我知道,她信任我,我不能讓她失望。
這就是我,那個曾經(jīng)膽小如鼠的小男孩與李老師的故事。也許,在別人眼里,這只是一些平凡的小事,可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和李老師的故事還會繼續(xù)演繹下去,我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船,任其飄蕩在我感恩的'心湖。
我和老師的故事作文6
“教師”這個詞在如今學生們的眼中或許不是個令人親近的詞匯。小學時的我也是的,見到老師時會不由自主的緊張、發(fā)抖。直到上初中后,與導師的見面才讓我打消這個顧慮。
開學時的入學教育,拓展活動時的一個項目是攀爬一個高架。同學們陸陸續(xù)續(xù)地從高空返回地面,或意猶未盡或松了一口氣,放下心中那塊石頭。待最后一個同學挑戰(zhàn)結(jié)束后,一些同學突然將視線轉(zhuǎn)向了一直在一旁拍照留念的老師。
“老師,您看我們都挑戰(zhàn)完了,您也別總拍照,上來鍛煉一下嘛!币晃煌瑢W笑著,用一種“老師我是為您好”的表情提議。
大概是入學以來的氣氛十分輕松愉悅,我們也便紛紛放下了心中諸如“這么對老師開玩笑會不會惹怒老師”的顧慮,圍在老師身邊嘰嘰喳喳的討論,勸老師去體驗一下。
而老師照例用了“老師年紀不小了不合適”的話語推脫,當然這被同學們堅定地反駁了回去。于是老師沒再推脫,便如同學們一般踏上通向高空的臺階。我認真地注視著老師的一舉一動,看著他邁過懸空木板的身影,雖然不那么矯健,卻足夠堅定,他炯炯的的目光在向我們詮釋著“堅持即是勝利”的人生真諦。他這一刻的表現(xiàn)突然無法將他與從幼時起就總被賦予處處嚴肅認真、沒有多少笑容的刻板印象重疊在一起。
回家后,我翻看著老師吊在繩子上與我們的合影,腦中以偏概全的形象灰飛煙滅。直到現(xiàn)在我還記得這件事。
老師上課時對我們開的玩笑,學校中的活動老師與我們一同參加時的樣子,對我們擔憂的表情……我都歷歷在目。就如同我和導師間的這個小故事,它們編織在一起,抹去兒時的恐懼,將初中以來我的老師們的剪影攤開,取代了那些被抹去的。這些都是由我的記憶組成的。
老師并不只有一種。不管怎樣的教學方式,教師們的出發(fā)點總是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。僅憑這一點,老師便值得我們尊敬。
我和老師的故事作文7
要問誰是我心目中最好的老師,我會毫不猶豫的告訴你,那就是愛我,關(guān)心我的班主任老師。下面就講講我和老師之間的故事吧!
向老師今年三十多歲,身體稍胖,圓圓的臉上有一雙丹鳳眼,閃爍著智慧的光芒,稍稍翹起的鼻梁下有一張會說話的嘴。披著卷發(fā),一看就是一個親切的人。
雖然,向老師看起來是一個溫柔的人,但是,向老師也有嚴厲的一面。
有一次,我的語文成績沒有考好回去了奶奶要揍我,要不是向老師跟家長說了一下,我早就被爺爺奶奶“竹筍炒肉”了。通過了向老師耐心的輔導,終于在期中考試語文打了一百分。爺爺奶奶高興極了,買了我最喜歡的玩具,不過,我要對向老師說“謝謝您”。
