初中語文《我用殘損的手掌》公開課教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的初中語文《我用殘損的手掌》公開課教案,歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標】
1、通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的感情線索。
2、引導(dǎo)同學(xué)理解詩中藝術(shù)形象蘊含的情感。
3、通過對詩歌對比手法的運用和表達效果的分析,深層掌握詩歌的主題。
4、體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀,培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感。
【教學(xué)重點】
通過誦讀感受作者的情感。
【教學(xué)難點】
理解在藝術(shù)形象中蘊含情感的手法。
【教法】
誦讀法、欣賞法、研討點撥法。
【教學(xué)步驟】
教師活動同學(xué)活動
一、導(dǎo)語設(shè)計
抗日戰(zhàn)爭的炮火曾震動過許多中國人的心靈,在民族危亡的關(guān)頭,詩人戴望舒也走出了難過的叢林和寂寥的雨巷,把個人的倒霉同國家命運融為一體,以深沉的思想,火熱的感情,抒發(fā)了對災(zāi)難深重的祖國的由衷關(guān)注和真誠的愛。下面,就讓我們一起走進詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國的戀歌──《我用殘損的手掌》。
創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)同學(xué)的愛國之心,為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并借此了解作者寫此文的時代背景。
二、朗讀
1、聽配樂錄音(或者教師范讀),要求同學(xué)注意朗讀的語調(diào)、節(jié)奏和情感。
2、朗讀指導(dǎo)。
語調(diào):前半局部深沉,后半局部激昂。
感情:前半局部消極,冷色調(diào);后半局部積極,暖色調(diào)。
3、分四組朗讀。讓同學(xué)點評。
4、指名讀詩。師生一起點評。
5、同學(xué)自由朗讀,體會感情。
同學(xué)聽讀,并注意朗讀的語調(diào)、節(jié)奏和情感。
在教師的指導(dǎo)下了解怎樣去朗讀。
每排同學(xué)為一組分別讀詩,余生給予評價。
分別找兩生讀詩,師生一起點評。
生自由朗讀,體會字里行間所包括的感情。
三、研讀
1、有感情地朗讀課文,找一找這首詩描寫了哪些具體形象?作者借此抒發(fā)了怎樣的感情?
歸納點撥:
形象:“殘損的手掌”“廣大的土地”“長白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等。
感情:詩人以“殘損的手掌‘撫過祖國大地形象化思緒,在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長白山、黃河、江南、嶺南以和未曾親身體驗過的解放區(qū)的景象,以手掌的感覺展示了他內(nèi)心情感的變化。詩人先是凄楚憂憤,轉(zhuǎn)而熱切期盼,對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。
2、作者感情的變化,具體體現(xiàn)在詩中一些起修飾作用的詞語上,這些詞語有些是消極、冷色調(diào)的,有些是積極、暖色調(diào)的,請同學(xué)們找出這些詞語,并說說詩人這樣寫有什么表達效果。
點撥歸納:
積極暖色調(diào)詞;新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒……
消極冷色調(diào)詞:殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……
表達效果:通過對比更好地表達詩人內(nèi)心深處的愛與憎。
生有感情地朗讀全詩,四人一組合作,找到詩中有哪些具體形象,作者借此抒發(fā)了怎樣的感情?
在師的點撥下,理解詩中具體形象中蘊含的感情。
理解作者思想感情的變化。
同學(xué)仔細讀詩,邊讀邊畫出起修飾作用的詞語,并區(qū)別哪些是冷色調(diào),哪些是暖色調(diào),進而分析這樣寫的表達效果。
在師的點撥下,生從語言運用的角度理解、欣賞這首詩。
四、品讀
這首詩中,很多句子寫得非常生動形象,請同學(xué)們用自身喜歡的方式讀詩,從中選擇你最喜歡的一句談?wù)勀愕?理解。
例:
1、“像戀人的柔發(fā),嬰孩手中乳”。
這句是以情侶關(guān)系和母子關(guān)系比喻,把詩人對解放區(qū)的溫柔感情抒發(fā)的細致動人。
2、“不像牲口一樣活,螻蟻一樣死”。
這句詩很形象地描繪出能夠掌握自身命運的人民的新生活。
3、“那里是太陽,是春”。
這句詩用“太陽”和“春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機。
4、“摸索這廣大的土地”
這句詩用“廣大的土地”借指整個中國,用摸索中的想像把對敵人的恨和對中國人民的愛細膩地表示出來。
生用自身喜歡的方式讀詩,找一句你認為最生動形象的詩句,并作簡要分析。
在師的指導(dǎo)下,生理解運用恰當?shù)男揶o手法,可以使文章更生動、形象。
五、遷移
詩人往往把情感寄寓在具體的形象上,使籠統(tǒng)的心緒具有可感性。借鑒這種寫法,聯(lián)系你的生活體驗,寫幾句富有詩意的話,抒寫自身的一種感情。(如“思念”“悲傷”“歡欣”等。
同學(xué)借鑒這首詩通過描寫具體事物來抒寫思想感情的寫法,寫片段作文。
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