老師作文

時間：2023-05-09 08:31:18 老師我要投稿

老師作文8篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的老師作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師作文8篇

老師作文篇1

　　我的數(shù)學(xué)老師是個女老師，她姓李。她教學(xué)的方法跟別的老師截然不同，因此，我叫她“怪老師”。

　　一上五年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備。誰知上課第一天，數(shù)學(xué)老師只留了３道計算題。開學(xué)的第一天留這些作業(yè)我并不以為奇怪。剛開學(xué)嘛，當(dāng)然不能留很多，苦日子還在后面呢。一個月過去了，誰知作業(yè)還是那么一點兒。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上五年級了，哪個學(xué)生不是“頭懸梁，錐刺骨”？能有這么輕松？

　　李老師留的題也怪。有一次，在驗算時我無意中發(fā)現(xiàn)一道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天，老師紅光滿面地走進教室，美麗的大眼睛笑成了一條縫。她說：“這次作業(yè)表現(xiàn)突出的是寇強、周亞楠�！崩蠋熃又f：“學(xué)習(xí)就要積極思考，要采用靈活的方法，要主動地發(fā)現(xiàn)問題！”這下我可樂壞了。從此，每當(dāng)做數(shù)學(xué)題時，我就留意每一道題還有沒有其它的辦法可以解。說也怪，老師布置的`題十有八九都可用兩種方法解。連一向不愛寫作業(yè)的馬龍，也不再愁眉苦臉、唉聲嘆氣了。這時我們做作業(yè)，已經(jīng)由一種負擔(dān)變成了一種快樂。怪老師可真有辦法，半學(xué)期下來，我們班的成績直線上升。連不愛學(xué)習(xí)的人，也如癡如狂地喜歡上這門功課。一看見老師走進門來，我們就高興；一聽上數(shù)學(xué)課，我們就覺得興奮。李老師怎么這么“厲害”呢。

　　在我眼里，這個老師是名副其實的“怪”老師。

　　【點評】 這樣的怪老師實在應(yīng)該多多益善。第一，她不搞題海戰(zhàn)術(shù)；第二，每道題都有多種解法，既能培養(yǎng)學(xué)生勤思索的習(xí)慣，又減輕了學(xué)生的負擔(dān)。小寇作者也是一怪才，寫作不落俗套。他沒有寫老師如何熬夜加班，而是從老師的不平常處著手。這樣寫出來的老師是不是很令你難忘呢？

老師作文篇2

　　靳老師是我從四年級開始在一起學(xué)習(xí)的老師，她不僅口齒伶俐，普通話和教學(xué)方法也是一流的，而且“文”能“批”得你“歸田隱居”，“武”能舉起粉筆“行云流水”。

　　靳老師一向?qū)ξ覀兒軐捤桑鳂I(yè)“補上”就行了。老師的寬容讓某些同學(xué)屢教不改，所以我們一起向那位沒寫作業(yè)的同學(xué)“默哀”了。

　　同學(xué)們都很害怕靳老師。課間的時候，班里就像一個菜市場一樣，同學(xué)們不自覺地放大了說話的聲音�？墒墙蠋熞粊碇�，班里面就瞬間鴉雀無聲了。我心想：在某些課上你們有的在“云中漫步”，有的在搞“地下活動”，非要靳老師進到班里逮個正著嗎？我們每個人都想讓靳老師笑瞇瞇地來上課，笑瞇瞇地下課�？墒侨绻蠋熤牢覀冞@樣渙散還能高興地起來嗎？

　　有一天，是星期四，靳老師把家庭作業(yè)一個不落地批改了。我有一種預(yù)感：大事不妙！原來是我的一張卷子其中一面沒寫。不一會兒，班長劉通就“來無影，去無蹤”地“飄”到了我的座位旁邊：“你的卷子有一面沒寫，補上�！蔽掖舸舻目粗骸班蕖�。接下來感到懊悔無比：為什么沒寫呀，還沒好好檢查！要是時光可以倒流該有多好。

　　還有一次下雪，靳老師率領(lǐng)我們“男生大軍”去“攻克”大雪對校園的“封鎖”，當(dāng)時我正掃得起勁兒，來了一個“秋風(fēng)掃落葉”，猛的.一掃，結(jié)果掃到靳老師身上了，我愧疚地說：“對不起，老師”。老師很快就反應(yīng)過來了，說：“沒事兒，你沒有摔到吧？那就好”。頓時，我更不好意思了，覺得靳老師好像媽媽，不顧自己，卻想著我的安全，并且沒有責(zé)備我，一想到這心里熱乎乎的，更加感到自己有多么調(diào)皮。

