精選閱讀作文合集7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的閱讀作文7篇，歡迎大家分享。
閱讀作文 篇1
我像個(gè)沒有靈魂的孩子，總是迷茫的、混沌的過著每一天，沒有目標(biāo)，沒有追求，也沒人告訴我該怎樣做。
直到遇到了你-書。
你絲毫不嫌棄我的笨手笨腳，你會帶著我領(lǐng)略春的生機(jī)，夏的活潑，秋的悲壯，冬的滄桑；你帶著我遨游天地間，去欣賞云的變幻，體會海的語言......
你從來不會對我惡語相向，你只會溫柔的撫摸我，然后告訴我什么該做，什么不該做；在我遇到挫折失意時(shí)，你不會嘲笑我，你只會堅(jiān)定的對我說:“跌倒一百次，就一百次的站起來。”
因?yàn)槟�，我的生活豐富起來；因?yàn)槟悖业撵`魂有了色彩。
我雖不能像古時(shí)的劉禹錫、王歡那樣，嗜書如命，為了書可以付出一切，但我卻可以為書獻(xiàn)出我的靈魂。良書就是我的信仰。
書給了我太多太多的東西，勇氣、友誼乃至未來。我心里感激，卻不知該怎么樣報(bào)答。但我想，書就像雷鋒一樣，做好事不留名，不圖別人的回報(bào)，只是默默的付出。
從古至今，書不知捧高了多少名人，拯救了多少惡徒與浪子。可是她卻從沒高調(diào)炫耀過，只是默默地，默默地......
在我成長的路上，有良書的相伴，我覺得此生都無憾了。
書才是你最好的伴侶，與你共度美好時(shí)光。
閱讀，你我同行。
閱讀作文 篇2
開學(xué)第一天時(shí)， 當(dāng)我決定要引導(dǎo)一年級八班學(xué)生閱讀《綠野仙蹤》時(shí)，遭到很多人的反對。
“孩子上學(xué)才三天，你就給他們讀這樣的書，他們聽不懂的！”
“這兩天要緊的是入學(xué)基本訓(xùn)練，不用慌著去上高難度項(xiàng)目！”
“讀讀兒歌就可以了！”
......
聽聽大家說得有道理，我把那本《綠野仙蹤》放到抽屜里，但是這兩天，心里總是惦記著閱讀的事兒，抱著試試看的心理，我拿著《綠野仙蹤》這本書來到教室里。
我說：“今天我給大家?guī)硪粋�(gè)朋友，她叫多蘿西。從今天開始，我要為大家講發(fā)生在她身上的故事，你們想聽嗎？”
孩子齊聲回答：“想聽！”
我打開書，開始繪聲繪色地讀起來：“在大草原上，住著一個(gè)女孩兒......”很多孩子們都認(rèn)真聽著，隨著故事情節(jié)的發(fā)展面部表情也在變化著，讀到小狗托托喜歡用濕漉漉的小鼻子蹭多蘿西時(shí)，孩子們發(fā)出會心的微笑，仿佛這一幕就在眼前。讀到草原颶風(fēng)來臨，埃姆嬸嬸呼喚多蘿西時(shí)，孩子驚恐得瞪大眼睛，唯恐多蘿西聽不到，被颶風(fēng)卷走......
有幾個(gè)孩子沒有聽，自顧自玩著，發(fā)出了聲響，讓很多孩子著急了，紛紛說道：“別出聲兒，都聽不見了！”那幾個(gè)趕緊坐端正，隨著大家一起聽。
讀到多蘿西來到一個(gè)陌生的地方，戛然而止。孩子們不過癮，紛紛問：“后來怎么了？”
我說：“那你們猜猜吧！”
一個(gè)孩子站起來說：“埃姆嬸嬸出現(xiàn)了�！�
一個(gè)孩子說：“小狗不見了！”
一個(gè)孩子說：“出現(xiàn)女巫了吧！”
......
