聽聽的聲音作文五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的聽聽的聲音作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
聽聽的聲音作文 篇1
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”當(dāng)你背井離鄉(xiāng)流離失所時(shí)，不妨聽一聽鄉(xiāng)音吧，那是愛，是溫暖，是家。
——題記
成都是一首清麗淡雅的歌，靈動(dòng)活潑；成都是一本內(nèi)蘊(yùn)深厚的書，講述著天府之國的上千年的變遷，繁華與沒落；成都是一幅栩栩如生的畫，讓人們透視千年前那滿城芙蓉，一片錦繡的芬芳，與鳴翠柳的黃鸝一同高歌……
聽，成都之音，掩藏在那芙蓉花之中。
春雨紛紛，潤物無聲，幾度春秋的辛勤照料，使城墻上的那片綠，煥發(fā)出了點(diǎn)點(diǎn)殷紅，那古蜀國皇帝孟昶最愛的花——芙蓉，開了。那芙蓉才是真國色，花開時(shí)節(jié)遍地芬芳十里錦繡，就如那王安石所說一般：“水邊無數(shù)木芙蓉，露染胭脂色未濃。正似美人初醉著，強(qiáng)抬青鏡欲妝慵�！�
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！避饺啬慷昧四菒鬯缑幕实凼湃�，望見了照顧她的百姓們化泥入土，見證了那些贊頌自己的文人墨客離開人世……她見證了太多太多的悲歡離合，那嬌艷欲滴的花瓣，被風(fēng)撫著，是有苦傾訴。
一度度春秋流過，芙蓉見證了諸葛亮的聰明才智，劉禪的昏庸無能，閱覽了杜甫的《蜀相》，李白的《蜀道難》，看遍了劉文彩豪奪強(qiáng)搶，趙爾豐鎮(zhèn)壓民眾……她看透了太多太多的人情世故，那青翠欲滴的葉兒，被風(fēng)拂過，是有道理講。
時(shí)光飛逝如白馬過隙，時(shí)間的沉淀孕育了的川劇，精致典雅的蜀繡，色香味俱全的川菜，多種多樣的小吃……她賞遍了太多太多的民俗風(fēng)情，那結(jié)實(shí)粗壯的枝干，被風(fēng)掠過，是贊嘆不已。
芙蓉花歷經(jīng)幾千年，伴著成都。她雖靜默無言，可在風(fēng)兒，在幫她說著說著……冥冥中，芙蓉總在告訴每一個(gè)成都人：愛這座城市，愛自己的故鄉(xiāng)……聽一曲，芙蓉的傾訴，便是聽一曲成都?xì)v史的頌歌……
聽，成都之音，蕩漾在那小巷之中。
“王婆婆，在賣茶，三個(gè)觀音來喝茶，后院里，三匹馬，兩個(gè)銅兒打一打……”早晨，巷口邊，院門外，總坐著三兩個(gè)孩童，唱著童謠，邊唱還邊配合著比手勢。那一句句蕩滿童趣的成都之音，便是我們兒時(shí)最質(zhì)樸的快樂。那一張張小臉，總笑得沒了眼睛沒了嘴巴。
“你們看報(bào)了沒，今兒有個(gè)小孩走丟了……”午后，小巷里，樹陰下，總有一群老人坐著，端著瓷杯，“侃侃大山，擺擺龍門陣”，談天說地。從天南扯到地北，從北京講到倫敦，他們之間交談，沒有對(duì)與不對(duì)，只是單純的交流自己的看法。那一句句含糊不清的成都之音，便是他們晚年最簡單的快樂。那一張張布滿皺紋的臉，笑得瞇了眼睛，咧了嘴巴。
成都之音，是孩子口中的童謠，是老人口中的言論，是奶奶口中的搖籃曲，是媽媽口中的“要聽話”……
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”城市變遷，日新月異，但不變的是鄉(xiāng)音，是家鄉(xiāng)等我們歸去的故鄉(xiāng)人。
當(dāng)我們離開這座生我們養(yǎng)我們的城市，感覺自己無依無靠時(shí)，聽一聽鄉(xiāng)音吧，那獨(dú)特而質(zhì)樸的成都之音，會(huì)讓你感覺回了家……
