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學(xué)生成績分析報告(精選45篇)
分析報告主體部分由三個段落組成:現(xiàn)狀;原因;對策。如此三段,是三個層次,故稱三段結(jié)構(gòu)。下面是小編幫大家整理的學(xué)生成績分析報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【1】學(xué)生成績分析報告 | 【6】學(xué)生語文成績分析報告 |
【2】學(xué)生期中成績分析報告 | 【7】學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析報告 |
【3】學(xué)生期末成績分析報告 | 【8】學(xué)生英語成績分析報告 |
【4】學(xué)生月考成績分析報告 | 【9】學(xué)生政治成績分析報告 |
【5】學(xué)生中考成績分析報告 | 【10】學(xué)生生物成績分析報告 |
學(xué)生成績分析報告 1
一、整體情況分析
1、考試基本情況:本次考試,我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績波動大;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分?jǐn)?shù)段情況:平均分分,最高分93,最低分30,差距較大,優(yōu)秀率6.6%,及格率93.3%。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分,知識積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,覆蓋面較廣。具體分析如下:
2、各小題得分率分析
第一部分,知識積累與運(yùn)用部分包括四大題其中,第一題大部分學(xué)生書寫的很好,較少人寫錯字。
第二題,大部分學(xué)生答得不是很好,對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題,也可以看出來,我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出,字詞的教學(xué)存在問題,需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容,學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題,第一小題判斷,部分學(xué)生答得不很好,對“湯”這個字的`理解有誤區(qū),雖然平時強(qiáng)調(diào)過,收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名,再寫日期。這個順序顛倒,部分學(xué)生沒看出來。第二小題,詩詞背誦中,寫錯別字較多,如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問,較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對比。其它題都答得比較不錯。
第二部分,閱讀理解與感悟,這部分有三個閱讀,其中一個是課內(nèi)閱讀,兩個是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多,從學(xué)生的答案可以看出,學(xué)生知道怎么回事,就是答不到要點(diǎn)上,擦邊球,還有就是審題不細(xì)心。閱讀二,是在這三個閱讀里,做的最差的一個,這個閱讀,有的學(xué)生沒有讀懂,理解上懂得基礎(chǔ),此文的主人公有兩個,其中一個,文中的筆墨非常少,而另一配角反而筆墨頗多,使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會跟據(jù)文題分析文章想表達(dá)的意思,致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀,是一篇說明文,學(xué)生較容易讀懂,但是,我們班的學(xué)生從大體答題上來看,并不理想,第一小題,填關(guān)聯(lián)詞語,就有較多人出錯,除此之外,第三小題,概括過度食用冷飲的不良影響,較多學(xué)生只答對一半,從文章結(jié)構(gòu)上講,每段的開頭,都告訴我們這段要講的內(nèi)容,但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分,寫六一的節(jié)日,大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情,很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的,珍惜這最后一個兒童節(jié),并且表達(dá)了對母校的留戀之情,情感真摯。個別學(xué)生的作文卷面不整潔,篇幅簡短,沒有寫出真情實(shí)感,重點(diǎn)內(nèi)容不突出。
三、存在問題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進(jìn)行辯證的分析)
1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題,書寫潦草,不規(guī)范,東倒西歪,特別是在作文這一塊,書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高,如在這上面丟分很是吃虧了。因此,在今后的工作中,指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用,因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用,對課文的分析還要更深入,讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來看,閱讀題的得分率不高,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
4、激勵學(xué)生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活為自己筆下的東西,真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實(shí)感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實(shí)。
學(xué)生成績分析報告 2
一、總體評價:
這套試卷主要考查基礎(chǔ),考查數(shù)學(xué)能力,以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在訓(xùn)練命題中立意明確,迎合了高考命題的要求,把水平測試和能力測試融為一體,命題科學(xué),區(qū)分度強(qiáng),達(dá)到了考查目的,是一份較好的試題。
二、試題分析:
1.試題結(jié)構(gòu)
此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變,題型:選擇題、填空題、解答題,總題量22小題,總分150分,選擇題有12道,共60分;填空題4道,共20分,解答題6道,共70分,試卷中各部分知識占分比例為《選修3》第一章30%,第二章26%,第三章30%。三章的綜合題占14%。試題各部分難度適中,層次分明,區(qū)分度強(qiáng),信度高,體現(xiàn)了試題測試功能。
2.試題特點(diǎn)
(1)考查全面,重點(diǎn)突出
試題考查了高中數(shù)學(xué)《必修三》三章全部內(nèi)容,全面考查了學(xué)生“雙基”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,對重點(diǎn)內(nèi)容數(shù)列重點(diǎn)考查,符合考綱說明。
(2)突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查
數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識教學(xué)的水平,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,
優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。
(3)注重雙基,突出能力考查
試卷的較多試題來自課本,源于平時的練習(xí),以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,同時還有提升,對理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析能力及對解決綜合問題的`能力進(jìn)行了考查。
(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用,淡化特殊技巧
試題回避過難、過繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。
3.答卷中存在的問題
(1)基本概念不強(qiáng),靈活應(yīng)用能力差
從學(xué)生答卷情況來看,部分考生對教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識掌握理解不夠,知識記憶模糊,靈活運(yùn)用較差。(2)分析問題,解決問題能力較差
在答卷中對簡單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變,或需探索才能得出結(jié)果的題,則有相當(dāng)一部分考生被卡住,這些考生分析問題解決問題的能力較差。第11,12題平均得分只有0.9分,難度0.16,解答題21題,不知是分段函數(shù)圖像問題,得分率及低基本不得分。
(3)運(yùn)算能力差
對于試卷中的計算題,有許多考生不能計算出準(zhǔn)確答案,有的符號錯誤,有的計算錯誤,不該失的分失去,表明平時做題不認(rèn)真,不嚴(yán)謹(jǐn);如:18題求回歸直線方程。
(4)數(shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確,語言表述不規(guī)范
試卷中反映出學(xué)生對主觀題的回答不規(guī)范,不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語,語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。
(5)時間劃分不合理,選擇填空用時太多,導(dǎo)致后面解答題沒時間做,即使做了,但是步驟過于簡單,導(dǎo)致個人數(shù)學(xué)總分較低,以及整體分?jǐn)?shù)都偏低,總分也就不高。
三、期望建議:
1、建議要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯題本,把平時練習(xí)中的錯題收集起來。認(rèn)真分析錯題原因,真正糾正錯題原因。建議學(xué)生選做題使用排除方法,這樣可以節(jié)省很多時間,以保證大題有時間去做,有時間去認(rèn)真考慮分析。
2、讓學(xué)生平時做練習(xí)或者平時周考、月考時把握好時間,要求學(xué)生選擇、填空題做題時間控制在50分鐘之內(nèi),那么就有時間好好分析大題,認(rèn)真做大題。
3、學(xué)生坐不住也是一大原因,級段盡量別讓高中學(xué)生參加活動,多上大自習(xí),讓學(xué)生慢慢形成自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
學(xué)生成績分析報告 3
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后,我校組織教師精心閱卷,認(rèn)真做了質(zhì)量反思,明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀,找出了教學(xué)中存在的不足,F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下:
一、答卷情況
1.從成績統(tǒng)計表分析來看,一年級數(shù)學(xué)平均分63.79,是全校最高的,平均分最低的是三年級語文,平均分是30.06,六年級語文及格率達(dá)到60%,是全校最高的,及格率最低的是一年級的語文,及格率是x%,總體情況不夠理想。
2.從各年級教師試卷分析的情況看,各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好。語文的閱讀理解失分較多,究其原因是學(xué)生不會審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題,甚至不會寫。數(shù)學(xué)的計算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考,解決問題上學(xué)生失分最多,數(shù)學(xué)成績兩級分化比較嚴(yán)重。
二、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因
。ㄒ唬┙處煬F(xiàn)狀:
我,F(xiàn)有教師13名,1日請產(chǎn)假,大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作,目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多,有直接原因,也有間接原因,主要有以下幾個方面:
1.教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位,教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化,許多教師仍然把重心放在教上,是課堂的主宰,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來聽課是一種教法,真正上起課來是另一種教法。
2.課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動提供了充分的空間。課堂教學(xué)過程中就例題講例題,就課文讀課文,就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3.有效教學(xué)時間不夠。有的教師平時看起來忙忙碌碌,出了力,盡了心,但學(xué)生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多,教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。每個班級都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,教師采取針對性的措施不到位,后進(jìn)生進(jìn)步的`幅度不明顯。
5.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來,我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都做得很好,但在具體操作上缺少實(shí)效,比如教案,每位教師都寫得很好,但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),布置作業(yè)很隨意,作業(yè)效益不高。
。ǘ⿲W(xué)生狀況:
一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū),有條件的家庭,其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重,造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認(rèn)識程度不夠,再加上部分家長外出打工做生意,把孩子托付給自己的父母或親戚照看,暫時監(jiān)護(hù)人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通,家長也只是隨口說說。這樣缺乏學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和家長的密切配合,只靠老師單方面的努力,就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。
三是由于近年來學(xué)籍規(guī)范管理,導(dǎo)致個別學(xué)生本來還在讀二年級的,卻要跳級讀三、四年級。本來這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差,突然變成空降兵,當(dāng)然就更差了。
學(xué)生成績分析報告 4
一、考試分析
(一)考情分析
1、考試內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課,第二單元第四課,一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件,影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理,正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn),社會主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。
2、考試成績:
學(xué)年平均分為61.5分,成績呈正態(tài)分布,實(shí)驗(yàn)班位居第一序列,其中2班第一,1班第二,7班第三,相對來看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績不算理想,位居第七位和第六位,班平均成績在學(xué)年平均成績之上.普班考的最好的班級是20班平均成績?yōu)?0.7分,其次是14班平均成績?yōu)?9.7分.
(二)學(xué)情分析
1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的.自覺性、主動性還不夠,學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。
2、課時每周兩節(jié),課時量少,教學(xué)內(nèi)容多,練習(xí)時間不夠,課后復(fù)習(xí)鞏固不及時。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確,知識運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。
3、學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視,對知識的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解,課后的思考、鞏固流于形式,甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時間和習(xí)慣。
二、試卷分析
1、相對選擇題的準(zhǔn)確率高一些,多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右,出現(xiàn)問題主要是對知識的深入理解上;主觀性試題問題突出,主要表現(xiàn)是第一,基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí),其次是理論的準(zhǔn)確性不夠,三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識及能力有待提高,書寫不清晰,語言不通順,卷面不夠整潔。
三、解決措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,課堂注意強(qiáng)調(diào),課后及時鞏固,充分調(diào)動課代表的積極性,通過課代表的實(shí)際工作,帶動班級的學(xué)習(xí)積極性。
2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動性,課前布置預(yù)習(xí),安排時政播報,提高學(xué)生的參與意識,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生成績分析報告 5
本次期中考試系學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題,由學(xué)校組織考試,我校嚴(yán)格按照學(xué)區(qū)規(guī)定組織考試,全校設(shè)兩個考場,同班不同桌,一、二年級設(shè)一個考場,三、四年級設(shè)一個考場,每個考場兩位監(jiān)考老師,從學(xué)生考試成績來看,四年級數(shù)學(xué)較差,其余科目成績都比較理想,縱觀這次考試作如下分析:
一、語文學(xué)科:
本次各年級測試試卷內(nèi)容較全面,分別涉及字,詞,句,段等內(nèi)容。
1.本次語文考試得分率較高的主要在基礎(chǔ)部分。如,看拼音寫詞語,按課文填空等,學(xué)生掌握較好,這與教師平常要求多讀多寫密不可分,還與教師要求背誦課文有關(guān)。
2.從低年級到中年級教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過關(guān),分析能力較差,一至三年級的閱讀不過關(guān)原因是學(xué)生的讀書不過關(guān),四年級則是學(xué)生的閱讀理解,分析能力差,原因是學(xué)生平時不注重課文句段的分析與理解,只是靠教師的講解或借助使用參考書,從而導(dǎo)致平時的語言積累不夠豐富。如二年級語文第四題補(bǔ)充完整成語,失分較多,四個成語沒學(xué)過,學(xué)生就添不上。
3.學(xué)生的字詞積累不夠,中年級體現(xiàn)在學(xué)生作文水平不高,低年級則表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書寫字詞,字詞掌握的也不夠牢固。個別學(xué)生書寫還不是那么認(rèn)真工整,除此之外,學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不扎實(shí),平時對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練和寫話能力的培養(yǎng)還不夠到位。
建議:
1.教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
2.教學(xué)每一篇課文,應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生,教師要根據(jù)教學(xué),在教會學(xué)生讀的同時讓學(xué)生理解和應(yīng)用知識。教師要在每一堂課中,適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
3.教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法,先讓學(xué)生對寫作感興趣,進(jìn)一步積累詞匯,要讓學(xué)生有話可說。
二、數(shù)學(xué)學(xué)科
1.學(xué)生計算能力差,口算、筆算、簡便計算都會出錯,學(xué)生對脫式計算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上還存在一些問題。二年級學(xué)生對乘法口訣掌握還不夠熟練,致使計算的正確率并不高。
2.應(yīng)用題分析能力有進(jìn)步,大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)計算上失分多;少數(shù)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系方面缺陷明顯。
3.低年級看圖列式一題,平時老師訓(xùn)練的不夠到位,學(xué)生不能夠理解,胡亂列式。三、四年學(xué)生分析問題能力比較差,部分學(xué)生遇到應(yīng)用題不去讀題、不去審題、分析題,而是提起筆來亂猜,因此導(dǎo)致了學(xué)生失分較為嚴(yán)重。
建議:
1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)理念的教學(xué),加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。
2.加強(qiáng)學(xué)生的計算能力,這里需要注意的是,平時有部分學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算,我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用。
3.數(shù)學(xué)課堂也要提倡學(xué)生口頭表達(dá)的能力,加強(qiáng)訓(xùn)練說數(shù)學(xué),有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。
三、英語學(xué)科
1.三年級學(xué)生剛剛開始學(xué)英語,對單詞掌握不好,有些單詞意思混淆,似是而非。
2.根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)?選項(xiàng),失分較多。失分的原因在于情景對話沒有結(jié)合情景語境,而且三年級學(xué)生存在缺乏答題技巧的問題,學(xué)生不能夠從題中提取有效信息。
3.四年級學(xué)生在英漢互譯一題中,學(xué)生失分較多,主要原因是部分學(xué)生對于不經(jīng)常出現(xiàn)的短語和單詞,不能夠掌握。同時,學(xué)生在連詞成句一題中,學(xué)生的書寫不規(guī)范(首字母的大寫以及句末的標(biāo)點(diǎn)),存在問題。
建議:
1.倡導(dǎo)“讀”英語,“說”英語,“用”英語,讓學(xué)生在使用對話中掌握對話,不能僅滿足于學(xué)生會讀,會背。
2.加強(qiáng)英語讀寫的的練習(xí),多練習(xí),多訓(xùn)練。
本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實(shí)效。各項(xiàng)常規(guī)工作還是不到位,問題還是很多:課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識的傳授,輕能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動;作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),基礎(chǔ)知識練習(xí)較多,課外積累與拓展訓(xùn)練較少,練習(xí)冊輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏,造成訓(xùn)練不全面,以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計,未進(jìn)行深入分析,查找原因,階段性努力目標(biāo)不明。
要轉(zhuǎn)變的是觀念,要強(qiáng)化的是責(zé)任,要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況,對今后工作提出如下建議:
1.進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求,增強(qiáng)責(zé)任意識、憂患意識、服務(wù)意識,切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書,踏踏實(shí)實(shí)做事,我們必須從低年級起,消滅不及格現(xiàn)象,向優(yōu)秀邁進(jìn)。
