我的閱讀史作文（精華）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的我的閱讀史作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的閱讀史作文1

　　一個(gè)人的閱讀史就是他的成長(zhǎng)史。我的閱讀過(guò)程起起伏伏，如果在折線統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)的話，它將是一條很美麗的上下翻飛的起伏線。

　　一、少年時(shí)期的幸福閱讀

　　不大記得小時(shí)候讀的整本整本的書(shū)了，只模糊的記得姥姥家有許多小人書(shū)。現(xiàn)在的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，就是大約長(zhǎng)15厘米，寬10厘米的小書(shū)，每頁(yè)的圖畫(huà)大約占據(jù)了整頁(yè)的五分之四，在下面大約五分之一的地方有文字對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行的簡(jiǎn)單解釋。盡管圖畫(huà)是黑白的，文字是簡(jiǎn)單的，但當(dāng)時(shí)已經(jīng)很吸引我了。只要有時(shí)間，我就會(huì)高高興興地去姥姥家（我家和姥姥家是一個(gè)村的，所以來(lái)去很方便的），除了感受姥姥的親情外，為的就是看看小人書(shū)，過(guò)過(guò)癮。雖然當(dāng)時(shí)看的什么不記得了，但總能憶起姥姥家院里，那個(gè)埋頭看小人書(shū)的、甜甜的、幸福的、兒時(shí)的我。

　　二、青年時(shí)期的拒絕閱讀

　　人的一生中總有一位或者幾位忘不掉的老師。初中語(yǔ)文老師給我的印象很深，影響很大。但這種印象是不喜歡的，影響是壞壞的。按說(shuō)，她是一位負(fù)責(zé)、勤奮的`老師，但就是她的勤奮負(fù)責(zé)讓我對(duì)《語(yǔ)文》產(chǎn)生了討厭的情緒。老師會(huì)讓我們?cè)跁?shū)上抄下她在黑板上寫(xiě)的課文的中心思想，會(huì)在課文里找到好詞語(yǔ)讓我們?cè)跁?shū)上劃下來(lái)，接著讓我們背中心思想，背詞語(yǔ)意思，然后讓我們把中心思想、詞語(yǔ)等先抄到作業(yè)本上，再抄到課堂記錄本上，再抄到家庭作業(yè)本上。并且，每次抄的時(shí)候，不是三遍就是五遍。我厭煩這種抄來(lái)抄去毫無(wú)價(jià)值的作業(yè)，我不喜歡上《語(yǔ)文》課，討厭看《語(yǔ)文》書(shū)，體會(huì)不到優(yōu)美詞句、美好文章帶給人的享受。我拒絕閱讀，把大量的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)《代數(shù)》、《幾何》上，從一步步推導(dǎo)、證明中尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　三、而立之年的瘋狂閱讀

　　xxxx年，我開(kāi)通了校訊通博客。開(kāi)通校訊通后，讀的書(shū)是我有生以來(lái)最多的。隨著讀書(shū)篇數(shù)的增多，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己看書(shū)的感覺(jué)慢慢變了。

　　以前看書(shū)，帶有一種勉強(qiáng)的、不看不行的感覺(jué)：拿著書(shū)看，覺(jué)得人家寫(xiě)的是真好，合上書(shū)后，留在大腦里的所剩無(wú)幾。但深知看書(shū)對(duì)自己一定有好處，所以告訴自己，看吧，水過(guò)地皮總會(huì)濕的；看吧，讀過(guò)總會(huì)有收獲的�，F(xiàn)在看書(shū)，總有一種快樂(lè)、一種幸福涌上心頭：我，挎著一個(gè)大籃子，在書(shū)里歡快地跳躍著，書(shū)上有好多好多的果子，隨處可見(jiàn)，唾手可得。我好奇地看看這兒，欣喜地翻翻那兒，宛然成了一位快樂(lè)的采摘者。

　　記xxxx年元月份，我剛建博一個(gè)多月吧，同事說(shuō)我那段時(shí)間滿面春風(fēng)、精神抖擻，過(guò)得挺滋潤(rùn)。我笑著告訴她，是的，每天晚上我打開(kāi)電腦寫(xiě)博文，聽(tīng)著雙手輕敲鍵盤(pán)發(fā)出的聲音，看著一行行文字表述著自己的心聲，真的很愜意。寫(xiě)完后，才知道雙手冰涼，把手兒放在嘴巴前，哈一口暖氣。關(guān)上電腦，拿起書(shū)坐到爐火旁，邊烤火邊看書(shū)，感受著火的溫暖，吮吸著書(shū)的墨香，真的很恬適。

　　現(xiàn)在已進(jìn)入炎炎夏日，隨著氣溫的增高，心中免不了煩躁起火。每每這時(shí)，我都會(huì)一個(gè)人靜靜地坐下，輕輕地捧起一本書(shū)，不管外界多嘈雜，不管世事多繁亂，讓心兒跟隨著一字字一行行慢慢移動(dòng)，慢慢平靜……

　　在所有讀過(guò)的書(shū)中，對(duì)我影響最大的就是朱永新的教育演講稿：過(guò)一種幸福完整的教育生活。讀了這本書(shū)，我懂得了教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同�，F(xiàn)在，我用心中的愛(ài)托起了手中的筆，認(rèn)真總結(jié)著教育的得與失，把教育生活中的枝枝葉葉、碎碎片片串起來(lái)，做成了一個(gè)漂亮的風(fēng)鈴，掛在我的心中，讓它陪伴我前進(jìn)……

　　在整本演講稿中，我印象最深的、甚至能背下來(lái)的幾句話是︰為了寫(xiě)的精彩，你必須做得精彩，這樣也才能活得精彩。如果你活不精彩，做不精彩，就不可能寫(xiě)得精彩。所以寫(xiě)不是目的，寫(xiě)是為了讓你活得精彩。你只有做得精彩，活得精彩，你才有可能寫(xiě)得精彩。

　　我時(shí)刻記得朱永新教授的話，盡心做好每件事，用心感悟每一天。

　　讀完王曉春老師的《教育智慧，從哪里來(lái)》這本書(shū)，我深深被王老師的一種思想吸引：研究問(wèn)題，才能解決問(wèn)題。

　　一位外國(guó)教育家說(shuō)過(guò)：成功的關(guān)鍵不在于知道答案，而在于知道如何尋找答案。王曉春老師為了尋找解決問(wèn)題的答案，總是先盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無(wú)法研究，因?yàn)檠芯烤鸵�思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn)），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)（假說(shuō)），即初步診斷。有了診斷，就可以開(kāi)藥方試試了，于是采取對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來(lái)的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假說(shuō)，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方……

　　深入細(xì)致地研究問(wèn)題，才能更好地解決問(wèn)題，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

　　陳惠英主編的《班主任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與處罰》一書(shū)中有這樣一個(gè)觀點(diǎn)深深印到了我的腦海里：批評(píng)可以是甜的。于是，見(jiàn)到家長(zhǎng)后，我把孩子在學(xué)校好的表現(xiàn)，統(tǒng)統(tǒng)講出來(lái)后，有了柔柔的批評(píng)。

　　給批評(píng)加點(diǎn)糖，批評(píng)可以是甜甜的，批評(píng)也可以是柔柔的。這樣的批評(píng)，家長(zhǎng)、學(xué)生都容易接受。

　　……

　　我的閱讀近乎瘋狂。有時(shí)間我讀，沒(méi)時(shí)間擠時(shí)間也要讀；我在家里讀，在學(xué)校里也讀；白天讀，黑夜里也讀；安靜時(shí)讀，喧鬧時(shí)也讀……邊讀邊抄，邊讀邊思；一本又一本，讀完聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際寫(xiě)出讀書(shū)筆記�，F(xiàn)在翻看自己那時(shí)候的讀書(shū)筆記，一行行、一字字，工工整整，竟有一種為自己鼓掌的感覺(jué)，真的佩服那時(shí)自己的閱讀、自己的摘錄、自己的堅(jiān)持、自己的堅(jiān)韌，成長(zhǎng)的自己是驕傲的！

