拔書(shū)小學(xué)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的拔書(shū)小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
拔書(shū)小學(xué)作文1
一個(gè)男孩子正使勁地拔著兩本書(shū)，可書(shū)卻紋絲不動(dòng)……
這是怎么回事呢？告訴你，我們班在做一個(gè)拔書(shū)的游戲。陸老師一手拿著一本書(shū)，將它們放在桌上，交錯(cuò)地翻，讓兩本書(shū)穿插在一起，合為一體。老師問(wèn)我們：“你們有本事拔開(kāi)這兩本書(shū)嗎？”我心想：“這么小的兩本書(shū)，我怎么可能拔不開(kāi)呢？”
老師先叫了一個(gè)男孩子上來(lái)，他個(gè)子很高，很胖，看上去很壯實(shí)，他的臉上洋溢著自信的笑容，我心里想：“他那么壯，力氣肯定很大，怎么會(huì)拔不開(kāi)呢？”開(kāi)始拔了，他一手抓著一邊，肚子一挺，運(yùn)足氣力，用盡吃奶的力氣，咬緊牙關(guān)，瞪圓眼睛，“吃吃”地喘著氣。但是，書(shū)本像是被“502”膠水粘住了一樣，依然紋絲不動(dòng)。他嘆了口氣，眉毛皺成“川”字形，愁眉苦臉的回到了座位上。
輪到我了，我十分自信：“他真沒(méi)用，真是白長(zhǎng)了一身肉，現(xiàn)在讓我來(lái)大顯身手吧！”我信心滿滿地走上去，雙手緊緊地捏在書(shū)兩邊，都快捏出汗了，我深吸一口氣，雙手使勁往外拉，用盡了全身力氣，我大喊一聲“呀！”可書(shū)本還是沒(méi)有分開(kāi)。我有些后悔自己的自大，但還是沒(méi)有放棄，我運(yùn)足氣力，臉都憋紅了，牙齒都快被咬碎了，但還是拉不開(kāi)來(lái)。我頓時(shí)有些生氣：“我偏不信這個(gè)邪！”我又試了幾次，但還是不行。我絕望了：唉，我怎么連二本書(shū)也拉不開(kāi)。
這時(shí)又有幾個(gè)人試了，不管高矮，不管胖瘦，通通都失敗了。全班沒(méi)有一個(gè)人拔開(kāi)，我心想：“怎么可能？這不是普通的紙嗎又沒(méi)有用膠水粘，怎么會(huì)這樣呢？”
這時(shí)陸老師告訴我們：“紙的表面并不光滑，會(huì)產(chǎn)生摩擦力，那么多張紙，產(chǎn)生的摩擦力也很多，所以我們的力氣比摩擦力少，才拔不出來(lái)�！甭�(tīng)了老師的話，我們都明白了原理。這堂作文課真是受益匪淺��！
拔書(shū)小學(xué)作文2
乍看題目，你一定會(huì)問(wèn)拔書(shū)？又不是蘿卜，書(shū)怎么能拔呢？不要著急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
這還得從“童聲作文”班的作文實(shí)踐課說(shuō)起，一開(kāi)始我也疑惑不解，不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥？原來(lái)是我們要將互相夾著的兩本書(shū)用手拔開(kāi)來(lái)。
老師剛說(shuō)完，我說(shuō)：“老師，如果能拔開(kāi)就不用寫(xiě)作文了好不好”？老師勉為其難說(shuō)：“看情況吧”�；卮鹁拖褚坏嗡卧诹擞湾伭ǎ皣W”的一聲，教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮得臉上泛著紅暈，摩拳擦掌，躍躍欲試，一邊把手舉得高高的一邊喊著：“我來(lái)我來(lái)”。
老師選了葉同學(xué)和曹同學(xué)，只見(jiàn)葉同學(xué)齜牙咧嘴，面紅耳赤，五官扭曲的認(rèn)不出來(lái)他是誰(shuí)了，頭上還冒著大汗。曹同學(xué)脖子上青筋暴起，弓著腰，蹬著腳，臉上紅紅的，可這兩本書(shū)仿佛已經(jīng)融為一體，就如同兩個(gè)緊密相擁不可分開(kāi)的好朋友。同學(xué)們坐不住了，像拔河一樣，一個(gè)抱著一個(gè)的腰，開(kāi)始拔了起來(lái)，可書(shū)依然紋絲不動(dòng)。
