【精品】班主任作文匯編八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的班主任作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
班主任作文 篇1
在我們班級里,每天都在享受著四季生活。如果你問我為什么?那必須得說說我們班主任李老師了。
一、春風(fēng)篇
某一天早晨,班主任李老師提著她那寶貝包包,剛走到辦公樓,我們班的朱同學(xué)給老師抱作業(yè),看到我們班主任李老師,就笑咪咪地說:“語文老師,早上好!”李老師看到朱同學(xué),就很開心地對他說:“你好,朱同學(xué),早上好!”隨后,李老師很開心的慢慢走上她的辦公室。一路走來,大家如沐春風(fēng)中一樣,被李老師的笑容感染著。
二、夏日篇
別看我們李老師外表很淑女,但一上課來,就全部露餡兒了。那聲音,在隔了一面墻的三班,都可以聽的一清二楚。那動作,連我們學(xué)校的老師體育也不過如此。那表情,就像川劇變臉一樣,一變一個表情,都讓她表演的淋漓盡致。這時,在前面坐的同學(xué),都想溜到后面去,把空調(diào)偷偷地打開,涼快一下。
三、秋涼篇
今天下午,數(shù)學(xué)老師請病假沒來。所以,數(shù)學(xué)課變成了自習(xí)課,趴在桌子上睡覺的同學(xué)們,就像打了雞血似的,“耶!”“耶!”的聲音,此起彼落。班里調(diào)皮的同學(xué)高興的吹起了歡快的小曲兒?墒牵覀兊拈_心連一半兒都沒到,就在這時,“咔嚓”一聲,門開了,班主任語文老師像幽靈一般,出現(xiàn)在我們的門口,面部嚴(yán)肅,雙眼瞪大,嘴角扁平,班里活躍的氣氛,馬上變得陰沉沉的。只聽嚴(yán)厲的聲音從班主任的口中冒出:“哦,這么熱鬧,看來得多布置點作業(yè)了。”一聽這話,班里的同學(xué)都抖了抖,真是秋風(fēng)蕭瑟。
四、冬寒篇
教室里,語文老師披著她那頭發(fā),面無表情,環(huán)視四周,眼神變得嚴(yán)肅了。只要被她盯上,就都凍在冰箱里了。好冷啊,我身上都起了雞皮疙瘩,看來,我們班這次語文成績都考得差了,寒風(fēng)即將來臨,早知道今天,我們就多穿點衣服了。
這就是我們的班主任李老師,外表熱情,溫柔,內(nèi)心火熱如夏,脾氣一上來,秋風(fēng)一吹,冬雪一下,也跟你來。你們瞪大眼睛好好看,像不像四季啊!
班主任作文 篇2
我們班的班主任不僅僅是我們班的班主任,還是我們既有趣又嚴(yán)格的全能語文老師。
我們的語文老師平時時候十分地和藹可親,但是如果在上課時有的同學(xué)不認(rèn)真聽講或是作業(yè)沒有做到老師的要求,老師就會用那打遍天下無敵手的三寸不爛之“槍”來發(fā)射口水“子彈”將那些作業(yè)沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)從頭到腳狠狠地“打”一遍,那些可憐的同學(xué)可要被打的“千瘡百孔、遍體鱗傷”了。接著只要語文老師用手指一指教室后面,那些作業(yè)沒達(dá)標(biāo)的同學(xué)便不等語文老師使出江湖失傳已久的“河?xùn)|獅吼功”便灰溜溜的“逃”到教室后面去罰抄了。
我們的語文老師還很會“扯淡”,他在上語文課時總會時不時的扯上一點別的科目的知識來給我們科普,一會兒扯上科學(xué),一會兒扯上地理,一會兒又扯上了數(shù)學(xué)。有一次語文老師講古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》講著講著就扯到地理去了,在講黃鶴樓的地理位置了,真不能不說是“離題萬里”。〉悄艹兜竭@種程度,讓我不由自主地懷疑語文老師是否是人工智能機器人?如果我們的語文老師真的是人工智能機器人那他的大腦容量絕對是一百G的!
我們的語文老師還很幽默,這樣不但能緩解上課緊張的氣氛,還能增添學(xué)習(xí)的樂趣。
我們的語文老師就是全能num1,你們的語文老師是怎樣的呢?
班主任作文 篇3
李老師是帶我們時間最長的班主任,前后除了李老師之外,總共換了3位老師。這3位老師分別是劉老師、王老師、張老師。
李老師她表面上看著很嚴(yán)厲,但她其實十分幽默、好玩兒。李老師的眼睛水靈靈的,充滿了無窮的快樂和美好。當(dāng)然,李老師也擁有這雙能將人“殺死”的致命眼睛!李老師帶著一副漂亮的眼鏡,顯得有至高無上的學(xué)問,當(dāng)然,李老師就是個有學(xué)問的人!