　　我讀書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)。從書(shū)中，我學(xué)到了許許多多好的教學(xué)方法，領(lǐng)悟到了奇妙無(wú)比的教育智慧。我讀書(shū)，讀孩子們喜歡看的書(shū)。從書(shū)中，我明白孩子們的喜怒安樂(lè)，知道孩子們的所思所想。

　　數(shù)學(xué)課堂上，我根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)孩子們的愛(ài)好，自編一些孩子們喜歡的數(shù)學(xué)小故事，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事中，讓孩子們?cè)谝�人入勝的故事情�?jié)中，輕松愉快地解決問(wèn)題、掌握知識(shí)。孩子們的手兒勤快了，眼兒明亮了，他們覺(jué)得數(shù)學(xué)是有趣的、好玩的、令人向往的、神圣的；孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課了，他們的笑聲更甜了，笑容更燦爛了。

　　我寫(xiě)作，寫(xiě)我的數(shù)學(xué)課堂，記錄和孩子們一起探究知識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄和孩子們一起解決問(wèn)題的所思所悟：《一二三，祝賀你——課堂小游戲》、《引導(dǎo)式評(píng)價(jià)，化解尷尬藥方》……我寫(xiě)作，寫(xiě)我的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”（根據(jù)教材內(nèi)容自編的一系列數(shù)學(xué)童話故事），讓孩子們體驗(yàn)到一種別樣的數(shù)學(xué)、新穎的數(shù)學(xué)、有趣的數(shù)學(xué)：《“數(shù)學(xué)樂(lè)園”之?dāng)?shù)字國(guó)》、《“數(shù)學(xué)樂(lè)園”之兒歌賽》……

　　我希望，我的寫(xiě)作熱情會(huì)感染孩子們，希望越來(lái)越多的孩子們像我一樣，拿起筆，寫(xiě)起來(lái)。希望他們用數(shù)學(xué)的眼光，找尋生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決掉數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓所有人看到孩子們的潛力是無(wú)限的，他們個(gè)個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的“小小數(shù)學(xué)家”……

　　我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)愿望就是：以我的熱愛(ài)讀書(shū)，帶動(dòng)孩子們的讀書(shū)；以我的喜好寫(xiě)作，帶動(dòng)孩子們的寫(xiě)作！

　　現(xiàn)在，我是我們學(xué)�！皵�(shù)學(xué)樂(lè)園”閱讀社的負(fù)責(zé)人，我正帶領(lǐng)著孩子們快樂(lè)閱讀，快樂(lè)書(shū)寫(xiě)。

　　四、不惑之年的高原閱讀

　　當(dāng)我把我們學(xué)校圖書(shū)室里的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍全部讀過(guò)后，我不知道該讀什么書(shū)了。我好像站在十字路口，不知道該往哪里走。我迷茫徘徊，我停步不前，我苦悶無(wú)助……我覺(jué)得自己是那樣的孤單，自己是那樣的渺小，猶如河邊的蘆葦，隨風(fēng)飄蕩，明明想抓住些什么，但卻清醒地知道風(fēng)兒過(guò)后，什么也沒(méi)有留下。

　　我知道自己知識(shí)體系的貧乏，我需要充實(shí)、需要充電。豐盈自己的只有閱讀，改變，從閱讀開(kāi)始。學(xué)校圖書(shū)室借閱本上，記錄了我的閱讀書(shū)籍；縣城書(shū)店電腦屏幕上，刷下了我的閱讀投入……現(xiàn)有的條件、環(huán)境，已經(jīng)不能滿足我的閱讀要求了。

　　我不知道該讀什么書(shū)籍，我不知道成長(zhǎng)的道路上有沒(méi)有數(shù)學(xué)老師的身影。我想尋找一些志同道合的人兒，我想和他們?cè)谝黄�，吸取他們身上從骨子里冒出�?lái)的向上的力量，我要成長(zhǎng)。

　　xxxx年9月底，我找到了，它是“河南教師讀書(shū)會(huì)”，Qq群號(hào)是67643920，群主是代修鵬編輯，管理員有黨玲芬老師、徐文祥老師、梁波濤老師，群里有400多位愛(ài)讀書(shū)的老師。

　　我喜歡它每周五的“好書(shū)私享會(huì)”，我享受周五的讀書(shū)交流會(huì)。入群兩個(gè)月來(lái)，我已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)并閱讀了《讀書(shū)成就名師》、《教育力》、《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》、《教育就是解放心靈》、《靜悄悄的革命》、《夏山的自由》、《做最好的班主任》……并聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出讀書(shū)筆記。在交流會(huì)上，我們各抒己見(jiàn)，思想碰撞，共同進(jìn)步。讓人興奮的是，我認(rèn)識(shí)了好幾位數(shù)學(xué)老師。

　　成長(zhǎng)的路上不再孤單！

我的閱讀史作文2

　　書(shū)，是人一生的好老師，書(shū)是誰(shuí)都能讀的，不分老少，不分貴賤。

　　我還記得，我最早的讀物是一本名叫《大灰狼》的連環(huán)畫(huà)，那時(shí)候，我還不識(shí)字，還得讓媽媽讀給我聽(tīng)，我不識(shí)字沒(méi)關(guān)系，但我會(huì)看圖，能悟到那么一點(diǎn)意思。我最喜歡書(shū)里的胖豬，它胖胖的，長(zhǎng)著兩只大大的耳朵，它那笑瞇瞇的眼睛像彎彎的月牙，掛在它那胖胖圓圓的臉上，特別可愛(ài)，再加上穿在它身上的大紅色肚兜，顯得更可愛(ài)。

　　后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大，媽媽就給我買(mǎi)了一本《恐龍世界》，它是一本主要以圖畫(huà)為主的書(shū)，我看得津津有味，每天都要看，現(xiàn)在，我喜歡看一切關(guān)于恐龍的書(shū)籍，這已經(jīng)成為我的一大愛(ài)好。

　　到了三年級(jí)，我喜歡看關(guān)于外星人的書(shū)，這個(gè)愛(ài)好與我在圖書(shū)館看到的一本書(shū)有關(guān)，那就是《外星人之謎》這本書(shū)，里面寫(xiě)了關(guān)于看到外星人的目擊報(bào)告。有些片段特別恐怖，據(jù)說(shuō)有人看見(jiàn)一艘UFO降落，他們進(jìn)去一看，里面全是白骨——看到這兒的時(shí)候，我冒了一身冷汗。雖然很恐怖，但我還是對(duì)天外來(lái)客充滿了好奇。

　　又過(guò)了一年，我又喜歡看《上下五千年》，那里面各朝各代帝王，有的治理出太平盛世，有的貪圖享樂(lè)禍國(guó)殃民，有的.將領(lǐng)開(kāi)疆拓土，有的奸臣陷害忠良，悠遠(yuǎn)的歷史，慘痛的教訓(xùn)，讓我明白了許多道理：例如不能被壞人的話所蒙蔽，做人要明智，不能貪圖眼前的的利益……這本書(shū)讓我收獲了很多。

　　讀書(shū)讓我明白了一個(gè)道理：書(shū)是知識(shí)的海洋，讀好的書(shū)，只會(huì)對(duì)人有益處，不會(huì)有害處。讓我們駕著理想的小舟在知識(shí)的海洋里盡情遨游吧！

我的閱讀史作文3

　　在我小時(shí)候，家里沒(méi)有電視，也沒(méi)有多少課外書(shū)，爸爸在外地忙著教書(shū)，只有周六才回來(lái)。媽媽整天在地里忙著，哥哥姐姐們都在上學(xué)。我像一個(gè)瘋孩子一樣，整天和一群小朋友到處玩，上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，下河捉螃蟹，玩的不亦樂(lè)乎。