老師又換了我和強(qiáng)同學(xué)拔，我被拔著走，猶如滑冰一般，書(shū)也不小心當(dāng)了“犧牲品”被撕開(kāi)了一點(diǎn)兒。
正當(dāng)我們百思不得其解時(shí)，老師揭開(kāi)了謎底，原來(lái)是摩擦力作怪，我不僅浮想聯(lián)翩：薄薄的書(shū)頁(yè)，一張張團(tuán)結(jié)在一起，力量居然這么大。真是人力vs摩擦力=自不量力��！看來(lái)拔書(shū)之道并不這么簡(jiǎn)單。
拔書(shū)小學(xué)作文3
一陣風(fēng)吹來(lái)，吹進(jìn)了我們的心田，也吹進(jìn)了我們的歡聲笑語(yǔ)。
只見(jiàn)老師把兩本普普通通的書(shū)交叉在一起，動(dòng)作像洗牌一樣，接著又使出“降龍十八掌”把書(shū)按緊，然后又叫了我和一位“大力士”來(lái)拔書(shū)，我想這書(shū)有什么好拔的？讓我來(lái)拔一本書(shū)，簡(jiǎn)直就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”啊。于是我先用了一點(diǎn)點(diǎn)的力氣去拔，但是感覺(jué)不對(duì)，怎么拔不開(kāi)？我再加了一點(diǎn)力量，可還是沒(méi)有拔開(kāi)。這兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，交緊緊叉在一起，最后我使出了吃奶的勁，可惜還是白費(fèi)力氣拔不開(kāi)。
老師見(jiàn)狀讓我們兩個(gè)“大力士”先下去，接著派上幾個(gè)男生和幾個(gè)女生上來(lái)玩拔書(shū)接力賽，這些上場(chǎng)的男生真給我們坐在下面的男生丟盡了臉，竟然連女生都拔不過(guò)，你們的力氣到底有多“大”？不過(guò)最后這本書(shū)還是紋絲未動(dòng)，這讓我們個(gè)個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦，竟然那么多人都拔不開(kāi)？同學(xué)們?cè)诘紫乱粋�(gè)個(gè)議論開(kāi)來(lái)。
我和同桌也玩起了這個(gè)游戲，我們倆先把兩本書(shū)交叉在一起，然后用手掌拍了拍，就開(kāi)始了“比賽”，我和他用了九牛二虎之力拔書(shū)，拔得指甲變白、滿臉通紅、滿頭大汗、氣喘吁吁，趴在桌上好像剛剛上了戰(zhàn)場(chǎng)一樣，那書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
為什么那么普通的兩本書(shū)，交叉在一起后卻有這么大的“力氣”呢？原來(lái)是因?yàn)闀?shū)和書(shū)之間有摩擦力，書(shū)越厚越粗糙，摩檫力越大，就越拉不開(kāi)�？墒窃撛趺床拍芾_(kāi)，把書(shū)拔出來(lái)呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要輕輕抖動(dòng)，邊抖動(dòng)邊吹氣，書(shū)本就自然分開(kāi)了。
這次的實(shí)驗(yàn)真的好有趣��！原來(lái)生活中隱藏著這么多神奇的“力量”，讓我來(lái)好好的探索一番吧。
拔書(shū)小學(xué)作文4
我剛坐下，椅子還沒(méi)坐熱，老師奇怪的舉動(dòng)吸引了我的目光。只見(jiàn)老師把兩本書(shū)的紙交叉重疊，然后從容地把兩本書(shū)放在一旁。
