學(xué)習(xí)作文集合【10篇】
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)作文 篇1
在我未出世的時候，我的爺爺已經(jīng)不在這個世上了，他已經(jīng)去了另一個星球。
從我懂事的那天起，我的心中就存在著一個慈祥的“爺爺”——地球。沒有了它，就沒有人類；沒有了他，就沒有美麗的世界；沒有了他，我們就不會生活的如此豐富多彩……所以，我很愛我的“爺爺”
“爺爺”告訴我：“水是生命的源泉�！痹谏衬校褪菦]有水，人們就這樣渴死了；植物也是因?yàn)槿狈λ菸Ｋ�告訴我們：“要節(jié)約用水�！辈蝗唬覀兙蜁衲切┲参镆粯�，因缺少水分而死。
“爺爺”還說：“要保護(hù)森林中的朋友，例如說樹，他也有好處。春天的樹，是花兒們選美的地方；夏天的樹，是蟬兒們唱歌的舞臺；秋天的樹，是葉兒們睡覺的'搖籃；冬天的樹，是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動場�！薄盃敔敗闭f的沒錯，樹木的好處很多。正因?yàn)槲覀內(nèi)祟悶E砍濫伐，大樹朋友們逐漸減少，而洪水猛獸卻危害我們的家園。所謂說：“危害地球，就是危害我們?nèi)祟愖约海徽鹊厍�，就是拯救我們�(nèi)祟愖约�。”所以我們要保護(hù)森林中的朋友。
“爺爺”他還說：“要保護(hù)好我們的環(huán)境�！薄盃敔敗闭f的沒錯，空氣也是我們的朋友，我們也要保護(hù)它，讓我們每天都生活在清新的空氣當(dāng)中。如果我們的空氣朋友被污染了，我們將生活在一個煙塵彌漫的地球，這不但是對我們的身體有危害，還會對地球“爺爺”有重大的危害，所以，我們要保護(hù)環(huán)境。不要隨地扔垃圾，把垃圾送回它自己的家――垃圾箱。
我從“爺爺”的話中獲益匪淺。我們要保護(hù)地球，保護(hù)我們生存的地方，他還教懂了我：生命是只有一次，我們要保護(hù)它，不能讓他受到危害。
學(xué)習(xí)作文 篇2
從小學(xué)到大學(xué)，是有教室、有老師、有同學(xué)陪伴的，還有家長督促，是主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的良好機(jī)會。如果錯過了，就只能靠社會大學(xué)幫忙了。
無論是過去小學(xué)畢業(yè)，還是現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)之后面對的就是各種各樣的社會問題。在問題面前，我們沒有退路，唯有學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各種各樣的生活知識，如如何求人辦事、如何與人交往，如何找到如意的對象，如何勝任你找到的工作，如何適應(yīng)當(dāng)妻子或丈夫、又當(dāng)子女又當(dāng)父母，既是工作人員也是普通老百姓……在遇到各種問題的時候，不退縮，知難而進(jìn)，想出各種辦法，讓自己適應(yīng)社會需要，這樣，在生活的磨礪中，我們認(rèn)識和解決問題的能力就會逐步提高，這就是進(jìn)步。
每次聽到母親講她過去的故事，我就會從中學(xué)到一點(diǎn)知識或哲理，因此，我從來不覺得老人啰嗦。當(dāng)教科書不斷翻新的時候，看來看去，我總覺的最基本的生活常識仍然是最重要的。不管社會怎么變，只有兩種人，男人和女人誰也不能缺少，需要合理、平衡，那些重男輕女的人終究會自食其果，如現(xiàn)在有男孩的家庭并不一定比只有女孩的家庭幸福。不管社會如何富足，最起碼的衣、食、住、行不能少，也不能過分，過分即物極必反。如一些人錢太多，就買房、買車、五毒俱全，到頭來眼里只有金錢，沒有情義，結(jié)果只有自殺或他殺，或受到法律制裁坐牢、槍斃。不管社會如何發(fā)展，由人類主宰的情況下，思想和靈魂是不能丟失的，否則，物欲橫流的社會就不是高級的人類社會�！�
學(xué)習(xí)是靈活的，不是死的。當(dāng)土地都被房屋代替的時候，人類靠什么生活？當(dāng)車輛整天堵塞不通的時候，還有什么風(fēng)光？當(dāng)孩子只會玩電腦游戲或者觀看動畫片的時候，他們的身體還能征服自然嗎？當(dāng)家長都出去打工賺錢，沒時間和孩子交流互動的時候，父母和子女的感情還是親情嗎？當(dāng)虛假的`東西越來越多，真實(shí)的東西一天天消失，我們的生活還會真正幸福快樂嗎？……不管這些問題是從書本、電視、電腦、現(xiàn)實(shí)等那個角落發(fā)現(xiàn)的，作為人，還是要學(xué)會思考才好，要想一想自己能夠做些什么，而不應(yīng)該“事不關(guān)己，高高掛起”，特別是那些“為官一任，富甲一方”的掌權(quán)人，更應(yīng)該知道學(xué)習(xí)的重要性，通過學(xué)習(xí)而改過自新！通過學(xué)習(xí)，發(fā)動群眾改善環(huán)境、改善生活方式、改善精神生活，真正達(dá)到人類健康的目的。