　　上學(xué)后，除了學(xué)習(xí)課本之外，最快樂(lè)的事情是到村口的圖畫(huà)書(shū)攤位前看圖書(shū)，圖畫(huà)書(shū)小小的，拿在手里很方便，圖文并茂，看著確實(shí)過(guò)癮�？匆槐疽环皱X(qián)，我所有積攢下來(lái)的錢(qián)都用來(lái)看圖書(shū)了。

　　就這樣不知不覺(jué)到了初中，初一初二看的書(shū)也很有限，《作文選》可能還是比較多一些，到了初三下半學(xué)期，偶然的一次機(jī)會(huì)到同學(xué)家聚會(huì)，看到同學(xué)的.家中擺著一本《窗外》，不經(jīng)意之間翻看起來(lái)，這一看不打緊，連同學(xué)們說(shuō)什么都不搭理了，直到看完全本，抬頭一看，天色將晚，有的同學(xué)都已經(jīng)回家了。趕緊給同學(xué)道歉，也回到了家中�？墒沁@樣的小說(shuō)很上癮，后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)的看了瓊瑤寫(xiě)的好多本，直到初三會(huì)考結(jié)束，后來(lái)的一個(gè)月都是自由復(fù)習(xí)階段，我也就趁此機(jī)會(huì)把瓊瑤、岑海倫的書(shū)全部看完。

　　到了高中，第一年學(xué)習(xí)還是相當(dāng)用功的，除了學(xué)好課本，其它的書(shū)讀的很少�？墒俏易x高二的時(shí)候，二哥已經(jīng)上班了，有一天，他從單位借回一套金庸的《射雕英雄傳》，我這一看就又上癮了，白天上學(xué)，夜里加班加點(diǎn)看，不但看完了《射雕英雄傳》，后來(lái)把金庸的全套、古龍的全套、梁羽生的大部分都看完了�？赐炅诉�不過(guò)癮，意猶未盡，就自己動(dòng)手偷偷地寫(xiě)武俠小說(shuō)，那段時(shí)間父母還以為我學(xué)習(xí)特別用功，夜里我屋的電燈12點(diǎn)還不滅，鋼筆水不到一星期用完一瓶。直到有一天去我屋收拾東西，看到我寫(xiě)的東西，勃然大怒，等我回到家，當(dāng)著我面一燒了之。我這才恍然大悟，不再看武俠小說(shuō)，開(kāi)始學(xué)習(xí)。

　　后來(lái)上了技校，參加了工作。才開(kāi)始看起名著，《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《西游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等買(mǎi)來(lái)慢慢看，感覺(jué)和以前看過(guò)的書(shū)有很大不同，這類(lèi)書(shū)可以更激發(fā)人的意志，更能鼓勵(lì)人、教育人。在這期間，我一直訂《讀者》，至今對(duì)《讀者》這本雜志還是情有獨(dú)鐘。

　　真正的開(kāi)始大量閱讀，應(yīng)該是有孩子后，為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我買(mǎi)來(lái)大量的圖書(shū)，有《伊索寓言》、《安徒生童話》、《格林童話》，每晚不管孩子能不能聽(tīng)懂，我給他念，后來(lái)隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，我給他訂《嬰兒畫(huà)報(bào)》、《幼兒畫(huà)報(bào)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《我們愛(ài)科學(xué)》等雜志，從網(wǎng)上買(mǎi)回來(lái)大量的好書(shū)，有《貓武士全集》、《59本獲得國(guó)際大獎(jiǎng)經(jīng)典圖書(shū)》、《二十五史》、《中華上下五千年》、《沈石溪?jiǎng)游锝?jīng)典小說(shuō)》、《楊紅櫻系列小說(shuō)》、《我的第一套科普書(shū)》等書(shū)籍，孩子看的同時(shí)我也在看，看后和孩子一起討論，感覺(jué)母子兩人都從中受益不少。我在此階段也讀了大量的教育孩子方面的書(shū)《哈弗女孩劉亦婷》、《卡爾·威特的教育》、《好媽媽勝過(guò)好老師》等。

　　精彩的閱讀，我正在路上。

我的閱讀史作文4

　　書(shū)這粒種子，是在我大約5歲時(shí)萌發(fā)的。

　　明媚的早晨，陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑在床頭，溫暖的光芒彌漫開(kāi)來(lái)。我躺在溫暖的被窩中，抱著我自己的第一本書(shū)《奇幻故事》，陶醉其中。我羨慕那只變成白天鵝的丑小鴨，驚嘆那嬌小玲瓏的拇指姑娘，為寒夜中可憐的賣(mài)火柴的小女孩流下了眼淚......我被書(shū)中一個(gè)個(gè)扣人心弦的情節(jié)所吸引，同時(shí)聞到了陽(yáng)光中飄散的棉花的香氣。在我心里，一直保存著這樣的感覺(jué)：奇幻故事和陽(yáng)光一樣明亮溫暖，像棉花一樣柔軟溫馨。

　　讀書(shū)的種子一旦萌發(fā)，便會(huì)枝繁葉茂。慢慢地，我迷戀上了爺爺?shù)臅?shū)柜。那是一個(gè)充滿寶藏的地方，里面擺放著珍貴的小人書(shū)，書(shū)中敘述著古老的故事，讓我領(lǐng)略到了古老的世界：我相信女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，盤(pán)古開(kāi)辟了天地，崇拜追逐太陽(yáng)的英雄夸父，為獨(dú)自守護(hù)寒冷月球的嫦娥感到難過(guò)，更為隔河相望的牛郎織女的悲傷而感動(dòng)……我沉浸在那堆發(fā)黃的.小人書(shū)中，時(shí)間的長(zhǎng)河為我勾勒出了一幅歷史畫(huà)卷，讓我嗅到了歲月的滄桑氣息，為我的內(nèi)心世界增添了一份神秘的色彩。

　　漸漸地，我終于擁有了自己的書(shū)柜。開(kāi)始的時(shí)候，我將一部分爺爺?shù)恼洳匕崃诉^(guò)來(lái)。其中，有四本文學(xué)名著給我留下了深刻的印象。盡管有些文字對(duì)我來(lái)說(shuō)有些難以理解，但是書(shū)中的許多形象永遠(yuǎn)地烙在了我的心里：有著超群智慧的諸葛亮，無(wú)比忠勇的關(guān)云長(zhǎng)；眼光犀利的孫悟空，憨態(tài)可掬的豬八戒；仗義疏財(cái)?shù)年颂焱�，俠肝義膽的魯智深；性情剛烈的晴雯，悲情葬花的黛玉……

　　后來(lái)，我書(shū)柜中的珍貴之作不僅限于國(guó)內(nèi)文學(xué)作品，還包括了許多外國(guó)文學(xué)的精品�！陡窳蟹鹩斡洝穾ьI(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)充滿奇思妙想的幻境，讓我盡情暢想�！独先伺c海》中的桑地亞哥讓我渴望自己也能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，尤其是女性中的硬漢。高爾基的《童年》讓我感慨萬(wàn)分，慶幸自己童年時(shí)的幸福與美好。而讀完泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，我更加深刻地領(lǐng)悟到了“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”的含義……

