高校日常思想教育的潛在危機(jī)與改革方向芻議論文
摘要：當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度日益加快，大學(xué)生在發(fā)展的浪潮中經(jīng)受著多方面、多層次的考驗(yàn)。其對(duì)外有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，對(duì)內(nèi)又要潛心治學(xué)，如此繁重的負(fù)擔(dān)早已超出了他們的心理承受能力，因而高校的日常思想教育工作就顯得尤為重要了。從多個(gè)角度深入剖析了新時(shí)期高校思政工作所面臨的潛在危機(jī)，總結(jié)出阻礙工作發(fā)展的瓶頸所在，并針對(duì)其主要問(wèn)題進(jìn)行分析，得出高校思想政治教育工作的改革方向。
關(guān)鍵詞：思想教育;潛在危機(jī);不足;改革
新時(shí)期隨著改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)際間的文化交流愈加頻繁，部分外來(lái)的資本主義腐朽思想涌入我國(guó)，對(duì)人才的政治信仰與人生觀構(gòu)成威脅�？萍紩r(shí)代信息渠道四通八達(dá)，各種社會(huì)的負(fù)面新聞與不良誘惑無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生的道德取向，人才的是非意識(shí)與價(jià)值觀念極易出現(xiàn)混亂。在此種局面下，如何提高與改進(jìn)高校思想教育工作的質(zhì)量與方法，已成為了一個(gè)時(shí)代問(wèn)題。
1、新時(shí)期高校思想教育工作面臨的潛在危機(jī)
教育工作的發(fā)展具有著鮮明的時(shí)代色彩，社會(huì)各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)與國(guó)情現(xiàn)狀對(duì)人才的成長(zhǎng)環(huán)境、心理需求都有著相當(dāng)程度的制約作用。面對(duì)當(dāng)下，我們不得不承認(rèn)大環(huán)境中我們經(jīng)受著多方面潛在因素的挑戰(zhàn)，復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)與信息技術(shù)的高速發(fā)展無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著人才的心理意識(shí)，所以認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，分析時(shí)局變化對(duì)思政工作的開(kāi)展具有重要的戰(zhàn)略意義。
1.1國(guó)際間的頻繁交流淡化了民族意識(shí)
國(guó)際交流的本質(zhì)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，單民族獨(dú)立的思想體系無(wú)法適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易的客觀需求，所以研究外國(guó)的價(jià)值觀與理論體系尤為重要。我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)對(duì)外開(kāi)放的腳步越來(lái)越深入，各國(guó)的交流認(rèn)識(shí)從貿(mào)易合作逐步趨于文化思想的融合。社會(huì)責(zé)任在外國(guó)霸權(quán)主義、階級(jí)觀念的影響下對(duì)國(guó)民特別是青年人的潛意識(shí)構(gòu)成了威脅。
人才淡化了社會(huì)責(zé)任感，面對(duì)肩上歷史賦予的偉大使命降低了投身其中的熱情，人生理想的動(dòng)搖對(duì)國(guó)家的發(fā)展會(huì)造成致命的影響。所以我們?cè)诳吹絿?guó)際貿(mào)易中巨大經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的同時(shí)，不能忽視其對(duì)人思想意識(shí)的副作用。
1.2資本主義對(duì)外的思想滲透不斷加劇
如今世界格局的大環(huán)境在風(fēng)平浪靜的表面下依然存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)不斷推進(jìn)科技發(fā)展鞏固國(guó)防建設(shè)，危機(jī)意識(shí)與防范意識(shí)無(wú)處不在，特別是在社會(huì)制度差異巨大的國(guó)家中尤為明顯。從社會(huì)主義制度興起到現(xiàn)在的幾十年間，許多社會(huì)主義國(guó)家紛紛解體，合作同盟的減少降低了社會(huì)主義制度的綜合實(shí)力。整體時(shí)局的低谷會(huì)打擊人才的熱情，發(fā)展的原動(dòng)力不足將制約國(guó)家前進(jìn)的腳步。
1.3信息技術(shù)的高速發(fā)展加快了社會(huì)負(fù)面新聞的傳播
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，如今信息的傳輸速度日益加快，我們?cè)谙硎鼙憬蓓槙车木W(wǎng)絡(luò)服務(wù)時(shí)，其對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響也逐漸顯露出來(lái)。如今的網(wǎng)絡(luò)不僅是公共交流的通訊渠道，更是社會(huì)各團(tuán)體、組織發(fā)布信息資訊的媒體平臺(tái)。大學(xué)生作為新時(shí)代的高技術(shù)人才，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是日常生活都會(huì)頻繁的接觸網(wǎng)絡(luò)。面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的環(huán)境，其中不乏有不良信息肆意流竄，誘導(dǎo)性的負(fù)面新聞及極端的反動(dòng)觀點(diǎn)更是屢禁不止，這對(duì)人才的思想意識(shí)與價(jià)值取向產(chǎn)生了惡劣的影響。