李老師還是個優(yōu)秀的“演員”。她經(jīng)常扮演公平公正的法官、善良的心理專家、搞笑的小丑、溫柔的醫(yī)生、充滿幻想的理想家、聰明的化學(xué)家……等等。
李老師對我們每個同學(xué)都十分上心,在李老師眼里,人人都是平等的。李老師還喜歡讓每個同學(xué)都有機會去參加某件事情。這就是我們每個同學(xué)喜歡李老師的原因之一。
這就是我們無人能比、和藹可親的班主任——李老師。
班主任作文 篇4
時間將近晚上九點,這時候我的舍長突然接到班長電話通知,班主任一批人馬上就要來了!
起先我們都不相信這是真的,因為我們覺得班長過來通知就可以了,何必這么麻煩,可是舍長解釋說,班長已經(jīng)回家了!而且最近一個星期都不會上課,我們還開玩笑說班長這是要放半個月假,還有就是一個班級被發(fā)現(xiàn)沒有完成學(xué)院的任務(wù),受到老師的嚴(yán)厲批評,我們同樣知道這些人都是一些無所事事,只會雞蛋里挑骨頭。而此時此刻的我們也意識到,這件事情就是真的!
所以大家立即行動起來,開始整理宿舍內(nèi)的環(huán)境,我們把一些亂放的杯子什么擺整齊,把宿舍的電腦都收拾起來,而且把被子都疊好,所有事情都在幾分鐘左右解決了!
可是時間在一分一秒的流逝,班主任的影子也沒有看見,我們覺得這是被晃了!誰知道是不是今天晚上來,或許明天也可以,但是沒有人就此松散,我們就在這里慢慢的等待著!
班主任作文 篇5
我們班主任的名字叫楊利新,她帶著一副眼鏡,圓圓的臉龐,長長的頭發(fā)。她有著一張能說的嘴,還有兩只火眼金睛的眼睛,她是我們班所有同學(xué)最“怕”的人。
有一次剛上課的時候老師還沒有來,我們就盡情說起來,頓時教室就成了菜市場。楊老師聽見我們喧嘩的聲音就偷偷在教室外觀察誰在說話,誰在學(xué)習(xí)。有個同學(xué)看到老師來了,就趕緊對大家說:“楊老師來了!”我們聽了,全班立該從吵鬧的菜市場變成了鴉雀無聲的教室。楊老師一步一步踱進(jìn)來指著那位同學(xué)說:“哨兵!”我們又哄堂大笑起來。楊老師用手抬了抬眼鏡,然后豎起了食指,那個調(diào)皮的同學(xué)又趕緊說:“1啦!安靜!安靜,要2啦!”同學(xué)們就又立即安靜起來了。
楊老師在課上對我們嚴(yán)格要求,下課后對我們慈祥可愛,她像一位溫情的母親,細(xì)心呵護(hù)我們的成長。楊老師對我們的關(guān)心也是無微不至的,記得有一次我發(fā)燒了,楊老師摸摸我的額頭,就趕緊打電話給我媽媽,并且還一邊照顧我,一邊叫我喝點熱水。讓我趴在桌上休息一會,讓同學(xué)幫我收拾書包,讓我感覺像媽媽似的很溫暖。
雖然我們“怕”楊老師,但我們更愛她,謝謝楊老師對我們的愛。
班主任作文 篇6
自古以來不論將、相、王、候都熟讀兵法,而兵法中又以孫子兵法為首,在各各行業(yè)中往往都有識之士將之運用,如若在教育教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng),也能取得很好的效果。
細(xì)細(xì)地系統(tǒng)地研讀了《班主任兵法》這本書。單看那一個個小題目就吸引我一口氣讀完!兜罐D(zhuǎn)乾坤》、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……一個理科出身的老師,語言卻這么精練,能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨到那么精辟,再看書里他娓娓道來的生動曲折的故事,更是條理清晰,充盈著教育的機智和智慧。心中沒有淵博的知識怎么能夠在課堂上旁征博引,怎么能在班級管理領(lǐng)先一籌呢?作為一個班主任,面對個性迥異的三十多個孩子,面對著每天紛至沓來的一個個突如其來的棘手問題,《班主任兵法》成了我的管理秘籍。作者用看似平淡的敘述方式,把曲折的教育過程展示出來,讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動或震撼,使人身臨其境,似在聽故事或評書,饒有趣味。在實際工作的操作中,我知道不可能照搬硬套書中的招數(shù),形似不如神似,我總能從中找到解決的妙計。今年,我班發(fā)生了一起“賽車大案”,通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育,但收效總是甚微。這次,我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關(guān)于丟失的好譯通的調(diào)查,“鋪開場子,故意把草撥得嘩啦啦地響,為的就是讓蛇自己出來。”這招。真靈!破了一個“大案!”
