【熱門(mén)】風(fēng)中的樹(shù)作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的風(fēng)中的樹(shù)作文4篇,歡迎大家分享。
風(fēng)中的樹(shù)作文 篇1
我的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)陔鄉(xiāng)韶坑村,那是一個(gè)古老的村莊,我的家鄉(xiāng)有一棵高大而又粗壯的銀杏樹(shù)。
春天,銀杏樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子,葉子像一把把小扇子,一陣春風(fēng)溫柔地吹來(lái)一把把小扇子,把春天的美麗帶來(lái)了。
夏天,樹(shù)上的葉子長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,許多村民坐在銀杏樹(shù)下乘涼,有的小孩子在樹(shù)下玩耍,有的大人坐在一把把石椅上說(shuō)說(shuō)笑笑,下雨時(shí)人們把門(mén)關(guān)緊,有的人住在這棵樹(shù)旁邊就不用關(guān)門(mén)了,這是因?yàn)闃?shù)把雨和風(fēng)沙擋到了。
秋天,一片片像扇子一樣的葉子變黃了,這時(shí)樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了白果。白果吃是可以吃,但是不能吃得太多,如果吃得太多的話(huà)就會(huì)惡心、嘔吐,因?yàn)榘坠且环N很寶貴的藥材,所以一次只能吃?xún)扇齻(gè)呢!深秋時(shí)分,黃色的銀杏樹(shù)落葉在空中飛舞,樹(shù)底下鋪上一層厚厚的黃色地毯。
冬天,雪花在空中飛舞,光禿禿的樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。每年12月的時(shí)候,村民給這棵銀杏樹(shù)穿上厚厚的衣裳——稻草。到了春天村民又把衣裳脫掉,這是表示人們對(duì)這棵銀杏樹(shù)的關(guān)愛(ài)。過(guò)春節(jié)的時(shí)候,人們?cè)诔ν砩系臅r(shí)候,到樹(shù)下放鞭炮,說(shuō)說(shuō)笑笑,祝賀這棵銀杏樹(shù)又長(zhǎng)了一歲,謝謝老銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)快樂(lè),向這位老爺爺許愿——小孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步,天天向上。
這就是我們家鄉(xiāng)的老銀杏樹(shù),它現(xiàn)在已經(jīng)有一千多歲了,這是祖先留下來(lái)的寶貝。它的粗和長(zhǎng)你知道嗎?我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!它有6個(gè)大人伸開(kāi)雙臂手拉手圍起來(lái)那么粗,有我家4層樓那么高,這棵樹(shù)夠大吧!你要是想來(lái)觀賞這棵樹(shù)的話(huà),就趕快來(lái)吧,我當(dāng)你的導(dǎo)游,這里有十分熱情的村民,熱情歡迎全國(guó)的人來(lái)到這里旅游,不光有古老的銀杏樹(shù),還有許許多多的古代建筑呢!你看我的家鄉(xiāng)美不美呀?記住了有一棵銀杏樹(shù)在我的家鄉(xiāng)哦!
風(fēng)中的樹(shù)作文 篇2
“分分分,孩子的命根”也的確,21世紀(jì)的孩子,哪個(gè)不在習(xí)題的迷宮中苦苦尋找出路呢?