2.努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫,加班加點(diǎn),可教學(xué)成績卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實(shí)。要提高業(yè)務(wù)能力,就一定要擠出時間閱讀,還可以進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”,切不可以年紀(jì)大、記性差為借口而拒絕學(xué)習(xí)。
3.功夫放在課前,力量用在課內(nèi),補(bǔ)困放在課后。具體要求是:
①認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計最佳方案。在教學(xué)中,教師起著主導(dǎo)作用。因此,在課堂教學(xué)前,教師先要吃透教材,先把課本讀幾遍,然后看各類教學(xué)參考書,最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計教學(xué)方法,選擇教學(xué)手段,這就要了解自己班中的學(xué)生,知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料,一定要結(jié)合本校本班實(shí)際,重新備課。
、谝詫W(xué)定教,改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡明、可測,新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則,精心安排教學(xué)步驟,注意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時的教學(xué)過程,要詳細(xì)寫明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法、達(dá)成度等。
、勐鋵(shí)訓(xùn)練,加強(qiáng)過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時批改,最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,及時指導(dǎo)學(xué)生訂正,進(jìn)行補(bǔ)差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測試,加強(qiáng)單元考
試成績的監(jiān)控,定期審閱單元試卷和質(zhì)量分析,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。
、苌钊胝n堂,開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂,開展推門聽課活動,及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課,進(jìn)行交流探討,取長補(bǔ)短。
總之,通過本次考試,不但使我們看到了自己的不足,也為以后的工作明確了方向,相信全校教師對于提高我校教學(xué)質(zhì)量是有信心的,也是有能力的。相信只要全體教師端正意識,明確責(zé)任,改進(jìn)教法,真抓實(shí)干,一定會取得更大的進(jìn)步。
學(xué)生成績分析報告 6
緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕,期盼已久的成績也已出爐,針對我所任教的15班,有喜也有憂。下面,我就對本次的考試成績做一分析及反思。
(一) 試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣,涉及題型多。有對基礎(chǔ)知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫),也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文),還有對學(xué)生綜合能力的運(yùn)用(如寫作)。
(二) 學(xué)情分析
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,對于初中的做題思路慢慢熟悉,所以有許多學(xué)生的成績考得還是比較理想,但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo),爭取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。
(三) 成績分析
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運(yùn)用,滿分的只有16人;第二題是文言文,滿分的有17人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀,滿分12分,12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的`閱讀滿分是17分, 10分以上的就有18人;第四題為寫作題,滿分是50分,而一類卷只有28人,二類卷的人數(shù)稍微多一點(diǎn)。
綜觀全局,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固,還需要進(jìn)一步夯實(shí)。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng),失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀,這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo),教給學(xué)生做題方法,由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外,提升學(xué)生的做題能力。
(四) 反思
學(xué)生之所以考出這樣的成績,是有多方面的原因,一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),還沒有形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面,做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用,培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。
總之,對于這次的考試成績,應(yīng)用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學(xué)中,教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時,還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作,也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭更上一層樓。
學(xué)生期中成績分析報告 1
在本次期中考試中,全班總分2694,平均分62.7分,90分以上0人,80~89分的7人,70~79分12人,60~69分8人,40~59分11人,40分以下5人,27人及格,及格率62.8%,達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)有7人,優(yōu)秀率16.3%。試卷有一定難度,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,基礎(chǔ)性題目的失分率比較高,一些平時成績都較好的同學(xué)也出現(xiàn)很多錯誤,導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。但在考試中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學(xué)生在做題時沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。
在這次的測試中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簡便方法、列式計算、解決問題難度有點(diǎn)大,平時我在簡便計算上講得太少;應(yīng)用題,要通過仔細(xì)思考才能解答出來,他們對解決問題的理解能力還不夠,缺少一定的分析能力,導(dǎo)致出現(xiàn)了錯誤的解題,甚至根本不知道怎么解題。關(guān)于列方程解應(yīng)用題,大多數(shù)同學(xué)都找不到等量關(guān)系,因此,應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度,著重對班級的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。
測試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的`地方還是基礎(chǔ)題。如第一題填空題,當(dāng)我講解后,學(xué)生都認(rèn)識到自己的錯誤,也能自己訂正,但在考試中這種錯誤仍然不減,我覺得還是因?yàn)閷W(xué)生對題目的理解還不夠透徹。所以在這方面,教師還是應(yīng)該多加提醒,尤其應(yīng)該在平時的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生做題認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解,缺乏仔細(xì)分析,掌握得也很粗淺。
通過這次測試,為以后的教學(xué)提出了更高的要求,我在教學(xué)知識的同時要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師自己也要多進(jìn)行總結(jié),我班學(xué)生主要是上課精力不集中,主要是教學(xué)方法不夠先進(jìn),教學(xué)語言不夠精彩,不能吸引學(xué)生,特別是對一些后進(jìn)生,更要講究方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
在今后的教學(xué)當(dāng)中:
一是要加強(qiáng)平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
三是及時查缺補(bǔ)漏,抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
四是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,及時讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生期中成績分析報告 2
一、試卷情況分析
本次三年級期中考試試卷共有十大題,采用筆試測試,試題全面地體現(xiàn)了新課程的要求,試卷側(cè)重檢查學(xué)生的認(rèn)知能力,包括單詞、詞組、句子、語法和語言交際等綜合知識的掌握及運(yùn)用能力,考察知識面廣,題型靈活多樣,難易適中,緊密聯(lián)系舊知,內(nèi)容不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,更側(cè)重考查學(xué)生實(shí)際生活中,能否學(xué)以致用,同時注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全方位的檢測,體現(xiàn)了一定的梯度性和層次性。
二、學(xué)生成績分析
五(1)班參考人數(shù)39人,最高分96分,總分1973分,平均分50.5分,及格人數(shù)10人,及格率25.64%,優(yōu)秀率20.5%。
五(2)班參考人數(shù)42人,最高分100分,總分2554分,平均分60.81分,及格人數(shù)21人,及格率50%,優(yōu)秀率23.81%。
三(3)班參考人數(shù)41人,最高分92分,總分20xx分,平均分51.2分,及格人數(shù)24人,及格率34.15%,優(yōu)秀率9.76%
三、答卷情況分析
I、找出每組單詞中不同類的一項(xiàng)。(14分)
這類題學(xué)生經(jīng)常做過,主要要懂單詞的意思就容易選擇了。第6小題學(xué)生錯得最多,學(xué)生不理解序數(shù)詞first和second,four是基數(shù)詞,總的來說還可以,學(xué)生還需不斷的記單詞。
II、單項(xiàng)選擇題。(10分)
失分原因有幾點(diǎn):1、學(xué)生沒掌握詞匯in、on、at的具體用法;單詞;2、單詞leaf的單、復(fù)數(shù);3、特殊疑問詞why、what、who的問答;4、動詞help、tohelp、helping的選擇;5關(guān)于天氣的問答。這題大多數(shù)學(xué)生都失分較多,以后要多做練習(xí)。
III、選詞填空。(10分)
考查學(xué)生對單詞和句子的理解基礎(chǔ)上,能運(yùn)用單詞in、on、go、where、wash填空。第2、3小題學(xué)生做錯的得最多,原因是不理解句子的`意思,而有些學(xué)生是在書寫上不規(guī)范,所以導(dǎo)致失分較多。
IV、讀句子,選擇圖片,圈出相應(yīng)的序號。(8分)
第1小題的圖片前沒印刷A和B的序號,導(dǎo)致個別學(xué)生沒做題,也有少數(shù)學(xué)生沒認(rèn)真審題,讀題、看圖,既然把全部的圖片都圈起來,導(dǎo)致失分。
V、判斷下面的短語是(T)否(F)正確。(10分)
考查學(xué)生對動詞短語的認(rèn)讀、認(rèn)知,大多數(shù)學(xué)生都做得比較好,有少數(shù)學(xué)生出錯,教師要狠抓詞匯,短語。
VI、給下列的問句選擇正確的答語。(10分)
每次考試都有這類型的題型,本題共有5小題,考查學(xué)生對一般疑問句和特殊疑問句的問答選擇,課堂上教師有講過還特別重點(diǎn)講解、分析,還是有一大半的學(xué)生出錯,原因是沒認(rèn)真聽課、讀書,沒記單詞,導(dǎo)致失分多,還需再多做練習(xí),多講解,多指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧。
VI、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),判斷對(T)錯(F)。(10分)
第一次考到這類型的題,大多數(shù)學(xué)生都做得不好,不理解句子的意思,沒能聯(lián)系上實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),有一定的難度,所以很多學(xué)生都是亂蒙的,導(dǎo)致失分較多。
VIII、選擇合適的句子完成對話,只填序號。(10分)
考查學(xué)生的語言交際性,第3、5小題學(xué)生做錯最多,很多學(xué)生把序號B、Weplayfootball.和E、Weplaycomputergameafterschool.選顛倒,加上有些學(xué)生不懂句子對話的意思,導(dǎo)致失分嚴(yán)重,還需多抓詞、句的掌握。
IX、根據(jù)所給的情景選擇句子。(10分)
大多數(shù)學(xué)生都做得比較好,得分率高。
X、閱讀短文,選擇正確的答案。(8分)
本題不僅考查學(xué)生的短文的理解能力,還考察學(xué)生對問題理解能力,特別是第2小題的問題WhichisAmy’sfavouriteseason?大多數(shù)學(xué)生都選C、Springandwinter.以為短文中的Ilikespringbest.和Ilikewinter,too.都是Amy最喜歡的季節(jié),理解錯誤,導(dǎo)致失分多,以后教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
四、今后改進(jìn)措施
1、改進(jìn)教學(xué)措施,全面了解教材,鉆研教材,針對教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率,深入了解學(xué)生,及時知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況和接受新知的情況。
2、從平時的課堂教學(xué)做起,嚴(yán)格要求學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和語言技能的訓(xùn)練,特別是要多讀、多練、多寫、多背、多記。
3、抓好學(xué)困生工作,教師要多關(guān)愛、多鼓勵、多幫助他們,使他們對英語感興趣,樹立學(xué)習(xí)英語信心,并發(fā)動成績好的學(xué)生輔導(dǎo)他們,及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏,提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。
4、端正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
學(xué)生期中成績分析報告 3
一、試卷基本情況分析
本次三年級英語下學(xué)期期中考試試卷是以《PrimaryEnglish》第二冊為主要依據(jù),試卷從聽、寫方面綜合考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富,考查點(diǎn)全面,既注重了基礎(chǔ)的考查,同時也注意了能力的拓展。
從考試結(jié)果來看,三年級英語成績有所提高,三年級有400多名學(xué)生參加檢測,平均分80分以上,及格率85%以上。從整體來看,我們發(fā)現(xiàn)了許多問題,現(xiàn)在結(jié)合本次測試所反饋的信息進(jìn)行分析,以下是參加考試的基本情況:
二、試卷概述
本次期末試卷主要分為兩個部分:ListeningPart(56分)和WrittenPart(44分),共有11個大題,從聽力理解、單詞積累、理解運(yùn)用等方面考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力,題目分布基本合理,難易結(jié)合,符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。
三、答題情況分析
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1、在書寫方面,大部分學(xué)生能夠用手寫體正確地、工整地進(jìn)行答題,卷面比較整潔,書寫規(guī)范。
2、在聽力方面,聽力方面得分較高,因?yàn)槿昙壠綍r側(cè)重口語教學(xué),所以聽力部分相對于筆試部分,得分較高。
3、該試題筆試部分的其題型有6題,題目編排由易到難,設(shè)計科學(xué)合理。
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1、部分學(xué)生在考試時還是有些粗心,不認(rèn)真。筆試部分得分較差,選詞填空部分考察學(xué)生的短語認(rèn)知能力;閱讀短文回答問題,句子和單詞還不認(rèn)識,個別問題無法對號入座,產(chǎn)生混淆,以致失分過多。
2、從卷面成績看:我們的英語教學(xué)發(fā)展不均衡,有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問題,需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生,縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看:教師平時應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo),尤其是對學(xué)困生。究其原因無非兩點(diǎn):
、偈羌议L重視不夠。由于大多數(shù)家長是在長批附件打工,文化程度不高,導(dǎo)致對孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。
②是學(xué)生基礎(chǔ)太差。由于部分學(xué)生是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)過來,沒有接觸過英語,導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。
四、改進(jìn)措施:
1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容;加強(qiáng)學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練,提高認(rèn)讀能力;強(qiáng)化聽力和口語訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。
2、課后適當(dāng)布置書寫作業(yè);作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的'操練;加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書寫;教師要精講多練,對課本知識要精講,多加操練量及擴(kuò)寬操練面。
3、讓每個學(xué)生在理解新課知識基本上更好地掌握新知;加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng);在平時的教學(xué)過程中,注意教會學(xué)生一些做題技巧,在平時的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
學(xué)生期中成績分析報告 4
期中考試已結(jié)束了,從此次考試看整體成績一般,80分上16個,優(yōu)秀率達(dá),基本達(dá)到了預(yù)期效果。本次數(shù)學(xué)試卷題目大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、口算和計算的檢測。第二類是動手操作題,考察學(xué)生的動手能力。第三類是應(yīng)用題,主要是考查了學(xué)生對前一部分知識的應(yīng)用能力。檢測的范圍比較全面,難易適度,能夠反映出近階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。從試卷反映的情況分析,學(xué)生總體對知識掌握的還可以,能掌握基本的知識與技能,但也不夠扎實(shí),出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。
一、存在的問題:
學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,個別學(xué)生計算太粗心,不檢驗(yàn),造成丟分。不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。
二、原因分析:認(rèn)真思考,主要原因在于我的教學(xué),思考如下:
1.我沒有很好的提高學(xué)生分析問題的能力。
失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的.理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。
2.沒有把計算能力培養(yǎng)扎實(shí)。
本次考試,學(xué)生計算題成績很不理想,個別學(xué)生在計算上都有不同程度的`失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的`學(xué)生,計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見,我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習(xí)慣問題,還有計算方法。
3.沒有把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際很好的聯(lián)系。
4、班級學(xué)習(xí)氛圍還不是很理想,沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不高,從來就沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,不舉一反三。
三、改進(jìn)的措施;
1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí),注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生,對上課有困難的學(xué)生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
學(xué)生期中成績分析報告 5
期中考試已經(jīng)結(jié)束,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修正不足,以利于今后的教育教學(xué)工作,特對本次考試做以下總結(jié)。
一、試卷分析:
此次期中考試試卷總體來說不是很難,注重基礎(chǔ)知識的考察,不少題目為平時見過之類型。有少量題目需要具有靈活運(yùn)用的能力,也符合新課改的要求。
二、成績分析及出現(xiàn)的情況
本次期中考試,本班44名同學(xué)100分以上1人,90分以上4人, 絕大部分同學(xué)不及格;成績很不理想,部分學(xué)生計算能力差,基礎(chǔ)更差,失分多。 對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),首先要加強(qiáng)學(xué)生的`計算能力。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在做題速度較慢且錯誤率高。其次。學(xué)生的審題能力需要加強(qiáng)。 初二的`很多解答題信息量比較大,學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對此今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練。
三、今后努力的方向及采取措施:
1、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),對學(xué)困生不放棄。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,多見識新題型,開闊視野。特別是和中考接軌的實(shí)際生活問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯誤的好習(xí)慣。
學(xué)生期中成績分析報告 6
一、關(guān)于試卷
本次試卷題量、難度適中,沒有聽力題,都是筆試,題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求,既能考察學(xué)生對于英語書本上的基礎(chǔ)知識的掌握情況,也考察了學(xué)生在實(shí)際情況中對于英語的運(yùn)用情況,比較全面。
二、考試情況統(tǒng)計
本次三年級參加考試的有2 個班級,共144人參加考試。其中最高分為100分,最低分為14分,優(yōu)秀率是40%,合格率是90%,不及格率是10%,平均分是82.03。
三、試題具體情況分析
第一題,看圖片,寫單詞。主要考查的是課本的五個重點(diǎn)單詞,能夠聽、說、讀、寫。大部分學(xué)生掌握得比較好,書寫正確、規(guī)范。小部分同學(xué)個別單詞不會書寫、書寫占格不規(guī)范。在今后的學(xué)習(xí)中更要加強(qiáng)單詞的書寫練習(xí)。
第二題,火眼金睛,選出不同類的單詞?疾閷υ~匯量的掌握情況,但是其中第五小題有兩個答案,不太嚴(yán)謹(jǐn)。其他小題完成較好,難度較低。
第三題,數(shù)一數(shù),寫出對應(yīng)的數(shù)字。主要是考查對1-10數(shù)字單詞的掌握情況,難度適中。學(xué)生們做的不錯,有部分學(xué)生由于不會寫單詞,導(dǎo)致單詞錯寫而失分。另外,對單詞掌握情況較差,對此要加大力度提高學(xué)生對單詞的書寫,可采用多種形式以引發(fā)學(xué)生喜愛背單詞,改變以往死記硬背!
