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分式復(fù)習課教學反思

時間:2024-09-30 01:59:32

分式復(fù)習課教學反思

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分式復(fù)習課教學反思

  “分式運算”教學中,學生在課堂上感覺不差,做作業(yè)或測試時卻錯處百出,尤其在分式的混合運算更是出錯多、空白多、究其根源,均屬于運算能力問題,因此在教學中應(yīng)特別關(guān)注這一深層根源,并根據(jù)學生的實際情況尋找相應(yīng)對策。

  要較好解決學生分式運算出錯多、能力差的問題,最見功夫的當屬學生練習的“強度、深度和針對性”設(shè)計上。因為,分式運算能力形成的基本途徑仍是練習,練得少或者缺乏針對性的練習是學生分式運算能力差的最大原因,應(yīng)在教學中做到精講多練,不可以評代練;其次,要堅持過度練習的原則,確保一定的練習量,不只停留在“會做”的層次上,要力求通過練習,使大部分學生達到“熟練而準確”的水平;第三,學生在分式運算中出錯的原因各有不同,因此,練習又必須有顯著的針對性,要從學生過去的練習中,分析他們出錯的原因,進行個別輔導(dǎo)。總之,要解決初中中分式運算出錯多的問題,就應(yīng)該:“練習——糾正——再練”。

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