這是個(gè)寧?kù)o的夏夜,空氣中帶有泥土的芳香與那桂花樹(shù)的清新氣味,沁人心脾,令人的心情不盡好起來(lái)!皣\嘰、啾啾”蟋蟀、紡織娘的悅耳歌聲構(gòu)成了這樣一個(gè)美好的夜晚。然而,在寧?kù)o的小道上,一前一后走著兩個(gè)人。前者,是孩子,背上背著沉重的書(shū)包,一臉的垂頭喪氣,很不情愿的樣子;后者則是媽媽?zhuān)稚峡嬷姘,高跟鞋“踢踢踏踏”,臉上掛著忍不住的笑意,似乎在為自己有一個(gè)聰明的好寶貝而驕傲。他們這是在干嗎呢?哦,原來(lái)是要去老師那兒上課呢,哎,也難怪,再美好的夜晚也提不起這孩子的興趣了!昂昧,到了,寶貝兒,聽(tīng)老師話(huà),八點(diǎn)媽媽來(lái)接你哦!”說(shuō)完,這位打扮時(shí)尚的媽媽便轉(zhuǎn)身離去了,孩子呢,無(wú)奈的望了望身后的大門(mén),拖著腳步走了進(jìn)去。
“啦啦啦啦”哼著小曲兒,伴著桂花香,媽媽走近一棵古老的桂花樹(shù)旁。這棵樹(shù)格外高大,蒼老的樹(shù)皮上滿(mǎn)是歲月的年輪,“呀,這棵樹(shù)長(zhǎng)得可真是……”話(huà)未完,迷迷糊糊之中,似乎被桂花香醉暈,一切事物已不再真實(shí),聲音也昏昏糊糊,似乎睡著了一樣。“好了,睜開(kāi)你的雙眼吧!”一個(gè)深沉的聲音響起,將媽媽喚回了現(xiàn)實(shí)。身邊沒(méi)有改變,但仔細(xì)一瞧眼前的這棵桂花樹(shù),卻著實(shí)嚇了一跳:皺紋、胡須,整一個(gè)就是樹(shù)爺爺。 昂呛恰眿寢尣粌H被自己幼稚的想法逗樂(lè)了,想轉(zhuǎn)身就走,卻被樹(shù)枝纏住,“慢著,我還有話(huà)要說(shuō)。”又是那個(gè)聲音!“你不覺(jué)得最近你孩子的心情不怎么樣嗎?”樹(shù)爺爺?shù)穆曇魧寢尷噩F(xiàn)實(shí),也似乎說(shuō)中了她心底的深處!笆前。罱⒆诱鞇瀽灢粯(lè),話(huà)也明顯少了,整天不是埋在題海中,就是遨游書(shū)的海洋,我也時(shí)常問(wèn)他怎么了,他搖搖頭,不說(shuō)話(huà),而是用那傲人的成績(jī)作為答復(fù)。”媽媽自言自語(yǔ),又似乎是說(shuō)給樹(shù)爺爺聽(tīng)的。一陣沉寂過(guò)后,“哎,我整天立在校門(mén)口,看著孩子進(jìn)進(jìn)出出,總發(fā)現(xiàn)有那么幾個(gè)孩子,似乎是被書(shū)包累垮了,不笑,只是安安靜靜,連我棵樹(shù)都看出他們心里的壓力!眿寢屄(tīng)了,羞紅了臉,的確,樹(shù)爺爺講的就是她孩子的典型案例!“年輕人啊,想想通吧,不要把你年少時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想壓到后代的身上,給予他們一些時(shí)間,做他們夢(mèng)想的事,自由發(fā)揮,也許,會(huì)有更大的收獲……”聲音漸漸遙遠(yuǎn),若隱若現(xiàn),給人無(wú)限遐想。小學(xué)生作文:http://www.dxzw.com/js/
那一剎那,恍如隔世,媽媽又重經(jīng)歷了一個(gè)時(shí)代一樣,只是,眼前的桂花樹(shù)不再是那個(gè)所謂的`樹(shù)爺爺,頭暈?zāi)X脹之間,那番對(duì)話(huà)卻尤為清晰。“呵,也許是吧!笨纯词直,已是八點(diǎn),孩子下課了;剡^(guò)頭,撫摸那粗糙的樹(shù)皮,還是那么有質(zhì)感。也就是那一晚,她做了個(gè)重大的決定——將這段時(shí)間,留給孩子。
風(fēng)中的樹(shù)作文 篇3
在剛放寒假的第三天,我和外公出去玩兒,剛出家門(mén),我便被一顆普通的樹(shù)給吸引住了,我被它,勾起了思考的閘門(mén)。