社會進(jìn)步離不開人們物質(zhì)生活和文化精神生活水平的提高。只有組成社會的個體、集體或單位機(jī)關(guān)都在向美好的目標(biāo)靠近，社會進(jìn)步才不是一句空話。
學(xué)而知之，知而用之，用而思之，思而醒之，醒而斗之，斗而堅之，堅而強(qiáng)之，強(qiáng)而盛之……國之強(qiáng)大，民之福也！
學(xué)習(xí)作文 篇3
在這次的綜合性學(xué)習(xí)中，我們舉行了許多有有趣的活動。其中，最令我印象深刻的就是辦詩集了。
記得那時，老師說了這個活動之后，所有的大組都開始忙碌起來了。我們的大組長先把我們叫到一起，開始分工，經(jīng)過討論后，決定由大組長、李晨、韋鳴珂三位女生做主力，進(jìn)行畫畫寫詩等技術(shù)活，郭曉珂、潘澤源提供物品，黃少鵬、陳名揚(yáng)、我則被晾在一邊了。
分工過后就開始干活了。這時我才發(fā)現(xiàn)原來陳名揚(yáng)也在也在幫助他同桌工作，有時還抄詩，黃少鵬在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)。大組長看著詩緊鎖眉頭，在想到底怎么畫，韋明珂拿著畫筆在滿頭大汗地畫著，郭曉珂也在拿著筆抄詩，就連潘澤源也在給大組長出謀劃策。一圈看下來，我發(fā)現(xiàn)只有我自己沒事干。恰好這時老師走了過來，看到我閑的沒事在看書，便對大組長說我的字寫得也不錯，讓她給我分配些任務(wù)。大組長聽罷，站了起來給我兩張紙，讓我抄幾首詩。
在我們?nèi)M人員努力了好幾個星期之后，我們組的詩句終于出世了。在今天下午第一節(jié)課上，老師拿著所有組的詩集來給我們欣賞。本來我們覺得我們組的詩集很好了，可是一見到第五組的詩集，我們齊刷刷驚呆了，這世上竟還有如此完美的詩集。在之后的評選中，他們組毫無疑問的坐了第一的`寶座，而完美第四組也只能屈居第二了。不知我是該高興見到如此美麗的詩集還是該悲哀他搶了我們的第一那？
經(jīng)過這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲到了很多。其中主要的便是我體會到了詩歌可以可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認(rèn)識，豐富自己的精神世界。其次這次活動還提高了我們組成員的動手能力與協(xié)調(diào)能力，以后有機(jī)會要多舉辦些類似的活動呀！
學(xué)習(xí)作文 篇4
如果在中國做一個調(diào)查，調(diào)查什么呢？就調(diào)查人為什么要學(xué)習(xí)？那么肯定還會有三分之一的人說：“人學(xué)習(xí)是為了以后的生存�！币灿械臅f：“人生下來，就要學(xué)習(xí)，這是雷打不動的規(guī)矩�！倍艺J(rèn)為，這兩個觀點(diǎn)只是一方面。下面來聽聽我對“人為什么要學(xué)習(xí)”是怎么理解的吧！
讀書、學(xué)習(xí)是為了以后的生活，即使你不喜歡學(xué)習(xí)，但是你的家長也會逼著你學(xué)習(xí)，哄著你讀書吧！這就是家長們“少壯不努力，老大徒傷悲”的具體表現(xiàn)，他們不想讓你成為受到別人嘲笑的文盲，更不想讓你輸給別人。
再想想，如果你不讀書，長大以后可以做什么工作呢？可能只能做一些簡單的體力活，不能在高樓大廈里面成為管理者，成為社會的“白領(lǐng)”。如果你不學(xué)習(xí)，就跟不上社會步伐，可能不會成為一個對社會、對祖國做出重大貢獻(xiàn)的人，甚至有時連工資都數(shù)不清，不敢到外地出差，因?yàn)槟悴蛔R字呀。
再看那些個別表現(xiàn)不好的的同學(xué)，他們的父母是不是十分苦惱？有時為自己的孩子感到慚愧，個別的.家長連家長會也不敢露面，你說不認(rèn)真學(xué)習(xí)的滋味好嗎？