第四題,單項(xiàng)選擇題。難度適中,但有一部分學(xué)生因?yàn)轳R虎而導(dǎo)致錯誤,主要是一些簡單對話選擇,學(xué)生對句子的理解還有一定的難度,以后要加強(qiáng)學(xué)生對句子的理解和練習(xí)。
第五題,送小動物回家。主要考查學(xué)生對動物單詞的掌握情況,并能區(qū)分農(nóng)場動物和動物園的動物。本題掌握得不錯,完成較好。
第六題,正確抄寫下列句子。本體主要考查學(xué)生的規(guī)范書寫,注意單詞首字母要大寫、單詞間注意間隔、加上標(biāo)點(diǎn)符號。本題完成得較好,只有個別同學(xué)書寫占格不規(guī)范,書寫較亂,今后教學(xué)中要用四線三格磁條,規(guī)范學(xué)生書寫。
第七題,選擇相應(yīng)的答語。難度適中,主要考查簡單的對話,只要平常學(xué)習(xí)中多讀多說完成此類型的題是很容易的。大部分學(xué)生掌握得不錯。
第八題,閱讀理解,選擇合適的答案。根據(jù)短文內(nèi)容選擇合適的.答案,難度適中。主要考察學(xué)生對句子的理解情況及認(rèn)真閱讀的能力。
總之,這套試題檢測了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,又考察了學(xué)生運(yùn)用知識的能力,這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況,在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面去努力:
1.更注重基礎(chǔ)方面的鞏固, 使單詞、句子的理解能力和綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步提高。
2.拓展題型的練習(xí)。此次考試給了我們一個深刻的教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,除了鞏固最基本知識以外,應(yīng)加大練習(xí)力度,對各種有可能出現(xiàn)的試題加以訓(xùn)練,熟悉掌握其做法和用法。
學(xué)生期末成績分析報告 1
為了更進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況,及時總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足,有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)對本次四年級數(shù)學(xué)期末測試進(jìn)行質(zhì)量分析。
一、基本情況
本次應(yīng)參考人數(shù)為61人,實(shí)參考人數(shù)為61人。實(shí)得總分5142分,人平得分84.3,及格61人,及格率為100,優(yōu)秀54人,優(yōu)秀率為88.5,無低分人數(shù),最高分為98分,最低分為61分,綜合指數(shù)為0.9258。
二、逐題分析
本次測試共有六個大題,卷面總值為100分,無附加題。題型分別為:填空、判斷、選擇、計算、作圖,解決問題六個類型,具體分析如下:
(一)填空題。
注重于本冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型,但本題無得滿分學(xué)生,共性問題表現(xiàn)在“一個兩位小數(shù)精確到十分位后是5.0,這兩個小數(shù)最大是多少?最小是多少?”大部分填最大數(shù)是4.99,最小的數(shù)也填的是五花八門,這與老師平時的訓(xùn)練有關(guān),學(xué)生對這類題型不熟悉,從而失去2分。還有失分的就是對乘法的分配律掌握部分學(xué)生不牢固,不能用字母表示,更不會舉例。其它題得分率高,學(xué)生掌握了三角形的特性及有關(guān)三角形的知識,比如計算三角形的內(nèi)角給三角形分類;掌握了求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法;能把一個能較低單位的數(shù)改成用小數(shù)表示的高級單位的數(shù);掌握了四則混合運(yùn)算順序,能利用數(shù)字組成按要求組成的數(shù)等等。此題的得分率為92。
。ǘ┡袛囝}。
共五個小題,掌握了“0”在計算中的特殊形式,知道“0”不能做除數(shù),可以做其他任何數(shù);對三角形的類別也分辨的清晰。失分原因主要是部分學(xué)生對小數(shù)的基本性質(zhì)一知半解導(dǎo)致判斷錯誤。
。ㄈ┻x擇題。
此題得分率較高的是2、4、5小題,表明學(xué)生掌握了“被減數(shù)、減數(shù)、差三者之間的關(guān)系”,“三角形三邊關(guān)系”,“一個小數(shù)的各個數(shù)位的相應(yīng)位置”等方面知識。失分較多的是第1題和第3題“102x68的簡算方法是()”,“一個直角三角形的一個銳角是另一個銳角的2倍,那么最小的銳角是( )”。究其原因是學(xué)生對乘法的分配率沒有掌握好,還有學(xué)生的審題能力有待提高。
。ㄋ模┯嬎泐}。
內(nèi)容包括直接寫得數(shù)、用遞等式計算(包括簡便運(yùn)算),正確率為91%。學(xué)生掌握較好的有直接寫得數(shù)。不足的是:
1、計算粗心。如口算題:如6+6x4算成結(jié)果為48。
2、用遞等式計算中能簡算的兩道題正確率高,但還有個別學(xué)生沒能自覺主動地應(yīng)用簡便方法進(jìn)行計算。
。ㄎ澹┊嬕划,說一說。
本題主要考查學(xué)生的實(shí)際操作能力,考察學(xué)生是否掌握了給三角形作高的方法,方向與位置,制折線統(tǒng)計圖等方面知識。大多數(shù)學(xué)生會使用量角器或三角板畫角,用方向和距離表示物體的位置,能看懂折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)圖示回答有關(guān)問題。十分較多的是根據(jù)描述畫線路圖,部分學(xué)生缺乏細(xì)心審題,錯用方向來表示。
。┙鉀Q問題。
總分24分,共6小題。從卷面做題可以看出多數(shù)學(xué)生能掌握簡單的數(shù)量關(guān)系,也能從不同的角度去分析問題,具有一定的發(fā)散思維能力,但少部分同學(xué)不能應(yīng)用知識解決生活中的問題,表現(xiàn)在數(shù)學(xué)廣角的知識規(guī)律掌握不牢固,學(xué)生分析問題解決問題能力有待提高。
三、改進(jìn)措施
要充分利用備課組和開展校本教研活動,加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”,切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識的難度要求,使用好教材。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練提高教學(xué)質(zhì)量
、佟⒁訌(qiáng)重視概念教學(xué),通過多層次、多角度、多形式的練習(xí),使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和處延,掌握和靈活應(yīng)用概念。
、凇⒅匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的口算能力,堅(jiān)持每天口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算能力。強(qiáng)調(diào)估算的必要性,重視教給驗(yàn)算的方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。
、、教師在教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析,將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,并理清解題思路,提出解決問題的策略,不斷提高解決問題的能力。
、堋⒁寣W(xué)生親歷操作過程,提高動手實(shí)踐能力和空間想象能力。在教學(xué)時,要從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入,多讓學(xué)生通過觀察、比較、分析。要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素,在教學(xué)中,教師要重視
2、對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。
、 、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習(xí)慣,不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力,形成良好的思維品質(zhì)。
② 、在教學(xué)中,要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來,積極創(chuàng)設(shè)具體的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
、邸⒃跀(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動手、動口、動腦,調(diào)動學(xué)生的多種感官經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。要加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。
、堋⒁匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要認(rèn)真審題,書寫要整潔,仔細(xì)計算、自覺驗(yàn)算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生期末成績分析報告 2
八年級英語下學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將本次考試成績和試卷作如下分析:
一、得分情況
我所代八年級1,2兩個班,共115名學(xué)生,最高得分96分,最低得分15分,F(xiàn)將英語檢測得分情況具體分析如下:
89~105分人數(shù):僅1人,2班小麗(96分)
63~88分人數(shù):1班14人,2班15人
50~62分人數(shù):1班10人,2班10人
40~49分人數(shù):11班8人,2班12人
30~39分人數(shù):1班10人,2班14人
30分以下人數(shù):1班12人,2班7人,1班王毅同學(xué)得0分
從以上數(shù)據(jù)可知:英語成績較好學(xué)生所占比例只有0.8%(89分以上);只能基本運(yùn)用英語的學(xué)生占26.1%(63~88分);對英語略有識記和運(yùn)用能力的學(xué)生占34.8%(40~62分);對英語完全只稍微有被動識記而沒有運(yùn)用能力的學(xué)生占38.2%(0~39分)。分析表明,農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識淡泊,興趣索然,基礎(chǔ)很差,英語教學(xué)難度較大。
二、試題分析
本次試題分為聽力和筆試兩大部分。聽力三大題,15個小題,共15分。第一大題聽句選圖,每一句話中都能準(zhǔn)確聽出涉及到的詞語,學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片,得分較高,(4分以上)。第二大題聽對話選答語,難度明顯加大,學(xué)生要先聽懂對話大意,而后還要聽出問題是什么,學(xué)生最容易犯的錯誤就是,聽出什么就選什么,根本不管問的什么。尤其以7和10題為典型。對話中涉及到三個數(shù)字,two,three,five,其中前兩個為聽力材料內(nèi)容,而最后一個數(shù)字才是問題的答案。而10小題則是時間的計算結(jié)果,11:00+15分=11:15,學(xué)生聽不出問題,所以選擇B選項(xiàng)的很多。第三大題聽一段短文,然后提取信息填充空格,短文長而快,學(xué)生聽了后句忘了前句,句意無法連貫,抓取信息就更難了,因此本題得分最少,絕大部分學(xué)生都是0分,寫出答案的也是14小題five最簡單。全校僅有2名同學(xué)得滿分15分。
筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項(xiàng)選擇和完形填空,單項(xiàng)選擇15個小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半,(17、21、24、27、28、29、30)不少題目與七年級類似,(16、20、22、),總體而言,本題得分及格人數(shù)達(dá)70%,甚至有同學(xué)還得了滿分。完形填空是課本中的原段,只是挖去其中的10個單詞,學(xué)生幾乎都感覺出本段文章的熟悉度很高,心里恐懼度大大減低,做題自信心大大增強(qiáng),兩班幾乎有60-70%的學(xué)生得分及格以上,也有滿分者。
三段閱讀短文都不簡單,都不是一眼能看出答案的文章,學(xué)生失分最嚴(yán)重,30分僅僅得到8、10、12分離及格還差的很遠(yuǎn)。任務(wù)型閱讀學(xué)生還能摸索出兩三句的答案,基本還勉強(qiáng)及格,用所給詞的適當(dāng)形式填空一題,5分,學(xué)生得0分的很多,分值雖不大,可學(xué)生對這類題目真是很頭疼,就是找不到解題的思路。
作文寫一篇假期計劃,必須審題,人稱:第一,時態(tài):一般將來時,句子結(jié)構(gòu):will+v原形。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析,能寫成英文句子的每班不足20人,能按要求寫出句子的.每班10人左右,老師的壓力很大。
三、失分原因。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固,運(yùn)用不夠準(zhǔn)確,靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。
2、基本語法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3、學(xué)生的知識面狹窄,句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好,語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。
4、學(xué)生平時做的`題型少,比如說閱讀理解和補(bǔ)全對話,學(xué)生在平時幾乎沒做過這方面的練習(xí)。
5、平時教師只注重基礎(chǔ)知識的提高,而對于有一定難度的題,講解不多。
四、今后的工作措施
1、加強(qiáng)師生情感的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在一定的意義上取決于老師,如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽,那么學(xué)生就對你教的學(xué)科感興趣,對你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道:“親其師,才能信其道。信其道,才能學(xué)其術(shù)!
2、加大學(xué)生完詞填空的訓(xùn)練,新的題型要經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生才能掌握,否則很難得分。
3、知識與技能全面發(fā)展。平時的教學(xué)中要在知識掌握的前提下加大技能的訓(xùn)練,真正把四項(xiàng)技能既作為教學(xué)的目的,也作為教學(xué)的手段。因?yàn)榭荚嚥粌H考察知識,而且也重在考察能力。在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住知識,要把四項(xiàng)能力作為內(nèi)化知識的手段,只有這樣,學(xué)生們才能既掌握了知識,也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力,只能是空中樓閣。
4、教師們一定要做到對同學(xué)們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動兩頭,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、教師們要研究教材,了解教材的編排意圖。sectionA、B、C、D各部分基本是按照聽說讀寫的版塊編排的,教學(xué)時要突出知識,然后達(dá)成能力。
總之,成績的取得無論高低,都是學(xué)生辛苦努力的結(jié)果,今后只有師生共同努力,全身心投入到英語教與學(xué)中,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,最后一定能取得輝煌的成就。
學(xué)生期末成績分析報告 3
一、基本情景分析
我校五年級有xxxx名學(xué)生,有xxxx名學(xué)生參加了五年級的質(zhì)量檢查。本次質(zhì)量檢查平均得分xxxx分,最高得分xxxx分,合格人數(shù)xxxx人,合格率xxxxxxx,優(yōu)秀人數(shù)xxxxxxx,優(yōu)秀率xxxxxx
二、試卷的情景分析
整個試卷基于當(dāng)前的教材和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。試題類型結(jié)構(gòu)和測試數(shù)據(jù)分布全面合理,試題數(shù)量適中。試題考查本卷涉及的基本知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法,注重學(xué)生的操作能力、思維能力和空間想象能力。異常是對運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和思維方法分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)問題的能力的檢驗(yàn)。
三、回答情景分析
。ㄒ唬┏晒
1。良好的基礎(chǔ)知識掌握和基本寫作技巧,書寫規(guī)范,字跡工整。
從學(xué)生的解題情況來看:十進(jìn)制乘除的計算規(guī)則,解方程的基本方法,多邊形面積的計算,可能性問題和數(shù)量關(guān)系的相對簡單的解決,少丟點(diǎn)。
2.掌握扎實(shí)的計算技能。
學(xué)生對十進(jìn)制乘除運(yùn)算有很好的掌握。
3.學(xué)生可以靈活選擇問題中的信息來解決問題。他們解決問題的靈活性強(qiáng),解決問題的策略多樣化。例如,有不同的方法來解決xxxxxx問題。
(二)存在的問題
1.綜合運(yùn)用知識解決問題的能力和空間想象力較弱。解決問題的最后一道題考察了學(xué)生對多邊形高度的理解以及靈活使用公式計算面積的能力。學(xué)生們沒有掌握先追求高度的步驟,導(dǎo)致了錯誤。最后一個填空題測試學(xué)生對三維圖形空間的想象能力。這很難,許多學(xué)生回答不正確。
2.這不是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前,稍微復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文本將對一些技能薄弱或習(xí)慣差的學(xué)生產(chǎn)生必要的影響。例如,紙張表面存在許多簡單的計算錯誤、錯誤的數(shù)據(jù)復(fù)制和其他低級錯誤。操作題要求測量結(jié)果四舍五入到厘米數(shù),許多學(xué)生使用小數(shù)。
3.學(xué)生在整體分析數(shù)學(xué)問題方面較弱。解決第三個問題會損失更多的分?jǐn)?shù),因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握問題整體提供給我們的信息。
大多數(shù)數(shù)學(xué)教師報告說,在課堂教學(xué)過程中或在每個單元測試后,每個單元都暴露出一些問題。學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng),空間觀念不強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能較差。從期末考試卷上反映的問題。
必須從根本上改變學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣他們才能“強(qiáng)迫”他們學(xué)習(xí),并“想要”學(xué)習(xí)。學(xué)生必須能夠冷靜學(xué)習(xí),享受“學(xué)習(xí)”并以“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為榮,以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
最后,我們應(yīng)該從自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力進(jìn)行分析,加強(qiáng)商務(wù)學(xué)習(xí),重視課堂教學(xué),認(rèn)真對待每一次教學(xué),及時反思和總結(jié)。
1.充分、深刻地理解教材的編排意圖。教材是課堂教學(xué)和教學(xué)評價的主要依據(jù)。各單位要充分利用校本教研機(jī)會,加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),促進(jìn)教師系統(tǒng)理解教材,把握各單位、各課時教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),滿足靈活使用教材的要求。
2.注意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識構(gòu)成的過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。特別是在解決生活中數(shù)學(xué)問題的教學(xué)中,要充分引導(dǎo)學(xué)生的思維,學(xué)會分析和解決問題,不斷提高他們解決問題的能力。
3.注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁,圍繞學(xué)生選擇事物,從學(xué)生熟悉的生活情境中設(shè)計數(shù)學(xué)問題。結(jié)合教材,自覺引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度理解事物、分析問題,不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。
4.加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:認(rèn)真檢查、深入分析、認(rèn)真回答、認(rèn)真檢查等習(xí)慣。
學(xué)生期末成績分析報告 4
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺與平時訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題考查了8個根據(jù)拼音寫詞語的能力,學(xué)生幾乎沒有失分,在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練,多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題,用圈圈出正確的.字。李x、趙x、李x把“來(巴吧)”圈錯而各失去1分。
3、第三題是“我會變。加一筆,看看變成什么字,再寫下來”。李紋,趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意,組成了詞語而失去7、8分?梢娫谝院蟮膶忣}上還得下大功夫。
4、第四題是“我會組詞!庇腥齻小題。1小題字寶寶連線,就李紋一人失去5分,其余同學(xué)全得了滿分。2小題比一比,再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫“馬、火、衣”的`筆順,趙燁炎、李鼎威各失去4分,這在平時沒少練習(xí),在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的指導(dǎo)。
5、第五題考查反義詞的積累。學(xué)困生一時不知道“丑”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。
6、第六題是連線題,得分率是100%。
7、第七題是我會照樣子寫詞語。李x、趙x、范x沒弄清題意而在“一個個”后面續(xù)寫了句子,這幾人失去7、8分,造成本次考試中嚴(yán)重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點(diǎn),大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。
8、第八題是填合適的字,確切地進(jìn)行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中,得分率100%。教師平時要把握好識字關(guān),既要鼓勵多識字,培養(yǎng)識字興趣,也要引導(dǎo)學(xué)生正確識字,正確運(yùn)用。
學(xué)生期末成績分析報告 5
又是一個學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過,跟孩子們一起已經(jīng)一年了,這一年來,我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣,共同經(jīng)歷了成功和失敗,不一而足。針對本學(xué)期一年級語文期末試卷以及孩子們的答題情況,現(xiàn)做出如下分析:
總體而言,本試卷知識覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語言積累,又檢測了運(yùn)用的能力。題量適中,難易適度。
一、情況分析
關(guān)于一年級下學(xué)期語文期末試題分析:本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺與平時訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語拼音、大小寫字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫詞語、詞語的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、改寫“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、閱讀積累、寫話練習(xí)等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
本試卷一共有五大塊內(nèi)容。
第一大塊是開心練習(xí),其中又有4個小題:
1、第一小題考查了4個選擇正確讀音的多音字,學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時出現(xiàn)失分,主要是因?yàn)楹⒆觽儗Α暗褂场边@一詞兒接觸得少,如果換成“倒水”孩子們一定會沒什么問題的。
2、第二小題,根據(jù)拼音寫詞語,51個孩子中只有韓蕓慧將“非常”的“!卞e寫成了“長”失去1分,李揚(yáng)帆將“honghua”拼成了“花朵”失去2分。這就提醒了我在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)加強(qiáng)字詞的鞏固練習(xí)
3、第三小題是拼音字母的大小寫轉(zhuǎn)換,個別同學(xué)“D”“B”的大小寫總混,造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會查字典,拼音字母的寫法上還得下大工夫。
4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞,這些字算是平時練習(xí)中一些簡單的字詞,但是就有個別學(xué)生不操心,加偏旁加對了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等,可見在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長的不斷引導(dǎo)加強(qiáng)。
第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個小題。
1、第一小題是照樣子寫詞語。只有劉洋把“紅(潤潤)”寫成了紅“renren”,席明陽在填“慢吞吞的()”時沒填上而失去一分外,本題再沒失分現(xiàn)象,這在平時沒少練習(xí),在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。
2、補(bǔ)充詞語。有幾個學(xué)生在填“()面()方”時出現(xiàn)問題,失去2分。又是席明陽在填“一()尾巴”“()的鳥蛋”時又沒填上也失去2分。
第三大塊是閱讀天地(一),有2個小題。第1小題把句子補(bǔ)充完整學(xué)生幾乎沒有失分,第2小題連詞成句,并加上標(biāo)點(diǎn)。有倆個孩子沒及時加標(biāo)點(diǎn)被扣1至3分,有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學(xué)困生了,在理解文字內(nèi)容上確實(shí)困難,造成6至7分的.`失分。
第四大塊是閱讀天地(二),根據(jù)短文回答問題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事,你懂得了什么?”的正確答案時理解不了題意而失去2至4分。
第五大塊內(nèi)容是寫話練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見所聞寫幾句話,大多孩子沒寫清什么人在什么地方干什么,而只是簡單的寫了干什么而沒寫時間,或者只寫了什么時間很快樂,而沒寫干什么失去1至3分。
三、今后努力方向:
1、一是要加強(qiáng)平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握,積累應(yīng)加強(qiáng)。
2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
4、及時查漏補(bǔ)缺,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生月考成績分析報告 1
本次高中月考成績分析報告旨在全面、客觀地反映學(xué)生在近期學(xué)習(xí)中的知識掌握情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及存在的問題,為教師和學(xué)生提供數(shù)據(jù)支持,以便及時調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。
一、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計
1、參與人數(shù):本次月考共有XX名學(xué)生參加,覆蓋了全校高X年級的所有班級。
2、科目分布:考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物(或地理、歷史、政治,根據(jù)文理科分班情況而定),每科滿分為100分。
3、平均分與及格率:
語文:平均分XX分,及格率XX%
數(shù)學(xué):平均分XX分,及格率XX%
英語:平均分XX分,及格率XX%
...(其他科目依此類推)
4、優(yōu)秀率與低分率:
優(yōu)秀率(≥90分):各科目具體比例
低分率(≤60分):各科目具體比例
二、成績分布特點(diǎn)
1、整體趨勢:分析全校或各班級的整體成績分布情況,如是否呈正態(tài)分布,是否存在明顯偏科現(xiàn)象。
2、班級差異:對比不同班級的平均分、及格率、優(yōu)秀率等指標(biāo),探討班級間的教學(xué)差異和學(xué)習(xí)氛圍影響。
3、科目差異:分析各科目成績間的差異,識別出普遍薄弱或強(qiáng)勢的科目,探討原因。
三、成績亮點(diǎn)與問題
1、亮點(diǎn):
表彰在特定科目或總分上表現(xiàn)突出的學(xué)生及班級,分享其學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
指出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度或創(chuàng)新思維等方面的積極變化。
2、問題:
指出成績下滑明顯的科目或?qū)W生群體,分析可能的原因,如知識掌握不牢固、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、心理狀態(tài)波動等。
強(qiáng)調(diào)普遍存在的.共性問題,如解題技巧不足、時間管理不當(dāng)、考試焦慮等。
四、教學(xué)建議與改進(jìn)措施
1、針對性輔導(dǎo):根據(jù)成績分析,為不同學(xué)生制定個性化的輔導(dǎo)計劃,特別是針對低分率和薄弱科目的學(xué)生。
2、教學(xué)方法調(diào)整:鼓勵教師采用多元化教學(xué)手段,如小組討論、案例分析、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
3、時間管理與應(yīng)試技巧培訓(xùn):加強(qiáng)對學(xué)生時間管理和應(yīng)試技巧的培訓(xùn),幫助學(xué)生提高答題效率和準(zhǔn)確性。
4、家校合作:加強(qiáng)與家長的溝通,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化,形成家校共育的良好氛圍。
5、心理健康教育:關(guān)注學(xué)生的心理健康,提供必要的心理咨詢服務(wù),幫助學(xué)生緩解考試壓力,保持積極向上的心態(tài)。
本次月考成績分析報告不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),更是對教學(xué)質(zhì)量的一次全面審視。通過深入分析,我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題,也看到了學(xué)生的潛力和進(jìn)步空間。未來,我們將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,努力提升教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生月考成績分析報告 2
高一第一學(xué)期第二次月考已經(jīng)結(jié)束,考試后學(xué)生們自然又是幾家有喜幾家愁。但縱觀此次考試,就數(shù)學(xué)學(xué)科來說:
一、高一數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)
試題的考查內(nèi)容重視“三基”(基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法)的測試,注重課本知識與基本方法的考查,以“雙基”為立足點(diǎn),考查對基礎(chǔ)的掌握程度,做到了既考查全面知識,又突出考查重點(diǎn)知識,試題考查的重點(diǎn)是運(yùn)用知識分析問題的方法和解決問題的能力,對知識的考查側(cè)重于理解和應(yīng)用,試題注意通法通性,淡化特殊技巧,有效地檢測考生對數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度。
二、成績分析
本次考試平均分為x分,最高x分,最低分x分。
三、學(xué)生答題情況分析
通過學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn),選擇題主要考查基礎(chǔ)知識與基本方法,難度普遍較低,學(xué)生答題一般,相對來說,第6、7、10題的得分稍差一些,暴露出學(xué)生對知識理解不夠透徹,對方法掌握不夠靈活。填空題的第11、12題較易,第13難度適中,能力要求上也符合學(xué)生實(shí)際,有較好的區(qū)分度。選擇填空平均得分x,得分率達(dá)到55%。解答題的第16題考查了學(xué)生對絕對值不等式的解法及對數(shù)方程的解法。從學(xué)生的答題情況來看,沒能很好的掌握化簡的技巧。第17題是集合之間的運(yùn)算。第18題是求反函數(shù),第19題是求值域。這兩題都是函數(shù)的基本問題,絕大多數(shù)同學(xué)失了分。第20題是一道應(yīng)用題,讓學(xué)生初步學(xué)會構(gòu)建函數(shù)解決問題,由于較困難,所以此題的得分率較低。第21題是函數(shù)的綜合應(yīng)用,對于初學(xué)函數(shù)的學(xué)生的來說,難度較大,得分率較低。
縱觀此次考試,我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在解題能力,解題技巧方面確實(shí)需要加強(qiáng),另外,基礎(chǔ)題得分并不盡如人意,因?yàn)轭}目簡單,因此對解題的`規(guī)范性要求較高,大多數(shù)失分就在此。因此,我們平時在教學(xué)中也要注意這個問題。此外,有些東西確實(shí)需要我們的學(xué)生多加記憶的還得要讓學(xué)生記,只有積累的足夠多了才能在考試中靈活應(yīng)用,要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并不僅僅是上課聽懂了就沒事了的。相信通過此次月考,學(xué)生們能夠看到自己的不足之處,并在今后的時間里加以改正,我們教師也能從中發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中存在的問題,以便在將來的時間里不斷改進(jìn)與提高。
希望學(xué)生們在下次考試中能夠考出較好成績!
學(xué)生月考成績分析報告 3
這次的英語成績與上次相比有所提高,不過還是有很多值得反思的地方。
先說及格的與期中考試相比,有了很大的提高,期中考試當(dāng)時只有五個及格的,而且最高分只有85分,這一次有十個及格的,最高分91分。在這一點(diǎn)看,有很大的進(jìn)步。
但是客觀的'講,這次的題特別是填空,完型,連詞成句,小作文都是一些很常見的題型,而且在課堂上我都講過類似題型,所以這次的題與上次相比較為簡單。還有就是這次考試的范圍是unit7—unit9,范圍相對期中來說,縮小了。所以學(xué)生們更應(yīng)該考好一點(diǎn)。事實(shí)卻不是這樣。上次至少只有三個不到30分的,這次上升到十個,這是一個很大的失敗。
不過靜心總結(jié)一下,這一次的閱讀理解很難,答案雖說還在短文當(dāng)中,但不再是能從文中找出原句的題,所以對學(xué)生來說,有一定的難度。特別是一些程度不好的學(xué)生來說,閱讀本來是他們得分的主要途徑,這次就很不容易得分。特別是中間那一篇閱讀,很難,幾乎從原文中找不出一個原句來對應(yīng)答案,需要學(xué)生們理解了才能做出來,另外閱讀中還有很多生詞,對所有學(xué)生來說都有一定的困難。
結(jié)合上次期中考試與這次我發(fā)現(xiàn),我們班的學(xué)生的完型和小作文是他們很大的弱項(xiàng)。完型最主要靠的是語感,特別是一些介詞填空,只要在日常多讀多記,其實(shí)不用記語法就可以做出題來,還有一些日常交際用語,都是需要他們的綜合水平。所以在下一階段,我會努力督促他們多讀多記,增強(qiáng)語感。還有小作文,他們在寫作的時候,用的都是中式思維,一時都還改不過來。比如中文的一句:她中等身材,有黑頭發(fā)和大眼睛。他們直接寫:She is of medium build ,has big eyes and black hair。他們不會把這句中文拆成若干句英文來寫。而且在寫作文時有的直接是直譯,she medium height 。把所學(xué)的語法,句式都給忘了。be動詞,冠詞,單三形式,這些他們很少有寫對的。總歸來說,還是訓(xùn)練不夠,沒有對他們強(qiáng)調(diào),沒有讓他們注意。這是我的疏忽。在下一階段,我會時常鍛煉他們造句能力,以及自己寫作能力。
每一次考試,都需要我去認(rèn)真總結(jié)反思,然后在下階段認(rèn)真改正踐行。成績只是一部分,經(jīng)驗(yàn)才最重要。
學(xué)生月考成績分析報告 4
本次月考成績分析報告旨在全面總結(jié)與分析近期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,通過數(shù)據(jù)反映學(xué)生在各學(xué)科中的表現(xiàn),識別學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng),為教師調(diào)整教學(xué)策略、學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)計劃提供依據(jù),進(jìn)而促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的`提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的增強(qiáng)。
一、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計
參與人數(shù):本次月考共有XX年級XX班,共計XX名學(xué)生參加。
科目分布:考試涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理(或其他科目根據(jù)年級調(diào)整)等主要學(xué)科。
平均分與及格率:
語文:平均分XX分,及格率XX%
數(shù)學(xué):平均分XX分,及格率XX%
英語:平均分XX分,及格率XX%
物理(或其他):平均分XX分,及格率XX%
二、成績分析
整體表現(xiàn):
大部分學(xué)生能在主要科目上保持中等偏上水平,但存在明顯的學(xué)科間差異。
部分學(xué)生展現(xiàn)出在某一學(xué)科上的顯著優(yōu)勢,而在其他學(xué)科上則表現(xiàn)平平或較弱。
優(yōu)秀生與后進(jìn)生分析:
優(yōu)秀生(以總分排名前10%為例)在各科上均表現(xiàn)優(yōu)異,尤其擅長邏輯推理和閱讀理解。
后進(jìn)生(以總分排名后10%為例)普遍在基礎(chǔ)知識掌握、計算能力以及應(yīng)用能力上存在較大提升空間。
具體科目分析:
語文:作文得分差異大,反映出學(xué)生寫作能力參差不齊;閱讀理解部分,部分學(xué)生對文章主旨把握不準(zhǔn)。
數(shù)學(xué):計算題失分較多,反映學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)算能力有待加強(qiáng);應(yīng)用題解決能力差異明顯,部分學(xué)生缺乏將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。
英語:詞匯掌握不牢固,影響閱讀和寫作;聽力部分,部分學(xué)生難以準(zhǔn)確捕捉信息點(diǎn)。
物理(或其他):概念理解不夠深入,公式運(yùn)用不靈活;實(shí)驗(yàn)題得分率低,實(shí)驗(yàn)操作能力和分析能力有待提升。
三、問題與建議
問題歸納:
基礎(chǔ)知識掌握不牢固,影響后續(xù)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)效率低下。
學(xué)科間發(fā)展不均衡,存在偏科現(xiàn)象。
部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力。
改進(jìn)建議:
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),通過課后輔導(dǎo)、習(xí)題訓(xùn)練等方式鞏固基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,如時間管理、筆記整理等。
實(shí)施分層教學(xué),針對不同層次的學(xué)生制定個性化教學(xué)計劃。
開展多樣化的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
加強(qiáng)家校合作,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),形成教育合力。
四、結(jié)論與展望
本次月考成績分析顯示,學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有亮點(diǎn)也存在不足。通過深入分析,我們明確了后續(xù)教學(xué)的重點(diǎn)和方向。相信在全體師生的共同努力下,能夠有效解決存在的問題,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。同時,我們也期待在未來的學(xué)習(xí)和考試中,看到學(xué)生更加優(yōu)異的成績和更加堅(jiān)定的學(xué)習(xí)步伐。
學(xué)生月考成績分析報告 5
第一次月考已經(jīng)結(jié)束,看著批改出來的學(xué)生試卷,我多了一份沉思和責(zé)任。本次考試讓我更看到了自己前段教學(xué)中的不足,以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱之處。就本次考試做一個小結(jié)和反思:
一、班級及學(xué)生分析:
初三班級有26個學(xué)生組成,在本次的月考中最高分75分,最低分13分,大多數(shù)的學(xué)生都是50—60分左右,且有8個學(xué)生英語基礎(chǔ)是相當(dāng)?shù)牟。但在這次的月考中卻有個學(xué)生有著很大的突破,上升了30多分,在考完之后他告訴我他每天都在堅(jiān)持記單詞、做題目,這讓我看到了希望。
二、試題分析:
1、本套試卷的綜合難度比較大,并且有10分的聽力題目學(xué)生幾乎是挺不懂的。
2、掌握較好的題型:單選、聽力、完型填空、
3、掌握較差的題型:閱讀、情景反映、翻譯、單詞的填寫
這也充分說明了學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和練習(xí)中缺少對翻譯能力的培養(yǎng),詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。
三、存在問題原因及分析:
1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難,消除學(xué)生的這種心理,告訴學(xué)生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的,只需要在平常的學(xué)習(xí)加強(qiáng)詞匯的記憶,堅(jiān)持在每堂課中都板書出幾個句子進(jìn)行英翻中或中翻英,通過句子告訴學(xué)生翻譯的技巧。
2、閱讀理解。學(xué)生句子讀不懂,問題讀不懂、不清楚、以至答非所問,漏洞百出。究其原因:究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多,以后要多利用課文和練習(xí)讓學(xué)生多練習(xí)、多實(shí)踐,使學(xué)生做到每天做1—2篇閱讀理解,久而久之英語的整體水平就上來了,促進(jìn)了英語各方面的提高。
四、好的方法及措施:
1、“檔案袋”式對的自己比進(jìn)步:將自己平常的單詞默寫,測試成績及試卷放入自制的“檔案袋”中,時時查看,自己與自己比進(jìn)步。
2、成立班級幫扶小組及進(jìn)行比較:將所以學(xué)生按成績分成6個學(xué)習(xí)互助小組,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)與幫助,這樣有利于整體提高。
總體來說,這次的月考成績不是很理想,無論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學(xué)校存在一定的距離。
反思:其實(shí),拿到這次成績對我來說是一個促進(jìn),促我警醒、促我反思。
1、時間是質(zhì)量的保證。前段時間在教學(xué)上花的時間,在學(xué)生身上輔導(dǎo)的時間嚴(yán)重不足。學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中遇到的問題沒能及時的講解,慢慢的積淀,越積越多,以至于影響學(xué)生對知識的理解與掌握,最后勢必影響考試成績。
2、知識的講授與鞏固脫節(jié)。上課前,課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識預(yù)設(shè)與生成,課后練習(xí)也未及時跟進(jìn)。
3、與學(xué)生在一起的'時間很少。幾乎只有上課的時間才與學(xué)生在一起,但課堂的時間又是非常的有限,很難知道學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的困擾和不懂之處,不能及時的處理學(xué)生的問題,更難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,在今后當(dāng)多抽時間與學(xué)生在一起,對學(xué)生的問題及時處理,不要等到英語中等生對英語失去興趣。其次,建立學(xué)生問題反饋渠道。
教育的道路還很長,也許沒有終點(diǎn),我唯有不斷前行,保持著路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索的探索精神,恪守著俯首甘為孺子牛,橫眉冷對千夫指的從教精神。勇攀高峰。
學(xué)生月考成績分析報告 6
在經(jīng)歷了一個多月的緊張而又繁忙的教學(xué)工作之后,終于迎來九年級第一次月考實(shí)踐反饋,讓我有了更真實(shí)、全面認(rèn)識自己前一段教學(xué)工作的機(jī)會。面對十月份的月考成績,對學(xué)生取得的成績感到一絲欣慰的同時,思考更多的是本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的一些本不該有的錯誤等等,從個人情感上我一時難以接受。這讓我清醒地認(rèn)識到前一段教學(xué)工作還有許多不盡如人意的地方,清楚地感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度中還存在著一些問題,促使我認(rèn)真、全面地去審視思考。
一、成績分析
(一)、一班與二班成績對比
。ǘ、暴露出的一些問題
1、單項(xiàng)選擇得分不高,特別是涉及語法的.部分,其次則是完型填空,得分情況更是令人堪憂。
2、然后則是作文,很多學(xué)生連基本的句式也無法清楚表達(dá),邏輯結(jié)構(gòu)混亂,特別是很多七年級和八年級的知識掌握不牢固,從而導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱,單詞量不大。
3、試卷中的單詞填空和閱讀理解部分完成的比較良好,但仍存在一些問題,如粗心大意,張冠李戴。
二、自己檢討
1、從本次月考成績看,橫向比較,由于是跨入初三年級第一次月考,學(xué)生剛剛基本調(diào)整過來,考試成績受前2年學(xué)習(xí)的影響較大,還需要進(jìn)一步努力,才能應(yīng)對后面更嚴(yán)峻的考驗(yàn)?v向比較,平均分、及格率等都偏低,全班的整體英語水平還有待提高。
2、經(jīng)過1個多月的了解,初步了解了學(xué)生的水平,還是很多針對學(xué)生水平的改進(jìn)方法還做得不到位。比如,從本次考試看,部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,在這一個多月教學(xué)工作中,忽略了一些基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。
3、在課余時間,花在教學(xué)上和關(guān)心學(xué)生的時間不夠,以致部分學(xué)生還沒有真正融入畢業(yè)班的英語學(xué)習(xí)中,心理波動較大,逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、改進(jìn)措施
1、學(xué)有所樂、樂中求學(xué)。興趣是最好的老師,只能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語,這一點(diǎn)對即將面臨中考的初三年級學(xué)生尤為重要,也是目前最迫切的工作。比如可以利用李陽瘋狂英語的理念提升教學(xué)激情,讓學(xué)生在激情中成就夢想;可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇性地閱讀課外讀物、聽英語歌曲、閱讀報刊以及觀看英語電影等等,合理利用多媒體等學(xué)生相對感興趣的手段,爭取讓所有學(xué)生在短時間內(nèi)都能產(chǎn)生對英語的濃厚興趣。
2、目標(biāo)+行動+方法=成功。以本次月考成績?yōu)榛A(chǔ),讓學(xué)生初步了解自身位置,以中考為目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計劃,并培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)好英語的自信心。
3、對不同層次的學(xué)生要因材施教,特別是要花更多時間關(guān)心鞭策后進(jìn)學(xué)生,使其警醒;獎勵優(yōu)秀學(xué)生,使其在鼓舞中更上一層樓。同時可以讓優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中幫助后進(jìn)學(xué)生,相互促進(jìn),共同提高學(xué)習(xí)成績。
4、降低起點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化記憶,狠抓落實(shí)。只有從簡單開始,對簡單的知識靈活運(yùn)用,有了扎實(shí)的基礎(chǔ),才能穩(wěn)扎穩(wěn)打做得更好。從應(yīng)試出發(fā),很多都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,首先要保證基礎(chǔ)不扣分、少扣分,才能提升閱讀和完形等深層次水平,最基本的就是多記憶單詞、短句等。
5、為學(xué)生提供“學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會”,包括讀書與自學(xué)的機(jī)會、動口的機(jī)會、動腦思考的機(jī)會、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會、討論與爭辯的機(jī)會、自己小結(jié)的機(jī)會。
6、真正做到聽、說、讀、寫的英語學(xué)習(xí)順序,在課堂以及業(yè)余時間,讓學(xué)生多讀、多聽。俗話說水到渠成,語言的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)一種感覺,而感覺需要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。聽多了、讀多了,讓學(xué)生徹底告別啞巴英語的時代,語感自然就產(chǎn)生了,再把感覺上升到理念,將理念融入到自己的思維中,英語就能運(yùn)用自如。
學(xué)生中考成績分析報告 1
本報告旨在深入分析我校中考學(xué)生的考試成績,通過數(shù)據(jù)對比、趨勢分析等方法,全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,揭示學(xué)習(xí)成效的亮點(diǎn)與不足,為今后的教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生輔導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。
一、考試概況
1、考試時間與科目:本次中考于XXXX年XX月XX日至XX日舉行,考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史等(具體科目根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T要求而定)。
2、參考人數(shù):全校共有XXX名學(xué)生參加了本次中考。
二、成績統(tǒng)計分析
1、整體成績分布:
各科目平均分、最高分、最低分及標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計指標(biāo),反映學(xué)生整體成績水平及離散程度。
成績分布圖(如直方圖或箱線圖),直觀展示各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生分布情況。
2、科目表現(xiàn)分析:
對各科目進(jìn)行逐一分析,比較不同科目間的成績差異,識別優(yōu)勢科目與薄弱科目。
分析各科目內(nèi)部的知識點(diǎn)掌握情況,如哪些知識點(diǎn)學(xué)生掌握較好,哪些知識點(diǎn)普遍存在問題。
3、學(xué)生群體分析:
優(yōu)秀生(如總分排名前10%或單科成績優(yōu)異者)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗(yàn)分享。
后進(jìn)生(如總分排名后10%或存在明顯偏科現(xiàn)象者)的學(xué)習(xí)困難、改進(jìn)空間和個性化輔導(dǎo)需求。
不同類型學(xué)生(如理科強(qiáng)文科弱、文科強(qiáng)理科弱等)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和策略建議。
三、問題與挑戰(zhàn)
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固:部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識點(diǎn)上存在漏洞,影響后續(xù)學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用能力的提升。
2、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不佳:部分學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。
3、心理壓力大:中考作為重要的升學(xué)考試,給學(xué)生帶來較大的心理壓力,影響考試發(fā)揮。
4、學(xué)科間發(fā)展不均衡:部分學(xué)生在某些科目上表現(xiàn)突出,但在其他科目上則相對較弱,存在偏科現(xiàn)象。
四、改進(jìn)建議
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué):針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的講解和練習(xí),確保每位學(xué)生都能扎實(shí)掌握。
2、優(yōu)化教學(xué)方法:采用多樣化的`教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高學(xué)習(xí)效率。
3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃,培養(yǎng)良好的時間管理、筆記整理和復(fù)習(xí)習(xí)慣。
4、加強(qiáng)心理輔導(dǎo):關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,提供必要的心理輔導(dǎo)和支持,幫助學(xué)生緩解考試壓力。
5、實(shí)施個性化輔導(dǎo):針對不同類型學(xué)生的特點(diǎn)和需求,制定個性化的輔導(dǎo)計劃和策略,促進(jìn)全面發(fā)展。