　　我沉浸在書(shū)的世界中，仿佛是一只魚(yú)兒進(jìn)入了廣闊的海洋。在這種陶醉中，我將自己的思考融入到書(shū)的世界中，深刻思索著生活的真諦：在曹雪芹的豪門(mén)大宅里，我感嘆曾經(jīng)的浮華奢靡，領(lǐng)悟塵世的悲涼滄桑；與余秋雨一同踏上文化的苦旅，我思考著歷史文化的厚重，感受“焦灼后的放松，蒼老后的年輕”；用心去探尋泰戈?duì)査�說(shuō)的“世界上最偉大的距離”，感嘆他敏感如絲綢般柔軟，細(xì)膩如肌膚般細(xì)膩……春華秋實(shí)，我的讀書(shū)終于結(jié)出了果實(shí)，盡管有些青澀。我的創(chuàng)作從課堂踏入校園，從�？�邁向報(bào)端，當(dāng)我的文字化作一篇篇鉛字作品時(shí)，我要由衷感謝書(shū)柜中那些偉大的創(chuàng)作靈感！翻過(guò)書(shū)頁(yè)，翻過(guò)冬夏春秋，書(shū)香伴我一路芬芳。

　　書(shū)，開(kāi)啟了我的思想，書(shū)，給了我生命的精彩！

我的閱讀史作文5

　　在媽媽肚子里時(shí)，我就常常聽(tīng)媽媽講故事。所以出生后的我，就超愛(ài)看書(shū)（當(dāng)然，不是所有的書(shū)，我都會(huì)喜歡的）。

　　上幼兒園時(shí)，我不認(rèn)識(shí)字也還不會(huì)拼音，就會(huì)翻看各種繪本。有些繪本內(nèi)容很精彩，比如《猜猜我有多愛(ài)你》。那些繪本的插畫(huà)還不如我畫(huà)得好。那時(shí)候，我特愛(ài)公主故事，買(mǎi)了很多這樣的書(shū)。我會(huì)拿著它跑到同學(xué)面前炫耀。每個(gè)女生在那個(gè)階段都特別喜歡公主，即便公主現(xiàn)在離我們這個(gè)時(shí)代很遠(yuǎn)。

　　上小學(xué)后我不再喜歡繪本，開(kāi)始看帶拼音的童話書(shū)。但我依然會(huì)幻想自己是美麗的公主，生活在華麗高大的'城堡里，有仆人為我服務(wù)，有舞者為我表演，還有王子為我冒險(xiǎn)，一切都是那么的無(wú)拘無(wú)束。可是從小學(xué)開(kāi)始就必須看“必讀書(shū)目”里的書(shū)了，雖然這些書(shū)好，但是似乎不是我的菜，我只把它們當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成。

　　隨著時(shí)間的流逝，我的閱讀量不斷增加，不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了很多課外知識(shí)。讀書(shū)讓我受益匪淺。

　　上四年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)自己看書(shū)的興趣點(diǎn)又變了。我喜歡看各種偵探、科幻、歷史小說(shuō)。這些小說(shuō)因?yàn)轶@悚懸疑，很吸引人。我每天手不釋卷地捧著它們，一本又一本，不會(huì)感到乏味。但我依舊不喜歡“必讀書(shū)目”里的書(shū)，像《青銅葵花》。作者是大名鼎鼎的大作家曹文軒。大家多覺(jué)得他的書(shū)寫(xiě)得很好，但我覺(jué)得太憂傷，脫離現(xiàn)在的社會(huì)，我喜歡歡快陽(yáng)光的故事。所以我不會(huì)盲目的相信，我只選擇自己喜歡的作品。

　　從幼兒園時(shí)看繪本，到剛上小學(xué)時(shí)的拼音書(shū)，再到現(xiàn)在喜歡科幻懸疑的書(shū)，我在長(zhǎng)大，喜歡的書(shū)的類(lèi)型也在變化，不知道再長(zhǎng)大一些，我又會(huì)喜歡看什么書(shū)呢？

我的閱讀史作文6

　　“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！�—題記

　　歐洲有句諺語(yǔ)說(shuō)得好，讀好書(shū)就是同許多高尚的人談話。但遺憾的是，筆者真正開(kāi)始這場(chǎng)談話始于大學(xué)時(shí)代，可謂晚矣。亦深知所讀之書(shū)寥寥無(wú)幾，又何談“閱讀史”呢？但又須在此略作講論，實(shí)乃非主觀因素使然。

　　走進(jìn)象牙塔之前的閱讀，自認(rèn)為算不得讀書(shū)。因?yàn)槟菚r(shí)讀書(shū)之動(dòng)機(jī)不純，“與高尚的人談話”更是從未想過(guò)的事情，一心只想著通過(guò)大量地閱讀積累提高寫(xiě)作水平，在各種考試中從分?jǐn)?shù)上獲得成就感，姑且不論。以懵懂之姿態(tài)開(kāi)始了大學(xué)時(shí)光。初入象牙塔，雖沒(méi)有錢(qián)鐘書(shū)先生“橫掃清華圖書(shū)館”之鴻鵠之志，燕雀之竊喜還是有的：新舊兩座圖書(shū)館傲然挺立，規(guī)模闊大，想必其中必定卷帙浩繁汗牛充棟吧。

　　大一一年讀的書(shū)多而雜，現(xiàn)在有些已經(jīng)記不清名字了，但主要都是與所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)，抑或老師推薦的書(shū)目，體裁也多是小說(shuō)散文一類(lèi)。印象最深的當(dāng)屬魯迅先生的書(shū)。早在初高中時(shí)代，在教材中就學(xué)到過(guò)魯迅先生的文章，《從百草園到三味書(shū)屋》、《祝�！�、《孔乙己》、《社戲》、《藤野先生》等等，對(duì)那時(shí)的我來(lái)講，魯迅先生的文章必定是晦澀難懂的，但說(shuō)來(lái)也怪了，我就是喜歡他文章中那種文白相間的味道，雖是倡導(dǎo)運(yùn)用白話文，但先生筆墨中仍不乏文言之古樸硬朗；雖是高舉“打倒孔家店孔老二”的旗幟，但先生骨子里對(duì)孔乙己這般迂腐寒酸之文人，并未完全投以無(wú)情諷刺與鞭撻，仍不乏“哀其不幸怒其不爭(zhēng)”之無(wú)奈。

　　先生的文章是一把短小而鋒利的匕首，直插敵人臟腑；是挑起國(guó)人脊梁的一根擎天柱，冷峻孤傲而又充滿血性；或許是帶著自己這一份對(duì)先生固執(zhí)的曲解吧，在圖書(shū)館看到了《魯迅全集》，二話不說(shuō)“拿來(lái)主義”，還曾癡迷地模仿起先生的風(fēng)格來(lái)。中文系的女生大都喜歡林徽因這類(lèi)才女婉轉(zhuǎn)文風(fēng)，或者張愛(ài)玲王安憶之屬略帶頹廢而冷艷的文風(fēng)，像我這樣偏愛(ài)魯迅先生的還真不多見(jiàn)。不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的冷靜沉淀之后恍惚發(fā)現(xiàn)，自己的文字變得文不文白不白的了，沒(méi)有了婉約秀氣反而多了幾分生硬艱澀，哈哈，倒也無(wú)妨，自成一種個(gè)性不亦樂(lè)乎。

　　先生有一段出洋留學(xué)的經(jīng)歷，現(xiàn)在想來(lái)這說(shuō)不定是我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的`緣由之一呢。隨著課程的推進(jìn)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)了，名家名著多得讓人眼花繚亂，同學(xué)們也各有各的所愛(ài)�！讹h》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《簡(jiǎn)愛(ài)》，王爾德、杜拉斯、莎士比亞等名字開(kāi)始在同學(xué)們中間傳開(kāi)了，仿佛不討論這些就枉為中文系的人了。但弱水三千我只取一瓢飲，喜歡上川端康成了，學(xué)年論文和畢業(yè)論文都是作的川端康成的作品，也苦學(xué)日語(yǔ)，嘗試著讀日文原著了，在這個(gè)過(guò)程中收獲是巨大的，不僅在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上有了一定的進(jìn)步，似乎在更深的層次上能夠略微的理解川端先生其人、其作品了。通過(guò)對(duì)比中日文化，并求同存異，我獲得了許多新鮮的想法和思路，無(wú)論是對(duì)待生活還是什么。條件允許的話筆者意欲就此進(jìn)行更深的鉆研學(xué)習(xí)，力求從中發(fā)現(xiàn)自己，挖掘一些有益的東西。