面對孩子的回答，我不置可否，微笑著說：“想知道后來發(fā)生了什么，那我們明天就繼續(xù)讀故事吧！”孩子們高聲答道:“好！”
看到孩子聽故事時(shí)的專注眼神，我欣慰不已，熱愛閱讀是孩子的本性，加以引導(dǎo)，孩子們就會感受到徜徉書海是件多么快樂的事情！
有人這樣說：只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時(shí)間澆灌給孩子，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給孩子，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給孩子，如有一天，孩子能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w于閱讀。做為一名教師，是要引導(dǎo)孩子熱愛閱讀，讓孩子浸潤書香成長！
閱讀作文 篇3
我迷失在閱讀中。
“寧靜致遠(yuǎn)，向善而讀�！币�?yàn)檫@八個(gè)字，我放棄了浮躁，選擇在經(jīng)典中吸取精華。
真正開始讀的第一本書，是《雷雨》。那是一本漫畫與文字相結(jié)合的雙讀本，我只花了三個(gè)小時(shí)就讀完了，合上書抬起頭的那一刻，有一種無言的情緒在心中漾開。一種別樣的人生，讓我曾經(jīng)疑惑不解。到如今，回過頭來重讀這本書，我只覺得受益匪淺。那種不平等社會里，命運(yùn)對人殘忍的捉弄，讓人窒息。
后來漸漸地愛上了讀魯迅先生的書。
初讀魯迅先生的文章，只覺得先生的那雷電之筆寫出來的文章，真真的是天才之作。先生曾經(jīng)寫過一篇《秋夜》，“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹�！弊x到這里，我不禁莞爾。先生的文章啊，初讀時(shí)淺白稚嫩，細(xì)細(xì)品味，卻又覺得這是神來之筆。再如“我即刻聽出這聲音就是在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅(qū)逐回避自己的房，燈火的帶子也即刻被我旋高了�！�
對于此句我覺得非常詭異，或者說魔幻又有深意。“寂靜濃到如酒，令人微熏�！蔽抑挥X得這個(gè)句子寫得好，但他真正好到哪里，我卻也是說不出來的。魯迅先生的文章，卻也不是那么好懂的呢。只可意會不可言傳，是我讀魯迅先生文章過后，最大的感想。
稍大些，我慢慢開始讀外國經(jīng)典。初讀《格列佛游記》，我被作者想象力所折服，也僅僅只是佩服他的想象力。到后來父親問我讀出來什么，我只是笑著說我好佩服作者的想象力呀。父親一臉驚訝，“你難道就沒有讀出那種奇幻想象后的政治見解嗎？”我大為震驚，立刻重讀。得到父親的提示，再讀時(shí)對于作者某些荒誕的言論也就開始理解了。說實(shí)話，外國的名著我現(xiàn)在這個(gè)年齡，真的不是能特別理解，僅僅能領(lǐng)會其中一二而已。然而父親給我的方法是：書讀百遍，其義自見。書讀的多了，也就理解了。
讀《傲慢與偏見》，我看到了一幅優(yōu)美的英國鄉(xiāng)村畫卷；讀《老人與海》，我知道了什么是硬漢；讀《哈利。波特》，我只覺自己置身那個(gè)雄奇瑰麗的魔法世界……
閱讀是一條紐帶，牽引著我去領(lǐng)略這個(gè)風(fēng)云跌宕的世界，帶著我感受人間冷暖，引著我去欣賞祖國的.大好河山……
閱讀牽動我心，我隨著心的指引去虔誠的閱讀。
閱讀作文 篇4
書是人類生活中不可缺少的一位好朋友，閱讀也是人類生活中必不可少的事。如果有一天我沒有看書，就會覺的心里空空的。
這個(gè)暑假，我參加義工老師組織的讀《孝經(jīng)》的誦讀班。在一個(gè)皓月當(dāng)空的夜晚，只聽得見幾聲斷斷續(xù)續(xù)的蟬鳴，在這遠(yuǎn)離喧囂的地方，朗朗上口的讀書聲，打破了這份寧靜。是我們在閱讀《孝經(jīng)》，一個(gè)個(gè)同學(xué)在用那整齊的音調(diào)讀著書，用他們的手指指著字，做到了正身體，對書冊，詳緩看字。我們只要多讀誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：“讀書千遍，其義自現(xiàn)�！彼晕乙獔�(jiān)持每天誦讀，因?yàn)闀亲詈玫木窦Z食。
我看過中國的四大名著，其中我最喜歡的是吳承恩筆下的《西游記》，書中塑造了神勇忠心的孫悟空、慈悲迂腐的唐三藏、憨直可愛的豬八戒以及忠厚誠懇的沙和尚，并通過對師徒四人一起去西天取經(jīng)的艱辛歷程的展現(xiàn)，贊頌了取經(jīng)人排除艱難的奮斗精神。每當(dāng)我看到孫悟空一次次的救出被妖魔抓走的師父，就會忘了時(shí)間，該吃飯時(shí)，忘了吃。該睡覺時(shí)，忘了睡。