本次中考成績分析報告顯示,我校學(xué)生在中考中取得了較為優(yōu)異的成績,但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。通過深入分析和反思,我們明確了今后的教學(xué)改進(jìn)方向和學(xué)生輔導(dǎo)重點(diǎn)。相信在全體師生的共同努力下,我們能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成效,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時,我們也期待在未來的學(xué)習(xí)和考試中看到學(xué)生更加優(yōu)異的成績和更加堅(jiān)定的學(xué)習(xí)步伐。
學(xué)生中考成績分析報告 2
本報告旨在對近期完成的中考學(xué)生成績進(jìn)行全面、深入的分析,以了解學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)成果、知識掌握情況及存在的問題。通過分析,旨在為學(xué)校、教師、家長及學(xué)生本人提供有價值的信息反饋,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn),同時為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長規(guī)劃提供參考。
一、考試概況
考試科目:中考通常包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物(部分地區(qū)可能包括地理、歷史、政治等科目,根據(jù)地方政策而定)。
參考人數(shù):本次中考共有XX名學(xué)生參加。
考試難度:簡要描述考試的整體難度水平,以及相較于往年或預(yù)期的變化情況。
二、成績數(shù)據(jù)分析
1、整體成績分布:
描述各科目成績的分布情況,如平均分、最高分、最低分、標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計指標(biāo)。
分析成績的整體趨勢,如是否呈正態(tài)分布,是否存在極端值等。
2、科目表現(xiàn):
對各科目進(jìn)行逐一分析,比較不同科目之間的成績差異。
識別出普遍表現(xiàn)優(yōu)異或薄弱的科目,探討可能的原因。
3、學(xué)生群體分析:
分析不同學(xué)生群體(如優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生)的成績特點(diǎn)。
關(guān)注特殊學(xué)生群體(如偏科生、進(jìn)步顯著生)的表現(xiàn)和成長變化。
三、成績亮點(diǎn)與問題
1、亮點(diǎn):
表彰在中考中取得優(yōu)異成績的學(xué)生和班級,分享其學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)學(xué);蚪處熢诮虒W(xué)方面的創(chuàng)新實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)。
2、問題:
指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,如基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、解題能力不足、應(yīng)試技巧欠缺等。
分析影響學(xué)生成績提升的因素,如教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、心理狀態(tài)等。
四、教學(xué)建議與改進(jìn)措施
1、個性化教學(xué):針對學(xué)生的不同需求和特點(diǎn),實(shí)施個性化教學(xué)方案,提高教學(xué)效果。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ):加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展,確保學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
3、提升解題能力:通過例題講解、模擬練習(xí)等方式,提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。
4、優(yōu)化教學(xué)方法:鼓勵教師采用多樣化的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
5、加強(qiáng)家校合作:建立有效的'家校溝通機(jī)制,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況,形成教育合力。
本次中考學(xué)生成績分析報告不僅是對學(xué)生初中學(xué)習(xí)成果的一次總結(jié),更是對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次全面審視。通過深入分析,我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,明確了未來的努力方向。未來,我們將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念,不斷優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境和方法,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。同時,我們也期待家長和社會各界能夠給予我們更多的關(guān)注和支持,共同為學(xué)生的美好未來而努力。
學(xué)生語文成績分析報告 1
1月3日-4日,學(xué)校舉行了期末考試,1月8日,公布了年級組考試成績。依據(jù)年級組所分析的數(shù)據(jù),現(xiàn)將七(1)班語文期末考試成績做一分析,并規(guī)劃后期的努力對策。
一、期末考試成績分析
本次七(1)班語文成績,從年級組來看,處于年級組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名,和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數(shù)為8名,是五個班里面最多的。平均分為90.71,年級組平均分為92.17,低于年級組平均水平。所以七(1)班語文成績拉低了整個年級組的水平。
二、試卷分析
本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用;第二部分為現(xiàn)代文閱讀,期中包括一篇課內(nèi)閱讀,一篇課外閱讀;第三部分為文言文閱讀,包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對比閱讀,一篇古詩詞賞析;第四部分為作文。相較于往期考試,試卷結(jié)構(gòu)有所變動,但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說,試卷難易適中,但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。
三、存在問題及原因分析
結(jié)合本次試卷,我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下:
。ㄒ唬┙虒W(xué)方法方面
1.從試卷基礎(chǔ)知識題目所反映出來的問題來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因,還是我在平時的教學(xué)中,過于自信,忽略基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理,沒有在課堂中時刻貫穿基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固,沒有做到延伸拓展。
2.從現(xiàn)代文閱讀來看,這一部分失分比較嚴(yán)重,優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高,但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺,遇到題目不知從何下手。究其原因,是我在平時的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧,沒有針對某個答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí),有時只是就題答題,導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng),部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。
3.從文言古詩詞來看,這一部分主要是記憶的問題。因?yàn)槠吣昙壙荚嚨墓旁娢暮臀难远际钦n內(nèi)所學(xué),所以,記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重,這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時只管教,卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況,被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙,沒有抓到實(shí)處。
4.從試卷作文來看,之前考試作文的問題還沒有凸顯,這次嚴(yán)重浮現(xiàn),問題主要?dú)w結(jié)為:第一,學(xué)生抄不對題目;第二,標(biāo)點(diǎn)符號方面一逗到底;第三,內(nèi)容亂編,并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象;第四,明顯的三段式作文,不點(diǎn)題。第五,書寫太粗糙,不認(rèn)識。
這與自己的閱歷有關(guān),自己就是新老師,自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會出現(xiàn)什么問題,所以沒有加以及時引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù),寫清楚事情,但忽略了作文語言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧,這種只注重數(shù)量而無視質(zhì)量的作文教學(xué)方式,無形之中導(dǎo)致同學(xué)們在作文書寫時應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。
。ǘ┙虒W(xué)能力方面
從教學(xué)能力方面來說,由于剛剛邁入教師行列,教學(xué)能力欠佳,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中,所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn),難點(diǎn)更是困難,對待學(xué)生也難以把控,經(jīng)常無從下手。對于學(xué)校的各種制度也不太了解,導(dǎo)致干事情匆匆忙忙,經(jīng)常被動。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù),沒有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí),導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。
四、后期改正措施
針對以上成績分析及自我剖析,現(xiàn)將后期改正措施制定如下:
1.自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的'專業(yè)知識還不夠扎實(shí),在教學(xué)中遇到的很多問題還是模棱兩可,不能確定,具體表現(xiàn)為:第一,寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識不夠;第二,在文言句式,停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識結(jié)構(gòu)不明晰;第三,現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授;第四,語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí),比如標(biāo)點(diǎn)符號的講解不能夠落到實(shí)處。
2.虛心好學(xué)。要主動加強(qiáng)與各年級各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí),尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對各類知識點(diǎn)能刨根問底的鉆研精神;向徐永麗老師學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神;向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。
3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動。我將在接下來的時間里,結(jié)合學(xué)生的心理,無論是課堂還是課間,無論是教室還是宿舍,都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動態(tài),生活動態(tài),有針對性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活,中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生語文成績分析報告 2
一、總體情況分析:
實(shí)考人數(shù)為48人,及格率100%,90分以上46人。
二、基本情況分析
本次語文期末試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。
從學(xué)生答卷情況來看,大部分學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以下就答卷情況進(jìn)行分析:
第一大題:基礎(chǔ)知識
第1小題:我會按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分,只有個別學(xué)生書寫時時候不認(rèn)真錯了一兩個。
第2小題:我會選出正確讀音,把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識掌握情況,這道題正確率100%。
第3小題:我會寫音節(jié),孩子們出錯的`主要原因包括:bd、pq區(qū)分不清,拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則掌握不牢,少部分同學(xué)區(qū)分不清楚前后鼻音。對此,我將對這些拼音的易錯知識再次進(jìn)行鞏固,爭取每個同學(xué)都能掌握。
第4小題:我會寫詞語,要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí),孩子們表現(xiàn)非常棒,只有極個別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)書寫錯誤。
第5、6小題中“里”的筆順錯誤率較高,仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫,課下需要對“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識點(diǎn)掌握不到位,孩子們寫與草或者花有關(guān),概括片面。
第二大題:積累與運(yùn)用
第1小題:我會判斷對錯。第1小題錯誤率較高,孩子們在具體運(yùn)用時區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。
第2小題:我會選出正確答案,把序號寫在括號里。主要考察學(xué)生對于課本知識的掌握,包括古詩詞積累、課文內(nèi)容概括、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用等。孩子們對疑問句掌握不牢固,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)疑問詞的教學(xué),讓學(xué)生可以通過語氣和疑問詞來辨別疑問句。
第三大題:閱讀天地
閱讀題目簡單,但要想做好,還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心,學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意,在概括亮亮的特點(diǎn)時寫得是短文中的答案,導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯別字現(xiàn)象較多,書寫也不夠工整,要加強(qiáng)練習(xí)。
三、改進(jìn)措施
對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點(diǎn):
1﹑雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計,緊扣教學(xué)目標(biāo)。
5、平時教學(xué)中,要注重知識的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識面,增加學(xué)生的閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中,積累好詞句用本子摘抄下來。
6、在平時教學(xué)中,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練.在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
學(xué)生語文成績分析報告 3
一、試卷基本情況分析:
這次期末試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、測試成績分析:
我們班語文測試參加人數(shù)為x人,平均分x,優(yōu)秀率為百分之百,及格率為百分之百。
三、試卷命題分析及答題情況分析:
這次期末試卷共十二大題,答題時間為60分鐘,總分100分。
第一題考察學(xué)生對生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字。考察的是學(xué)生對拼音以及對應(yīng)的`漢字掌握情況。第四題是看圖寫字,考察的是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字,分為兩小題:第一小題是拆分漢字,第二小題是加偏旁組成新字,考察學(xué)生對生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線,考察學(xué)生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞,考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填,分為兩小題。第一小題是寫反義詞,第二小題是填量詞。第九題是選擇填空,考察學(xué)生對多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識填空,考察學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題,為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語,考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對賀卡格式的掌握情況。
本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會寫祝福語,但是對賀卡的書寫格式不太清晰。
四、改進(jìn)措施:
1.加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力,還要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),課堂上設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題,獨(dú)立做題,善于思考的.好習(xí)慣。
4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。
6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
學(xué)生語文成績分析報告 4
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定,并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人,實(shí)考人數(shù)5人。其中,考試成績小麗98分,小山92分,小斌92分,小麒80分,小華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。
試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來看,試卷以基礎(chǔ)知識為主,注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察,并適當(dāng)加以拓展,基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試,本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好以后的語文教學(xué)工作,特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下:
1、看拼音寫詞語
本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個人認(rèn)為,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴(yán)重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期,要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、加標(biāo)點(diǎn)
本題是學(xué)生的軟肋,也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制,學(xué)生不能正確區(qū)分句號,問號,感嘆號的意義和用法。我覺得,加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語感。
4、照樣子,寫句子
這種題目既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),但學(xué)生依舊似懂非懂,不會隨機(jī)應(yīng)變,靈活運(yùn)用,所以造成了嚴(yán)重失分。
5、說話寫話
題目給出了兩幅圖畫,學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀:語句不通,表述不清,錯別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重,有一位學(xué)生甚至棄之不顧,一個字也沒有寫?梢妼W(xué)生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練,為三年級的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績及細(xì)水小學(xué)本次考試成績的對比
xxx
三、學(xué)生答卷中反映的問題分析
1、教師方面:
。1)自身業(yè)務(wù)能力的不足,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,是造成學(xué)生成績不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。
。2)對短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少,以至于學(xué)生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
。3)對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時完成時,未能給予適當(dāng)?shù)?批評和督促。
2、學(xué)生方面:
。1)只重視生字的書寫,對課文的朗讀還不夠,造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
(2)放任自流,沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如,胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”,這是不該出現(xiàn)的失誤。
。3)眼高手低,能將古詩和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。
(4)個別同學(xué)書寫不認(rèn)真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。
四、改進(jìn)措施
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如書寫習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中,不但要注意生字的識記,更應(yīng)重視課文的朗讀,爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。
4、進(jìn)行答題指導(dǎo),教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對小麗同學(xué),期望要更高一些,要求要再嚴(yán)一些。
6、進(jìn)一步鞏固中等生小斌和小山同學(xué)的成績,針對王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、小山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。
7、狠抓后進(jìn)生小麒和小華同學(xué),采用多種方法幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂多提問,課下多關(guān)心,對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。
學(xué)生語文成績分析報告 5
一、整體情況概述
本次一年級語文期末試卷的難度適中,內(nèi)容涵蓋了漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語搭配、句子補(bǔ)充運(yùn)用、積累等多個方面,全面而細(xì)致地檢查了一年級學(xué)生的知識、能力和習(xí)慣。從考試結(jié)果來看,學(xué)生成績比較理想,及格率達(dá)到了100%,優(yōu)秀率也較高,達(dá)到了83.67%以上。
二、試題具體分析
基礎(chǔ)知識部分
漢語拼音和字詞:學(xué)生在此部分表現(xiàn)良好,幾乎沒有失分,說明平時的字詞教學(xué)得到了有效的強(qiáng)化訓(xùn)練。
反義詞的積累:部分學(xué)生在這一部分表現(xiàn)出困惑,尤其是面對不熟悉的詞匯時,對反義詞的積累不夠,需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
閱讀理解和應(yīng)用
句子補(bǔ)充運(yùn)用:學(xué)生在這一部分的得分率較高,能夠準(zhǔn)確理解句子的意思并進(jìn)行合理的補(bǔ)充。
閱讀理解:雖然大部分學(xué)生能夠理解簡單的文本內(nèi)容,但對于稍具深度的文本,理解能力和分析能力有待提高。
寫作部分
寫作能力和語言表達(dá)能力:部分學(xué)生的`作文內(nèi)容顯得較為空洞,缺乏新意,同時語言表達(dá)不夠流暢。需要加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力培養(yǎng),包括積累詞匯、學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)和提高邏輯思維能力。
三、存在的問題和改進(jìn)措施
存在的問題
部分學(xué)生對反義詞的積累不夠,導(dǎo)致在考試中失分。
學(xué)生的閱讀能力和理解能力需要進(jìn)一步加強(qiáng),尤其是對深度文本的`理解和分析能力。
學(xué)生的寫作能力有待提高,包括內(nèi)容創(chuàng)新、語言表達(dá)和邏輯思維能力。
改進(jìn)措施
加強(qiáng)反義詞的積累和訓(xùn)練,通過日常教學(xué)和專項(xiàng)練習(xí)提高學(xué)生的掌握程度。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,提供多樣化的閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。
加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)和提高邏輯思維能力,同時鼓勵學(xué)生多寫多練,不斷提高寫作水平。
四、總結(jié)
本次一年級語文期末試卷的質(zhì)量分析顯示,學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分表現(xiàn)良好,但在閱讀理解和寫作方面存在不足。針對這些問題,教師應(yīng)采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,以提高學(xué)生的整體語文水平。同時,教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生語文成績分析報告 6
一、基本情況分析