“望江樓望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古�！蓖瓴粩�，波濤滾滾記載著那獨(dú)特的成都之音，那家的聲音。聽聽老成都的聲音，便是傾聽我們的古舊的過去與嶄新的未來！
聽聽的聲音作文 篇2
推薦“叮咚叮咚”，這是溪流的聲音；“滴答滴答”這是小雨的聲音；“嘩啦嘩啦”，這是瀑布的聲音……水聲在大自然里是最清脆，最美妙的。享受這水的聲音吧！
“嘎嘎”，咦，這是什么聲音？是鴨子們在水中嬉戲撲打出水花的聲音。瞧，鴨群在水面上形成一個(gè)扇形，奮力向前推進(jìn)，造成了一個(gè)扇面形水流。它們在水流之中，形成了很有規(guī)律感的水的花紋，忽現(xiàn)忽無。就這樣，形成了一片時(shí)而均勻，時(shí)而急促，時(shí)而雜亂的水聲。它們的“隊(duì)形”不斷地變化著。兩岸翠綠的小草美麗極了，柳樹的枝條輕輕地漂浮在水上，河邊的草叢里開滿了小花，構(gòu)成了一副和諧的景象。
回憶這均勻，急促，雜亂的水聲，漸漸走到了森林中潺潺流淌的小溪，那是一個(gè)水流緩慢的小溪，聽這“叮咚”的'水聲，好像給了我們無限的遐想…
這里的森林樹木郁郁蔥蔥的，生長著挺拔的大樹和一些嫩綠的小樹苗，在樹木的背面，潮濕的地方，生長著許多苔蘚植物和一些小花小草，伶伶仃仃地在一旁點(diǎn)綴著。森林里靜極了，偶爾聽到潺潺的流水聲和一些小鳥歡快的鳴叫聲，這似乎在襯托水聲才有的寂靜吧！
水在石頭縫之間穿過，有的沖打，拍打著石頭，發(fā)出“啪啪”的聲音，清脆而有力，“嘩嘩”的聲音好像很好聽，使人心情舒暢，感到十分的愜意。
“嘩嘩”的水聲清脆，美妙，它隱藏在大自然中，大自然仿佛是“贊美”它的！“嘩啦嘩啦”瀑布的聲音隱隱約約。
哇，水的聲音中，最壯觀的應(yīng)該拾屬于瀑布吧！它就像一個(gè)男低音，用壯氣渾厚的聲音“主宰”水的世界。這聲音是“強(qiáng)壯的”，有力的！
蘆蕩邊的河流水聲是寧靜，與瀑布的聲音相比要安靜的多。
蘆蕩如綠色的浪潮直涌到天邊，這里的氣味，是好聞的。蘆葦叢中的香草；一縷縷地滲在葉子的清香里，它們隨風(fēng)搖擺著，似乎在襯托那平靜的河水。魚兒興奮起來了，從清澈的水面上躍起或用魚尾巴使勁的拍打著水，發(fā)出“啪啪”的聲音；一陣風(fēng)吹過，水似乎發(fā)出了“qiqi”的聲音；或是晨雨后，露珠調(diào)皮地從葉子落下來時(shí)，發(fā)出像小鬧鐘的指針一樣“滴滴答答”的聲音…
啊，水的聲音是么美妙，是多么清脆，多么均勻，是多么急促，多么有力，是多么好聽…
水的世界是美妙的，它令人感到心情舒暢，而且心曠神怡，享受這水聲吧！
聽聽水的聲音…
聽聽的聲音作文 篇3
白駒過隙，在不經(jīng)意間，我已經(jīng)長大了。從幼稚天真漸漸成熟，從粗心莽撞漸漸穩(wěn)重，聽聽那時(shí)光的聲音吧，它像默片一樣靜靜播放，刻下一寸一寸舊時(shí)光。
我還依稀記得，小時(shí)候的我特別愛笑，房間里整天回蕩著我銀鈴般的笑聲，仿佛世上沒有怒哀，只有喜樂。“咯咯咯……”你聽，定是媽媽又在逗我了，那時(shí)光的聲音就駐足在這銀鈴般的笑聲里。
上了幼兒園，雖開始學(xué)習(xí)，但學(xué)的很淺，有些字還不識(shí)得。有時(shí)為了給父母講講學(xué)校的趣事，總是漲紅著臉，一副欲言又止的樣子，那時(shí)光的聲音就停留在這斷斷續(xù)續(xù)的敘述里，停留在啟蒙路上的十字路口。
上了小學(xué)，懵懵懂懂中不知怎的肩上就多了個(gè)小書包，里面裝著形形色色、五花八門的課本，玩的時(shí)間一下子少了，我便將矛頭對(duì)準(zhǔn)“每日必修課”——早讀。搖頭晃腦，咿咿呀呀地讀著那幾首古詩。知道了“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”；知道了“花飛花謝花滿天，紅消香斷有誰憐”；也知道了“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。那時(shí)光的聲音就融合在清晨的朗朗讀書聲中。