2、新時(shí)期高校日常思想教育工作的改革方向
教育團(tuán)體的內(nèi)部管理與人員素質(zhì)是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，教育工作要理順領(lǐng)導(dǎo)層面的主體地位，明確思政的教育理念，將科學(xué)發(fā)展觀貫徹到高校的日常思想教育中去。
2.1構(gòu)建健全的思想教育工作框架高校思想政治教育工作需以黨委為領(lǐng)導(dǎo)核心，統(tǒng)一分配下屬各部門(mén)、各教學(xué)單位的工作職責(zé)，構(gòu)建責(zé)任框架的樹(shù)形結(jié)構(gòu)。校黨委要針對(duì)本職工作內(nèi)容定期開(kāi)展有方向、有重點(diǎn)的調(diào)研活動(dòng)，討論教學(xué)的改進(jìn)方案，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與工作總結(jié)。
由于思想政治教育的內(nèi)容系統(tǒng)性與理論性相對(duì)較強(qiáng)，在工作開(kāi)展之前就應(yīng)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)教學(xué)人員的工作熱情，使其認(rèn)識(shí)到自身崗位的重要意義。
2.2以人為本，創(chuàng)新工作理念
新時(shí)代的教育觀念將“以人為本”的思想深刻的貫徹到日常的工作中，當(dāng)教學(xué)機(jī)構(gòu)更多的將自己定位為服務(wù)角色時(shí)，我們的工作將更加細(xì)致，將會(huì)得到更多學(xué)生的認(rèn)同。由于當(dāng)代教育對(duì)象的心理特征較為分散，統(tǒng)一的教學(xué)模式無(wú)法根本解決所有對(duì)象的心理問(wèn)題，因此有針對(duì)性的點(diǎn)到點(diǎn)式的教學(xué)理念顯得尤為重要。高校輔導(dǎo)員是一個(gè)能在人才日常生活中發(fā)揮重要作用的團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)員通過(guò)在生活中與學(xué)生溝通可以更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行解決，輔助思想政治課程有效開(kāi)展，保障人才健康成長(zhǎng)。
2.3提高教學(xué)隊(duì)伍的.整體質(zhì)量
在工作中高校組織教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)是十分必要的，雖然目前各高校已將思政教育作為教學(xué)中的必修課程，而由于探索研究的程度不足，其教學(xué)質(zhì)量仍有待提高。思政教育“走場(chǎng)”不精同時(shí)又占用了人才大量的專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間，可謂兩敗俱傷。我們應(yīng)避免過(guò)份注重人才專業(yè)技能知識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)象，杜絕思想教育表面化、形式化，端正態(tài)度為人才鑄造一座堅(jiān)固的思想堡壘。
2.4吸取外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
國(guó)外的思想教育特別強(qiáng)調(diào)政治氛圍自然化，在生活中影響人才的潛意識(shí)。學(xué)生無(wú)論是在家庭或是學(xué)校都有著相當(dāng)大的自由。而我國(guó)應(yīng)試教育下人才被過(guò)多的束縛，造成其思想的形式化、機(jī)械化，不利于人才的發(fā)展，因此重新理清我們的教育觀念是十分必要的。思想教育工作本身應(yīng)具有系統(tǒng)性與階段性的特點(diǎn)，人才的教育不是單方向的灌輸，而是應(yīng)采取雙方互動(dòng)的原則，使學(xué)生獲得主動(dòng)權(quán)并最終實(shí)現(xiàn)自我教育。教育要首先營(yíng)造民主平等的環(huán)境，從是非觀到人生理想引導(dǎo)人才逐步融入到社會(huì)主義制度中。
2.5更新方法，提高工作的實(shí)效性如今網(wǎng)絡(luò)成為了最為方便快捷的信息傳播渠道，因而我們的教育工作也應(yīng)合理的利用這塊有利陣地。各高�？梢栽谛@網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展黨政窗口，及時(shí)傳達(dá)先進(jìn)的理論思想，并針對(duì)當(dāng)前的時(shí)事設(shè)立相應(yīng)的論壇通道，由黨政老師參與管理保證學(xué)生間輿論導(dǎo)向的正確性。實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)成果的最好方法，實(shí)踐能夠?qū)⑷瞬磐葡蛏鐣?huì)、推入集體。我們不應(yīng)孤立的被動(dòng)授課，要使人才獲得教育的主動(dòng)權(quán)。
新時(shí)期的國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)局依然動(dòng)蕩不安，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的余溫尚在，就業(yè)壓力巨大，資本主義國(guó)家加快腳步對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想滲透，不良風(fēng)氣影響著人才的人生觀與政治信仰。在此種形勢(shì)下我國(guó)高校的思想教育工作面臨著諸多問(wèn)題的制約，但只要正確分析當(dāng)前局勢(shì)，找到“瓶頸”的要害所在，努力研究科學(xué)合理的改革工作路線，人才必將肩負(fù)起歷史的偉大使命，成為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人。
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