　　和靳老師一起學(xué)習(xí)，不僅增長了許多知識，還很快樂，這樣的老師在世界不會占據(jù)百分之百的，我會珍惜的。靳老師像老芭蕉一樣把養(yǎng)分一點不差地毫無條件的“輸送”給我們這些“小芭蕉”。

　　我喜歡我的老師。

老師作文篇3

　　我們有一個和藹可親的老師，她有一雙會說話的眼睛。

　　有一次，我的同學(xué)讀課文時不認真，老師就狠狠地盯了他一眼，好像在說：“趕快認真讀書！”現(xiàn)在我們班的同學(xué)門都怕這雙會說話的眼睛。只要上課鈴一響，我們?nèi)既褙炞⒌�。我問題答不出來，老師就會用這雙會說話的'眼睛使勁鼓勵我，好像在說：“快站起來，你一定行的！”果真，我答出了這道題。每次上課，有一些小朋友說話常常很小聲，老師就用溫柔的眼睛來鼓勵我們，好像說：“小朋友請大聲，我聽不見！”后來大家就形成“大嗓門”這個好習(xí)慣。

　　我喜歡我們的老師，我要更努力學(xué)習(xí)，爭取好成績來老師。

老師作文篇4

　　今天早上我上英語課的時候，英語老師正在講那本課本上的知識。結(jié)果他告訴我們，他上大學(xué)的時候，因為選擇了那個生物專業(yè)，所以總是去那些保護林調(diào)查，然后有大字典查出來是什么生物，所以其他專業(yè)的那些人都羨慕選擇生物專業(yè)的`人可以去野外學(xué)習(xí)，所以相當(dāng)于社會實踐。

　　生物老師去了生物專業(yè)三年，發(fā)現(xiàn)生物專業(yè)太枯燥，就轉(zhuǎn)到英語專業(yè)，于是學(xué)了三年英語。所以他有三年生物，三年英語。現(xiàn)在，生物和英語幾乎都有資格當(dāng)老師，所以他既可以教生物，也可以教英語。

　　但是這里有一個瑕疵，就是如果你是英語老師，你可能一大早就要看書，所以你要來上課監(jiān)督，但是他的孩子需要照顧，早上還要送到學(xué)校，所以做英語老師不方便，早讀，所以他就當(dāng)了生物老師。

　　所以這個生物老師是雙重身份，既是生物老師又是英語老師，但是他現(xiàn)在不是英語老師，所以我有一個想法，就是如果我們有生物問題，就不能問他，或者有英語問題，就不能問他，但是這可能會讓我們真正的英語老師有點尷尬。

老師作文篇5

　　“我們十四班一定能秒了十三班！”這是我們數(shù)學(xué)老師老蘭最愛說的一句話，雖然他并不是我們的班主任而是十三班的班主任，但我們的“親媽”──老冉，卻正好相反，她永遠只會和我們說：“你們腦袋是不是被驢踢了！”所以我們反而更喜歡“后爹”。

　　上課了，我們卻依然在滔滔不絕的“高談闊論”，孰不知“危險”正來到身旁。瞬間，左腳黑色皮鞋已踏入教室，右手拿著的擴音器向水機一砸，左手反鉤門把手用內(nèi)力一推，右腳踏上講臺，嘴巴口型做出“上”這個形狀，就聽見聲音是這樣的，先是水機的搖晃聲，再是門響聲，然后是右腳黑皮鞋的聲音，最后是那內(nèi)功深厚的`“上課”兩字，脫口而出，這九件響聲使同學(xué)們產(chǎn)生了無盡的耳鳴。所以以后總有幾個同學(xué)放哨，而暗號就是：“老蘭，老蘭幾點了？上課了。”當(dāng)上課前，老蘭總要先理一下那幾根“飛毛”，不然他的頭發(fā)就如同涂了摩絲一樣的直，還說：“這叫絕頂聰明�！�

　　剛上課，我還沒在狀態(tài)，便已經(jīng)被老師叫上去做題，他見我如龜速般懵懵地走過去，便說道：“一二三四五六七，老蘭等得很傷心�！北阋鹆巳嗟拇笮�。上黑板了，我遲遲不知怎么動筆，他又說：“哎喲，別一臉蒙十三了。”我無奈，只好被老師叫去罰站，悲劇才剛剛開始，只見老蘭上課一激動，左手一失手，便使出了分筋錯骨手把粉筆盒弄翻了，他對值日生說：“麻煩了！今天下午掃一下�！蔽耶�(dāng)然不是值日生，卻大聲說道：“好！沒問題！”他又說：“機智的我早已看穿了這一切，好！今天李沛陽當(dāng)值日生。”接著就是值日生的一陣歡呼，我只有自道命苦。