你還可以問你的爸爸媽媽，他們小時候家庭條件可能都不太好，只能憑自己的好成績考上大學(xué)，才能走出封閉的山溝溝，來到城市里，如果成績不好，那時就可能一輩子呆在家里面，不識字，不會數(shù)數(shù)，那多難受呀！
讓我們一起努力學(xué)習(xí)吧，一起用智慧來打造我們燦爛的明天，所以，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)作文 篇5
現(xiàn)代社會把終身學(xué)習(xí)的口號提到了前所未有的高度，曾見有驚人語：活到死，學(xué)到死，似乎在表達(dá)愛學(xué)之外有種咬牙切齒的味道�！艾F(xiàn)代管理學(xué)之父”的德魯克，是這個時代最出色的管理學(xué)者�！暗卖斂讼壬臏Y博知識、深刻思想不僅影響了學(xué)術(shù)界，也影響了企業(yè)界�？梢哉f，沒有一個著名學(xué)者和成功的商界領(lǐng)袖不從他那里汲取養(yǎng)分�！� 他一生踐行終身學(xué)習(xí)觀，他的一生是不斷追求卓越，學(xué)習(xí)的一生，筆耕不輟的一生，是我們的典范。
真正善于學(xué)習(xí)的人是不會受限制的，隨時隨地都可以，三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之。重要的是我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，準(zhǔn)確地是要有好學(xué)善思的頭腦支配的敏銳眼光，能夠?qū)皶r準(zhǔn)確地把握，提煉出你所接觸的人或事物的.特點(diǎn)，本質(zhì)，真誠地欣賞并學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。
我愛兒子，自覺自己是個平等尊重謙虛的媽媽，尤其愛向他學(xué)習(xí)。說真的，排除“孩子都是自己的好”的嫌疑，作為成人，有些地方相對于孩子我們真是自嘆弗如。比如說敏銳細(xì)致的觀察力，充沛不竭的生命活力，天馬行空的想象力，源源不斷的創(chuàng)造力，對新事物的好奇心，探究欲，對無聊的天然免疫力—— 那樣的靈氣在讓你欣喜的同時，就遺憾我們也有過童年，為什么我們與生俱來的這些靈性消失殆盡了呢？
爸爸把自行車推去修，我?guī)ト�，我不知道哪里出問題了，問修車人多少錢，修了什么。后來，兒子告訴我：媽媽，我上上下下一看，就發(fā)現(xiàn)那個前輪子換掉了，比其他地方要光亮，就知道那里被修了。我贊嘆：不簡單，眼睛真亮。兒子自豪：我就是愛觀察這個世界。
下午我?guī)е丶�，走到行政服�?wù)中心前，他手高舉，指著行政大樓的頂上急切地說：媽媽，看那里的黑煙滾滾，可能是失火了，要打119，我抬頭看，果然，旋即，他又說，不可能是失火，雖然那上面的情況看不清楚，但我看到了兩個人還在那里，沒有任何驚慌逃跑的跡象，肯定是在施工，不會是失火的。小家伙分析得頭頭是道。
他的選擇，對于那些沒有閱讀興趣的孩子，一看書眼睛就游移就哈欠連連的孩子，我可能會發(fā)揮自己講故事的優(yōu)勢，挑個一兩本，與他共讀，引導(dǎo)他愛上閱讀，體驗(yàn)閱讀的美妙。
可惜，我終究還是挑了三本書，離開了。我不是管理員。
學(xué)習(xí)作文 篇6
一天，龍妮在河邊玩。看見一只烏龜向她走來，對她說：“你是龍妮公主嗎？”龍妮回道：“小女便是�！睘觚斶f上一封信，說：“這是三太子讓我交給你的信�！饼埬菡f：“謝謝！”龍妮打開信：
“公主，對不起，我不應(yīng)該先躍龍門，讓你們還得等1200年。這是一本學(xué)習(xí)法術(shù)的書，可以讓你學(xué)習(xí)法術(shù)，暫時成人。希望1200年後能看見你�。 �
於是，龍妮和彩依就開始了學(xué)習(xí)法術(shù)……
學(xué)習(xí)作文 篇7
人生在勤，不索何獲。人如果不學(xué)習(xí)，那么人生就像荒涼的戈壁，沒有希望。