還有一次,放學了天上下著雨,好像一個大鍋倒了過來,黑黑的。頓時,雷越來越大,閃電越來越亮;雨也越來越大,同學們都被家長接走了,就我一個人在那里等。突然,一把雨傘在我頭上擋住了大雨,我以為是媽媽,就轉(zhuǎn)過身來準備喊媽媽,可我看到的是向老師,老師問道“怎么?媽媽還沒來接你呀?”“嗯”“那我送你回家吧”老師說著就摟住我走進了茫茫大雨中。
在路上,老師把雨傘偏向我,自己卻淋濕了,我竭力的用大人的語氣說“老師,您把雨傘都偏向我了,自己不怕感冒嗎?”老師說“不怕”。不知不覺快到家了,一個熟悉的身影向我跑來,原來是媽媽,媽媽對老師說“謝謝向老師”!安挥弥x,這是我應該做的。”我心里想“老師真像我媽媽”。
如果有人問我“你最崇敬的職業(yè)是什么?”我會不加思索地回答“老師”。
如果有人問我“你最向往的職業(yè)是什么?”我會毫不猶豫地回答“老師”。
如果有人問我“你長大后最想當什么?”我會斬釘截鐵的回答“老師”。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我深深的感謝曾經(jīng)關(guān)心,鼓勵過我的向老師,老師教誨讓我終身難忘。
我和老師的故事作文8
愛,是一杯咖啡,又苦又香;愛,是一顆糖果,又甜又美;愛,是一條裙子,又俏皮又美麗。擁有愛的人,無處不在。我們的劉老師就是一位擁有大愛的人。
從鼠小弟系列叢書到《時代廣場的蟋蟀》,從童謠創(chuàng)作到仿寫宋詞,這里面每一件事,劉老師都花費了大量的心血,她讓我們了解到什么是大語文。劉老師認為光只學習語文書是吃不透語文的,課外積累也十分重要。從一年級起,劉老師就開啟了“海量閱讀”計劃,帶領(lǐng)我們走進了文學的殿堂。
這學期剛一開學,劉老師就給我們訂購了《宋詞一百首》,還給我們提了一個要求:凡是領(lǐng)書的人,都要先考完暑假的《國學經(jīng)典》。這么一個要求,使大家的學習熱情不斷高漲。那幾天,全班都投入到背誦《國學經(jīng)典》的狀態(tài)中,無論何時何地,都可以見到在互考的同學們。作為假期就能把《國學經(jīng)典》倒背如流的我,當然是班上第一批拿到宋詞的人之一啦!
沒過幾天,全班人都拿到了《宋詞一百首》。拿到新書后,大家都開始背宋詞了,我當然也不例外。自從有了宋詞,我每天的早讀、晚讀都要讀一讀它,吃飯、走路都會情不自禁地背一背。
當我信心滿滿地去找劉老師過關(guān)背誦時,卻吃了個閉門羹,劉老師不在辦公室。我默默地對自己說:“沒事兒,課間有十分鐘呢!”我邊在門口等候,邊背著宋詞。今天中午,我繼續(xù)去找劉老師背誦。我輕輕地推開門,對劉老師說:“劉老師,我又來考宋詞了!”劉老師看見了我,大吃一驚,又笑著說:“看這架勢,今天中午你是不準備吃飯了呀?”我一臉嚴肅:“我今天就是不吃飯也要背完它!”說著,劉老師的眼睛笑得像彎彎的月牙。這樣一首首的背著“簾外雨潺潺,春意闌珊……”背誦過關(guān)后,劉老師摸著我的頭說:“好樣的!快去吃飯吧!”回到教室,我覺得今天的飯菜格外的香!
這就是劉老師對我們的愛:她給予我們知識,拓寬了我們的眼界;給予我們方向,帶領(lǐng)我們在書海里暢游;給予我們力量,讓我們努力攀登向上。這種愛,無可替代,讓我的童年生活多了一道亮麗的色彩。
我和老師的故事作文9
唯有藝術(shù)才能進化心靈。美術(shù)是最動人心弦的科目。
許堅老師為美術(shù)屆的精髓,可謂美術(shù)老師中的精英。與這樣的老師共處,怎能沒有故事?