每當(dāng)我看巜亞馬孫森林冒險(xiǎn)書》時(shí)，就有種身臨其境的感覺。感覺自己在叢林里，面對著毒蛇猛獸，呼吸著新鮮空氣，吃大自然給予的食物，坐著木筏順流而下，搭建帳篷……就停不下手中的書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪的讀著。
當(dāng)我意志消沉?xí)r，讀書能讓我熱血沸騰；當(dāng)我心浮氣躁時(shí)，讀書能讓我怡然恬淡；當(dāng)我身心疲憊時(shí)，讀書能讓我心神俱安。
閱讀作文 篇5
從《西游記》到《水滸傳》，從《紅樓夢》到《三國演義》，我們感受到古人的生活艱辛和快樂，也學(xué)習(xí)到了不少東西。
《西游記》
從三歲孩童開始，我們并在電視上看孫悟空的七十二變，感到非常神奇，甚至?xí)r�；孟胱约阂材芟駥O悟空那樣“大顯神通”，直到長大了一些我們才漸漸明白，《西游記》竟是我國大名著之一。讀《西游記》讓我領(lǐng)悟到人生的困難要靠自己去征服，讀《西游記》讓我見識了孫悟空的神通廣大，讀《西游記》讓我明白了成功路上的艱辛�！段饔斡洝肥且徊孔屓嗽谟淇熘蝎@取知識的好書，它能激勵我們奮勇向前，直到成功。
《紅樓夢》
續(xù)《西游記》之后我們看到的就是《紅樓夢》了，書中寶玉和黛玉的情感牽動著我們的心，書中的故事起伏得當(dāng)，讓人完全融入了情節(jié)之中，跟著任務(wù)的心情變化喜怒哀樂，享受書中的生活情景。讀《紅樓夢》使我感受到了黛玉的憂傷心情，讀《紅樓夢》使我了解到了寶玉的思念之情，讀《紅樓夢》使我感受到了古時(shí)人們生活的艱辛……
《水滸傳》
在感悟了寶玉和黛玉的傳奇故事之后，我們又開始了漫長而有趣的歷史斗爭，在這里我們結(jié)識了十八位梁山好漢。了解了他們的性格特征，及他們的英勇事跡，魯智深的拳打鎮(zhèn)關(guān)西，武松的醉打蔣門神，智多星的智取生辰綱，黑旋風(fēng)的江州劫法場……都讓我們感受，了解到了他們的英雄氣概。讀《水滸傳》讓我們感受到了武松的俠肝義膽，讀《水滸傳》讓我們明白了當(dāng)時(shí)社會人們所受的壓迫，讀《紅樓夢》使我們了解到了十八位英雄好漢的英雄氣概……
世間有如此美好的東西等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，讓我們一起走進(jìn)名著，去深層的感悟其中的美好，你會發(fā)現(xiàn)許多意想不到的東西。
閱讀作文 篇6
我們都知道，語文學(xué)習(xí)是一種綜合性學(xué)習(xí)。它需要放眼于課文，更需要放眼于課外；他重視學(xué)習(xí)，更注重應(yīng)用；他注重點(diǎn)滴積累，領(lǐng)會感悟，更注重習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化；他強(qiáng)調(diào)讀寫，也重視聽說；它講究方法，又似乎沒有定法。因此，在語文教學(xué)中，我注重閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力，激發(fā)學(xué)生多方面潛能，達(dá)到很好效果。
在閱讀教學(xué)中，我注重教給學(xué)生閱讀方法。讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外。具體做法是：
一．我讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，初步感知教材，預(yù)習(xí)中查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫作順序、主要內(nèi)容，畫出重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，并在初讀中思考、提出不懂的問題，課上交流、匯報(bào)。比如在教《草船借箭》一課前，我讓學(xué)生先了解三國的形成、鼎立、衰敗過程，了解曹操、諸葛亮、周瑜、魯肅的為人特點(diǎn)。課上同學(xué)們熱情高漲，把諸葛亮的神機(jī)妙算、知人知天，曹操用兵多疑，魯肅為人誠信，周瑜嫉賢妒能的性格特點(diǎn)分析的非常透徹。課后不少同學(xué)又捧起了《三國演義》，全班掀起了三國熱。
二、我讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀講，側(cè)重感受揣摩訓(xùn)練。讓學(xué)生選擇自己感受最深的語句，讀讀、想想、畫畫、演演，運(yùn)用多種感觀體會語言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語言規(guī)律，可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語句，文章為什麼這樣命題？這樣開頭、結(jié)尾？課文寫了什么？怎樣寫？這樣寫好在哪里？你知道為什么這樣寫？所有的這些讓學(xué)生自己體味出來。