那是一顆綠色的樹(shù),有六七米高。它可怪了,秋天的時(shí)候,它身上的“黃蝴蝶”一片一片地掉了下來(lái),那葉子,如船一樣,兩邊微卷,十分好看?闪钗覜](méi)想到的是:在剛放寒假的幾天中,它竟然又長(zhǎng)出了數(shù)百片葉子,一片一片,青翠的如綠寶石一般。那綠色,為那沒(méi)有雪、沒(méi)有所謂“生機(jī)”的冬天,添上了一抹色彩。它那挺拔的身軀連帶著它的毛發(fā),組成了一把青翠的傘,為陸地上的其它動(dòng)植物,擋住了冬天那刀子一樣的寒風(fēng),它的“傘臂”雖然被風(fēng)刮斷了無(wú)數(shù)次,可它仍舊憑著頑強(qiáng)的生命力,“創(chuàng)造”出一根根新的,更堅(jiān)固的“傘臂”。它寧可自己那歷盡滄桑幾十年的身軀充滿(mǎn)傷痕,也不愿讓比它弱小的植物受到風(fēng)的摧殘。
在我們的生活中,具有這棵樹(shù)的精神的人,也有許多,如大地震中的一位位舍己為人的老師;“撐傘女孩”——年僅七歲的曹婉婷……一位位為他人付出了的人。
在這棵樹(shù)身上,具有了一些人沒(méi)有的精神,它,堅(jiān)強(qiáng)不屈;它舍己為人;它,可以當(dāng)我們的老師……
我正想著,一個(gè)聲音突然在我耳邊響起“石天一,回家了!”外公叫道。我應(yīng)了一聲,回了家,人在家了,可心還在那棵樹(shù)上,過(guò)了一會(huì)兒,我又忍不住,從窗口看了一眼那棵寒風(fēng)中的——樹(shù)。
風(fēng)中的樹(shù)作文 篇4
一個(gè)周六的晚上,由于進(jìn)不了教室,我們便在走廊上等待。晚風(fēng)有一陣沒(méi)一陣地吹著,突然,一絲恐懼將我的視線(xiàn)從手機(jī)屏幕上拉到了前方。
原來(lái),風(fēng)把旁邊的幾棵樹(shù)吹得前搖后擺,晃得很緩慢,有時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得樹(shù)在向大樓傾倒?蓸(shù)不應(yīng)該是與風(fēng)抗?fàn),在風(fēng)中不惜斷枝殘葉的嗎?我?guī)е稽c(diǎn)好奇,在五樓的高度從上往下將這幾棵樹(shù)都觀察了一遍,找出了答案——樹(shù)的主桿:好細(xì)。細(xì)到連夜晚的風(fēng)都能吹得動(dòng)。萬(wàn)一哪天風(fēng)大,將其中一株弄斷了,可不是鬧著玩的。于是,我又懷著一絲疑惑與擔(dān)憂(yōu)看著它們。
風(fēng),在短暫的平靜后,又回來(lái)了;樹(shù),無(wú)力抵抗,便讓自己細(xì)瘦的身軀隨著風(fēng)的節(jié)奏緩慢地?fù)u擺著。樹(shù)葉跟隨著主桿,在兩棟樓間狹小的空間里來(lái)回地?fù)u著,依舊很慢,使整棵樹(shù)像一位年邁的老爺爺靠在搖椅上慢慢地感受著時(shí)光的運(yùn)動(dòng),絲毫沒(méi)有在風(fēng)中的緊張感。風(fēng)似乎也被感染了,漸漸放慢了速度,停下來(lái)觀賞著被自己玩弄的樹(shù),樹(shù)仍在不緊不慢地晃著,但卻在暗中漸漸挺直了腰桿,搖晃的幅度也越來(lái)越小,在不知不覺(jué)中停止了舞動(dòng),卻依舊未松懈,為風(fēng)的下一次拜訪(fǎng)做準(zhǔn)備。風(fēng)坐不住了,又吹了起來(lái),樹(shù)依舊慢慢地?fù)u晃,慢到自己斷不了。然后,風(fēng)停了,樹(shù)慢慢地為自己打氣,漸漸地,樹(shù)又直了起來(lái)。
遇到困難,真的要不顧自我地一下子沖過(guò)去與困難拼斗嗎?有的時(shí)候,也應(yīng)該學(xué)習(xí)那幾棵風(fēng)中的樹(shù),要能屈能伸。風(fēng)中的樹(shù)在風(fēng)到來(lái)時(shí),隨著它緩慢地?fù)u晃,這是屈;在風(fēng)過(guò)去后,樹(shù)挺直腰桿,讓自己依舊靜立在兩樓之間,這是伸。有了能屈能伸的品質(zhì),那幾棵細(xì)瘦的樹(shù)才能在陣陣的風(fēng)中依舊挺立,不斷不倒。
教室的門(mén)開(kāi)了,我回頭看了看那幾棵還在微晃的樹(shù),已將以往對(duì)困難的恐懼拋給了一去不返的風(fēng)。
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