我的閱讀史作文7

　　面對(duì)寫(xiě)作，我曾很無(wú)奈。原因是我不太喜歡閱讀。每當(dāng)看到紙上的密密麻麻的黑字，我就有點(diǎn)頭暈，性情急躁的我耐不下心來(lái)讀那些干巴巴的文字。但后來(lái)，爸爸的引導(dǎo)讓我逐步改變了對(duì)閱讀的感覺(jué)，慢慢的變成了一個(gè)喜歡閱讀的女孩。

　　上三年級(jí)的時(shí)候，老師布置寫(xiě)日記，我不知道寫(xiě)什么，也不知道怎么寫(xiě)，腦子里空空的。爸爸看到這一切，便對(duì)我說(shuō)：“你平時(shí)要注意多讀書(shū)，看看別人都寫(xiě)了什么，是怎么寫(xiě)的，模仿一下也能入門(mén)的。”爸爸便從書(shū)店里買(mǎi)來(lái)了幾本帶畫(huà)片的圖書(shū)。我先是拒絕看這些書(shū)，以為看這書(shū)一定和寫(xiě)作文一樣的枯燥，乏味。但爸爸用嚴(yán)厲的語(yǔ)句讓我閱讀，并且說(shuō)這對(duì)我的作文水平提高有好處，況且上面還有圖片呢。于是我就半信半疑的看了起來(lái)。我先是光看圖畫(huà)的內(nèi)容，試著猜測(cè)圖畫(huà)中的人和事。這時(shí)爸爸引導(dǎo)我說(shuō)：光猜測(cè)圖畫(huà)內(nèi)容是不好玩的，還要看看作者寫(xiě)的是否和你猜測(cè)的一樣，要是一樣了，不就說(shuō)明你也和作者一樣的高水平了嗎？我就試著照爸爸的話去做。等我認(rèn)真去看作者寫(xiě)的文字時(shí)，我突然感覺(jué)那些文字不再是枯燥乏味的了。我一會(huì)兒被這個(gè)小作者講的故事感動(dòng)得一塌糊涂，一會(huì)兒又被那個(gè)小作者講的故事弄的哈哈大笑，我真的感到了我被文字吸引住了，完全失去了喜愛(ài)漫畫(huà)的興趣，有時(shí)還覺(jué)得文章比漫畫(huà)還要有意思好幾倍。于是爸爸便將我讀的書(shū)換成圖畫(huà)少、文字多的了。再后來(lái)爸爸買(mǎi)的書(shū)中的圖畫(huà)也越來(lái)越少，直到書(shū)中全部是鉛字的.內(nèi)容了。慢慢的，我讀的東西越來(lái)越多，大到中外名著、寓言童話，小到報(bào)刊雜志、只言片語(yǔ)，家中凡是帶字的東西都成了我的“獵物”，一天不讀點(diǎn)東西就像丟了什么似的。這時(shí)爸爸又引導(dǎo)我把讀過(guò)的精彩語(yǔ)句試著背一下，并試著在寫(xiě)日記的時(shí)候用上一點(diǎn)。后來(lái)我寫(xiě)日記、寫(xiě)文章也逐步有了思路，那一年我居然得到了老師最高的評(píng)價(jià)：優(yōu)＋笑臉。

　　如今，“讀書(shū)”兩個(gè)字在我面前已是十分誘人的字眼了。面前的書(shū)籍就像是我的知心朋友，讀書(shū)就如同和我的知心朋友傾訴。當(dāng)我煩惱時(shí)，拿起書(shū)，很快就把自己帶入了書(shū)中的情景中去了，讀到到最后一個(gè)句號(hào)時(shí)，我心中的煩惱已經(jīng)像這篇文章一樣畫(huà)上了句號(hào)，剩下的便只是我的歡樂(lè)。當(dāng)我遇到困難時(shí)，便會(huì)不由自主的拿起書(shū)，似乎那寫(xiě)在紙上的文字能帶給我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣�，F(xiàn)在的我成了一個(gè)歡樂(lè)的、自信的小姑娘，因?yàn)殚喿x帶給了我前所未有的感覺(jué)。

我的閱讀史作文8

　　我十分喜歡看書(shū)。但隨著年齡的增長(zhǎng)，我喜歡的書(shū)也不停的更換。

　　在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》月刊。因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容有趣，字多半我都認(rèn)識(shí)，還有里面的圖畫(huà)也十分好看，人物也提起了我的興趣，每次拿到之后愛(ài)不釋手，剛拿到一本就看完一本，睡前再讓媽媽讀兩個(gè)故事。

　　上了一二年級(jí)，這書(shū)就看不過(guò)癮了。一面才幾十個(gè)字，一下子就看完了，翻都翻著累。那些書(shū)就給了妹妹。我又讀起了四大名著的青少版和《笨狼的故事》。這些書(shū)的一個(gè)章節(jié)也不長(zhǎng)，語(yǔ)言很通俗易懂，還配有彩圖，我有空就看，導(dǎo)致有一次失手把一本書(shū)掉進(jìn)了洗腳水里……

　　又到了三四年級(jí)，我開(kāi)始看四大名著原版和《明朝那些事兒》。雖然原版用的是文言文，但十分好懂、內(nèi)容更多。不過(guò)《水滸傳》和《三國(guó)演義》后面的結(jié)局太殘酷，我只看過(guò)一遍。有時(shí)熱血沸騰，有時(shí)暗罵小人，十分精彩。

　　《明朝那些事兒》揭露了官場(chǎng)的險(xiǎn)惡和一個(gè)王朝的興盛衰敗，讓我感觸良多。而且語(yǔ)言幽默，也不覺(jué)得非常嚴(yán)肅、古板、無(wú)趣，補(bǔ)充了不少歷史知識(shí)。

　　現(xiàn)在，我在看《重返狼群》。狼女經(jīng)過(guò)九死一生，把狼兒子送回了狼群，讓我感動(dòng)。書(shū)里狼女對(duì)狼兒子的`真情流露，還有苦中作樂(lè)，都讓我印象深刻。為了保留小狼格林的野性，不惜冒著生命危險(xiǎn)深入草原，最后還順帶野化了自己。其中有些問(wèn)題十分深刻，引人沉思。狼女真情把格林養(yǎng)大，格林也回報(bào)狼女，讓我感動(dòng)。

　　我期待著以后會(huì)看什么書(shū)，那些內(nèi)容是不是也會(huì)讓我有不一樣的奇遇呢。

我的閱讀史作文9

　　20xx年，我來(lái)到了現(xiàn)在的單位——武陟縣育才學(xué)校。20xx年，新教育的春風(fēng)悄悄地吹到了我們的身邊，在縣教委倡導(dǎo)和趙校長(zhǎng)的指導(dǎo)下下，我們揚(yáng)起了新教育的風(fēng)帆。力致于過(guò)一種幸福完整的教育生活。

　　剛開(kāi)始，認(rèn)為新教育的對(duì)象是學(xué)生。就是用“晨誦、午讀、暮省”的形式來(lái)教育學(xué)生。我?guī)е鴮W(xué)生用晨誦的方式喚醒每一個(gè)清晨，用詩(shī)歌和黎明共舞。帶領(lǐng)他們領(lǐng)略我們優(yōu)美的母語(yǔ)，感受與理解、傳遞人類(lèi)美好的愿望與情愫。在誦讀一首又一首各具特色的詩(shī)中，孩子們的生活與生命愈加地豐富飽滿。