一年級實(shí)考人數(shù)為153人,總分為15002分,平均分為98.05分。其中100分31人,90——99分120人,80——89分2人,優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人,總分5008分,平均分98.2分,最高分100分,最低分92分;102班50人,總分4895分,平均分97.9分,最高分100分,最低分89分;103班52人,總分5099分,平均分98.06分,最高分100分,最低分80分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標(biāo),以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)加強(qiáng)難度,體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣,符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力,對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧,適用不同層次學(xué)生的考查?己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。但是給句子加標(biāo)點(diǎn)這一題超綱了。
本次考試有十大題,有基礎(chǔ)知識、閱讀、看圖寫話的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn),題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,如古詩句連線,要考查學(xué)生能否讀懂詩句,能否連對?磮D寫話考查學(xué)生觀察能力及語言表達(dá)能力。
三、題目具體分析
。ㄒ唬┱莆盏帽容^好的:
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線成詞、第五題詞語搭配,第六題寫出畫線字的反義詞,全班學(xué)生都正確。
第三題看拼音寫詞語,有幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤,有將“皮衣”寫成“皮一”了,有的將“毛巾”寫成“毛今”了,看出學(xué)生對同音字容易混淆,還有的將“今年”寫成“今天”了,這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。
第八題按課文內(nèi)容填空,個別學(xué)生把“鳥”字的第一筆撇寫成了點(diǎn),還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,沒有認(rèn)真檢查。
(一)掌握得不夠好的:
第二題給字選擇正確的讀音,花生的生是后鼻音,學(xué)生選成了前鼻音,下雪的雪選成了“xiě”,報紙的紙選成平舌音,可能是受方言的影響,學(xué)生對字的音讀得不夠準(zhǔn)確,要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第七題給句子加上標(biāo)點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱,平時沒有訓(xùn)練過,很多學(xué)生問號和感嘆號不會用。失分比較嚴(yán)重。
第九題古詩句連線,《涼州詞》這首詩學(xué)生對詩意不太理解,而且四句詩同時出現(xiàn),個別差生認(rèn)識的字不夠多,對課外詩句背得不夠熟,失分也比較多。以后對課外詩句不但要熟讀成誦,還要理解詩意。
第十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在:⑴會觀察圖,但不會用語言文字表達(dá)出來,故句子不通順。⑵不會觀察圖,寫出來不成句子。⑶寫錯別字而造成失分。不會寫的字用拼音代替,拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子,“窗戶”寫成“cuānfù”。看來以后說話寫話的訓(xùn)練要加強(qiáng)。
四、對教與學(xué)的反思
針對這次考試,失分原因是多方面的,具體有以下幾方面:
1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,有些學(xué)生好動,上課時注意力不集中,對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。
2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的起點(diǎn),要想學(xué)好語文,就必須從漢語拼音抓起。俗話說:“萬事開頭難”,學(xué)好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語拼音的.教學(xué)與鞏固。
3、在平時教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來,這里有一個過程與方法的問題。我們在加強(qiáng)說引導(dǎo)的.同時,逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來,這是一個循序漸進(jìn)的過程。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢,力爭使學(xué)生在寫字入門后,把字寫正確,端正而美觀。
5、學(xué)生的課外閱讀積累太少,學(xué)習(xí)的主動性不夠。
五、改進(jìn)措施和策略
在今后的語文教學(xué)中,應(yīng)該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績。
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得上課專心聽講的重要性,學(xué)會自我約束。注意課堂的生動性和創(chuàng)新性,吸引學(xué)生走入教學(xué)內(nèi)容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間,語文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習(xí)。
2、平時的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫,仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生正確的檢查方法,努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的`教學(xué)情境,致力于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),積極思維的習(xí)慣。
3、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,重在平時的點(diǎn)滴積累。
4、平時教學(xué)中注重讀題能力的培養(yǎng),使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo),使學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識,做到舉一反三。
5、加強(qiáng)學(xué)生對課外知識的拓展,重視引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
6、加強(qiáng)說話寫話的訓(xùn)練,為今后的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
今后教學(xué)中,應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫,提高課堂教學(xué)效率,重視基礎(chǔ)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對后進(jìn)生以鼓勵為主,讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用,對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力,學(xué)會變通,舉一反三?荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式,但不能作為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文,更要會用語文,生活中處處有語文,將語文課堂延伸到課外。
學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析報告 1
在這次期中考試中,四(3)班總參考人數(shù)54人,總分分,平均分74.13分;90-99分3人,80-89分人,70-79分人,60-69分人,50-59分1人,40-49分3人,40分以下1人。
對于這次期中考試成績,可以說是相當(dāng)不理想,現(xiàn)作以下分析:
本次期中考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說,整張?jiān)嚲,對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí),不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān),到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,這部分的.學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少,原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯或漏寫。
另外,學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,根據(jù)家長會所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責(zé)任。未能及時跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒有及時了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時間不夠,這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析報告 2
一、試題分析
試卷共五個大題,題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型,通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情況,考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、以及解決實(shí)際問題能力的考查,有一定的綜合性和靈活性,難易適度,是一份不錯的試卷。
二、成績分析
本人所教班級38人,及格人數(shù)31人,及格率為81.6%,優(yōu)秀人數(shù)22人,優(yōu)秀率為%,總平均分78,說明學(xué)生的知識基本掌握。
三、學(xué)生答卷情況分析
從學(xué)生答題情況來看,總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析:
。ㄒ唬┨钜惶。本題共有12題,其中錯的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見,學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題。
。ǘ┡袛唷1绢}共有6題,大部分學(xué)生判斷正確。個別學(xué)生第4小題出錯“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)!闭n下和學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對最簡分?jǐn)?shù)的定義記的太死板,牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)!钡珜W(xué)生知識學(xué)得太死,不靈活,不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的`數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)!
(三)選擇題。本題共有6題,主要出差原因是因?yàn)閷Ω拍畹恼莆詹坏轿弧?/p>
。ㄋ模┯嬎恪S嬎惆ㄖ苯訉懙脭(shù),用簡便方法計算,脫式計算,解方程,列式計算。失分較大的是脫式計算題。失分原因五花八門,一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練,二是抄錯數(shù)、抄錯符號,三是結(jié)果沒有約分,沒有化成最簡分?jǐn)?shù),總之馬虎的老毛病依舊未改。
。ㄎ澹┎僮髋c探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識,學(xué)生答題情況較好,沒有出現(xiàn)錯誤。
。┙鉀Q問題。本題共有5小題,出現(xiàn)錯誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活,大部分學(xué)生出錯。失分原因在于老師局限于課本,對學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。
四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想
上述的錯例是多方面的原因造成的,從學(xué)生方面看,主要體現(xiàn)在:一、學(xué)習(xí)的知識太死,對稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來看,學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。
從教師方面來看,主要體現(xiàn)在:教師所教的知識局限于課本,不注重拓展延伸。
五、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面,要做到長抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,而是要有一個比較長的過程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
2、今后要融入拓展性習(xí)題,著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,逐步提高學(xué)生思維的靈活性。
3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)?荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思,然后獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱,做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競爭作用。鼓勵生幫生,互幫互促,共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎勵機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析報告 3
本次考試使用的是高三二輪模擬試卷,這張?jiān)嚲韺τ诙叩膶W(xué)生們來說,有一定的難度,首先是知識學(xué)習(xí)還不夠全面,其次是知識還沒有全面復(fù)習(xí),學(xué)生們的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生們的考試成績,我做出如下總結(jié):
一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績整體的分析:
1、理科素質(zhì)班平均分66.78,普通班平均分53,均比預(yù)期略低。
2、高分群體比較單薄,90分以上僅1人,高分暫時看不到優(yōu)勢:其中80—90分以上8人;70——80分28人
3、中間層人數(shù)高度密集60——70分28人;50——60分59人
4、后進(jìn)面比較大:50分以下低分人數(shù)113人
5、各班成績相對比較平衡。
二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析:
各題得分與同類班級對比:
。1)選擇題得分比較理想
。2)第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低。
(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少。
三、存在問題及原因
以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出:基礎(chǔ)知識的鞏固、計算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視,面對較大的'后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理,嚴(yán)格要求學(xué)生們。
四、教學(xué)策略:
1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識的基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度,做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生們對知識的掌握更趨于理性的直觀。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料,將其合理分配到每天的訓(xùn)練中,提高對舊知識熟悉的同時,提高對數(shù)學(xué)思想的把握。
3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透,提高學(xué)生們綜合分析能力,讓學(xué)生們有駕馭問題分析過程的能力,做到宏觀分析準(zhǔn)確,微觀處理到位。
4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范,規(guī)范審題過程(不要把審題簡單化為讀題。袑(shí)加強(qiáng)問題的轉(zhuǎn)譯能力,強(qiáng)化表達(dá)問題的邏輯性,養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。
5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè),關(guān)注學(xué)生們作業(yè)的質(zhì)與量。
學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析報告 4
期中測試閱卷結(jié)束后,我們對數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果,我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面,同時也暴露出一些存在問題。以下是我們對調(diào)查結(jié)果所作的一些分析,并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。
一、基本情況
今年期中數(shù)學(xué)成績的峰值一段是在90~99分之間,另一段在80~89分之間,低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%,90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評價
1.填空題考生答題情況分析
填空題(1-7)(9-10)均為基礎(chǔ)題,主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念(相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解,以及對基本技能(求代數(shù)式的值)的應(yīng)用,得分率很高。
填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題,需要分類討論,有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況,在調(diào)查的250份試卷中,有56位同學(xué)答錯了,錯誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ),但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力?荚嚱Y(jié)果表明,對于這樣的試題,有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。
填空題(14)考查的知識點(diǎn)如何表示一個兩位數(shù),錯誤率為31%,其中錯誤的原因基本上有兩個:①分別表示了十位和個位的代數(shù)式,沒有表示出這兩位數(shù)②不知道如何表示。
總體而言,填空題的`失分主要集中在第11,13,14三題,大約占填空題總失分的73%。
2.選擇題考生答題情況分析
選擇題(16、17)是簡單的計算,錯誤率很低。
選擇題(22)是一道信息題,學(xué)生完成的情況還可以,這也體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)軸的認(rèn)識比較到位,錯誤率10%。
選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題,錯誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長,這就要求學(xué)生有比較好的分析問題,尋求等量關(guān)系的能力,而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。
選擇題(24)是一道探索規(guī)律題,和我們以往做過的不一樣,一部分學(xué)生不能從題中的3個圖形中看出規(guī)律,原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”,所以錯誤率相對比較高,約為45%。
3.計算化簡題考生答題情況分析
25、26、27三大題都是計算題,是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號,合并同類項(xiàng),代數(shù)式求值問題,考查學(xué)生的運(yùn)算技能,有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯,但是扣分主要集中在26,27題,主要存在以下問題:
、-24與(-2)4不能區(qū)分;②似乎為了“簡便計算”,計算順序搞混;③括號前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項(xiàng);④去括號時出現(xiàn)了變號混亂的情況;⑤代入數(shù)值時不注意負(fù)號和乘方的書寫格式。
4.解答題題考生答題情況分析
28題第(2)個小問題基本上學(xué)生都能正確回答,這說明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律,但是要用文字語言來表示,錯誤率34%,比較高,符號指數(shù)能夠說清楚,但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論,絕大部分學(xué)生就簡單的寫了奇數(shù)的情況。錯誤率為40%,這也說明,在以后的教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。
學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析報告 5
一、試卷結(jié)構(gòu)
本試卷內(nèi)容主要以必修五等差數(shù)列和等差數(shù)列求和為主,選擇題占50分,填空題20分,解答題50分,總分120分,試卷難度不大,考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況,在能力方面考查了學(xué)生分析問題、解決問題的基本能力。
二、成績總體分析
各班成績情況不理想,兩個清華英才班平均分分別為80.1和79.7,最高分105,總體看分?jǐn)?shù)集中在70—80分之間,高分不多。選擇題失分多的是第9題構(gòu)造數(shù)列,解答題失分嚴(yán)重的是17題,本題學(xué)生不能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識,導(dǎo)致失分嚴(yán)重,解答題失分嚴(yán)重的是18和19題。
三、失分原因分析
(1)基礎(chǔ)知識不牢固,主要反映在選擇題和填空題上,例如8題、9題,對基礎(chǔ)知識的理解不深入、不透徹,基本方法掌握不到位,應(yīng)變能力差。
。2)審題不清,對題意的理解有誤,如18、17題。
。3)解題不規(guī)范,解題不規(guī)范反映在解答題。在解答題中,主要表現(xiàn)為丟、漏步驟,有的同學(xué)或有思路,但不知如何把題設(shè)表述成數(shù)學(xué)語言。
。4)學(xué)生計算能力較差,幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。這是我們學(xué)生普遍存在的問題,也是目前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個巨大的障礙。
四、對課堂教學(xué)情況的反思
。1)有時課堂效率低,講的多,練的少。
。2)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),老師布留的課下作業(yè)不能夠按時完成,教師課下督促檢查不及時、不到位。
五、改進(jìn)措施
。1)在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高課堂效率。
。2)加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣,重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶,在平時的教學(xué)中,多幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識,經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案,并不定時地進(jìn)行檢測、評估和矯正。
(3)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,如認(rèn)真計算、做好筆記、課前預(yù)習(xí)等。
。4)注重小組合作的課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,多給他們時間和空間,使課堂真正地動起來、活起來,使學(xué)生成為真正的主人。
。5)強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有大量的習(xí)題、練習(xí)題,學(xué)生很難掌握知識并靈活應(yīng)用。只有達(dá)到一定的量才有質(zhì)的飛躍,學(xué)生才會有頓悟的感覺。因此我們教師不但要及時批改作業(yè),還要關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的錯因,并對典型的'錯誤進(jìn)行反思,尋求產(chǎn)生錯誤的原因。
。6)定期引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,體會各模塊之間不是孤立的,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,有的在概念外延上相連,有的在應(yīng)用上相同等,這樣就可以已有的知識連成一個完整的體系,對所學(xué)的知識應(yīng)用自如。
。7)教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),深挖教材,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)通性通法,因?yàn)榻鼛啄旮呖荚囶}堅(jiān)持新題不難,難題不怪的命題方向,所以我們要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)注重通性通法,淡化特殊技巧,注意回歸課本,回歸課本不是強(qiáng)制性死記硬背背結(jié)論,而是要抓綱悟本,挖掘教材的用意。
總之,通過這次月考,我們意識到,教學(xué)工作有待于進(jìn)一步完善,我們會不斷完善自己的教學(xué)方式,爭取讓下一階段的教學(xué)工作再上一個新臺階。
學(xué)生英語成績分析報告 1
一、考試結(jié)果
本次考試中,13、14班的成績在預(yù)料之中。平均分分別為62.82和66.97;年級前400名分別為12人和16人。位次居下游。
二、試題分析
本次考試總分為150分,考試時間為120分鐘,考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語必修一和必修二為主,重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),注重階段內(nèi)知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性,所選文章內(nèi)容貼近生活,貼近實(shí)際,具有時代感,體現(xiàn)了高中英語新課程的理念?v觀整份試卷,有一定難度和區(qū)分度,特別是完形填空和閱讀理解,對高中學(xué)生來說,確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運(yùn)用的試題,可信度較高,區(qū)分度較明顯。