學(xué)習(xí)是一個人認(rèn)識自然與社會，不斷完善和發(fā)展的必由之路。無論是一個人，一個家庭亦或是一個團(tuán)體，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲取新知，增長才干，并且跟上時代�，F(xiàn)在21世紀(jì)十分注重學(xué)習(xí)，在這個科學(xué)與技術(shù)高速發(fā)展的時代，只有通過不斷學(xué)習(xí)，不斷求知，才能適應(yīng)與融入社會，不被時代所拋棄。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要領(lǐng)域。單從學(xué)生方面來說，近年教育改革體系的歷程與發(fā)展，諸如“興趣教學(xué)法”“啟發(fā)討論法”等等，歸結(jié)起來，無非就是挖掘并發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。這種方式不僅促進(jìn)了傳統(tǒng)教育的改良，也推動了現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的發(fā)展。在如今的信息化時代，國家越來越需要全方面的高素質(zhì)人才。那些只會讀讀背背，只會盲目題海戰(zhàn)術(shù)的人在當(dāng)今的社會已不再被需要。曾經(jīng)的一位學(xué)者就說過：“今后的文盲不再是不認(rèn)識字的人，而是不會自主學(xué)習(xí)的人�！彼栽谛碌氖兰o(jì)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
高效學(xué)習(xí)決定了你的進(jìn)步速度。如果平時注意的話，大家就會發(fā)現(xiàn)，在我們身邊諸多的學(xué)生中，有不少同學(xué)是非常勤奮的，他們除了白天學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常熬到深夜，甚至想在課間十分鐘都致力于學(xué)習(xí)，但效果卻不太明顯。愛因斯坦有句名言：“成功=刻苦努力+正確的方法�！比绻f努力決定了你的進(jìn)步，那么效率就決定了你進(jìn)步的速度與高度。在如今的社會中，隨著人工智能領(lǐng)域的不斷發(fā)展與進(jìn)步，有許多低效工作者的工作已被機(jī)器替代，他們也因此而失業(yè)。今后的社會，會因人工智能而改變，而高效與低效是你能否在社會站住腳的關(guān)鍵。所以學(xué)者們不能“只埋頭拼命拉車，不抬頭看路。”
現(xiàn)在社會講究終身學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”已成為了現(xiàn)實(shí)。終身學(xué)習(xí)是指社會的每個成員為了適應(yīng)社會發(fā)展與實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的`一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，也叫“學(xué)無止境”。也許還有一些人不相信，那么教師不就是很好的例子嗎。他們承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的教書育人工作。隨著教育體系的改革與發(fā)展，教材的難度的提升，教師們只得終身學(xué)習(xí)，保證自己的思想不老化。終身學(xué)習(xí)啟示我們樹立終身教育的思想，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動的、不斷探索的、自我更新的、學(xué)以致用和優(yōu)化知識的良好習(xí)慣。
學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵，只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。自我教育的關(guān)鍵是學(xué)會學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作文 篇8
近段時間，我讀了北師大博士李明軍所著的《你在為誰學(xué)習(xí)》這本書，此書不僅格式給人以新鮮感，內(nèi)容也別具匠心。書的開篇主要談學(xué)習(xí)、讀書，后來話題涉及到各個方面，鍛煉身體、心理健康、早戀、網(wǎng)絡(luò)、理財?shù)鹊�，幾乎無所不談。但談得更多的是學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。讀后，我受益匪淺。
讀完這本書，我真正理解了為自己學(xué)習(xí)的含義。