　　午讀的核心內(nèi)容就是讓學(xué)生閱讀屬于他們自己的童年書(shū)籍。我除了帶領(lǐng)學(xué)生用午讀時(shí)間借閱校圖書(shū)館的書(shū)籍進(jìn)行師生共讀之外，還積極動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀，并組織學(xué)生建立班及圖書(shū)角、小組圖書(shū)館，開(kāi)展圖書(shū)漂流、共讀交流活動(dòng)。看著教室里孩子們捧著書(shū)醉心閱讀，校園里處處洋溢著濃濃的書(shū)香，我漸漸感受到了作為一名教師一種前所未有的幸福感和成就感。

　　近些年來(lái)，新教育倡導(dǎo)的教師專(zhuān)業(yè)化的閱讀以及專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)，讓我對(duì)新教育又有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解。是啊，許多教育改革之所以不成功或收效甚微，其主要原因在于教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不足。說(shuō)到這一點(diǎn)，其實(shí)我也深有感觸。這幾年，確實(shí)感到自己在專(zhuān)業(yè)方面需要進(jìn)一步的提高。朱喜說(shuō)：?jiǎn)柷�那得清如許，為有源頭活水來(lái)。這活水應(yīng)該就是不斷的閱讀，提高自身的最佳方式和途徑應(yīng)該就是專(zhuān)業(yè)化的閱讀了。

　　在學(xué)校的引領(lǐng)下，近兩年我讀的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍越來(lái)越豐富，越來(lái)越用針對(duì)性。蘇霍姆林斯基的經(jīng)典教育著作《給教師的建議》、魏書(shū)生的《班主任漫談》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、雷夫的《第五十六號(hào)教室的奇跡》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等等都讓我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己的差距，越來(lái)越理解教育的真諦，也讓我在平時(shí)的教育教學(xué)中越來(lái)越得心應(yīng)手。

　　身為一名干了十幾年的班主任，還是會(huì)在班級(jí)管理工作中遇到這樣那樣的困惑和難題。讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，我的班主任工作多了些方法，少了些無(wú)奈。記得奧爾科特曾這樣評(píng)價(jià)好書(shū)：“所謂好書(shū)是有所期待而打開(kāi)，有所收益而合上的書(shū)�！蔽簳�(shū)生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書(shū)。書(shū)中蘊(yùn)含了太多的班主任應(yīng)具的教育智慧和工作方法。書(shū)中沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有枯燥的理論說(shuō)教，以大量真實(shí)感人的實(shí)例，敘述了魏書(shū)生老師獨(dú)具特色的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的方法，有很好的借鑒意義。讀過(guò)這本書(shū)之后。最深的印象和感受就是魏老師所信奉的：以法治班，以人為本。為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí)�？偸怯谩吧塘俊眮�(lái)貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，我原來(lái)當(dāng)班主任時(shí)的管理方法跟魏老師一比，有些缺乏民主而過(guò)于“集中”。于是，我借鑒了魏老師的方法，從和學(xué)生共同定班規(guī)到實(shí)行一人一崗制，更注重和學(xué)生采用“商量”的方式，使學(xué)生樹(shù)立了真正的'主人翁意識(shí)，讓班級(jí)達(dá)到了民主自治的效果。很多在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑也在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中迎刃而解、豁然開(kāi)朗。

　　“每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有我的助手，我也是學(xué)生的助手“這句話我深深的印在了腦子里，感謝魏書(shū)生老師。

　　雷夫老師的《第五十六號(hào)教室的奇跡》令我深深地為雷夫老師的偉大人格所折服。他不僅是一位有愛(ài)心和創(chuàng)新能力的老師，更是一位富有激情的老師。而新教育倡導(dǎo)的正是讓我們做一名充滿著教育激情的老師。所以在讀了這本書(shū)之后，雷夫老師成了我的榜樣和偶像。

　　在《窗邊的小豆豆》中，小林校長(zhǎng)獨(dú)到的教育見(jiàn)解和做法使巴學(xué)園成為一個(gè)理想的教育園，讓我在更有耐心的對(duì)待所謂的“差生“的同時(shí)，不禁反思，我們究竟應(yīng)該孩子創(chuàng)造怎樣的一種成長(zhǎng)環(huán)境？

　　讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我近距離地走進(jìn)教育專(zhuān)家，也撥開(kāi)了在教育工作中的一些迷霧。在這本書(shū)里李鎮(zhèn)西老師把他25年來(lái)教育教學(xué)思想的精華薈萃。他通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)給我們一個(gè)個(gè)可讀性強(qiáng)、曲折動(dòng)人的教育故事。并巧妙把他的教育思想、教育技巧、教育情感地融入其中。讀了這本書(shū)之后，我不禁掩卷反思：如何做一名好老師？而從這本書(shū)中我知道了，一名好老師除了有一顆愛(ài)學(xué)生的心，還要有一顆愛(ài)“比”的心———自己與自己比的心。讓昨天的自己和今天的自己比，從而超越自己。想想自己在教育教學(xué)中常常忽視了這一點(diǎn)，總是把注意力放到了學(xué)生身上，看學(xué)生是不是進(jìn)步了，學(xué)生是不是有什么問(wèn)題。而忘記了身為教師的自己是最需要進(jìn)步的。于是就在讀過(guò)這本書(shū)之后，我開(kāi)始從閱讀做起，逐漸地充實(shí)自己，努力讓今天的我超越昨天的我。通過(guò)閱讀，自己與自己相比，反思、堅(jiān)持、不斷提升自己，相信我也可以成為最好的老師。

　　記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句話：無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。誰(shuí)也不能否認(rèn)閱讀帶給教師的成長(zhǎng)以及對(duì)于教育的無(wú)窮力量。

　　回顧總結(jié)自己的閱讀歷程，發(fā)現(xiàn)在新教育的引領(lǐng)之下，書(shū)籍已成為我身邊不可缺少的朋友，成為生活中不可或缺的一部分。在新教育的指引下，我在不斷地成長(zhǎng)著。在以后的教育之路上，我會(huì)一如既往，繼續(xù)追隨新教育的腳步，與理想同行，在閱讀中收獲智慧人生，做一個(gè)幸福的教師！

我的閱讀史作文10

　　常言道，書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師，說(shuō)來(lái)也是，一本雖小的書(shū)，但蘊(yùn)含著無(wú)窮的知識(shí)，讀書(shū)可使狹窄的心靈變成一個(gè)心靈宇宙，可激起你心中的波浪。

　　漫畫(huà)書(shū)是我兒時(shí)的伴侶，因?yàn)槁��?huà)書(shū)易懂、好笑，不像四大名著，三番五次都看不明白，一本漫畫(huà)書(shū)就足夠讓我笑一整天。長(zhǎng)大后，更喜歡看漫畫(huà)書(shū)，特別日本漫畫(huà)，人物畫(huà)得特好，因此我覺(jué)得講得有道理，便換換口味，接觸青春類(lèi)小說(shuō)，起先對(duì)這類(lèi)書(shū)不感興趣，太多文字，不耐煩，總不能把一本書(shū)完整的.看完，后來(lái)不知什么原因，特愛(ài)看青春類(lèi)小說(shuō)，每到下課，迅速地拿出來(lái)偷偷摸摸地看，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫@些書(shū)而落掉千年難得一見(jiàn)的眼淚。晚上因?yàn)橐�睡覺(jué)，不給看書(shū)，我便買(mǎi)了一個(gè)微型電燈，每當(dāng)熄滅，老師走后，我便打開(kāi)電燈躲在被窩里看書(shū)，一看便不可收拾，雖然想睡覺(jué)，但還是忍住繼續(xù)看，看到腰酸背痛的程度才躺下。書(shū)就像毒品，讓人品嘗一口后便無(wú)法自拔，現(xiàn)在我才意識(shí)到書(shū)的魅力。

