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我的漫畫老師-描寫老師的作文1000字
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的我的漫畫老師-描寫老師的作文1000字，歡迎大家分享。
我們班這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)一位新的老師。她姓祝，不得不說(shuō)，這是一個(gè)很奇怪的姓。
因?yàn)榇蟛糠萃瑢W(xué)一般都姓李、王、孫這類的，而她卻姓祝。這并不是他最奇怪的地方，她最古怪的，竟是作為一名主科老師竟然不占課。以前呀，我們前前后后換了3次老師，第一次在一年級(jí)下學(xué)期，我們由孫老師換成了秦老師，再到四年級(jí)下學(xué)期，我們由秦老師才換成了祝老師。
我們語(yǔ)文老師長(zhǎng)得是異常古怪。頭發(fā)和臉型挺奇怪的。頭發(fā)是筆直地順著后背灑下來(lái)，而且還特別疏。臉形成橢圓狀，五官中嘴巴里兩顆牙的一顆微微向外。眼睛呢，也不是非常大，比平常的眼睛要小一些呢。
她給我們上課的時(shí)候，一位同學(xué)在玩他的軟尺，祝老師快步走去，一把將尺子奪了過(guò)來(lái)。她說(shuō)：“看來(lái)你這尺子很不錯(cuò)嘛，綠的，和你一樣啊。剛剛在我講重點(diǎn)的時(shí)候你就在那里玩�！弊＠蠋熞贿呎f(shuō)一邊拿起軟尺，大拇指和其他手指分開(kāi)，把軟尺的兩端不停地靠在一起發(fā)出了“噠噠噠”的聲音。“你這么喜歡這把軟尺啊那我就讓你嘗嘗這軟尺的威力吧”。她說(shuō)著便又拿起軟尺，舉過(guò)頭頂，放下時(shí)飛快。我坐在最后一排我都能聽(tīng)見(jiàn)尺子滑過(guò)空氣中那嗖嗖的聲音，可結(jié)果并沒(méi)有我們想的那么壞，她放下時(shí)只是輕輕的打了一下他，而我們連一丁點(diǎn)兒響聲都聽(tīng)不到。我們都說(shuō)朱老師是刀子嘴豆腐心，不敢對(duì)我們下手太狠，而事實(shí)的確是那樣。那也是我們的新老師第一次打我們。
又一次，我們的語(yǔ)文老師聽(tīng)我們讀課文。讀完后說(shuō)我們讀得差不多差到不行。于是她就讓我們站起來(lái)讀。讀來(lái)讀去把1到3課都讀完了，祝老師才讓我們坐下。隨后朱老師讓我們默寫《示兒》和《題臨安邸》。默完后，她就把前幾次教師節(jié)時(shí)同學(xué)們送他的禮品裝進(jìn)一個(gè)類似黑洞的袋子中，把它塞進(jìn)了投影機(jī)下開(kāi)始上課。她先是問(wèn)上節(jié)課學(xué)了什么。于是她手一拍，“好，就你�！卑ィ婧�，我還沒(méi)舉手的朱老師好像就猜到了我的心思，于是她就先下手為強(qiáng)把我給提了起來(lái)。沒(méi)事，老師我早有準(zhǔn)備，我已經(jīng)準(zhǔn)備的好好的。我流利地答出了題，我覺(jué)得這就像我在古代，明明百姓日子過(guò)得好好的，莫名其妙被送進(jìn)宮來(lái)。就在我坐下的一瞬間，老師把一枝花送給了我，說(shuō)：“這個(gè)送給你作為獎(jiǎng)品。誰(shuí)回答正確，我就給誰(shuí)一個(gè)獎(jiǎng)品!”于是同學(xué)們瞬間踴躍，只要老師提出問(wèn)題，他們都說(shuō)：“老師，我會(huì)!“
一次，我們的語(yǔ)文老師無(wú)意間說(shuō)到，他說(shuō)：“我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年年帶畢業(yè)班，去年還有兩個(gè)學(xué)生考上了少年班�！耙�?yàn)樽＠蠋焷?lái)的時(shí)候已經(jīng)有四十多歲了，她臉上的皺紋里好像藏著好多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，她疲勞的雙眼中，好像盼望著我們每一個(gè)人都能考上理想的學(xué)校。
這就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)長(zhǎng)相古怪，學(xué)識(shí)淵博的語(yǔ)文老師。
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