第三節(jié)《空氣的力量》教案范文

　　【學情分析】

　　初二學生經(jīng)過一個多學期的物理學習，對這門學科有了簡單的了解，物理觀察、實驗探究、分析和概括能力已初步形成，也親身體驗到了物理知識與人們生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，對物理有了一定的興趣和強烈的求知欲。他們希望教師能滿足他們對新知識的好奇、渴求，希望在老師的引導下獲得鍛煉及施展自己能力的機會，同時更希望品嘗到成功學習的快樂。教學中應注意設計好問題，引導學生的同時保護學生的學習興趣，激發(fā)學生探索新知識的勇氣，教會他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的方法，真正讓學生成為探究式學習的主角。

　　【教學內(nèi)容分析】

　　本節(jié)課是滬科版九年義務教育八年級物理八章第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學生掌握了壓強的概念、壓強的公式和單位、液體壓強的特點和規(guī)律以及液體內(nèi)部壓強的公式之后，學習的又一壓強方面的知識。這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強中大氣壓強的初步知識，與前面所學的固體壓強，液體壓強一起構(gòu)成了一個相對完整的體系．教材通過事例、實驗引入課題，教材的編排符合初中生的學習特點，重視定性分析和實際應用，強調(diào)實驗探究。通過這節(jié)課的學習，要求學生理解大氣壓強的存在和大氣壓強產(chǎn)生的原因，會用大氣壓強解釋簡單的現(xiàn)象，并且知道托里拆利實驗說明了什么，知道大氣壓強的大小．學好本節(jié)課，對學生理解大氣壓的成因、大小及其應用有重要的作用，可以幫助學生認識自然和利用自然，為以后的學習打下堅實的基礎。對進一步認識“從實踐中來，到實踐中去”的科學研究方法具有指導意義。

　　【教學目標】

　　1．知識目標

　　（1）理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，能說出幾個證明大氣壓強存在的事例；能用大氣壓強解釋簡單的現(xiàn)象。

　�。�2）知道托里拆利實驗和標準大氣壓的大小。

　　2．能力目標

　�。�1）進一步提高實驗動手能力和探究能力

　�。�2）能夠把所學知識與生活、生產(chǎn)實際相結(jié)合。

　　（3）培養(yǎng)物理科學實驗探究研究方法

　　3．德育目標

　�。�1）學會與人合作，共同學習

　�。�2）重視理論聯(lián)系實際，學以致用。

　　【教學模式】

　　激趣——質(zhì)疑——討論——反饋

　　【教學過程設計】

　　1．引入新課

　　取2個大小不同的試管，在大試管內(nèi)裝一半的水，將小試管套在外面，我們將看到什么現(xiàn)象？

　�。ㄔO計意圖：用比較新穎的實驗，學生會感到十分驚訝、好奇。教育學理論告訴我們，學生的好奇心能產(chǎn)生對科學的濃厚興趣，促使學生去探索，去研究，這就迅速抓住了學生的`注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。）

　　2．新課教學

　　演示實驗1：瓶吞雞蛋

　　將蘸有酒精的棉花點燃后扔進集氣瓶中，然后將雞蛋塞在集氣瓶口，我們能看到的現(xiàn)象：雞蛋被吸入瓶子中。

　　演示實驗2：冷水澆塑料瓶實驗

　　拿一空塑料瓶，倒入熱水，然后將熱水倒掉，蓋上瓶蓋，小心放入水槽，然后用冷水澆塑料瓶，觀察塑料瓶發(fā)生的變化。

　　通過這2個實驗，可以得出結(jié)論：空氣內(nèi)部各個方向都存在壓強，稱為大氣壓強。

　　（設計意圖：培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行猜想的能力。注重實驗的趣味性，目的是為了更大限度的引發(fā)學生的興趣，教學進行到這里，學生已經(jīng)完全認識到大氣壓強存在的事實，這時教師趁機引導、組織學生進行實驗體會大氣壓強。）

　　提問學生：對于大氣壓強，想知道些什么？

　　學生實驗探究1：空氣的“力量”

　　取2個小吸盤，將吸盤對接，擠出其中的空氣，然后拉開吸盤，感覺拉開吸盤時所用的力。

　　演示實驗3：馬德堡半球?qū)嶒灒�并用視頻演示馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>

　　通過以上例子，讓學生感受到大氣壓強是十分大的。

　　學生實驗探究2：利用玻璃杯和紙片完成實驗。

　　將玻璃杯裝滿水，用紙片蓋住，將杯子倒置，紙片不會掉下。引導學生分析，在大氣壓強的作用下，紙片緊緊的貼在玻璃杯上。用以引出托里拆利實驗。

　�。ㄔO計意圖：引出托里拆利實驗）

　　視頻演示：托里拆利實驗

　　思考問題：

　　（1）為什么要灌滿水銀?

　�。�2）管內(nèi)水銀面為什么會下降?

　�。�3）水銀下降后，管內(nèi)水銀柱的上方是否有空氣?

　�。�4）水銀面為什么下降一段后又不再下降了?

　�。�5）怎樣通過計算得出大氣壓強的大�。�

　　根據(jù)實驗，讓學生計算出大氣壓強的值。

　�。ㄔO計意圖：學生通過討論得出前面幾個問題的答案，加深學生對托里拆利實驗的認識和理解。）

　　3．小結(jié)：讓學生舉例，在我們的生活中還有那些現(xiàn)象用到了大氣壓強的知識。

　　4．作業(yè)：如何將瓶子中的雞蛋在不破壞瓶子的前提下取出？

　　5.板書設計

　　附錄：

　　空氣的“力量”課堂分組記錄表

　　大氣壓強能支撐起760mm高的水銀柱，而水銀的密度是13.6×103kg/ m3,大氣壓強等于? Pa。

　　如果用的是水而不是水銀，能撐起?? m的水柱。

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