　　老蘭，你的幽默、搞笑固然我非常喜歡，但下次能別損我了嗎？

老師作文篇6

馬老師：

　　你好！

　　在這一年里，你與我們一起經(jīng)歷許許多多的磨難。我不知道你會不會教我們一直到畢業(yè)，但我清楚你永遠陪伴在我們左右。

　　剛開學(xué)的時候，你坦然大方地走上講臺，不緩不慢地做自我介紹。你中等的個子，一頭向日葵般的秀發(fā)，還帶一點微卷。一雙炯炯有神的大眼睛，褐色的眼瞳如同寶石般鑲嵌在和藹可親的`臉上。渾身散發(fā)著濃濃的香味。

　　我們被你的聰明才智“�！钡脠F團轉(zhuǎn)。不知是你上課時的幽默語言；還是你下課時的平易近人；但當(dāng)你批評同學(xué)時，態(tài)度十分嚴肅，毫不留情。我記的你常常對我說：“聶佳威，看看，今天的作業(yè)子怎么又不好好寫？前天的也不咋樣，明天一定要寫好點”。我一直點頭，可我明天寫好了，不代表我后天也寫好。總是這樣，一直拖拖拉拉，不少受到批評。

　　你關(guān)注每一個人，為他們選擇適合自己的環(huán)境。為每個人操前操后。你對作文十分看重，我想作文是一個人所發(fā)泄的一個地方。當(dāng)你發(fā)怒時，我們大氣不敢出一下。但我們清楚你是不想讓我們?nèi)旧蠅牧?xí)慣。

　　有人說：老師是一支蠟燭，點亮了別人，燃燒了自己；也有人說：老師是一盞明燈，為他人照路，而熄滅了自己；馬老師，我們不會忘記那個“作文第一”的老師，不會忘記那個“精通電腦”的老師，也希望老師不會忘記我們。

　　祝

　　身體健康

　　聶佳威

老師作文篇7

　　時光荏苒，仿佛在眨眼之間，我們已經(jīng)走過了四千多個日日夜夜，迎送了十幾個春夏秋冬，我們也即將度過人生的助跑——小學(xué)時光。雖然即將離開母校，但那些往事仍然歷歷在目。每當(dāng)閉上眼睛，六年學(xué)習(xí)生活的一幕幕便在眼中輕輕掠過，而您，敬愛的老師，您的諄諄教誨，您的循循善誘，也被我珍藏在內(nèi)心深處，伴隨著我成長。

　　記得剛邁入學(xué)校的大門，您那和藹的臉龐，親切的話語，一頭飄飄的頭發(fā)便給幼小的我留下了深刻的印象，。于是，不諳世事的我便跟隨著您不斷地學(xué)習(xí)、成長。您的目光就像春風(fēng)溫柔地撫摸著我的臉頰；您的話語就像泉水蕩滌我心靈的塵土；您的愛，就像陽光充斥著我生活的方方面面，千絲萬縷，為我照亮黑暗，送來溫暖。我就像一棵小樹，沒有您的辛勤培育，哪有我今天的輝煌！

　　梁老師的語文課上得極好，讓同學(xué)們在提升成績的同時也深深愛上了語文這一科。梁老師說“上語文課最重要的是交流、發(fā)言。”是的，在我們班，無論你成績優(yōu)劣，都有發(fā)言的機會。梁老師一般會把一些簡單、基礎(chǔ)的問題交與成績不太好的同學(xué)，盡可能地鞏固他的基礎(chǔ)知識，他還把不太難但卻需要動腦筋的問題來鍛煉成績中游的學(xué)生，讓這些同學(xué)在發(fā)言中獲得自信，力爭進入優(yōu)生的行列，而一些較難、較深的句段理解，梁老師則把它交給了優(yōu)生，既“逼迫”優(yōu)生更加努力，又讓同學(xué)們在這些“小老師”的帶領(lǐng)下在知識的.海洋里探索、采集、積累……就這樣，不斷地交流與發(fā)言與老師的教誨相輔相成，同學(xué)們愈發(fā)自信，同時也獲得了饋贈。在期末考試時，同學(xué)們都帶著那些鮮紅的高分，當(dāng)家長們都夸獎著我們的聰明，只要我們在內(nèi)心深處明白：沒有您，哪有我們今日的輝煌！