三、答題中存在的問題。
單詞拼寫,學(xué)生對單詞掌握不牢,不理解句子的.語境,單詞形式不準(zhǔn)確。
閱讀表達(dá),不理解文本的意義,不能準(zhǔn)確地標(biāo)的自己的思想,得分率較低
書面表達(dá),1.受漢語思維的干擾,中英文結(jié)合的句子很多。 2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,并在平時采用描字帖等形式多加練習(xí)。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡單句的羅列,缺乏必要的過渡詞和高級句式,以至于使文章顯得失色。
四、對下一階段英語教學(xué)工作的思考
1、夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識
從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出,很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實(shí),還存在較多問題,因此,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。另外,在平時詞匯教學(xué)中,抓重點(diǎn)單詞,特別是動詞的教學(xué),適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法,增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養(yǎng)閱讀能力
在平時教學(xué)中,應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識,經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章,適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量,擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,同時引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度,培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能,從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)
從具體情況來看,學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細(xì)致,要點(diǎn)不齊全,表達(dá)不清楚,連接不自然,書寫不整潔。今后要逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué),從基本句型,常用單詞、詞組的用法入手,加強(qiáng)單句翻譯,并結(jié)合具體語境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧,常見題材的相關(guān)句型句式,并且選用相關(guān)連接詞,使文章顯得語句恰當(dāng),結(jié)構(gòu)清晰,連貫流暢。
4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
語言學(xué)習(xí)一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,講究方法的運(yùn)用,要戒除急功近利,好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段,要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法,來積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對英語學(xué)科的興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。當(dāng)然,沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法,適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們唯有努力奮斗,踏實(shí)做好本職工作,加強(qiáng)教科研,關(guān)心每一個學(xué)生,關(guān)注每一個細(xì)節(jié),才能取得整體的不斷進(jìn)步。
學(xué)生英語成績分析報告 2
期中測試閱卷結(jié)束后,我們對英語試卷做了統(tǒng)計分析和調(diào)查,結(jié)果表明,我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中,我校共有4個班,共179份試卷,統(tǒng)計結(jié)果校平均分67.27分,其中平均分最高的班級三(4)班68.37分,平均分最低班級三(1)班65.48分。
一、試卷特點(diǎn)
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。試卷總體感覺不難,但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性,要求學(xué)生能夠排除干擾因素,并且注意知識細(xì)節(jié)。
二、試卷得分情況
根據(jù)本班情況:該試卷最高分為94分,最低分為28分;平均分為68.16分;優(yōu)秀率為20.93%;及格率為72.09%。
各大題得分情況:聽力為72.10%;單項(xiàng)選擇為71.20%;完型填空為75.10%;閱讀理解為64.65%;單詞拼寫為81.90%;動詞填空為44.20%;首字母填空為50.70%;完成句子為65.20%;書面表達(dá)為77.70%。題號題型(知識點(diǎn))分值主要誤點(diǎn)考查內(nèi)容聽力部分(20)一選答語44綜合語言表達(dá)能力二回答對話的答語65、7、8三對話短文理解1019、20筆試部分(100)一選擇填空1026、27、28短語、時態(tài)、語態(tài)、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運(yùn)用能力三閱讀理解(三篇短文)20xx、43、44、47、50綜合運(yùn)用能力四單詞拼寫1056、58、60其中:動詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、五動詞填空561、62、64包括時態(tài)、語態(tài)、固定用法的運(yùn)用六短文填空1066、68、72、74綜合運(yùn)用七翻譯句子578、79、80綜合運(yùn)用能力八寫作10綜合運(yùn)用能力
三、本試卷在命題上的特點(diǎn)
聽力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語的能力,相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對話中找到答案,學(xué)生必須通過思考,從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇,內(nèi)容難度不大,而且語速不快,但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識欠熟練,而且沒有掌握好答題技巧,也就是說沒能按老師平時的要求,在聽錄音前,做到反復(fù)看透聽力的題目,所以答題反應(yīng)慢而失分,說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。如:第4題,學(xué)生不能反應(yīng)對話的意思。第7題,學(xué)生不能很快反應(yīng)三句話的意思。單項(xiàng)選擇題。試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語法知識,而是將他們放在特定的語境中,學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后,經(jīng)過思考方能選出正確答案,如第26小題:學(xué)生表面能理解被動語態(tài),但不能靈活運(yùn)用。第28題學(xué)生不能理解句意以至?xí)xwhere。一些中下層生失分多集中在語法方面。
完型填空。大部分學(xué)生比平常測試的成績要好,一些上層生得分較高,其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護(hù)動物的,學(xué)生對這方面了解較多。
閱讀理解。第一、二篇短文內(nèi)容較為簡單,所選的答題大體都能一目了然,但學(xué)生對MondaystoSaturdays的意思不能把握,而且學(xué)生很多審題不清,沒看到aweek,以至42題失分較大。由于學(xué)生不能理解46題的選項(xiàng)的意思,失分也較大。第三篇短文整個班級得分較低,反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心,不夠耐心。
單詞拼寫?傮w得分率還行,我想這可能得益于我們平時的訓(xùn)練。但56、60題能明顯感覺學(xué)生是憑感覺做題,不考慮整個句子的意思。動詞填空。得分較低,而且是整張?jiān)嚲淼梅致首畹偷,學(xué)生做題完全從自己的感覺出發(fā),考下來問他們怎么分析,他們竟談不出個因?yàn)樗詠。?1題學(xué)生很大一部分寫tocalled。問他們?yōu)槭裁,他們說是感覺。這也體現(xiàn)了學(xué)生思考問題思路的單一。
短文填空。這類題一直是學(xué)生最沒有把握的,這道題要求比較高、綜合性較強(qiáng)、因此失分率較高;A(chǔ)好的學(xué)生一般錯66、68兩個空格;A(chǔ)差的學(xué)生根本無從下手。
完成句子。此大題有一定的難度,學(xué)生不能靈活用所學(xué)過的知識。
書面表達(dá)。明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語言能力,這是學(xué)生成績差距最大的一題,10分的題目,差的只能得2~3分,普通的一般是5~6分左右,好的約9~10分,關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語的思路來寫作,以至不能正確表達(dá)意思,從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練,語言表達(dá)能力弱,語法錯誤多的缺點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
總的來說,這次考試成績不理想,優(yōu)秀率偏低,尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多,兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析,反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中,基本上能領(lǐng)會課堂的要點(diǎn)要求,一些知識點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的,掌握得較牢固,但是運(yùn)用這些知識去解決實(shí)際問題的能力較差,這與課后的練習(xí)有關(guān),說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性,而且,解題的依賴性強(qiáng),缺乏獨(dú)立的思考能力,另外,對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成,學(xué)生的遺忘率也很高。
五、今后的教學(xué)措施針
對目前學(xué)生狀況,要提高成績,首先要端正學(xué)生思想態(tài)度,在保證課堂質(zhì)量的同時,一定要確保課后的“自己消化”環(huán)節(jié),尤其是中上層學(xué)生,只有通過練才能達(dá)到知識的'鞏固、才能學(xué)會靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際,我們的具體計劃:
第一、加強(qiáng)聽力方面的練習(xí),在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。認(rèn)真用好《初三英語聽說訓(xùn)練》,平時組織學(xué)生定期訓(xùn)練,真正提高學(xué)生的聽力水平。
第二、強(qiáng)化單詞的記憶,并結(jié)合目前的情況,對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力,提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí),在此過程中,就當(dāng)前所暴露出來的弱點(diǎn)開展進(jìn)行,通過分析試題,教會學(xué)生學(xué)會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實(shí)踐中,
第四、完形填空及閱讀理解部分,平時應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練,期中考試后,組織學(xué)生用好《初三英語讀寫訓(xùn)練》,確保每周訓(xùn)練1~2次。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態(tài),語態(tài),固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動詞填空的能力。
第六、指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型,首字母填空是一項(xiàng)綜合能力考查題,要求學(xué)生能讀懂短文,然后選用恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行填空,我們需要對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo),并多做這類題目,才能真正提高學(xué)生的能力。
第七、書面表達(dá)是一個薄弱環(huán)節(jié),主要是學(xué)生組句的能力差,語法漏洞多,不會審題的原因,所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。
學(xué)生英語成績分析報告 3
20xx--20xx年第一學(xué)期期末我室對市屬中學(xué)的初三英語進(jìn)行了調(diào)研測試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴(yán)格以課標(biāo)為依據(jù),既考查了學(xué)生對所學(xué)語言知識的掌握情況,又考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學(xué)生基本知識,又重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交際的能力”的命題指導(dǎo)思想。全卷加強(qiáng)了英語運(yùn)用能力的考查,主、客觀題題量適中,無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看,抽測效果明顯,命題具有一定的效度和信度,達(dá)到了預(yù)期的目的。
一、調(diào)研測試成績情況
參考學(xué)校:市屬十一所初中參考學(xué)生數(shù):3732平均分:71.46及格率(%):70.95優(yōu)秀率(%):49.62
二、試卷評價
從各校給予的試卷評價來看,教師一致認(rèn)為試卷符合課標(biāo)及新課程改革學(xué)習(xí)評價的要求。試卷難易程度適中,面向絕大多數(shù)學(xué)生,知識點(diǎn)的覆蓋面較廣,兼顧基礎(chǔ)知識的考查和運(yùn)用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理,各種題型的設(shè)置與中考接軌,重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料,適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度,能夠激勵中等以下的學(xué)生動筆,減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象?傮w來講,試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平。
三、存在問題
1、聽力C部分根據(jù)所聽的一段對話或獨(dú)白,選擇回答問題。此項(xiàng)能力要求略高,學(xué)生的錯誤選擇較多,得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強(qiáng),由于沒有純語法知識的題目,從語法的`角度去思考往往4個選項(xiàng)都是正確的,學(xué)生必須通過對全文的理解,在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接,選擇適當(dāng)?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于學(xué)生平時接觸的語言材料不是很多,學(xué)生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中,因此不但要求學(xué)生會拼寫,還要能夠根據(jù)句意運(yùn)用適當(dāng)?shù)?形式。基礎(chǔ)考查的同時體現(xiàn)運(yùn)用能力。學(xué)生此題做的不夠理想,主要原因在于平時的訓(xùn)練不夠,多數(shù)教師檢查學(xué)生詞匯掌握的情況常采取聽寫單詞、短語的形式,學(xué)生根據(jù)句意進(jìn)行簡單的思維和判斷的能力不強(qiáng)。造成會寫不會正確使用,或者是正確的拼寫都沒掌握。
5、書面表達(dá)考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言基礎(chǔ)知識,用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本,要求學(xué)生根據(jù)提供的英文要點(diǎn)寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料,適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度,能夠激勵中等以下的學(xué)生動筆,減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象,但基礎(chǔ)不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達(dá),有些句子就是一些詞的堆砌,“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。
四、教學(xué)建議
6.基礎(chǔ)知識仍然不夠扎實(shí)。如:單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中需要加強(qiáng)訓(xùn)練,必須牢固掌握。
7.運(yùn)用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如:詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨(dú)白能捕捉信息、篩選信息的能力等,教師在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生英語思維的方法。
8.聽力、閱讀和寫作的訓(xùn)練需加強(qiáng)。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低,聽力、寫作訓(xùn)練的多少制約著寫作能力的提高與否,調(diào)研測試反映學(xué)生這兩方面的能力不強(qiáng),因此,教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能忽略了這三方面的訓(xùn)練。
9.“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作要扎實(shí)有效。調(diào)研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生,考慮他們高中的后續(xù)學(xué)習(xí),教師應(yīng)給予輔導(dǎo)并十分關(guān)注初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。一些后進(jìn)生教師也應(yīng)多關(guān)注,多鼓勵并給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí),讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識,順利通過畢業(yè)考試。
10.研究課標(biāo),結(jié)合新教材,利用《中考指南》等復(fù)習(xí)資料,切實(shí)做好中考復(fù)習(xí)工作。
學(xué)生英語成績分析報告 4
一、考試基本情況
本學(xué)期我總共擔(dān)任四個年級的英語老師,其中五六年級學(xué)習(xí)的是人教版的第三冊,即都是五年級的英語課程。雖然,五六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語學(xué)習(xí)有兩年半的時間了。但是,由于他們的底子不好,對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞,上課的過程,也不主動獲取知識,狀態(tài)不好,所以,這次的考試的成績很不理想。五年級參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%,平均分41.6分。六年級參加考試人數(shù)有28人、及格率比五年級稍微好點(diǎn)46.6%、平均分55.5分。
二、試題分析
本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材,貼近學(xué)生實(shí)際生活,很好的考察了學(xué)生的運(yùn)用能力和交流能力,并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查,又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目,而是結(jié)合實(shí)際生活,注重學(xué)生對單詞在句中運(yùn)用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo),各題型的比重適度,賦分合理,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境,照顧知識覆蓋面。
三、試卷答題情況分析
通觀學(xué)生試卷答題情況,學(xué)生對于單詞的認(rèn)比句子的應(yīng)用好。可以看出平時學(xué)生在應(yīng)用句子上下的工夫及少,課堂句型的訓(xùn)練還是不夠。因此,學(xué)生在選擇單詞這一項(xiàng)完成的比較理想。但是在涉及到語法點(diǎn)的時候,學(xué)生就很容易犯錯誤了,特別是第三大題的指出一項(xiàng)錯誤并加以改正。對于上游的學(xué)生來說是比較得心應(yīng)手的,但是中下游的學(xué)生基本上不能判斷出來,即使是知道哪個地方出現(xiàn)了錯誤,也不能改正。因此,這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句,是平時訓(xùn)練最多,但也是學(xué)生最容易犯錯誤的體型了,即使是上游的同學(xué)也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬于閱讀判斷、選擇。從答卷的情況來看,大部分的學(xué)生,都能基本理解文章提供的信息,進(jìn)行正確的選擇,完成的還算不錯。總的來說,就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上還不夠主動,積極。從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進(jìn),學(xué)習(xí)運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好的獲取知識,鞏固知識。
四、改進(jìn)措施
1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。
小學(xué)五年級還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段,所以一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的`心理和生理特點(diǎn),遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識,提高聽、說、讀、寫能力。
2、繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。
在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān),使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則,以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法,使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來,活學(xué)活用,在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型,為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
3、在教學(xué)中,把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng),記憶力好,但是活潑好動,教師要利用這一特點(diǎn),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法,結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語。
4、深鉆教材,充分利用教材
把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識拓展,積累知識,及時鞏固,強(qiáng)化訓(xùn)練,有效提高成績,在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)。
5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異,不放棄任何一個學(xué)生,實(shí)行分層次教學(xué),根據(jù)不同的學(xué)情因材施教,在抓兩頭帶中間,使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”,尖子生有提升能“吃飽”。
學(xué)生政治成績分析報告 1
一、試卷的總體分析
1、本次期末考試試卷分為選擇題和非選擇題兩部分,題型和分值與往年試卷類似,選擇題17個,每個3分,共51分,共中有四道是時政題;非選擇題4道,1道辨析,2道觀察與思考,1道活動與探索,分值分別為10.12.12.15,共49分,總分100分?荚囆问剑洪_卷。
2、考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,符合七年級學(xué)生身心發(fā)展要求。通過選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材,選取社會共同關(guān)注的話題,調(diào)動學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及日常關(guān)注的知識來回答問題,題型活而不亂,綜合性較強(qiáng),要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查,突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
二、試卷成績分析
我校七年級學(xué)生共有學(xué)生161人,有2人因病未參加考試,參考率98.8%,總分10383分,人均分65.3分,最高分96分,最低分15分,優(yōu)秀率8.81%,及格率70.44%。總體成績比上學(xué)期期末考試要低,跟往年成績相當(dāng)。
選擇題平均得分35.49,得分率69.59%,其中2.3.5.8.15.16題出錯率較高;18題平均得分2.26,得分率62.6%;19題(1)平均得分3,得分率50%,此題學(xué)生對題干的理解有偏差,失分較多;19題(2)平均得分4.5,得分率75.1%,20題(1)平均得分4.32,得分率72%,20題(2)平均得分3.2,得分率53.4%,21題(1)平均分2.96,得分率49.4%,理解偏差造成失分。21題(2)平均分5.57,得分率61.8%。
三、答題中存在的共性問題分析
1、重大時政知識積累欠缺。
2、選擇題的做法技巧還需繼續(xù)琢磨。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致,偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息,導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。
6、答題語言不規(guī)范,重復(fù),文字表述能力差,條理不清。
