【精華】漫畫作文400字四篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的漫畫作文400字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
漫畫作文400字 篇1
想要實(shí)現(xiàn)夢想可沒那么簡單，路上必定會有許多崎嶇不平的地方。記得那一次，我考了好成績，媽媽獎勵(lì)了十元錢，特許我買漫畫書。我興致勃勃地來到書店，去買了一本《偷心九月天》，剛回到家就迫不及待地打開書，如饑似渴地看了起來。其中一幅九月的畫，又可愛又漂亮，深深地吸引了我。我趕緊拿出紙和筆臨摹起來。畫好以后，我仔細(xì)地看了看，覺得十分滿意，便喜滋滋地把畫裝進(jìn)了書包，準(zhǔn)備明天展示給同學(xué)們看看。
第二天課間的時(shí)候，便找了一個(gè)畫畫水平比較高的同學(xué)來給評價(jià)一下我的畫�？伤豢戳艘谎�，就輕蔑地說：“太難看了！”我聽了，原本高漲的快樂心情一下子墜落到了谷底，心里十分難受，看來我不是當(dāng)畫家的料��！放學(xué)回到家，我心灰意冷，準(zhǔn)備把所有的畫畫工具全部扔掉的時(shí)候，看見了書桌上《放飛夢想》的書，想到了第五單元所教的“堅(jiān)守放飛夢想”。我要當(dāng)漫畫家的希望之火又瞬間點(diǎn)燃了。于是，我重整旗鼓，開始認(rèn)真地畫起來。到現(xiàn)在，我的畫技有了很大提高，只要你給我一張漫畫人物的圖片，我就能畫得惟妙惟肖。雖然我現(xiàn)在還不是漫畫家，但我經(jīng)過不懈的努力，我一定能圓夢。
“堅(jiān)守放飛夢想！”我堅(jiān)信，只要我努力、我堅(jiān)持、我付出了，我一定能到達(dá)成功的彼岸！在未來的某一天，我會成為一個(gè)著名的漫畫家！我會讓你們知道，漫畫家——它是我偉大的夢想啊！
漫畫作文400字 篇2
愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽光，是春日的雨，是秋日的果。
有一次，我在書店讀書角的借閱室看到了一本非常好看的'漫畫書——《賽爾號》。
到了家里，我央求媽媽幫我買這本漫畫書，可是媽媽說我的成績提高才能買。為了這本書，我學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。過了幾周，我的成績達(dá)到了媽媽的要求。
這下，我滿心歡喜地向媽媽要書�？蓩寢寘s神秘兮兮地說：“媽媽一定會兌現(xiàn)承諾的，不過現(xiàn)在不買！”我非常生氣，不滿地想：“媽媽真是太不守信用了，以后不理她了。”這時(shí)，窗外的鳥鳴似乎也非常尖銳，仿佛也在責(zé)罵媽媽。
時(shí)間如水，我的生日到了，正要吃蛋糕時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽買了一套的《賽爾號》，放在我的位子上。媽媽在我對面笑著說：“剛開始我不獎勵(lì)給你，是因?yàn)橐谀闵者@個(gè)特別的日子送給你一個(gè)大驚喜�！贝丝蹋巴庑▲B的叫聲仿佛格外悅耳，似乎也在給我唱《生日快樂》歌呢！
我被媽媽的舉動深深地感動了，這個(gè)事令我久久不能難忘懷！
漫畫作文400字 篇3
今天我看了一幅漫畫，剛看到那幅漫畫中人物的對話時(shí)，我經(jīng)不住笑了起來，心想：“這棵小樹，這么矮，而且應(yīng)該種了沒多久，看這葉子這么稀少，這個(gè)人居然還想要乘涼？估計(jì)黃花菜都涼了吧！這幅漫畫不正是在嘲諷那些不勞動不付出，卻想著不勞而獲、坐享其成的人嗎？
看著這幅漫畫，我不禁想到了當(dāng)今社會那些乞丐，他們穿著破破爛爛的衣服褲子，整天缺衣少食的，有些好心人不忍看到這一幕，便會施舍他們一些錢財(cái)，這時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)這些乞丐中，有的年輕力壯，他們本可以靠自己的實(shí)力去掙錢，然后養(yǎng)活自己，可他們不但沒有這么做來養(yǎng)活自己，準(zhǔn)確的來說，就是拿別人辛辛苦苦掙來的錢使自己不被餓死，凍死……他們雖然可憐，但整天游手好閑，卻坐享其成是不好的，所以，我再告訴這些人：“希望你們重拾尊嚴(yán)，靠自己的雙手生活起來吧！
朋友們努力吧，不要有享其成的心里，錢不是大風(fēng)刮來的，不是你們坐在那里，就會給你錢，要靠自己的雙手創(chuàng)造出來的財(cái)富，你才會才會用得心安理得。
漫畫作文400字 篇4
“我們的老師記性可好了，她戴著一副眼睛，有一頭烏黑的頭發(fā)。開學(xué)不到三天，就記下了全班同學(xué)的名字�！毕抡n了，相鄰幾個(gè)班級的學(xué)生，正在談?wù)摾蠋煹挠浶�。我沒有搭腔，因?yàn)槲业陌嘀魅卫罾蠋熓且粋�(gè)“健忘”的人。
有一年中秋節(jié)，我和媽媽去李老師家做客，她不在家，她的媽媽接待了我們。鐘聲響了八下，李老師才從外面回了家�！敖心阗I的月餅?zāi)�？”她的媽媽問道。過了一會兒李老師才道：“沒買，忘了。”"月餅忘了買也就算了，這些木塊帶回來干什么呢？”她的媽媽埋怨道�！斑@是做教具用的�！崩罾蠋熜χf。
這樣的例子很多。李老師剛教我們班時(shí)，因?yàn)楦冶容^熟悉，就叫我介紹一下班級的情況和班里特別調(diào)皮的同學(xué)。我一下子想起了云永銳，他最擅長搗蛋和騙人。我把他的事說給了老師聽，心想：永銳，你等著看老師怎么收拾你。
上課了，可也乎我所料，李老師不停地贊揚(yáng)他，還鼓勵(lì)他繼續(xù)努力……我十分吃驚，老師真健忘，把我的話都忘了。從那以后永銳變得聽話了，學(xué)習(xí)也很用功了，老師健忘與鼓勵(lì)改變了他。
這就是我們“健忘”的李老師。
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