他精湛的畫技,天衣無縫地將每一件物品都貼合在一起。晨光中學的校報上,我見過他的《九桃獻壽,為黨慶生》的畫作。映入眼簾的是如照片般的真實。那個瓷器,玲瓏剔透,光滑照人,你若把頭探出,上面似乎會透出你的影子;那九個桃,飽滿而厚實,紅潤而新鮮,你若把手伸出,是能抓到的。
上學期他在教我們動漫人物,上節(jié)課教的內(nèi)容下節(jié)課便要求同學重復。
他只是靠抽學號選人的,因為他不認識全部同學,也許是認識一兩個的。但被抽到,只能束手就擒,對天哀嘆了,那又是因為我們上美術(shù)課都不聽講。
那天上課前,他參加了初三的籃球比賽,校工隊對陣初三年級的冠軍。
許老師是光頭,因此喜愛帽子。他喜愛戴西方油畫家愛戴的八角帽或者士兵的貝雷帽,極有藝術(shù)家的風范。在比賽時,初三的主力竟然跨過許老師的頭搶球,許老師蹲了下來,帽子也被帶到地面上,現(xiàn)場一片哄笑。許老師撿起帽子,拍了拍灰,面上帶微笑。但受了“胯下之辱”,誰又能舒心呢?
果然,惹怒了“藝術(shù)家”,后果很嚴重。你看,今天上課,許老師的語氣明顯不同于往日。誰也不希望在這個節(jié)骨眼上被抽到。
我在心里祈禱,但卻偏偏抽到了我,畫的內(nèi)容是“三庭五眼”,我一片茫然,不知所措。
我心想老師定然怒火中燒,肯定要罵人的。
但結(jié)果出乎我的意料。老師見我不會畫,心平氣和地說“大家不會畫,是我的失誤,我愿意重新上這一課。”
真奇怪,今天聽講,我全部都懂,他講的同上次差不多,卻似乎比上次更容易懂。
這堂課我很用心,必須用心,不能不用心。
如果當時老師大發(fā)雷霆,我們還是不會,但老師以他的真誠換取了最好的效果,最美的一堂課。
理解學生的老師莫過于許老師。最好的學科莫過于美術(shù)。
我和老師的故事作文10
數(shù)學老師,他的視力令人擔憂,他的眼睛戴著一副黑色的眼鏡,他的面部表情有時是鐵青的,有時他表現(xiàn)出一種幸福的微笑,他的頭發(fā)經(jīng)?雌饋砼で梢粋球,他穿著一件普通的黑色t恤,這使他略顯消瘦?赡苁且驗樗麑W了更多的數(shù)學,他的頭有時看起來像一個長方形,有時像一個倒三角形。此外,他很有個性。
開學第一天,他發(fā)布命令“作業(yè)必須在8點前交上來,否則就不會有過度評價的分數(shù)”。這真讓人不舒服。上學前,我的腦子里充滿了睡意。我怎么能有時間考慮交作業(yè)呢?正因為如此,我失去了很多分數(shù),我花了很長時間才習慣。
有時他會因為當前的新聞而生氣,并在課堂上告訴我們他的觀點。他以極大的熱情和理智說了這句話。隨著口才的提高,我每天都講得越來越精彩。
有時他看到每個人都努力學習,努力工作,他會玩弄性,并根據(jù)自己的個性給他的同學起綽號作為獎勵。經(jīng)過深思熟慮,我認為這是非常恰當和特殊的。
最重要的是,他教會了我們批判性思維。
"你寫作業(yè)了嗎?"一天,他問每個人,鏡頭閃了一下,但他的嘴角試圖保持嚴肅。
"書面!"全班一起發(fā)言。
"你做完所有的例子了嗎?"他狡猾地笑了。
"完成!"在一致的答案中,總是有真與假。
“哦?”他問,“沒人發(fā)現(xiàn)任何錯誤嗎?”