　　好讀書(shū)，讀好書(shū)。

我的閱讀史作文11

　　我是一個(gè)十一歲的男孩。在這十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，我有一個(gè)伙伴跟隨著我，不管是高興、失落、晴朗、風(fēng)雨。他的名字有許多個(gè)，五花八門(mén)�？伤麄冇幸粋�(gè)共同的小名——書(shū)。

　　聽(tīng)媽媽講，我最初的讀物是一種用薄木片做成的圖書(shū)，看著很多，其實(shí)只有幾頁(yè)。至于為什么是薄木片做的，原因很簡(jiǎn)單，小時(shí)候的我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)破萬(wàn)卷——撕書(shū)。一本接一本地撕，仿佛給了我多大快感似的。于是，干脆買(mǎi)這種木板書(shū)得了，撕不破。

　　大概三歲的時(shí)候，我的毛病漸漸改了，于是我的.讀物也慢慢地變成紙做的書(shū)。在記憶的腦海里，隱約記得我最喜歡的那本好像是一本綠皮書(shū)，現(xiàn)在，它也許在某個(gè)角落靜靜地躺著吧。

　　六歲上學(xué)前班的時(shí)候，我也不要媽媽幫我讀了，我開(kāi)始試著自己讀一些注音讀物。后來(lái)漸漸可以自己閱讀了。

　　三年級(jí)時(shí)，我又漸漸迷上了《笑貓日記》一類(lèi)的兒童小說(shuō)，只要我手里有書(shū)，我就如醉如癡地看，直到看完為止。

　　書(shū)為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，書(shū)在知識(shí)的海洋中為我護(hù)航；書(shū)在我迷失時(shí)給我方向，書(shū)在我燥熱時(shí)送來(lái)清涼，讀書(shū)吧，你會(huì)受益無(wú)窮。

我的閱讀史作文12

　　人生之路漫漫，文學(xué)之路悠悠。每次的失敗都見(jiàn)證了下一次的成功。

　　——題記

　　課本上學(xué)到“古仁人”的“不以物喜，不以己悲�！�，我想這種高尚的思想品德我是永遠(yuǎn)也領(lǐng)悟不到了�？偸请S著那書(shū)、那情節(jié)、那主人公的心情而或喜或悲。喜則開(kāi)懷大笑，又怎會(huì)顧及他人的疑惑，傻笑罷了；悲則痛哭流涕，朋友紛紛過(guò)來(lái)安慰，真是哭笑不得。

　　平淡的心被那故事?tīng)恳�著。關(guān)羽的膽氣，周瑜的'才智，曹操的雄心，劉備的肝膽，孫權(quán)的謀略，讓人佩服得五體投地，激起了心中的滿腔熱血。于是，又下了一個(gè)決心。

　　開(kāi)始看《紅樓夢(mèng)》還完全得益于生物課本，生物課本上林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情是被否定的，因?yàn)檫`背了科學(xué)規(guī)律。但這段煽情凄美的愛(ài)情故事確實(shí)贏得了我不少的眼淚，一直回味了好長(zhǎng)時(shí)間卻還是意猶未盡。

　　初二時(shí)，語(yǔ)文老師給我們推薦了《根鳥(niǎo)》之后，我便迷上了曹文軒的書(shū)，曹文軒的書(shū)又把我引入另一個(gè)思想境界，那樸實(shí)的語(yǔ)言，平淡的感情，令人回味無(wú)窮，山里的農(nóng)村生活和貧困，少年時(shí)的思想和心思，讓我感到一切都是那么細(xì)致，那么真實(shí)，讓我對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。

　　我最喜歡的作家是郭敬明，每個(gè)句子都能透出自己的風(fēng)格，優(yōu)美的語(yǔ)言中透出絲絲的悲涼和憂傷，那種感覺(jué)，并非是任何人都可以模擬的。

　　從小到大，我其實(shí)并沒(méi)有讀過(guò)過(guò)多的書(shū)籍，或許就是那么一點(diǎn)也顯得如此微不足道，我將繼續(xù)尋找著美妙的書(shū)籍，嗅著書(shū)香慢慢成長(zhǎng)。

　　我，只是一個(gè)學(xué)生；我，只是單純的愛(ài)文學(xué)。

我的閱讀史作文13

　　現(xiàn)在已是初三了，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，根本沒(méi)有自己的時(shí)間，每當(dāng)看見(jiàn)低年級(jí)的小朋友在操場(chǎng)上玩耍時(shí)，真的好想變回那么小。想起我小時(shí)候也很頑皮，不喜歡上學(xué)，只想游戲人生。直到我懂事以后，我才不那么頑皮，但還是不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲颐陨狭寺��?huà)書(shū)。

　　那時(shí)學(xué)校里有個(gè)圖書(shū)館，里面有各種各樣的書(shū)，每當(dāng)放學(xué)后我都會(huì)看上半小時(shí)才肯回家。

　　我去圖書(shū)館對(duì)別的書(shū)不感興趣，只對(duì)擺在正中間的漫畫(huà)書(shū)感興趣，只可惜不能借回家，要不然我非看個(gè)通宵不可。

　　這個(gè)愛(ài)好一直伴隨到我讀初中時(shí)，因?yàn)槟菚r(shí)我的作文水平還停留在小學(xué)階段，而別的同學(xué)早已結(jié)束了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，正在走向初中階段，所以每次考試，我的作文是失分最嚴(yán)重的'地方。在這種逼于無(wú)奈的情況下，我只好放棄我那跟隨我多年的愛(ài)好，去發(fā)展別的還好——看課外書(shū)。

　　我經(jīng)表哥介紹，買(mǎi)了兩本文學(xué)雜志——《讀者》和《青年文摘》來(lái)看。剛開(kāi)始很吃力，根本看不進(jìn)去，可我為了我的前途，堅(jiān)持了下來(lái)。

　　不久，我便看懂了這兩本書(shū)的內(nèi)容，我的作文水平也大大地提高了。

我的閱讀史作文14

　　優(yōu)秀的書(shū)籍如同滋養(yǎng)杰出人才的珍貴飲品，它們被珍藏為人類(lèi)的財(cái)富，為人類(lèi)的生活進(jìn)步提供了不可或缺的幫助。

　　——題記

　　“書(shū)猶藥也，“閱讀之力，能智慧療愚�！边@句話伴隨著我度過(guò)了許多個(gè)春秋，深深地鼓舞著我�；叵肫鹱约旱拈喿x歷程，真是多姿多彩！在我還是個(gè)幼兒園的小孩時(shí)，我充滿天真和活力，和其他小朋友一樣，我喜歡翻閱小畫(huà)書(shū)。我常常沉浸在孫悟空和唐僧的“取經(jīng)風(fēng)波”中，也喜歡看黑貓警長(zhǎng)與“一只耳”的激烈對(duì)決，還有葫蘆娃智斗妖魔的故事……這些小畫(huà)書(shū)為我打開(kāi)了通往書(shū)籍世界的大門(mén)。

　　進(jìn)入小學(xué)時(shí)代，《格林童話》滿足了我的求知欲望。美人魚(yú)是多么美麗，但最終為了愛(ài)情變成了泡沫，當(dāng)時(shí)我只為美人魚(yú)感到惋惜：住在海底宮殿多么悠閑自在啊，為什么要到人類(lèi)世界來(lái)受苦呢？灰姑娘的仙履奇緣讓我不禁為她拍手叫好；丑小鴨“蛻變”成美麗的白天鵝；長(zhǎng)發(fā)公主不再受高塔阻隔，和心愛(ài)的王子一起幸福地生活……故事中的一切使我浮想聯(lián)翩。

