初三記事作文：我的初三生活

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的初三記事作文：我的初三生活，歡迎閱讀與收藏。

　　這個星期五是我最不能忘記的一天。

　　第四節(jié)課是英語課，老師會給我們講解家庭作業(yè)試卷的所有題目。上這堂課前我是開開心心的，下課后不爭氣的淚水就涌了出來……

　　老師當然不會自己講，而是給我們發(fā)揮。我們組被分配到的內(nèi)容不是很多，但是……有一些……我根本就不會。老師沒有給我們時間討論交流，只是給我們兩分鐘的小組對答案。

　　我本想和他們對答案的，誰知道他(我們組的其中一個男生)反過背對我說的一句話卻是：組長，交給你了，我不會。

　　呵呵……我笑了笑，也不理睬。去跟我前面的副組長‘琳’對答案，很高興的是她有把題目沒有學(xué)過的單詞翻譯了，這對我在四個選項，選出一個答案有很大的幫助。

　　雖然老師給了我們兩分鐘，但是我們小組根本沒有一點發(fā)展。我不會的，他們當然也是不會了。到最后，我信心滿滿的心情被打破了，她們很大方的告訴我任務(wù)交給我了，她們不上。我當時愣了愣，沒有說話，還好副組長愿意我一起上去，她管的是翻譯。雖然我不會講解，但是還可以尋求一下老師和同學(xué)的幫助。于是我把所有的精力全部花在怎樣去講解。

　　前面那個組終于講完了，我忐忑的心，實在是已經(jīng)不能再忐忑了。我很緊張吧，我知道。我是這個學(xué)期才當組長的，以前老師選組長都是全班前十名，而我永遠都是前十五名，沒有落過，也沒有前進的多大，一直是組長的得力助手。但是因為上個學(xué)期有些組長不管事的原因，去了兩個組長，還換了兩個新組長，而我就是其中之一。

　　其實我從來沒想過要當過組長，我知道作為組長要以身作則，可我從來不是一個積極的人，在班上我處于默默無聞的那種，就像沒有存在吧。本來就是緊張而繁忙的初三啊，我就要擔任責任重大的組長之位，要知道班長都從來沒有組長忙的四分之一啊!

　　我沒有拒絕這份工作，因為我知道老師對我是有期待的�？墒怯袝r候真的覺得我自己不行，我沒有前八個從初一到初三一直為組長的人那樣有經(jīng)驗。有時候我很難理解為什么組長會因為組員而苦惱，還哭過，甚至還因為他們的原因晚上睡不著。

　　老師曾這樣對我說，要我們這兩位新的組長要有耐心，否則也會像他們那樣的。當時我笑了，我認為這是沒有必要的。

　　到我們組了，我準備上臺去講解，你也不忘喊上我的得力助手，可是令我驚奇的是，她竟然沒有任何動作，我懷疑她是忘記了，于是去喊她。誰會知道她抬都沒抬眼看我。

　　你記得我真的忘記了，我不知道我是以什么心情上臺的。我好像頓時忘記了生氣。我就這樣上臺了，就連膽怯和害怕，都消失不見。

　　默默的講解著，雖然很卡，好在大家好像都蠻體諒我的。不會的地方還會給我指出來。格林先生喜歡居住在中國嗎?你能告訴我嗎?我這樣翻譯著，改為復(fù)合句，我們可以用whether‘是否’來連接。

　　所以是……翻譯為‘格林先生是否居住在中國?’我剛剛說完。就有很多組長的手舉在我面前，我也不知道為什么，就很慌了。下意識的我望向我的小組，可惜他們沒有一個人看我，好像丟不起這個臉似的。沒有想法只是望著，我竟無法查覺出自己的錯誤。

　　‘if’也是是否的意思，而且這里沒有任何不能用它的形式，為什么不能用呢?應(yīng)該也可以用吧!