教育是愛的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人,是根本無法實行教育的,更談不上教育藝術(shù)。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生,師生感情好,老師表揚學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵;老師批評學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張,表揚學(xué)生認(rèn)為是哄人,批評學(xué)生認(rèn)為是整人。在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo),變一暴十寒為細(xì)水長流,變簡單粗暴為精雕細(xì)刻,變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,變操之過急為循序漸進(jìn),變耳提面命為撥動心弦,變生硬呆板為循循善誘,以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。我不是陽光,但我會用自己全部的愛讓每一個學(xué)生享受到陽光的沐浴,讓他們在陽光下閃著熠熠的光,透著濃濃的綠,讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機!
《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識經(jīng)濟(jì)撲面而來,西方文化和中華民族文化激烈碰撞,傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下,這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內(nèi)涵,更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師,我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,以得當(dāng)?shù)?教育方法、精湛的教育藝術(shù),帶給學(xué)生希望、力量,帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸,帶給學(xué)生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信,讓每一個學(xué)生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。
生命在于喚醒,“真教育是心心相印的活動”(陶行知)!栋嘀魅伪ā穼Τ跞虢處熽犖榈、還缺少必要的理論和經(jīng)驗的新班主任有著非常積極的作用,它會使他們少走許多彎路;對于用心做教育的有一定理論基礎(chǔ)、有自己一套經(jīng)驗的教師,也會給他們很多啟發(fā)。讓我們一起努力,讓新時代的教育,站得更高,走得更遠(yuǎn)。
班主任作文 篇7
我的班主任,她是一個和我們像朋友一樣的老師。她有點瘦,個子高,皮膚白。我覺得她很漂亮,很平易近人,是大家都愛的老師。
有時候老師也很兇。每當(dāng)我們不好的時候,她都會懲罰我們抄課文,但有時候抄課文是好的,因為這樣考試的錯誤會少一些,但會比以前好一些,這都是因為抄課文的功勞。但是如果可以選擇的話,我寧愿不抄課文,認(rèn)真復(fù)習(xí),不然一直抄課文會發(fā)瘋的。
老師不會像其他老師一樣管理事情,只要我們有自知之明!但是你要是不守規(guī)矩,恐怕抄課文就麻煩了!其實我覺得當(dāng)老師就是要和我們學(xué)生混好,不然學(xué)生會對老師產(chǎn)生戒心,這樣師生關(guān)系就不會很好,日復(fù)一日的上學(xué)會很無聊,這樣日復(fù)一日,總會生。【退銊e人不要,我想我會的,因為如果有人用不高興的語氣問你,誰來回答這個問題?結(jié)果你說了答案,老師卻給你講課,說說話要舉手。我跟你說了好多遍你都不記得了還扣了分。另外,上課不能和同學(xué)說話,說話要扣分,我必須轉(zhuǎn)學(xué),因為我受不了這種老師!但是我們的老師沒有,而且經(jīng)常給我們帶來歡樂,像擦洗體育課。我真的感謝我的老師。
現(xiàn)在是我小學(xué)最后一個職業(yè)!我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在和你們所有人在一起的時間,不要浪費它!今天的班主任也是我小學(xué)最后一位老師。還好老師是個很好的老師,不然我一定很不甘心。為什么我這么倒霉,給一個不喜歡的老師上課?總之我的老師是個很搞笑的人,大家都很喜歡她。真的很希望一直當(dāng)老師,可惜不可能。真的希望以后能遇到一個好老師!
班主任作文 篇8
不知什么時候開始,趙老師在跟蹤我們。
“請各班出操!睆V播里傳出做操的訊息。出操了,我們的隊伍還沒有進(jìn)入操場,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見趙老師。他手放在背后,臉上毫無表情,卻透著威嚴(yán)。我個子較高,排在隊伍的較后面,離趙老師較近,我有點害怕。
1號老徐做操時愛說話,趙老師就在老徐前后插一個女同學(xué)。這時,我覺得趙老師有點班主任的范,他管理著隊伍后半部分,而且比王老來得還早。
“國旗臺上,中間那個是不是薛景勻。俊
我抬頭一看是“班主任”趙老師,我小聲地說:“是!
“你們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),做操做得這么好 !碧ь^看,趙老師朝我笑一笑,第一次發(fā)現(xiàn)趙老師這么和藹。
趙老師每一次出操時總在,偶爾也不見蹤影。開始做操,怎不見趙老師的影子,反倒王老來得挺早······做到最后一節(jié),見趙老師還沒來,有些沮喪!拔襾磉t了。”我們看見趙老師來啦,便又和他聊起天來?旖Y(jié)束了笑著對我們說:“誰能告訴我手機號碼?下次我沒來打電話給我!蔽覀冃α诵,沒人告訴他,因為他畢竟是校長,中間還是需要保持一種距離感,這樣才好。
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