三、概括文章的寫作特點(diǎn)。每一篇文章都有它不同于其他文章的個(gè)性，通過概括特點(diǎn)是對文章的整體回顧，又是為今后的寫作做好充分的鋪墊。
四、積累內(nèi)化訓(xùn)練。結(jié)合語境的積累，結(jié)合情感的積累才易于被內(nèi)化。因此閱讀教學(xué)是促進(jìn)語言材料內(nèi)化途徑。課文講完以后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的片段，有感情朗讀或背誦，釋放情感，在讀中明意，讀中感悟，讀中吸收，并把好詞、段，積累下來，日積月累，詞匯豐富了，寫出的文章也就充實(shí)了。
五、說說自己在寫同類文章時(shí)，寫作可以借鑒的地方這是閱讀過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是下一步讀寫知識遷移的一個(gè)起點(diǎn)。它猶如搭在讀寫之間的一個(gè)橋梁，讓學(xué)生跨過橋梁順利到達(dá)知識彼岸。
閱讀教學(xué)后進(jìn)行仿寫、敘寫，趁熱打鐵，讀寫遷移，是練習(xí)寫作的最好時(shí)機(jī)，如在教完《三味書屋》時(shí)仿寫一篇《我的小屋》，學(xué)完《爸爸和書》后仿寫一篇《我的爸爸》，學(xué)完《爬山虎的腳》后仿寫一篇植物�？傊瑢W(xué)完人物篇仿寫人物，學(xué)完景物篇仿寫景物，學(xué)一類，仿一類，讓學(xué)生有樣可照，仿的輕松練的愉快。從學(xué)到仿，然后是創(chuàng)造寫，最后是學(xué)會寫，寫出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。
如果說閱讀教學(xué)是教給學(xué)生方法，作文教學(xué)則是讓孩子門學(xué)會如何應(yīng)用。現(xiàn)在大部分學(xué)生寫起作問就感到頭痛，無內(nèi)容可寫，寫起來空洞、乏味，再就是胡編亂造，寫出虛假的作文。究其原因，我想可能有以下幾種情況：一、學(xué)生沒有掌握寫作方法，寫起來雜亂無章，無中心、無條理。二、學(xué)生不注重大量閱讀和背誦積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，談何妙筆生花：寫出的文章只能是空調(diào)乏味、淡如白水。三、學(xué)生脫離生活，要引導(dǎo)學(xué)生寫自己喜歡的人和事、身邊的真人真事，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，讓學(xué)生走進(jìn)生活、觀察生活。我的想法及做法是：
首先從內(nèi)容入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察力。學(xué)生寫文章無從下手，往往缺乏觀察，頭腦中沒有素材、身邊的人、事視而不見。生活是寫作源泉，指導(dǎo)是寫作鑰匙，在學(xué)生寫作前，首先指導(dǎo)學(xué)生觀察方法。如看一幅圖，必需要有一定的順序、抓住重點(diǎn)，然后觀察。寫作要抓住外貌、語言、行動、心理等方面的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，用人物自己的動作、語言展示人物性格，寫動物要從外形、生活習(xí)性、活動特點(diǎn)等方面進(jìn)行觀察。寫植物要從莖、葉、花、果實(shí)的形狀、顏色、味道及用途等方面觀察。通過觀察，我曾經(jīng)把花草、小動物、玩具等帶到教室，按指導(dǎo)方法觀察。通過觀察，學(xué)生積累與寫作素材，養(yǎng)成良好的觀察能力，他們才能處處留心觀察事物。做生活的有心人，寫出事物才細(xì)膩、逼真。
其次，教學(xué)材料、組織材料，當(dāng)學(xué)生積累了一定的寫作素材后，我又叫學(xué)生圍繞中心去選材，思考選擇什么材料新穎而又有說明力。哪些材料不能突出中心，那些材料需要重點(diǎn)寫、詳細(xì)寫，都要讓學(xué)生自己先想好、安排好。比如在教學(xué)生寫一個(gè)熟悉的人時(shí)，我先讓學(xué)生想好寫誰？然后確定中心，也就是想寫人物的什么性格特點(diǎn)？中心確定好之后，我讓學(xué)生圍繞中心選擇材料，其他學(xué)生評說選材有沒有說服力，幫助不切題的那些同學(xué)重新選材。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生就知道寫文章時(shí)，都要圍繞中心認(rèn)真選材，避免文不切題、離題萬里現(xiàn)象的發(fā)生。
