《小貓種魚(yú)》教案

時(shí)間：2021-12-28 10:52:27 教案我要投稿

《小貓種魚(yú)》教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《小貓種魚(yú)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小貓種魚(yú)》教案4篇

《小貓種魚(yú)》教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

　　3．初讀課文理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2．初讀課文理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　“農(nóng)”的書(shū)寫教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)言激趣

　　教師出示小貓種魚(yú)的插圖，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：誰(shuí)在什么地方干什么？學(xué)生回答后教師板書(shū)：小貓種魚(yú)。學(xué)生齊讀課題�？戳苏n題后你想知道什么？學(xué)生回答：小貓為什么要種魚(yú)？小貓最后收到了魚(yú)了嗎？我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、認(rèn)識(shí)生字和要求認(rèn)識(shí)的字。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．借助漢語(yǔ)拼音把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

　　3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　4．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字的讀音。

　　三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標(biāo)出自然段。（3段）

　　2．同桌同學(xué)互相讀一遍。

　　3．教師范讀，聽(tīng)老師是怎么讀的，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)讀，看誰(shuí)比老師讀得好！

　　4．指名讀，大家評(píng)議。

　　四、學(xué)習(xí)生字的音形義。

　　1．學(xué)生自學(xué)生字，分析字形，理解字義。

　　2．小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)識(shí)記字形最巧妙？一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給大家講一講？

　　3．請(qǐng)小老師講：

　　種：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中再出示：種。組詞：種田、種花。

　　秋：“秋”字和“種”用比較的方法來(lái)記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風(fēng)。

　　農(nóng)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形。筆順是。學(xué)生書(shū)空組詞：農(nóng)民、農(nóng)物。

　　民：獨(dú)體字。也是用粉筆畫(huà)的方法來(lái)記，筆順是。學(xué)生一起書(shū)空筆順。組詞：人民、農(nóng)民、民主。

　　玉：獨(dú)體字。用“玉”字加一點(diǎn)記憶字形。筆順是一二干玉，注意最后一筆是點(diǎn)。組詞：玉米。玉石。

　　地：合體字，左右結(jié)構(gòu)，出示課件：先出示土也再出示地用學(xué)過(guò)的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

　　他：左右結(jié)構(gòu)的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞：他的，他們�！暗睾退弊�。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　4．抽讀生字詞卡片。

　　5．學(xué)生獨(dú)立觀察每個(gè)生字的每一筆在田格中的位置。

　　6．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　7．在描紅的基礎(chǔ)上你想提醒大家在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　“種”：是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點(diǎn)不是捺。

　　“農(nóng)”字注意字的筆順是，書(shū)寫時(shí)要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

　　“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長(zhǎng)一些，經(jīng)左邊稍長(zhǎng)出來(lái)一些。

　　8．在學(xué)生提示的基礎(chǔ)上，把每個(gè)生字在書(shū)中田格上獨(dú)立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

　　9．同學(xué)再把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫一遍。

　　10．全班評(píng)議修改！

　　11．教師對(duì)比較機(jī)械的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“農(nóng)”字教師示范板書(shū)。學(xué)生再練習(xí)寫“農(nóng)”字。

　　12．鞏固練習(xí)：學(xué)生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　16 小貓種魚(yú)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。

　　2．明白向別人學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀生字和詞語(yǔ)卡片，鞏固字音字形。

　　二、談話導(dǎo)入：

　　我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小貓種魚(yú)的生字和詞語(yǔ)，我們初步地了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察插圖，能用簡(jiǎn)單的話表達(dá)圖的內(nèi)容，同時(shí)還要明白課文中所講的道理。

　　三、朗讀課文，理清課文層次。

　　1．自己小聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2．指名讀課文，要求讀正確、通順。

　　3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個(gè)自然段有聯(lián)系。

　　（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

　�。�2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

　　4．學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

　　四、朗讀課文，進(jìn)一步地理解課文。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)辦法。

　　1．出示圖1圖2，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？再把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．用“一”畫(huà)出第一幅圖對(duì)應(yīng)的句子，用“～”畫(huà)出第二幅圖對(duì)應(yīng)的句子。

　　3．讀讀畫(huà)出的句子，并思考：誰(shuí)把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實(shí)物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實(shí)物：玉米棒子。板書(shū)：種玉米很多玉米

