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“開卷是否有益”辯論會五年級作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的“開卷是否有益”辯論會五年級作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
“開卷是否有益”辯論會五年級作文1
這節(jié)班隊課,我們班洋溢著緊張而熱烈的氣氛,一場激烈的辯論正在進行中。
“我認為開卷有益!薄拔艺J為開卷未必有益!
在我和席姿銳的主持下,一場主題為“開卷是否有益”的辯論會拉開了帷幕。
首先,正方的余和冰提出:“開卷有益,不但可以提高我們的寫作水平,還能訓(xùn)練我們的思維能力!辈⒘信e了周恩來和一些名人讀書的故事。余和冰話音剛落,正方就好像得勝了似的,個個都表現(xiàn)得意氣風(fēng)發(fā)。
反方的隊員也不甘落后,陳嘉琛認為:現(xiàn)在有許多不健康的書籍,青少年看了非但沒有進步,反到是走火入魔了!
正方抓到反方的.漏洞,立刻反駁到:“我們選擇的書肯定是健康有益的,而不是那些垃圾書。”
反方:“所以我們就說了,開卷未必有益。現(xiàn)在的書質(zhì)量也是參差不齊的,你又如何保證你所看的書就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書!
剛開始的緊張氣氛被打破了,同學(xué)們一下子活躍起來,雙方你一言,我一語,勢必要把對方駁到,場面很熱烈。
最后,還是以金老師的總結(jié),結(jié)束了這場熱烈有序的辯論:開卷有益,前提是必須開‘益卷’,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的有用知識。
“開卷是否有益”辯論會五年級作文2
如果你今天上午踏進五年12班的班門,你一定會聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙,這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于,在下午第一節(jié)課,這場戰(zhàn)爭”開始了。
當彭老師說:開卷是否有益辯論會,現(xiàn)在開始!”班里每一個人都蠢蠢欲動,摩拳擦掌,我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會,倒像極了一場即將開始中國好舌頭”比賽似的。老師又問:支持正方,即‘開卷有益’的同學(xué)請舉手!背龊跷业囊饬,班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方,我本以為,支持開卷有益”的同學(xué)會寥寥無幾,我支持的反方必定勝券在握,可似乎將有一出好戲即將開演……
當老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后,正方的辯手便紛紛舉起手,經(jīng)過一番討論后,杜昊然緊握著手中的`辯論資料,面無表情地大步走上講臺,開始發(fā)表他的觀點:我認為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講,我不得不承認,他說得也很有道理,但我又猛然清醒過來,該輪到我們反方反駁他們了.
這時,反方李俞穎將手高高舉起,示意她已經(jīng)準備好去反駁正方,然后她昂首闊步地走上講臺,大聲地反駁道:……俗話說得好:梨吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身有益,但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈,雙方似乎難分勝負。一節(jié)課的時間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候,老師打斷了我們的辯論,結(jié)這次辯論會做了小結(jié):要讀好書,才能開卷有益!
“開卷是否有益”辯論會五年級作文3
“鈴……”清脆的上課鈴響了,一場關(guān)于“開卷是否有益”的辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭”!白x書未必有益。你要是讀一些不健康的書,看得多了,對你一點好處都沒有。這不僅對你不好,還會影響到你身邊的人!
甲方同學(xué)也不甘示弱:“高爾基說過,‘書籍是人類進步的.的階梯’,人類是離不開書本的,要不,那些高科技是從哪兒來的呢?所以只要多讀書,就可以擴大知識面,增長見識,不出門便知天下事!
“說的好,太帥了!”聽得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。
乙方同學(xué)著急地說:“哼,要是上課看漫畫書,整天都把學(xué)習(xí)的精力和時間放在看漫畫書上,多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊,看漫畫書就沒什么好處。這漫畫書就不應(yīng)該出!”
甲方同學(xué)不慌不忙道:“看漫畫書是可以的,但是要分什么時候看。再說了,看漫畫書至少也可以學(xué)到幾個字、詞、句子啊,這也是一種學(xué)習(xí)啊!
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來,道:“這次辯論會大家都把握住了各自的主題,說出了自己的觀點。老師認為,開卷是否有益,得先看開什么卷。藥吃了對身體有益,但也有副作用。讀書是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾說過,能夠攝取必要營養(yǎng)的人,比吃得很多的人更健康。同時,真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人,而是會讀書的人。”臺下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣!
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