　　翻譯錯了，應(yīng)該是格林先生是否喜歡居住在中國?嗯。我真的是尷尬極了。

　　終于講完了啊，我的心還懸著。真的是太難堪了，我望向我的`小組，也不知道說什么，只是很不滿的望了望。

　　本來是很糟糕的講解，老師看我很賣力，而且一個人上的，給了我三分。講解是五分的滿分。同時也教育了我們組，不要什么事都是組長做。他又回頭看我：是你自己不喊我們的，不怪我們。我沒有說什么，我們組的其他人也貌似不否定這句話。

　　下課就是中午吃飯時間了，我才把當初的委屈哭出來。我是在教室外面哭的，后來有人告訴我‘琳’也哭了，我依舊沒有說話。安慰她的人很多，我知道，她和我差不多一樣的性格，很內(nèi)向，可是她比我受歡迎。

　　真的真的很謝謝佳佳，組長(以前的)，還有班長，建青和燦。我發(fā)現(xiàn)我有你們很幸福!

　　我告訴你啊，組員就是這樣，有困難的時候把你當天頂著，過后什么也沒有的時候，就把你當?shù)夭戎�。言外之意就是困難解決后就又是一副不把你放在眼里的樣子，使勁的踩，就是深怕踩不死你。

　　我哭著笑了，這是組長給我的經(jīng)驗，是的，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢?如果當初相信沒那么大，就不會到最后還以為她是忘記了，就不會感到自己被騙了還傷心。

　　我太敏感了，在教室她的朋友居然說：佳佳，你是不是在說壞話，怎么我一進來就聲音小了。

　　沒有啊，我只是在說我的組長生涯。佳佳連忙解釋道。還組長生涯……聲音很小，可是我聽到了，原來，我在你們心中是說壞話的人?我什么也沒說，佳佳只是講初一她和組員一些搞笑的事情，讓我開心點罷了。聲音小，是不想打擾你們。

　　后來，我向她道歉了，一開始是在食堂外面，我看著她不開心的臉，看著她旁邊的朋友厭惡我的眼說：別不高興了啦，下一次我們一起面對好嗎?她沒有理我，我的自尊心破碎了。眼淚不禁又流出來了，是我好不容易鼓起勇氣說的，是我太自作多情了嗎?

　　我竟然想用對不起三個字來讓她開心。我也不知道到底是為什么能讓我這樣做。

　　第二次是在教室里，我放下倔強，向她說：對不起，我當時，只是，太尷尬了，所以才……我當時不是生氣，只是，只是太尷尬才轉(zhuǎn)移注意力的……我自己都不清楚自己當時說了什么，隱隱約約記得一些下次我們一起面對難題好嗎?……后面我好像沒說了，我終究沒有像隨口說對不起那樣坦率。

　　后面因為燦幫助我，她終于是反過背，說好啦，我原諒你了。我看到了她通紅的眼睛，好像比我哭的還要重。我沒有情緒，不知道是開心還是失意，她依舊沒和我說話，雖然是原諒我了……我懷疑我的誠心不夠，畢竟是有別人幫忙的，我感覺我真的好白癡，連道個歉都難以開口。

　　我數(shù)著老師住的那層樓的所有空調(diào)機，四十一，四十二……

　　你是在轉(zhuǎn)移注意力么?朋友這樣問我，我想告訴她沒有，卻讓手停了下來，讓眼睛動容了。因為她還是不高興，我盡力了嗎?我問心自問，我沒有，根本就沒有啊!到底要怎么辦……

　　上完第五節(jié)課，最后的最后，她對我說今天上午的事就當沒發(fā)生過，我重重的點頭。

　　更讓我開心的是下午的英語課，要講解課堂作業(yè)，我本無心舉手，可是我看到我的前面三位都舉手了，帶頭的是她。我猶猶豫豫的才舉了舉手，我從來沒有這樣驚喜過!老師理所當然從十個組中選了我們組。

　　完美完成任務(wù)，就是太緊張我出現(xiàn)了點小意外。不過不影響，我也不感到丟臉!

　　很多人不明白我為什么要道歉，因為……道歉的人不一定是最懦弱的人，而是比你更珍惜這份感情的人。說的不就是我嗎?

　　我們組一定可以越來越好的，我相信我們組的友誼之花!

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