　　4．看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢？書(shū)中用了一個(gè)詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語(yǔ)氣讀一讀。②教師抓住“很多”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。③練習(xí)背誦。先利用圖文對(duì)照的方法自己練習(xí)背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

　　5．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　板書(shū)：看圖

　　畫(huà)句子

　　讀文思考？

　　朗讀，背誦

　�。ǘ┰谧脒@的基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段熟悉學(xué)法。

　　1．自己自學(xué)課文二段。

　　2．學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。

　　3．指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　教師板書(shū)：種花生很多花生

　　4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

　　5．背誦第二段。

　　與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

　�。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　1．學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。

　　2．讓學(xué)生按照句式，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

　　3．想一想：農(nóng)民在什么時(shí)間種？到了什么時(shí)間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

　　（因?yàn)橛衩缀突ㄉ欠N子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)就會(huì)收到很多的玉米和花生�！�

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：有一只可愛(ài)的小花貓看見(jiàn)農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚(yú)種在地里，它想收到很多很多小魚(yú)，它收到很多魚(yú)了嗎？

　　我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

　　1．自己小聲讀這段，標(biāo)出有幾句話？

　　2．指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書(shū)：

　　3．小組討論。

　　4．提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了，它看見(jiàn)什么了？說(shuō)給大家聽(tīng)。小貓為什么要種魚(yú)？從圖的什么地方可以看出他想，一定收到小魚(yú)？小貓到底能不能收到很多小魚(yú)？

　　為什么？小貓錯(cuò)在哪里？板書(shū)：沒(méi)收到。

　　5．指導(dǎo)朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚(yú)，要讀出很自信、很肯定的語(yǔ)氣。自己練習(xí)讀；同桌互讀，相互評(píng)議；指名讀。練習(xí)背誦。

　　6．利用表演形式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

　　請(qǐng)一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當(dāng)小貓。請(qǐng)一句同學(xué)給他講為什么種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。小貓聽(tīng)了很難過(guò)，向同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并請(qǐng)求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚(yú)的辦法。

　　五、全課小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

《小貓種魚(yú)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★學(xué)會(huì)4個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)。

　　★會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

　　★正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)讀文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米，種花生能收花生。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小貓種魚(yú)為什么收不到魚(yú)的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備實(shí)物：玉米、花生、魚(yú)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、以談話的方式揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　同學(xué)們，一提到小貓，我們馬上想到小貓(如小貓釣魚(yú)小貓吃魚(yú)等)，今天我們學(xué)習(xí)第23課《小貓種魚(yú)》。看到這個(gè)題目，你想到了什么？(如：小魚(yú)也能種嗎？小魚(yú)種在地里能活嗎？小貓為什么要種魚(yú)呢？……要盡可能地發(fā)揮學(xué)生們的想象能力。)

　　課文是怎樣寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問(wèn)讀課文。

　　(評(píng)：用談話的方式引入課題，學(xué)生很輕松地進(jìn)入角色，豐富詞語(yǔ)的同時(shí)，與課題形成鮮明對(duì)比。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，有意識(shí)引導(dǎo)了學(xué)生質(zhì)疑能力的發(fā)展。學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，能有效激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。)

　　二、初讀課文。

　　要求：

　　1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2.邊讀邊用自己喜歡的方式畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字、詞，多讀幾遍。

　　3.跟同桌或小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小組互議。

　　(評(píng)：要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)著在同桌或小組內(nèi)解決一部分問(wèn)題，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生“用自己喜歡的方式”畫(huà)生字，就是不在符號(hào)上面過(guò)多限制學(xué)生，尊重學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

　　4.檢查生字掌握情況。

　　(1)分小組檢查生字讀音。

　　(2)做“當(dāng)小老師”的游戲，在游戲中鞏固生字。

　　(評(píng)：多種形式，調(diào)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高識(shí)字效率。)

　　5.自由發(fā)言：同學(xué)互說(shuō)，你知道了什么？

　　6.學(xué)生提問(wèn)題，師整理問(wèn)題。

　　三、再讀課文。

　　1.師范讀或聽(tīng)錄音。

　　2.指導(dǎo)朗讀第一段。

　　(1)“農(nóng)民把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉米。”這個(gè)句子較長(zhǎng)，要通過(guò)聽(tīng)范讀或錄音，讓學(xué)生模仿著讀出停頓，把長(zhǎng)句子讀好。結(jié)合看圖理解“農(nóng)民、玉米、地里、很多”。(出示視頻投影)