　　步入初中時(shí)代，我對(duì)書(shū)籍的需求也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，我漸漸愛(ài)上了各國(guó)的名著。打開(kāi)一本好書(shū)，那種油墨的濃郁和紙張的清新，就如一杯西湖的龍井般沁人心脾，在這種感覺(jué)的驅(qū)使下，我的讀書(shū)量也不知不覺(jué)多了起來(lái)。第一次讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我渾渾噩噩地讀過(guò)了一遍，一無(wú)所獲。但是，強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使著我，于是我決定仔細(xì)閱讀一遍，努力理解每一個(gè)句子。這部小說(shuō)情節(jié)撲朔迷離，氣氛神秘莫測(cè)，懸念不斷。透過(guò)小說(shuō)的文字，我能感受到簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)于人類(lèi)自由幸福和更高精神境界的追求。我為這個(gè)外貌平平但堅(jiān)韌不拔的女主角歡呼。我暗下決心，我要向她學(xué)習(xí)，勇敢地面對(duì)生活中的困難和挫折，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！

　　我和一個(gè)名叫葛列夫的英國(guó)船醫(yī)一同踏上了一段充滿幻想的冒險(xiǎn)之旅。葛列夫在海難后流落到了一個(gè)小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)等地，這些經(jīng)歷讓我思緒萬(wàn)千，開(kāi)啟了我的聯(lián)想之門(mén)。在這奇妙的想象中，我感受到了辛辣的諷刺，也體味到了對(duì)人性和人類(lèi)社會(huì)的.悲觀看法。然而，在這尖銳和悲觀的態(tài)度背后，隱藏著一種苦澀卻又熱切的憂世情懷。這個(gè)社會(huì)中存在著太多的邪惡和不平，仿佛一股濁流滾滾不止。我被深深震撼，想到了自己祖國(guó)的清明和人民的幸福，不禁由衷地笑了出來(lái)。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們塑造了一個(gè)生命不息、奮斗不止的優(yōu)秀布爾什維克形象。保爾精神成了時(shí)代的旗幟：生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：“我已把自己的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。多么寬廣的胸懷，多么崇高的境界��！“送人玫瑰，手有余香”，為別人服務(wù)是最幸福的事呀。想到自己常因怕影響學(xué)習(xí)，連同學(xué)來(lái)問(wèn)題我也不愿理睬，我慚愧地低下了頭。

　　我流淚于雨果的《巴黎圣母院》，因?yàn)槲矣H眼目睹駝背的卡西莫多攀上高高的鐘樓，在晨曦中敲響嘹亮的鐘聲；我親眼目睹漂亮的愛(ài)斯美拉達(dá)被一幫壞人拐走，受盡苦難，終與母親相認(rèn)；我親眼目睹卡西莫多與愛(ài)斯美達(dá)拉的死。我被深深的觸動(dòng)，淚流滿面。什么是美？什么是丑？我有了深切的感受。我要做一個(gè)像卡西莫多與愛(ài)斯美拉達(dá)那樣善良“美麗”的人。

　　書(shū)籍是智慧的鑰匙，它們打開(kāi)了人類(lèi)探索未知世界的大門(mén)；書(shū)籍是知識(shí)的航船，它們將我們從狹隘的地方帶向無(wú)垠的海洋；書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)階梯，引領(lǐng)我們從遠(yuǎn)古走向現(xiàn)代文明。每一本精彩的書(shū)籍都豐富了我的閱讀經(jīng)歷，也豐富了我的人生！書(shū)籍啊，我會(huì)永遠(yuǎn)熱愛(ài)你！

我的閱讀史作文15

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。它們是我在秋冬春夏中的忠實(shí)伴侶。書(shū)籍就像一把神奇的鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；書(shū)籍就像一座堅(jiān)固的梯子，使我一步步攀登人生的巔峰。

　　小時(shí)候，我從小就喜歡看漫畫(huà)書(shū)，一直到上幼兒園，教科書(shū)發(fā)下來(lái)后，我對(duì)它們也是愛(ài)不釋手，總是捧著書(shū)看個(gè)不停。到了二年級(jí)，我突然生了一場(chǎng)大病，躺在醫(yī)院里，除了爸爸媽媽?zhuān)�我最親近的伴侶就是書(shū)了。為了讓我開(kāi)心，爸媽特意給我買(mǎi)了一本厚厚的《童話故事集》，我那個(gè)高興��！每天我都抽空讀它，慢慢地品味著書(shū)中的故事，讀完了還會(huì)再讀一遍。

　　書(shū)籍伴隨著我漸漸長(zhǎng)大。我的理解能力也越來(lái)越強(qiáng)，不再看一些小人書(shū)了，慢慢的看一些適合我讀的書(shū)。比如說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》、《心靈雞湯》、《溫暖一生的68個(gè)成功故事》。尤其是《心靈雞湯》，我很喜歡讀這一本。主題是“心動(dòng)后還要行動(dòng)”。萬(wàn)事始于心動(dòng)而成于行動(dòng)，心動(dòng)是成功的源泉，行動(dòng)是成功的階梯。讀這本書(shū)，不僅讓我懂得心動(dòng)后還要行動(dòng)，而且心中所確立的目標(biāo)越現(xiàn)實(shí)、越高遠(yuǎn)，行動(dòng)就越迅捷、越高效，最終所取得的成就也就越大！

　　書(shū)中給我留下深刻印象的故事是《情深一刀》，故事發(fā)生在古代，一個(gè)忠誠(chéng)的侍衛(wèi)為了保護(hù)他的主人，不惜割下自己的一塊肉來(lái)喂飽饑餓的主人。主人感動(dòng)得流下了眼淚。后來(lái)，主人成為了一國(guó)之君，但卻忘記了這位侍衛(wèi)的貢獻(xiàn)。有人上書(shū)提醒主人，主人才意識(shí)到自己的'過(guò)失，親自去找侍衛(wèi)，但卻沒(méi)有找到。原來(lái)，侍衛(wèi)為了躲避主人的尋找，帶著他的母親躲進(jìn)了深山老林。主人為了能夠找到侍衛(wèi)，決定放火燒山，只留下一面，希望侍衛(wèi)能夠出來(lái)。然而，即使大火熄滅后，主人也沒(méi)有找到侍衛(wèi)，只在一棵柳樹(shù)下找到了侍衛(wèi)和他母親的尸體。主人悔恨不已，放聲痛哭。

　　閱讀完這篇文章，我深感觸動(dòng)。中國(guó)有一句俗語(yǔ)：“施恩勿念，受恩莫忘�！苯樽油谱鳛橐幻�忠誠(chéng)的臣子，盡心盡力地為國(guó)家效力。他在功成名就之后并沒(méi)有圖謀回報(bào)，也沒(méi)有談?wù)撓硎軜s華富貴，這種品質(zhì)實(shí)在令人敬佩。晉文公登上國(guó)君的寶座后，對(duì)功臣們進(jìn)行了大規(guī)模的獎(jiǎng)賞，但偏偏忘記了曾經(jīng)救過(guò)自己性命的重要人物，這讓人感到痛心啊！請(qǐng)你將上述段落修改為原創(chuàng)內(nèi)容，并

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)也很好看，作者是尼古拉·奧斯特洛夫斯基。這本書(shū)以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。保爾在書(shū)中是一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄，他不向命運(yùn)屈服，克服種種困難，以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫(xiě)作�？梢哉f(shuō)，在他的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)——為理想獻(xiàn)身、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

　　閱讀是一種進(jìn)步的源泉，書(shū)籍中蘊(yùn)含的感人美文就像是溫暖的陽(yáng)光，能夠溫暖我們成長(zhǎng)的歲月；而那些溫馨的心靈小語(yǔ)就像是涓涓清泉，滋養(yǎng)著我們內(nèi)心的花園；書(shū)中所閃現(xiàn)的智慧之光，更是為我們指明前行的方向。同學(xué)們，請(qǐng)愛(ài)上讀書(shū)吧！

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