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我的數(shù)學老師-六年級-記敘文
相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文根據(jù)寫作內(nèi)容與方式的不同，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。那么問題來了，記敘文應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的我的數(shù)學老師-六年級-記敘文，歡迎閱讀與收藏。
作業(yè)怎么這么多呀！還讓不讓我們休息呀！照這樣下去，到期末了非變成傻子不可！”同學們正抱怨著呢，數(shù)學老師就拿著一疊厚厚的、白白的試卷走進了教室。
“怎么又考試呀？”“不考不考，我們做一張練習�！边@數(shù)學老師還真有理了，考就考，還狡辯。
同學們極不情愿地拿起了筆，寫上了自己的姓名，開始下面漫長而無聊的旅途。
時間一分一秒的過去，一張試卷考好了，我們認為終于可以玩會兒了，可數(shù)學老師“陰魂不散”，一直“纏”著我們不放。可想而知，我們是怎樣度過那個艱難而又困苦的下午。
吃完晚飯，我們的心情好了很多，也不去計較那幾張所謂的練習了，同學們吃的吃，玩的玩。可就在這時，半路殺出個“程咬金”，數(shù)學老師路見不平一聲吼啊，把我們?nèi)嗤瑢W震住了。
數(shù)學老師并沒有“獎勵”某一個同學，而是拿起粉筆在黑板上寫了滿滿一堆算式，竟然還問我們夠不夠，不夠的話他再抄一點兒，還說“辛苦他一人，幸福全班人”，碰上這個數(shù)學老師，真算我三生有幸。
作業(yè)還是要做的，聊天也還是要聊的，不能和同學們聊，就和數(shù)學老師聊。數(shù)學老師人挺幽默的，要是能不“虐待”同學，就再好不過了。
其實自習過得挺快的，不懂的問題請教數(shù)學老師，但在數(shù)學老師告訴你方法之前，他肯定會說一句話：“這個嘛，我想想……多少簡單哪……”
唉，這就是我們的數(shù)學老師，這個學期的最后這段時間是注定要接受這魔鬼訓練的，我沒想過不寫作業(yè)，但我也沒想過會有這么多作業(yè)！可我清楚，數(shù)學老師是為我們好，希望我們能為學校爭光。可是，作業(yè)啊，你為什么就那么多呢？
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