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大班主題公開課課間十分鐘教案

時間:2021-08-25 15:37:04 教案 我要投稿

大班主題公開課課間十分鐘教案

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班主題公開課課間十分鐘教案,希望能夠幫助到大家。

大班主題公開課課間十分鐘教案

  目標:

  1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

  2.嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

  3.向往小學生活,渴望成為一名小學生。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  準備:

  1.參觀小學并與小學生對話。對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

  2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學一年級學生。

  過程:

  1.認識小學生,產(chǎn)生參與活動的興趣。

  (1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生,鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)(2)請小學生自我介紹,師幼共同歡迎小學生。

  2.遷移參觀經(jīng)驗,理解"下課"的意思。

  (1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形,鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)

  (2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

  3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

  (1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)

  (2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)

  (3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。

  4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。

  (1)如果你是小學生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請小學生哥哥當評委?纯凑l安排得合理。

  (2)幼兒安排課間十分鐘,請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。

  5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

  (1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事,如果有時間再和同伴游戲。)

  反思:

  1、活動中的優(yōu)點:

  (1)在教育內(nèi)容的選擇上,較好地達到了《細則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當前發(fā)展的'需要,同時要為幼兒長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平相適應,應是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題,同時又是他們即將上小學面臨的一個比較難把握的問題,所以開展此活動是非常有必要的。

 。2)注重了"體驗"的過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發(fā)生變化時,學習才能稱得上是主動的,只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念,只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗,才能了解時間的長短,了解時間和活動的關(guān)系,了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。

 。3)較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學習。例如,通過讓幼兒自己制訂活動的計劃,并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成,并通過自己的體驗來調(diào)整計劃,很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單,都想在課間十分鐘內(nèi)完成,有的想出來了卻不會用標志表示等。

  這正是老師了解幼兒真實經(jīng)驗的好機會,老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑в變航鉀Q問題,提高能力,這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的,朱老師在此方面把握很好。

  我上了廁所、喝了水,還看了書,但沒畫畫就上課了。

  我沒上廁所,人多,后來就忘了。

  教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況,使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。

  2、集體總結(jié):

  教師:你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動?

  幼兒:上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。

  教師:你認為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適?

  幼兒:與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

  教師:怎么安排這些活動呢?

  幼兒:上廁所可以人少時去;應該先準備下次用的書;可以先喝水。

  教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗,獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。

  3、本次活動是過程性的活動,而非結(jié)果性的活動。

  幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的,"時間"對于幼兒來說的確太抽象了,需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點,還可以根據(jù)具體情況進行更加豐富的體驗活動,例如,一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來觀察時間,什么時問開始的?什么時間結(jié)束的用了多長時間?讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經(jīng)驗。

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