這次沒人接。每個人都很困惑,于是把書翻了過來。什么?這本書里還有欺詐嗎?難道不是每一次檢查都要確保它的完美嗎?每個人都沉浸在搜索中,什么也沒找到。“呃?你在開玩笑嗎?這里面一定有蹊蹺!蔽倚南搿
"再看看?"他期待地看著每個人。所以又出現(xiàn)了一波翻書潮。
他眼中的期待(我看不清楚,因為他的眼睛太小了,但可能)應該消失了,只留下他眼中的失望。他揚起眉毛說,“算了,讓我告訴你.請把書翻到第49頁……”“我明白了!”在感覺上,每個人都突然意識到。
到目前為止,“不要認為你看到的是對的,你必須考慮它的正確性”這句話經(jīng)常在我的耳邊回響。他當時的嚴肅性經(jīng)常浮出水面。
這是我的數(shù)學老師。我非常清楚地記得那一課。
我和老師的故事作文11
從幼兒園開始至今,我遇上了無數(shù)個老師,每個老師都無微不至地關(guān)心我、幫助我,但給我印象最深的還是教我語文的過老師。在我心中,她總是那么親切,那么和藹,那么高大。清楚地記得那是一個秋天:
那時我背上書包剛剛踏上三年級的學習旅程,我就遇到了過老師。記得在二年級時,華老師就說過三年級要開始寫作文了,我以為作文肯定是很困難的,而且是很難寫好的,所以一直對作文存在著畏懼的心里。直到過老師指導的第一次習作《我的自畫像》開始,我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且每次寫作文都會心潮澎湃、一氣呵成。
過老師在第一節(jié)作文指導課上,花了很多的時間和精力來和我們一起學習怎樣寫好“我”這個話題,她還特意把我請到了講臺邊,把我當模特兒來指導寫作文。我站在大家面前,是多么自豪!過老師講得妙語連珠、滔滔不絕,大家聽得連連點頭。一節(jié)課下來,我對怎么介紹自己終于像撥開云霧見到了青天一樣,然后一口氣寫完了第一篇習作,我還是第一個交給過老師的呢。
第二天,過老師滿臉笑容地讀起了一位同學寫的優(yōu)秀作文:“我有一張圓圓的臉,白皙的皮膚非常光滑,像個白雪公主……”我越聽越覺得這些文字好熟悉。骸半y道這是我的作文?”心里不禁怦怦直跳。
讀完之后,過老師笑著問:“你們知道這是誰寫的嗎?”大家你看看我,我看看你,捉摸不定!八剑褪强蓯鄣难遭瑢W寫的!”聽到這里,我的心情異常激動,同學們都向我投來贊許的目光,我興奮不已。
從那時起,我就愛上了作文,F(xiàn)在的我,作文在班級里是數(shù)一數(shù)二的,經(jīng)常被老師當做范文來念給同學們聽,還多次參加了各級各類的征文比賽,并且獲得了可喜的成績。每當聽到同學們經(jīng)久不息的掌聲時,每當看到鮮紅的獲獎證書時,我心里就會涌起對過老師的無限感激之情……
過老師,是您教會了我怎樣寫作文,是您讓我從此愛上了寫作文。過老師真是我的好老師!
我和老師的故事作文12
人們除了父母,最親近的就是老師了,孔子曰:三人行,必有我?guī)熝。更體現(xiàn)了老師是中不可缺少的一部分。老師是人類靈魂的工程師,是照亮別人,自我犧牲的蠟燭,今天,我就寫一些我尊敬的老師——叢老師。
叢老師,中等個子,有一頭烏黑的短發(fā),潔白的瓜子臉,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,罩著她那雙沉穩(wěn)又明亮的眼睛,還有一張能說會笑的嘴巴,她平易近人,臉上總是掛著慈祥的笑容。
上課時,我膽子小從不舉手發(fā)言,因為我怕回答錯了,老師叫我起來回答問題時,我吞吞吐吐臉漲得通紅,但老師會說話的眼睛鼓勵著我好像在說:璽羽,加油,我相信你!在老師的鼓舞下,我終于回答了問題。
老師的愛是無私的,看!我們在火辣辣的烈日下軍訓,老師一遍一遍不厭其煩的喊著:稍息,立正,……這些簡單的動作,同學在齊步走時我突然肚子疼吐了,叢老師急忙把我扶回教室,幫我倒熱水,她不怕臟不怕累的把我吐的臟東西掃干凈,我頓時感到老師像媽媽。
我愛老師,它滋潤我的心田,她就像辛勞的園丁一樣,哺育我們成長,傳授我們知識,幫我們打開知識的大門。
老師們就像我們的親生父母一樣,無時無刻地關(guān)心著我們的生活,關(guān)注著我們的學習。燃燒,是老師的精神與品格;奉獻,是老師的信念與追求。用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水滋潤,用心血澆灌,這就是老師的勞動。講臺,是老師的舞臺,老師是臺上的舞者,風風雨雨,春夏秋冬,縱然青絲化為白雪,皺紋爬滿額頭。
校園,是老師的花園,老師是園丁,用美的陽光普照,善的雨露滋潤,真的春風和和,才使我們心田綠草如茵,繁花似錦。親愛的老師,您用人類最崇高的感情——愛,播種春天,播種理想,播種力量,播種希望……如果沒有您思想的滋潤,怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?九月,一個收獲的月份,在這個月里,我們將迎來一個日子,迎來了一個神圣的日子,一個屬于老師的節(jié)日——教師節(jié)。
在這美好的日子里,我們手捧美麗的鮮花,連同一份美好祝福一起獻給您——親愛的老師,我愛您!
