反意疑問句復習課教學反思
反意疑問句復習課教學反思
一、結構認識：
在復習過程中，我首先用幻燈片出示英語四種疑問句句型： Do you often swim? What are they doing now? Are you a student or a teacher? Our classroom is bright, isn’t it?讓學生口頭辨別它們各 是什么疑問句？各種疑問句有何特征？通過實例比較與辨別，學生就能從結構上很快掌握反意疑問句的特征， 這不僅復習了反意疑問句，且順帶溫習了其它三種疑問句形式，增強了學生對該結構的實際運用能力，可謂溫 故知新，為后面著重復習反意疑問句的用法作了鋪墊。
二、用法歸納：
首先，我還是從“練”入手，用幻燈片出示教材中出現(xiàn)的反意疑問句，讓學生用口頭表達的形式，進行附 加疑問句部分的填空。接著教師針對口頭表達中出現(xiàn)的問題，進行了有的放矢的講解，以簡潔、明快的表述方 法，用表格形式，歸納反意疑問句的用法及掌握好反意疑問句的關鍵。
構成：
┌ 前肯，＋后否
陳述句 │ ？
└ 前否，＋后肯
┌ will you
祈使句，＋│ ？
└ shall we
用法：
a.時態(tài)、人稱、數(shù)、前后一致
b.肯定、否定形式前后相反
“一致”和“相反”用紅粉筆標記。 三、特例運用：
A.注意人稱代詞的例外
如果陳述句部分的主語是不定代詞nothing, something, everything時，后反意部分主語用it，如：
Nothing is too easy in the world, is it?
如果陳述句部分主語是不定代詞everyone, nobody, somebody, someone時，后反意部分主語用they（當強 調全體時）或he （當強調個體時）。如：
No one knows him, do they?
Someone is waiting for you, isn’t he ?
如果陳述部分主語是指示代詞this，that，后用it；如果是指示代詞these，those，則后用they。如：
This is a nice cap,isn’t it?
These are boxes,aren’t they?
如果陳述部分是there be句型，后反意部分仍用there be句型。如：
There is nothing wrong with the clock,is there?
如果主語是l＇m，后反意部分用aren＇tl或am’tl（或ain＇t l，均為美國用法）如：l＇m right,ar en＇t l?
在祈使句的反意疑問句中，Let＇s開頭，后用shall we,其它情況用will you。
B.注意肯定否定形式的例外
如陳述句部分含有no, nobody,nothing,seldom,few,little,never,hardly,neither等否定詞，及too…to 句型時，后反意部分用肯定式。如果陳述句部分含有un-，in-，dis-等表否定的詞綴，后反意部分則用否定式 。如：
He has never been to Beijing,has he?
lt is unfair,isn’t it?
C.注意助動詞的例外
如果動詞think，believe，suppose帶有賓語從句時，反意部分助動詞肯定、否定形式要依從句而定。如：
l don’t think he is right,is he?
四、綜合操練：
教學當中盡量創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，讓學生在知識的運用方面，既掌握機械的語法規(guī)則，又能在口語表達 中根據(jù)實際情況進行靈活運用，比如，在反意疑問句的復習過程中，我歸納了反意疑問句的語調問題，用箭頭 表述：
↓,↓? ↓,→?
接著進行解說，然后針對中考題型，出幾例口頭練習，要求學生根據(jù)語氣，選擇升降調。
最后，教師用口訣形式歸納總結反意疑問句的要點：即：肯否交*，二位一致；不管問法，事實回答。
【反意疑問句復習課教學反思】相關文章：
《分式復習課》教學反思（精選10篇）04-06
科學復習課教學反思（精選12篇）02-14
《壓強》復習課教學反思（精選12篇）04-06
關于《整式的加減》的單元復習課教學反思（精選13篇）11-07
高三教師復習教學課的體會及反思03-20
字詞復習的教學反思（精選10篇）02-21
力學復習的教學反思（精選10篇）06-21
體育課教學反思03-19
關于力的復習教學反思（通用11篇）04-23
思品課《權利與義務》的教學反思02-02