老師在黑板上寫(xiě)下了五個(gè)大字“誰(shuí)是大力士”看到這句話，大家炸開(kāi)了鍋，同學(xué)左看右看，二丈摸不著頭。廢話不多說(shuō)，跳到最精彩的部分。老師請(qǐng)了我和王珂馨上臺(tái)演示一下拔書(shū)。我咬緊牙關(guān)，使出吃奶的勁頭拔書(shū)，身體不斷往后傾，書(shū)沒(méi)拔開(kāi)，王珂馨倒是順手拔了過(guò)來(lái)。書(shū)沒(méi)拔開(kāi)，我灰溜溜地逃回了座位。
老師又打算請(qǐng)兩個(gè)男生上場(chǎng)表演。這時(shí)的男生激動(dòng)地把手舉到了老師的鼻子底下，眼睛盯著老師，映著兩個(gè)字“我來(lái)”。徐錦宏和另一個(gè)不知名的男生上了臺(tái)。我幸災(zāi)樂(lè)禍地看著他倆。兩個(gè)人一人捏著一本書(shū)，隨著老師一聲令下，兩個(gè)人開(kāi)始了激烈的拔書(shū)之旅。同學(xué)們個(gè)個(gè)站在過(guò)道上，雙手十指交叉，小臉?lè)褐t暈，嘴上不停地喊著：“加油，加油！”盡管兩位“大力士”用盡力氣，通紅的臉熱得都可以煎雞蛋了，卻還是拔不開(kāi)這兩本書(shū)。
老師看我們想了半天也得不出結(jié)論，就把兩本書(shū)的秘密告訴我們：其實(shí)不是膠水的作用，而是無(wú)處不在的摩擦力。比如溜冰鞋的輪子光滑是為了減少摩擦力，使人滑得更快。轎車(chē)和電動(dòng)車(chē)的車(chē)輪上的花紋多，是為了增加摩擦力，使它不容易滑倒。我暗想：原來(lái)，這摩擦力才是力氣最大的大力士�。∵@可真有趣！
拔書(shū)小學(xué)作文5
今天，“童聲作文”的范老師給我們上了一節(jié)有趣的課——拔書(shū)。
拔書(shū)？書(shū)又不是蘿卜，怎么拔啊？同學(xué)們都在議論這個(gè)問(wèn)題，范老師神秘的.笑了笑，繼而告訴我們：“其實(shí)就是把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地咬合在一起，成為一個(gè)整體，然后再去把它們拔開(kāi)。”
老師剛說(shuō)完規(guī)則，同學(xué)們就興奮得臉上泛著紅暈，摩拳擦掌，躍躍欲試。前面的同學(xué)把手舉得老高，一個(gè)勁兒的喊：“我來(lái)我來(lái)。”尤其是后面的同學(xué)，生怕老師沒(méi)看見(jiàn)，居然站到了自己的凳子上。
面對(duì)上躥下跳的同學(xué)們，老師先把書(shū)遞給了最瘦小的唐銀燦和李奕橦。雖然唐銀燦身體最瘦小，但他眼睛瞇成一條線，鼻子也有一點(diǎn)皺，嘴巴抿得緊緊的，想必是用了吃奶的力氣。但還是沒(méi)能將書(shū)分開(kāi)。
到了我那一組，我和陳宏明，我們兩個(gè)身材差不多。我是用盡了全身的力氣，連手都在微微顫抖。陳宏明更是賣(mài)力，只見(jiàn)他的腿擺成一個(gè)馬步，手緊握書(shū)脊，滿臉紅彤彤的，連青筋都爆了出來(lái)�？删退阄覀�?nèi)绾斡昧Γ@書(shū)啊，就像一對(duì)生死不離的好兄弟，怎么也拉不開(kāi)。
最后，只剩兩個(gè)最強(qiáng)壯的帥振軒和余熠了。這兩個(gè)一上來(lái)，全場(chǎng)都沸騰了。只見(jiàn)，帥振軒兩手抓緊，仿佛跟書(shū)有仇一樣，直接把書(shū)亂扯。余熠也像一頭牛，把帥振軒連同書(shū)一起拉了過(guò)來(lái)。慢慢的，書(shū)開(kāi)始有點(diǎn)兒皺了，可他們還是不能將這對(duì)“好兄弟”拉開(kāi)。
難道是范老師在書(shū)本上用了什么神奇的膠水？不然怎么會(huì)拉不開(kāi)呢？就在大家吵得不可開(kāi)交時(shí)，老師說(shuō)了一句話：“摩擦力�！痹瓉�(lái)是我們?cè)诶臅r(shí)候就產(chǎn)生了摩擦力，摩擦力越大，書(shū)就越緊。我們不得不感嘆——摩擦力可真神奇��！
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