我和老師的故事作文13
初中樓J106教室的中午,每次都是人滿為患。每天中午必要先搶座位再去吃飯,否則只能望而卻步。好不容易適應一學期的教室和老師又要離我而去,其實換個老師沒什么大不了,但作為學渣,就會有一大堆苦惱——我成績這么差,老師會不會嫌棄我?老師肯定會不喜歡我吧?老師看到我的成績一定會氣暈吧……抱著滿心的忐忑,我踏入了106的大門。
果不其然,第一次單元考就慘不忍睹,我也又犯了懼怕老師癥。因為自己的成績,我不敢在106久待,怕老師的目光投到我的身上轉(zhuǎn)而搖頭嘆氣……偷偷在其他教室改完卷子,我又悄悄從106的后門潛入,排在眾多拿著卷子的同學后面,焦急而慌張著,等待與老師的第一次會面。
終于到我了。
我把卷子輕輕放在老師的桌子上,而后不敢多說一句話。老師拿起紅筆,認真地批改著我的錯題!罢O?你這道題不太對……”我趕忙湊過去看,一靠近就聞到老師的香水味,淡淡的香氣,讓人心安的味道。老師給我指出錯誤,我又忙去改。這樣來來回回幾次后,我已經(jīng)全身心地放松了!昂玫,都改對了,下次認真點,像這樣,這樣的題是必須拿分的,不能錯了,你挺好的,認真做就行!”老師跟我講了一大串的話,最后抬起頭看了我一眼。老師的嘴唇閉著,嘴角也是平的,但眼光,卻是笑的。我能從老師的黑色瞳孔中讀出笑容,我還看到,里面有星光和一顆星、兩顆星、三顆星……忽然,我看到老師的嘴角有一絲不易察覺的弧度,淡淡的,一如老師本人。一剎那間,時間停止,書頁不再翻動,被風卷起的發(fā)絲停止了舞動的身姿,這世間只有我與老師之間傳來輕輕的聲音,像一滴水融入小溪,一片云躲開了太陽,嘿!那是幾何跳舞,代數(shù)歌唱,溫柔的風吹開心田上的忐忑。
至如今,那間教室成了心中的港灣,因為那里,有一艘溫柔的,淡淡的船,包容著一個忐忑驚慌的心。
我和老師的故事作文14
“十年育樹,百年育人!薄}記
她矮小的個子,微瞇著眼睛,站在那寬大的講臺上,顯得格格不入,一切卻又理所當然。
“×××,32分!蹦遣皇呛芎榱恋穆曇魠s清脆動人,拿到試卷的同學顯得興高采烈,是啊,35分滿分的地理能考到30分以上確實不錯呀。可是坐在座位上的我顯得忐忑不安,我只考了9分啊,從地理科代表哪早知道成績的我覺得無地自容。那9分深深灼痛了我的心靈。
老師會不會看不起我;老師會不會罵我;老師會不會對我很失望……我的心里猜想著一切的假象,仿佛又一片烏云籠罩在我的頭頂揮之不去。手心早已捏出汗,頭低的更低了,恨不得挖個地洞鉆進去。
“×××,9分。”她那本來優(yōu)美的聲音卻像一聲魔咒,“刷刷刷”幾道眼光往我這邊投來。我給自己鼓了把勁,緩緩地向她走過去。如同赴刑場一般,等待著最后的宣誓。我以為你會對我很失望,可你沒有,你只是對我說了句:“這次沒考好,下次繼續(xù)努力!蹦阃蝗蛔兊煤酶叽,佇立在我的內(nèi)心深處。
你的話如同三月春風,吹散了我的陰霾;你的話如同甘霖,滋潤著我干枯的心靈;你的話如同一輪太陽,照亮我前行的心靈。
我突然之間看到你眼神里堅信的目光,那是信任,你并沒因為我的失敗而否定我,你用實際行動推翻我所以的設想。
我如釋重負,我的天空也變得明媚光亮。
