“同桌”吵架誰說不記仇_小學作文
在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的`呢？以下是小編為大家收集的“同桌”吵架誰說不記仇_小學作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“干什么呀你！”“你干什么！我沒碰你也沒打你，說我干什么呀！”聽聽，我和我的同桌“冤家”―王泰峰又打起來了，卻誰也不服誰。說起我倆，還有一段經歷呢！不信？那就聽我慢慢道來……
因為我是三年級來的轉校生，對同學不太了解，又加上我本人天生的好脾氣，好欺負，打架不還手。所以一來就被老師稀里糊涂的與王泰峰調成同桌。而這位“小猴子”又愛動。所以造成了數不勝數的“案例”。有一件事令我記憶最深。記得那是一節(jié)語文課。
我正在聚精會神地聽講，王泰峰又忍不住癢癢了，用胳膊動了我一下，我沒往心里去。沒想到他不服氣，用腳踩了我一下，我氣噴地瞪了他一眼，可他又自找樂趣，對我做了個鬼臉，好像說：怎么樣？服不服？我實在忍無可忍，跟這個百弄不爛的皮蛋開始了腳下大戰(zhàn)（因為老師看不見）：我的腳慢慢地伸了過去，使勁地對他的腿一蹬。王泰峰反應快，馬上反過來路踢我，我也毫不示弱，用兩只腳在桌子底下亂攪，搞得他無法反擊，正在我洋洋得意時，這“小猴”來了個突然反擊……就這樣，僵持到下課，也沒分出個誰勝誰輸。
正好，語文課上完了接著是班會，我早早打起了小算盤，打算班會告訴老師！這可是忍無可忍的做法！
班會上，辛老師眉飛色舞滔滔不絕地講著，我卻一點兒也聽不進去，打算如何告狀。終于老師講到“團結合作”這一話題�！巴瑢W們要團結合作，不要……”，這時我打斷了老師的話，舉起手來。老師見了，把我叫起來，問：“何振宇同學什么事？”“老師，王泰峰老欺負我！”，老師一聽，便把王泰峰“升上”堂來�！澳闫圬撊思倚∨ⅲ悴粦M愧嗎？再說了杜雨然同學這么好，你還欺負人家……”老師嘰嘰呱呱地把他數落了一頓。最后還加了一句：“這樣吧，把你倆調開，杜雨然你調到---”，老師還沒說完只見王泰峰的眼淚就啪嗒啪嗒地往下掉，我們都莫名其妙，老師也很奇怪，發(fā)笑著問：“怎么了？”，他用顫顫的聲音說：“我、我、不、不調位，嗚得哭起來。”，老師沒法子了，只好說：“算了吧，見你還有良心，先這樣吧！”，哎！白白費了口舌，就算是回答問題吧！
“干什么你！”“我又怎么了？你干什么！”第二天，教室里又回蕩起了我倆的吵架聲。
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