學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，每個人必須經(jīng)歷。在這個過程中，大多數(shù)人都感到學(xué)習(xí)太苦太累，哭天喊地地抱怨著，好像是給別人學(xué)習(xí)。既然是為自己學(xué)習(xí)，我們還有什么好抱怨的呢？再苦再累也必須堅持下去。作為學(xué)生，除了老師的期望，家長的關(guān)心和成績的好壞，我們是否真正想過我們?yōu)檎l學(xué)習(xí)？是否感受到了學(xué)習(xí)的快樂？
學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的天職。什么是天職？用趙本山的話說就是“必須的”。既然是為了自己學(xué)習(xí)，那應(yīng)該怎么學(xué)呢？是讓老師管著、家長壓著學(xué)嗎？這樣的學(xué)習(xí)是被動的學(xué)習(xí)，是“要我學(xué)”，而被動的學(xué)習(xí)和“要我學(xué)”肯定是痛苦的。為自己學(xué)習(xí)必須是主動的，是“我要學(xué)”，只有主動的學(xué)習(xí)和“我要學(xué)”，才會減輕學(xué)習(xí)的苦累感，才會學(xué)到真正的知識。懂得了做人的道理，為自己確立人生的高度，為了達(dá)到這個高度，持續(xù)地努力，就像高樓大廈也是由一塊塊磚頭慢慢累積起來的，在人生高度的階梯上奮力地攀爬。在不斷努力的過程中培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，體會知識帶給我們的充實(shí)感、豐富感、進(jìn)步感，逐漸感受到學(xué)習(xí)的快樂。老師常說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，家長也常嘮叨“吃得苦中苦，方為人上人”。如果被動地學(xué)習(xí)，只為應(yīng)付家長和老師，那學(xué)習(xí)何談快樂？學(xué)習(xí)究竟為了誰？仔細(xì)思考后，為自己是最正確的回答。生活中，任何東西都會被偷走。但你對學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的'過程是永遠(yuǎn)不會被偷走的。
在學(xué)習(xí)的過程中，有時我們會感到學(xué)習(xí)是很苦的，是很累的，又是枯燥乏味的，但這畢竟是為了自己的未來。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來&rdq
uo;，不吃苦，哪有將來的幸福人生！學(xué)習(xí)是要付出汗水的！要始終保持一顆永遠(yuǎn)進(jìn)取的心，在學(xué)習(xí)上永存一種拼勁兒，主動學(xué)習(xí)，不要怕吃苦，永遠(yuǎn)記住一句話，為自己的未來是學(xué)習(xí)的動力，為自己學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的。這就是為自己學(xué)習(xí)的真正含義。只要想通這一點(diǎn)，你就是學(xué)習(xí)上的成功者。只要憑借自己的不斷努力，持之以恒。任何人都能創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的奇跡！
學(xué)習(xí)作文 篇9
《論語》中有一句話——“善學(xué)者，事半功倍，又從而悅之”。這句話是說，善于學(xué)習(xí)的人，能事半功倍，越學(xué)越有趣。在學(xué)習(xí)中，有好的學(xué)習(xí)方法，就能達(dá)到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)首先是要有好的身體�！吧眢w是革命的本錢。”在學(xué)習(xí)中，我每天要求自己運(yùn)動，鍛煉身體，勞逸結(jié)合。
有好的身體還不夠，學(xué)習(xí)還要有計劃。例如，幾點(diǎn)去讀英語，什么時候去做題，什么時候去閱讀課外書……要做到心中有數(shù)，在規(guī)定的`時間內(nèi)做什么，合理地安排時間，有條不紊地去學(xué)習(xí)。每一天有一個計劃，每一天都有新收獲，這樣的話，很快就能達(dá)到事半功倍的效果了。
孔子說過：“三人行，必有我?guī)熝伞薄＿@句話是教育我們多問，應(yīng)懷有一種“打破沙鍋問到底”的精神。在做題過程中有不懂的一定要去問，問完之后如果還是不懂，再去問，直到弄明白為止。一道題即使懂了，也不一定達(dá)到熟練的效果，如果出題者換一種出題方式，還是同一類型的題目，但有時偏偏做不出來。為什么會這樣呢？那應(yīng)該怎么辦？勤能補(bǔ)拙，多做多練，舉一反三。熟能生巧，就能達(dá)到了好效果。