或許哪只是你無意中的一句話;或許你早已忘記了這件事;或許你只是為了鼓勵我。但那句話,卻給了我動力。漫漫人生長路,本來就不可能一帆風順,或許會遇到暴風雨,或許會陷入泥沼,或許會瀕臨死亡。但只要努力,只要堅持,就一定會達成功的彼岸。那是你無形中給我上的一節(jié)課,卻也是我人生中最重要的一課。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”那形容的就是你吧。如果不是你的默默奉獻,我怎么能在課堂上看到那么詳細的PPT;如果不是你的準備,我怎么能聽到那么完美的講課。你即給我們傳授了知識,有教會了我們?nèi)绾沃泵嫔睢?/p>
你是我的良師益友。
我和老師的故事作文15
天是那樣的晴,仿佛連一絲云彩也沒有。
她的陪伴是那樣的堅定,仿佛從頭到尾從未離開。
泰山在我的印象里,一向都是高聳入云的,而山頂則是遙不可及的。我那么小,一個步子只能邁那么點,即使的費盡氣力,在這樣一個大晴天弄得大汗淋漓,卻還是離終點差了好遠、好遠。最終,我停下了步伐,站在臺階上,狼狽的向下望去,我真的,再也不想走一步了。
“哎?你怎么了?走不動了嗎?”一個熟悉的聲音從對面?zhèn)鱽,我抬頭一看,原來是我的數(shù)學老師。她那天像往常一樣扎著利索的馬尾辮,穿著一件粉色的衣服,看起來活潑極了。而與往常不同的是,她臉上的笑容已經(jīng)被汗水抹去,是的,我相信她此時真的一點也不比我輕松,在這么龐大的泰山面前,誰又不是那么渺小呢?
“老師……我……”話至此,便再也多說不出一字了。或許是累的,或許是慚愧。是啊,那么多同學都還在努力的向上走,不僅如此,還有那些老師們,又有誰像我一樣就此停住呢?這樣想著,我的臉上就不由得泛起一絲紅暈。
她見了我如此,不知怎的,竟綻開嘴角,就這樣笑……笑了?她笑起來真的很像個孩子,那樣純真,那樣無邪。
“沒事兒。那既然這樣,咱們一起走吧!有個伴,總不會孤單的!若是實在累得不行了,大不了相互鼓勵一番,挺一挺總會過去的!”在她說這句話時,已然收斂起了笑容,竟是意外的嚴肅、認真。
我聽了這話,自然心里是喜不自勝的。先不說這特別的關(guān)照,會讓羨煞多少旁人,就說她對我的這份關(guān)心,便足夠讓我開心了。當然,那時的我,聽了這話,愣愣的,還沒反應過來,一只白皙的手便抓住了我的小小的手,我順著胳膊看過去,這手的主人便是我的這位數(shù)學老師了。
“走嗎?”她對我說著這句話,語氣也有幾分溫柔。
我懵懵地點了點頭,隨后我們便重新踏上了通向山頂?shù)呐_階,而這一次,沒有孤獨,只有歡樂。就連身體上的疲倦,也在這種你一言、我一語的狀態(tài)下漸漸的消失了,或許它從來都是存在的,只不過我察覺不到了而已。
天還是那么晴朗,站在泰山上,我與我的數(shù)學老師肩并肩的站著。向前望,是群山連綿,偏過頭,是她的如花美眷,汗水從她的臉頰流過,在陽光的照射下微微發(fā)著光。這時,在不經(jīng)意間,我們都笑了。
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