初中，學(xué)業(yè)一下子變得繁多沉重，每天早出晚歸，見證著無數(shù)變遷。一天下來，所有知識(shí)都?jí)嚎s在大腦和筆記本里。“宋太祖在進(jìn)行統(tǒng)一大業(yè)時(shí)，加強(qiáng)中央集權(quán)，他深知唐末以來武將專權(quán)的積弊，首先解除……”；“隋運(yùn)河的開鑿弊在當(dāng)時(shí)，功在千秋。弊是因?yàn)檫\(yùn)河的興建給老百姓帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)，功是因?yàn)椤�。你聽，我是在�?fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。那時(shí)光的聲音就扎根在默默的背誦聲中。
那時(shí)光就像一縷青煙，由濃變淡，新陳交替，伴著時(shí)光的聲音，我也漸漸長大了……
聽聽的聲音作文 篇4
那天，我獨(dú)自一人走在校園的路上，看著校園熟悉的一切。在不久的將來，我和同學(xué)們就會(huì)分別，就會(huì)永遠(yuǎn)地離開這個(gè)生活了三年的?園，告別慈祥和藹的老師……想到這里，一絲依戀與不舍涌上了我的心頭。
于是，我放慢腳步，慢慢地踱著，一幕幕熟悉的風(fēng)景在我的眼前展開，一個(gè)個(gè)親切的聲音在我的耳畔響起，我猶如一個(gè)饑餓的乞丐，貪婪地把目睹耳聞的一切化作珍貴的記憶，鐫刻在心里。
我看到，鳥兒依然在校園里輕快地飛翔，它們的啼鳴，依然是那樣地動(dòng)聽、婉轉(zhuǎn);我看到，水池里的錦鯉依然在悠閑地游動(dòng)，它們的身姿，依然是那樣的輕盈、瀟灑;我聽到，假山上的人工山泉飛瀉而下，飛濺的浪花，依然是那么的晶瑩、空靈……校園的聲音就像那音樂一樣傳神，富有動(dòng)?的情韻。
我聽到，教室里又傳來學(xué)弟學(xué)妹們瑯瑯的書聲，整齊而響亮，“老驥伏櫪，志在千里”，這是他們在宣告自己的壯志與雄心;“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，這是他們在抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛和贊美……這洪亮的讀書聲，就像奔騰的黃河，氣勢磅礴，振奮人心，它呼嘯著，它奔流著，生機(jī)無限，活力無邊……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴歡快的上課鈴響了，在我耳里，它不只是催促，而更是一種召喚與殷殷的期盼，它還傳遞出一種追求知識(shí)的精神……
聽，這是老師的講課聲：“a2+b2=c2”……“請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦《過零丁洋》…?“what are you doing?……”這一切的一切，傳達(dá)出老師對(duì)學(xué)生不倦的教誨，傳達(dá)出老師對(duì)學(xué)生深摯的關(guān)愛和神圣的責(zé)任�！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這是老師崇高精神的再現(xiàn);“一句句的囑咐，一聲聲的教誨”，質(zhì)樸的話語里彰顯出無私的付出與奉獻(xiàn)。
校園里的聲音，是我一生都會(huì)吟唱的樂曲，是我終生難忘的鼓勵(lì)，是我永遠(yuǎn)銘記的教誨�！敖裉�，我們是桃李芬芳，明天是祖國的棟梁……”這是同學(xué)們的自信的宣言，是團(tuán)結(jié)的精神，是不懈的奮斗;“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這是校園全體師生的付出，它是一種奉獻(xiàn)，一種高?。