再次就是通過不同形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。有的學(xué)生會選材，但詞匯貧乏，寫出的文章也沒有吸引力，于是我就從說話訓(xùn)練做起，每天早晨成讓學(xué)生播放新聞，還可以對社會現(xiàn)象進(jìn)行評說，有時(shí)也根據(jù)課文限定說話內(nèi)容。天天練習(xí)，不僅增長了學(xué)生知識，豐富了學(xué)生的寫作素材，還提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
除了播放新聞，還可以定期搞故事賽、朗讀比賽。班級設(shè)立圖書角，讓學(xué)生在濃厚的書香氛圍和激動人心的書林境界中養(yǎng)成廣聞博記的習(xí)慣，讓學(xué)生多讀、多思、多練。
學(xué)生寫完作文，我嚴(yán)把修改關(guān)。記得魯迅有一句話：好文章是改出來的。我先讓學(xué)生自己修改，然后在講評作文時(shí)同學(xué)互評互改，最后拿出一篇典型文章同學(xué)一同修改，使學(xué)生的文章在字、詞、句、段乃至標(biāo)點(diǎn)上更趨完善，提高習(xí)作質(zhì)量。
閱讀作文 篇7
總有許多學(xué)生跟語文老師抱怨作文沒有什么可寫的，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是很替他們惋惜，便想告訴他們：其實(shí)不是的！再平常的日子也有說不完的喜怒哀樂，怎么會無事可寫呢？
就算你的生活本身單調(diào)了點(diǎn)，你還可以抬頭看看周圍，看看外面的世界。就算你周圍的人和事都不值一提（其實(shí)這是不可能的），以一個(gè)中學(xué)生為例，你還應(yīng)該讀過書，看過電影和電視，這些經(jīng)歷以及由此得來的間接知識，又何嘗不是寫作的源泉呢？
說到這里，我覺得這一代中學(xué)生的誤區(qū)大概正出此間：你們讀了很多書，但絕大多數(shù)是教科書、參考書、習(xí)題集、練習(xí)冊之類；你們看了不少電視，但大半聚焦在《浪漫滿屋》、《大長今》、NBA和卡通動畫，還有一些并沒有多少營養(yǎng)的的愛情劇、肥皂劇；至于電影嘛，非美國大片、香港片不看——這就造成了營養(yǎng)不良。與之相反的便是愛國主義影片沒人看了，文學(xué)名著沒人讀了，不但不讀原著甚至也不了解故事梗概。初中生答不上中國古典四大名著的大有人在；除了課本涉及到的作家之外，你跟他說舒婷、張賢亮、陸文夫，都是說天書，甚至連巴金、路遙、馮驥才，學(xué)生們也有聞所未聞的。
讀書就像飲食一樣，營養(yǎng)不良不可能健壯。文學(xué)和文化的貧瘠會導(dǎo)致一個(gè)人思想膚淺、見識鄙陋，提筆寫文章自然氣短心虛，即使勉強(qiáng)可以寫得出來，也多半是蒼白之作。
如此看來，讀書當(dāng)是想入寫作之門的中學(xué)生的必修課。這種讀書是區(qū)別于課堂的讀書的，書也絕非教科書一種；這種讀書是一種自發(fā)的閱讀，是廣泛地涉獵各類精神的營養(yǎng)品。這門課無需老師，不用課堂，可以隨時(shí)開課，卻永不發(fā)結(jié)業(yè)證書。從這個(gè)意義上看，讀書是每個(gè)人人生的必修課；即使你不打算成為以文為生的作家，你也需要靠不斷的讀書來充盈自己的頭腦。
古人有云：“讀書如銷銅，聚銅入爐，大鞲扇之，不銷不止，極用費(fèi)力；作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書，逸于作文者，此也。”（選自《程氏家塾讀書分年日程》）“勞于讀書，逸于作文”，這正是古人總結(jié)出來的作文技巧。不肯在讀書上下功夫的人是無法寫好作文的。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”詩圣杜甫用自己的畢生體驗(yàn)?zāi)闪饲Ч琶洌驳榔屏碎喿x與寫作息息相關(guān)的天機(jī)。讀書就如在精神食糧方面的儲蓄，寫作便是從中支取利息。只有不斷地投入，才能不斷地產(chǎn)出；投入得越多越好，產(chǎn)出才能越多越精。世上有許多大文豪沒有上過幾天學(xué)，卻留下了不朽之作，但少有人沒有讀過幾頁書就成了作家的。
多讀書，讀好書。唯有這樣，寫作才有取之不盡的源泉。寫作請從閱讀始，你每翻開一卷書，就等于向?qū)懽髦T邁進(jìn)了一步。
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