　　老師，您的教育水平毋庸置疑，而您對我的愛，也令我無比感動，沒齒難忘……老師，您還記得嗎？上次演講比賽，我將寫得不盡如人意的文章交給您修改，第二天早晨，您把我叫到辦公室時，打開電子郵件，上面的修改時間赫然寫著23：30，這個數(shù)字猶如千斤巨錘落在我胸口，我的心深深震顫著，當(dāng)看著我的文章被您修改得文采斐然，字字璣珠，心中萬分的感激如洪水般一瀉千里，我鼻子一酸，熱淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)，為了不讓別人看見，也不讓您看見，我使勁地拭去淚水。這時，我回頭一看，老師的臉比平時明顯憔悴了許多，眼里還充滿了血絲。從那張憔悴的臉上，我仿佛看見老師強忍著疲憊，用并不熟練的打字法一個鍵一個鍵地敲擊著；仿佛看見老師緊皺著眉頭，在房間里來回踱步、冥思苦想；我還仿佛看見……“萬瑞東，老師給你改好了，接下來的背誦你一定要認真哦！”聽著老師親切的話語，那個熟悉的老師，那個勤勤懇懇的老師，那個教育有方的老師，那個有些嚴厲的老師又一次出現(xiàn)在眼前，那些與老師共度的學(xué)習(xí)時光又一次在心頭浮現(xiàn)：成功時，是您告訴我不驕不躁，失敗時又是您鼓勵我奮起直追。在課堂上，您是我的良師，下課了，您又是我的益友，生活中，您更像親人一樣關(guān)懷著我。走出辦公室，我的淚水終于奪眶而出，但我又想起了您的教誨：男兒有淚不輕彈。于是，我拭去了淚水，用不斷的苦練換來了演講比賽的二等獎，看著獎狀，我只想大聲地呼喊：老師，我沒有辜負您的希望！

　　有人說：老師是天底下最光輝的職業(yè)。而我說：老師，您是天底下最可敬的人。老師，在我們心中，您是天使，有著美好的心靈、高尚的品德，教育感染著我們；您是海洋，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，讓每一個學(xué)生都在您的教育下茁壯成長；您是大樹，有著堅實的臂膀，無私的精神，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，解決困難。

　　出發(fā)了，上路了，人兒走了，我們散了，然而您仍然堅守在“教師”這個神圣的崗位上，奉獻著青春，播種著希望。歲月也許會帶走您富有磁性的聲音，和藹可親的容貌，卻永遠無法遮住您偉大的人性光輝。時光不再，愛卻依然，最敬愛的老師，請允許我和那70顆赤誠的心對您道一聲：老師啊，再見！

老師作文篇8

　　我們的老師，她想一棵大樹，為我們遮風(fēng)避雨，又像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。如果說我們是祖國的花朵，那么，老師就是辛勤的園丁。她就是我們的老師—吳老師。

　　她戴著一副眼鏡，看上去很慈祥�？墒且钦l欺負弱小的`同學(xué)，或故意破壞紀律。她那眼睛里會射出銳利逼人的光芒，甚至?xí)按蟀l(fā)雷霆”。然而，不管哪一個同學(xué)，有病不舒服。她就像親生兒子一樣著急。你就會從她的眼神里看到她那慈祥的目光。

　　有一次，我們上完體育課。下樓時，我不小心，摔了一跤。我抱著我的腳，痛哭出來。這時，吳老師正抱著語文書，向我走來。吳老師看見了，三步縮成兩步，飛奔而來。扶起我，從口袋中掏出紙巾，擦去我臉上的淚水。接著，吳老師問我：“你沒事吧？你能走嗎？”“嗯，我能走�！蔽铱拗f�！靶⌒狞c，扶著墻壁走。”

　　老師扶著我走進了教室。

　　可是上了二節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)我的腳腫了一大塊。同學(xué)們告訴了吳老師，吳老師聽后立即放下手中工作，飛奔而來。立即送我去醫(yī)院，醫(yī)生說：“只是腳筋膨脹起來了，休息一個禮拜就會沒事的”。隨后又通知我媽媽來接我，媽媽來后吳老師又千叮萬囑交待我媽媽：“回家后，要小心……”。

　　以后的日子里，吳老師每天都親切的問候我：“蔡林成，你的腳傷好點了嗎？”還不讓我上體育課等其它附課，怕我的腳再次受傷。

　　……

　　這就是我們的老師。

　　我喜歡，尊重，敬仰老師。因為她對每位同學(xué)都和藹可親。

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