“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”，這是校園里最自然的聲音，美麗、動(dòng)聽;“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這是校園里最壯闊的聲音，高昂、激越。聽聽校園的聲音，你一定會(huì)有豐富的收獲，理想、信念、奮斗、拼搏、記憶……
聽聽的聲音作文 篇5
昨日大風(fēng)，中午驅(qū)車回老家。
久未回家，老狗看見我立刻撒起歡兒來，圍著我直打轉(zhuǎn)兒，還直往我身上撲，恨不得抱住我親熱一會(huì)兒。不過我可不敢抱它，它身上的跳蚤我可受不了。
媽媽在自家的菜園里侍弄豆角、生菜、油麥還有韭菜，自己卻不知如何插手幫忙。今年的菜價(jià)這么貴，這個(gè)小菜園可為我家省了不少錢。最重要的是，這里生長的都是貨真價(jià)實(shí)的純天然、無公害的蔬菜，自己吃起來又香甜又放心。長的茂盛時(shí)，還經(jīng)常惠贈(zèng)他人，博得大家交口稱贊。
破車停在胡同里，過去把座位放倒，躺上去小憩片刻。暖暖的南風(fēng)吹來，不熱不冷，分外愜意。仔細(xì)嗅嗅，這里的風(fēng)與城市里夾雜著灰塵和汽車尾氣的風(fēng)相比，不僅味道清新舒爽，而且還帶著青草和樹葉的清香，聞著就令人陶醉。
房前屋后是高大的白楊樹、槐樹、棗樹和垂柳。風(fēng)吹在樹葉上簌簌作響，如同下起小雨一般。說也奇怪，聞著風(fēng)的清香、聽著風(fēng)的群語，毫無睡意的我居然迷迷糊糊地睡著了。
一陣“咯咯”的聲音把我從夢鄉(xiāng)驚醒，不用睜眼，我就知道是一群悠閑的母雞散步回來了。為什么在簌簌的風(fēng)聲中能酣然入睡，而幾聲并不是很大的雞叫聲就把我驚醒了呢?
想起了在十幾年前看到的一篇小文章，我至今還清楚地記得那是一本破舊的《讀者》，是我從地?cái)偵献鈦淼�。文章說，在咆哮的瀑布前，人們可以很容易地入睡，而深夜從水龍頭里滴出的很微小的水滴聲卻很容易把熟睡中的人驚醒，而且讓你很難再次入睡。文章解釋說，這是因?yàn)橛幸环N噪音叫做單調(diào)噪音，像水滴聲、單調(diào)的有規(guī)律的嗒嗒聲、指甲劃黑板或鐵片的聲音、泡沫擦玻璃的聲音……這些噪音會(huì)令人感到不安和緊張，甚至?xí)环N說不出來的不舒服的感覺。而像瀑布聲、風(fēng)吹樹林聲那種宏大的聲音，反而會(huì)讓人有一種安全感。
小時(shí)候住在村子里，夏天的時(shí)候，躺在床上，只要有風(fēng)，屋后高大的白楊樹就會(huì)傳來簌簌的聲音。這種聲音，跟雨滴打在樹葉上發(fā)出的聲音一模一樣。所以，好多次我從床上起來隔著窗戶往外看，看看究竟是不是在下雨。
關(guān)于風(fēng)聲，還有件很有意思的事。小時(shí)候，我不知道風(fēng)是如何形成的。天熱的時(shí)候，看到大家都拿著芭蕉扇給自己扇風(fēng)降溫，于是我自己得出推論：大自然的風(fēng)是因?yàn)闃淙~一起忽閃晃動(dòng)而形成的，要不為什么樹葉一動(dòng)風(fēng)就來了呢。直到后來在小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候，在地理課上，才知道風(fēng)是由氣壓在水平方向分布不均而形成的。現(xiàn)在想想，是多么地有趣啊。
今天是六一兒童節(jié)，祝愿天下的少年兒童節(jié)日快樂，健健康康。可是，我卻不禁為他們感到擔(dān)心和難過：住在城市里的孩子們，你們聽到過風(fēng)吹樹葉的聲音嗎?你們聞到過風(fēng)吹花草的清香嗎?你們還會(huì)有我那樣天真有趣的想法嗎?
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