7、教學(xué)中重知識,輕能力,聯(lián)系生活實(shí)際和時政熱點(diǎn)不夠多,解題的技巧和方法滲透不夠。
四、今后教學(xué)的整改措施
針對這次考試中所暴露出來的問題,我認(rèn)為在以后的政治教學(xué)中應(yīng)在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn):
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事,特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時事。關(guān)注自己成長中的一些問題,要能把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。
2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué):對于書本上的重要知識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、教學(xué)手段多樣化,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,加強(qiáng)教學(xué)的'直觀性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語,提高答題的能力。加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué):要求在答題中表述準(zhǔn)確,沒有歧義;表述完整,沒有信息丟失;表述符合邏輯,沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,如何捕捉有效信息。
6、加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),對?嫉念}型進(jìn)行模擬訓(xùn)練、講解。
7、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn),從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā),對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。
8、把握好每一堂課的.教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況,及時做好查漏補(bǔ)缺工作。
9、課堂上多引用一些時事材料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真熟讀教材,加強(qiáng)對基本概念、原理的理解。
10、認(rèn)真抓好學(xué)困生的幫扶工作,想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)自信力,對于后進(jìn)生決不能放棄。
總之,在今后的思想品德教學(xué)中,要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想,才可能收到“一石三鳥”(傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀)的效果。
學(xué)生政治成績分析報告 2
第一學(xué)期期末七年級思想品德期末考試已圓滿結(jié)束,此試卷能聯(lián)系學(xué)生生活,堅(jiān)持正確導(dǎo)向,并把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放在突出的位置,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。因此我結(jié)合這次期末考試的具體情況對此作一些簡要的分析。具體情況如下:
一、試題分析
本試卷緊扣課標(biāo)要求,以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù),體現(xiàn)對學(xué)生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)基本要求,注重試題與社會實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,在基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時,著重對學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查,堅(jiān)持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則,較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。
本試卷由選擇題(占33分)、非選擇題(占67分)兩部分構(gòu)成,滿分為100分。
本試題基礎(chǔ)知識題分值約占50%,對知識點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%,主觀能力探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材,重點(diǎn)突出考察全面,注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考察,特別考察學(xué)生對識記理解能力,從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。
二、試卷分析
本次考試參考人數(shù):85人,最高分:93分,最低分56分。優(yōu)秀率42.35%,及格率98.8%。
選擇題,丟分最多的試題是4題、6題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思,本題也有極大的迷惑而造成的`。10題超范圍。
問答題16題大題,所有學(xué)生對知識點(diǎn)理解記憶不夠,不能用知識點(diǎn)作答,找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以都有失分狀況。
分析說明題17題主觀性較強(qiáng),與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,90%學(xué)生不丟分,情況較好。
探究與實(shí)踐題主要考查學(xué)生解決問題的綜合能力,具有一定的難度,學(xué)生丟分較多,主要丟分的是第二小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象?學(xué)生對數(shù)據(jù)分析不夠全面。
三、存在的問題:
1、問題答案把握不準(zhǔn),沒有理解記住,答題時寫不出來。
2、分析能力,理解能力,獲取信息的能力,綜合運(yùn)用知識點(diǎn)的能力差。導(dǎo)致答題時抓不住重點(diǎn),找不到突破口,回答不全知識點(diǎn),導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。
3、審題能力不強(qiáng),看不全題意,不能聯(lián)系生活實(shí)際。
四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議
1、突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)
在教學(xué)中,我們要緊緊依據(jù)大綱,以教材為載體,重視重點(diǎn)知識點(diǎn),不要局限于記住零散的知識點(diǎn),如意義不明,機(jī)械記憶,效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí),使學(xué)生急功近利,心態(tài)浮躁,在學(xué)習(xí)上就會吃夾生飯。
2、注重課程理念改革
加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo),重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,另外,要加強(qiáng)個別同學(xué)的補(bǔ)差工作,加強(qiáng)教師對后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的`結(jié)對活動,加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會,樹立自信心,爭取進(jìn)步。
3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢,因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在,在平時應(yīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入到政治課堂教學(xué)中來。對于初一學(xué)生來說,主要是與語文知識和歷史課的滲透,通過這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高,避免表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時,要關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注每位同學(xué)成長,滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練,提高審題、解題能力,注重思維方式的培養(yǎng)。
學(xué)生剛進(jìn)初一,還不是很習(xí)慣開卷考試的學(xué)習(xí)方式,思維方式單一,因此在平時上課時就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生,培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時,由于平時訓(xùn)練不多,學(xué)生考試時缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力,不能有效地提取信息,答題時不規(guī)范,不知道要將基礎(chǔ)知識與材料、實(shí)際相聯(lián)系,審題時不細(xì)心,馬虎大意等。這都需要平時在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練,上好練習(xí)分析及試卷分析課,做到精講精練。
5、關(guān)注生活實(shí)際與社會實(shí)際,注重時事材料。
只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會實(shí)際,才能使書上的知識鮮活起來,才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里,發(fā)揮它的德育功能,在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以,教師在平時上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時政,將時政引入課堂,并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生用理論知識去分析、說明這些問題,做到理論聯(lián)系實(shí)際。
學(xué)生生物成績分析報告 1
期中考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)針對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,希望在今后的工作中取得一個好成績!
一、成績分析
這次期中考試,優(yōu)秀率1、2班都很差,可見平時對于優(yōu)秀生的輔導(dǎo)不到位,教師的對知識的點(diǎn)播也很欠缺,及格率也不好,特別是一班和二班,今后應(yīng)當(dāng)有針對性的抓學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能對生物的興趣,并且鍛煉學(xué)生把生物知識運(yùn)用到生活中來的能力。本次試卷共分兩個大題,滿分一百分。
二、試卷總體印象
本次高一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。選擇題雖然基本沒有成題,但大部分題型在課堂上有強(qiáng)調(diào)過,訓(xùn)練過。因此學(xué)生大部分能把大部分選擇題分?jǐn)?shù)拿下,非選擇題部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容相對比較難,學(xué)生完成情況不好。
三、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題:單項(xiàng)選擇(共25題50分)。
考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是48分最低分是20分。高一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,會自己去學(xué)習(xí)、分析問題。但肉有部分同學(xué)需要個別加強(qiáng)輔導(dǎo)。大體問題如下:
1、由于平時檢查不到位,導(dǎo)致大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不太牢固
2、平時題型訓(xùn)練太少,學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力相對較差
3、講解不夠透徹,導(dǎo)致學(xué)生不能很好的應(yīng)用平時訓(xùn)練各種方法來解一些比較不確定的題目,比如說排除法,假設(shè)法。
4、有一部分同學(xué)不能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際,會對問題進(jìn)行分析的同學(xué)較少。
四、采取措施
從學(xué)生試卷可看出,教師教學(xué)方法還是存在很大的問題,需要認(rèn)真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高自身教育教學(xué)水平。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),把書本知識與日常的`生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把生物課上成學(xué)生喜歡的課。
3、盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖,能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。
4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率
在下半學(xué)期中我與學(xué)生將共同努力,使期末考試成績有所進(jìn)步。
學(xué)生生物成績分析報告 2
一、學(xué)生基本情況分析
生物學(xué)對于七年級學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中,本次七年級期中考試應(yīng)考學(xué)生數(shù)共計480人,實(shí)考476人,4人缺考,分別為一班xxx、三班xxx、xxx、六班xxx。就這次期中考試成績來看,人均分64.22,優(yōu)生人數(shù)90人,及格人數(shù)337人,低分人數(shù)26人,最高分為99分,為三班xxx,最低分為15分,為二班xxx。大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平,也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。
二、整體分析
這次期中考試,生物試卷共100分,考試時間45分鐘。試卷由兩大題組成,分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試三班綜合成績較好,二班綜合成績較差。
這次期末考試生物試題共四個大題,現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下:一大題是單項(xiàng)選擇題,共30小題,題型合理,既考查基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力,共計60分。從答題情況來看,全選對只有一人,是七(3)班李彬彬同學(xué),60%左右的學(xué)生得分在40——52分之間,出錯率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題,尤其是第24小題出錯率最高。從一大題反映的情況來看,學(xué)生運(yùn)用知識的能力較差,對于基礎(chǔ)知識掌握較好,僅有個別學(xué)生得分較低,得分在20分以下。
二大題是判斷對錯題,共10分,題量、難易度合適,涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題,又有靈活性強(qiáng)的試題。出錯率較高的是第4、5、9題。這充分說明學(xué)生對課本知識掌握不牢,特別是復(fù)習(xí)不夠,不善于進(jìn)行知識的歸納和比較。
三大題是連線題,共10分,難易適中,很有代表性,題型靈活,知識點(diǎn)全面。第一小題是考人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能,有90%以上的學(xué)生都做對了;第二小題是人體的循環(huán)系統(tǒng),出錯的學(xué)生較多。
四大題是識圖作答題,共20分,利用圖文資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力,尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題,往往具有知識的綜合性,試題難度有點(diǎn)偏大。一個考了女性生殖系統(tǒng),讓同學(xué)們對我們每一個人來到這個世界有一定的認(rèn)識,這在以往是一個大多數(shù)回避的話題,但近年來這是考試的重點(diǎn);另一個考的是消化系統(tǒng),讓學(xué)生了解食物中主要營養(yǎng)
物質(zhì)在人體內(nèi)的消化過程。從整體來看,學(xué)生對試題中的知識掌握比較好,但同時試題也有一定的不足,如題量比較小,靈活性不強(qiáng),希望以后注意。
三、教學(xué)建議
1、對于基礎(chǔ)知識一定讓學(xué)生牢固掌握。
2、在知識的應(yīng)用方面,教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生的`能力。
3、對于重點(diǎn)知識、難點(diǎn)知識一定要講清,落實(shí)好。
4、教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語。
四、后期采取措施
從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認(rèn)真研究與反思,所以在后半學(xué)期中我們要從以下幾點(diǎn)做起:
1、抓基礎(chǔ),重應(yīng)用
要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),對重要的生物知識加強(qiáng)理解。對需要識記的知識,要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)知識與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,討論交流,尋求解答途徑。
3、提高自己教學(xué)水平
要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念,牢固樹立新課程理念,明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力,從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的`教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo),切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材,充分認(rèn)識學(xué)生的差異,有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo),因材施教,張揚(yáng)個性,認(rèn)真鉆研新教材,挖掘教材的深度,擴(kuò)展教材的廣度,整合課程資源,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,提高自己駕馭教材的能力。
4、改進(jìn)教學(xué)方法
不斷實(shí)施“四環(huán)八步”教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛,讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識,方法靈活多樣,要啟發(fā)不要硬灌,更不能死記硬背,要引導(dǎo),不要代替,要讓學(xué)生思考,不要一講到底,要因?qū)W論教,而不要因教論學(xué),要注重改變教學(xué)方法,變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力
根據(jù)本校的實(shí)際情況,強(qiáng)烈呼吁學(xué)校盡快把實(shí)驗(yàn)開通,想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動手做,改變用演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn),更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
6、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),重視知識的形成和發(fā)展的過程,啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,從而加深對所學(xué)知識的理解,并學(xué)會應(yīng)用。
7、尊重學(xué)生,與時俱進(jìn),和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同提高,共同成長!
總之,通過這次考試,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的后期教學(xué)計劃,理清工作思路,狠抓課堂教學(xué),注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。
相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定會與日俱增。
學(xué)生生物成績分析報告 3
期中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。對成績做認(rèn)真分析,查找差距及存在的問題,以求在今后的學(xué)習(xí)中,查漏補(bǔ)缺,提高教學(xué)質(zhì)量,下面我從試卷情況簡介、考試成績匯報、答題中暴露的問題、原因分析及改進(jìn)措施幾個方面來講一下:
一、試卷情況簡介
本次期末考試由區(qū)教育局統(tǒng)一命題,試題包括選擇題、填空、判斷和簡答題四大題型,本套試題立足于教材,符合南京市初中生物教學(xué)要求,試題側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能考查,聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,體現(xiàn)一定的能力測試導(dǎo)向,考查學(xué)生一定的分析問題和解決問題的能力,總體難度中等偏上。
二、考試成績匯報
本次我們學(xué)校初二年級的生物成績匯總?cè)缦拢浩骄梅?7.5,優(yōu)秀率46.4%,及格率85.8%,低分率為1.5%,各項(xiàng)數(shù)據(jù)在全區(qū)都排在第6位,與前面幾所學(xué)校還有一定的差距,但總體高于全區(qū)的平均水準(zhǔn)。學(xué)生成績按照等級分布為,A等110人,B等175人,C等139人,D等42人。其中CD兩等接近一半。與上學(xué)期的成績想比較,AB兩等的人數(shù)下降比較大,CD兩等的人數(shù)增加比較多,而且其中有7人為低分。這兩部分的人對我們的成績影響比較大。最突出問題:A類學(xué)生較少,B類學(xué)生較多,對知識點(diǎn)理解的不夠,大多數(shù)學(xué)生還是通過機(jī)械背誦的方式學(xué)習(xí)生物。C類和D類學(xué)生,基礎(chǔ)較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,存在懶惰的現(xiàn)象,少數(shù)屬于理解接受力薄弱的學(xué)生。
對于這個情況我覺得在之后的教學(xué)中應(yīng)該:
1、任教初二年級的每位生物科任教師,分配具體的單元內(nèi)容編寫單元練習(xí)題,在每次集體備課活動中共同商討練習(xí)卷中的題目,多刪少補(bǔ),突出重點(diǎn),解析難點(diǎn),將知識細(xì)化。
2、對于單元練習(xí)題的要求是既要顧及到成績中等偏下的學(xué)生,易于理解記憶,加深基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,又要顧及中等偏上的同學(xué),能夠得到鞏固提高,可以將習(xí)題分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和鞏固提高兩個板塊,分層布置練習(xí),各班任課教師自行安排作業(yè)分配任務(wù)。
3、對于后進(jìn)生,根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)差。如有些班級可以采取“一幫一”的措施,對于一些難管制,自覺性較差的學(xué)生,教師可以直接督促檢查學(xué)生的每課學(xué)習(xí)情況,可以在每節(jié)課留5至10分鐘,檢查此類學(xué)生的背誦情況。
4、針對C和D類學(xué)生,一是加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)和聽課的`效率;二是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的單元過關(guān)檢測。最終要逐漸減少此類人群數(shù)量,全面提升年級成績。
三、答題中暴露的問題
對本次考試暴露的問題我們生物組進(jìn)行小結(jié)后可以歸納為以下幾個方面:
1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固。
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力。
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際,不會聯(lián)系生活現(xiàn)象。
4、試驗(yàn)原理弄不懂,沒有深入研究,不會對問題進(jìn)行分析。
四、原因分析與改進(jìn)措施
對與學(xué)生出現(xiàn)的這些問題,我們組也對此進(jìn)行了分析。造成學(xué)生出現(xiàn)這些問題的原因有:
1、語言表達(dá)不規(guī)范,不嚴(yán)密,表述混亂,詞不達(dá)意,生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓(xùn)練少有關(guān)。
2、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差,不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系,缺乏生活的基本常識,對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用,對問題不善于分析。與學(xué)生平時不參加生產(chǎn)勞動、脫離實(shí)際生活有關(guān)。
3、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),不會靈活運(yùn)用,與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。
從學(xué)生試卷可看出,初中生學(xué)習(xí)生物存在一些問題,需要認(rèn)真研究與思。根據(jù)對這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀,提出以下改進(jìn)措施:
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)自身的教學(xué)研究,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、綜合能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,歸納力,信息加工處理的能力,閱讀識圖的能力,文字表達(dá)的能力,審題的能力等。
3、對學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯別字(特別是生物專業(yè)術(shù)語),老師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),盡量減少因錯別字而失分的情況。
4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),在教學(xué)中必須采用切合實(shí)際的辦法,對教材做到有效的重組和加工,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
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