光是練題，還是不夠的，要有針對性地學(xué)習(xí)。比如，我這種類型的題不過關(guān)，就抓緊時間去練；我對圖形題和應(yīng)用題掌握得不太好，就要弄懂解題突破口，才能迎刃而解；我有些英語語法記得不牢固，就要理解它們的概念，找一些題做一做，以練促進(jìn)……總之，很多題的都有方法可循的，很多題的思路都是一樣的，只是換一種角度去問罷了。
除此之外，我還要經(jīng)常讀課外書，拓展知識面�！白x書破萬卷，下筆如有神。”我還要運(yùn)用“遺忘規(guī)律”，有效地復(fù)習(xí)。把握好一天中兩個黃金時間段記憶詩句文段、英語單詞等，日復(fù)一日，就能輕而易舉地記牢了。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！敝挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)與努力，才會有沉甸甸的收獲。
學(xué)習(xí)作文 篇10
提到烏云，悲觀的人想到了傾盆大雨，樂觀的人想到了云霄雨霽后的彩霞。提到生活，富足的人想到了詩和遠(yuǎn)方，平庸的人想到了世俗與繁瑣。提到分?jǐn)?shù)，有遠(yuǎn)見的人想到了未來和選擇，膚淺的人想到了分?jǐn)?shù)與名次。
然而，從某種意義上來講，學(xué)習(xí)并不完全等于分?jǐn)?shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們習(xí)慣性的去定義一批人或一批事物，總結(jié)他們的特性，賦予不同的標(biāo)簽。但往往因?yàn)檫@些標(biāo)簽的不恰當(dāng)而使得事物扭曲式發(fā)展。在學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)的關(guān)聯(lián)中，許多人也就習(xí)慣簽，隨之便簽，隨之便 便用一串?dāng)?shù)字來評定學(xué)生的成敗，進(jìn)步與落后。
對于分?jǐn)?shù)與成績的處理，大部分人是迷糊的。雖說分?jǐn)?shù)足以直接體現(xiàn)出一個階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成果，但這僅僅是表現(xiàn)的體現(xiàn)。關(guān)于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該更深入更長遠(yuǎn)的去看待。而不該像許多家長那樣把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量自己孩子的直尺，只去看那串紅色數(shù)字的變化而忽視了孩子的其他進(jìn)步方面。畢竟社會對個人發(fā)展的要求是具有全面性的。假若家長一味的`用分?jǐn)?shù)去丈量孩子，總拿自家孩子去和鄰居家成績優(yōu)秀的孩子相比，接而去否定孩子，那么，孩子將陷入的無盡的自卑。
對一個孩子來說，什么最重要呢？就是成功的經(jīng)驗(yàn)，感受到自己的價值。但是，把學(xué)習(xí)＝分?jǐn)?shù)這樣的觀念用在孩子身上，無疑會扼殺孩子價值確定的多樣性。
龍應(yīng)臺在給兒子安德烈的信中曾這樣寫到：我也要求你用功讀書，不是我要你和別人比名次比分?jǐn)?shù)，而是我希望你將來也有選擇的權(quán)利，選擇有意思有時間的工作，而不是被迫謀生從龍應(yīng)臺的話語中我們可以清晰的了解到學(xué)習(xí)的真正目的。是為了眼前講臺上那幾秒的榮耀?是為了那接近滿分的成績?還是為了校園板 上出現(xiàn)你的名字?
學(xué)習(xí)并不等同于分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)只是學(xué)習(xí)的輔助工具。它本該是用來展現(xiàn)你學(xué)習(xí)狀態(tài)的，來促進(jìn)你學(xué)習(xí)的，但如若你非要急功近利，把分?jǐn)?shù)當(dāng)作學(xué)習(xí)的目的，那么便也注定了要在未來的迷茫中徘徊。
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