　　(2)看多媒體課件理解：農(nóng)民怎樣種玉米及玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　(3)(出示課件)填空：()種玉米，收到很多()。

　　(4)讓學(xué)生自己學(xué)著總結(jié)：農(nóng)民種玉米能收到玉米。

　　(5)在熟讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。

　　(評(píng)：句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是本課語(yǔ)言敘述的特點(diǎn)，教師重點(diǎn)朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，為放手讓學(xué)生練讀、自學(xué)第二段做鋪墊。)

　　3.學(xué)生練讀、自學(xué)第二段。

　　(1)讀出長(zhǎng)句子的停頓。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀第二段，看看你想知道哪方面的知識(shí)？(師應(yīng)多準(zhǔn)備些資料，滿足學(xué)生所需，如實(shí)物、圖片等等。)

　　(評(píng)：只要學(xué)生提出與本課有關(guān)的知識(shí)，師盡力滿足學(xué)生的需要，這樣能有效激發(fā)學(xué)生自學(xué)的欲望，為將來(lái)的自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)

　　(2)通過(guò)看多媒體課件了解：農(nóng)民怎樣種花生及花生生長(zhǎng)、收獲的過(guò)程。

　　(3)學(xué)生總結(jié)：農(nóng)民種花生能收到花生。

　　(4)發(fā)散思維：你還知道農(nóng)民種()收()？

　　(5)熟讀成誦。

　　4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　過(guò)渡語(yǔ)：農(nóng)民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰(shuí)看見(jiàn)了？讓我們一起學(xué)習(xí)最后一段。

　　(1)朗讀第三段。說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。還有哪不懂？

　　(2)出示句子：“小貓看見(jiàn)了，把小魚(yú)種在地里。”讓學(xué)生想象，小貓會(huì)怎樣想呢？出示課件：小貓種()，想收到很多()。

　　(3)指導(dǎo)朗讀：“他想，一定會(huì)收到很多小魚(yú)呢！”理解“一定”還可換成哪個(gè)詞？師范讀，生反復(fù)練讀，讀出肯定的'語(yǔ)氣。

　　(4)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象能力：假如秋天到了，小貓走在收小魚(yú)的路上，他一邊走一邊會(huì)怎樣想呢？你能試著畫(huà)出來(lái)嗎？(小組同學(xué)交流畫(huà)面內(nèi)容。從全班挑出思維獨(dú)特、想象豐富的畫(huà)貼在黑板上。并敘述內(nèi)容。)

　　(評(píng)：這樣設(shè)計(jì)，既發(fā)展了學(xué)生的想象、思維、語(yǔ)言能力，又鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力�？芍^一舉多得。)

　　(5)、小貓能收到很多小魚(yú)嗎？為什么？教師允許學(xué)生提出不同的看法，鼓勵(lì)他們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，只要理由充分、想象合理，都要給予充分的肯定。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)：動(dòng)物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以收獲，而魚(yú)是生活在水里的，不能種在地里。

　　(評(píng)：這里是本課的難點(diǎn)，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，能調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，促進(jìn)理解能力的發(fā)展。)

　　5.背誦第三段。

　　6.通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀、背誦課文：

　　1.你喜歡讀或背誦那一個(gè)自然段，給大家讀一讀或背一背，好嗎？

　　(評(píng)：師充分尊重學(xué)生的意愿，放手讓學(xué)生讀或背，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。)

　　2.小組之間進(jìn)行背誦比賽。

　　二、指導(dǎo)字形書(shū)寫：

　　(1)出示生字卡片，讓學(xué)生迅速找到每個(gè)生字在課文中所在的句子，讀一讀，再認(rèn)讀每個(gè)生字的字音。

　　(2)和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些字？你學(xué)會(huì)了哪些字？

　　(3)擴(kuò)詞練習(xí)。

　　(評(píng)：這樣設(shè)計(jì)，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，他們很快進(jìn)入識(shí)字、記字之中，勝于老師往學(xué)生頭腦中“灌”字形。)

　　(4)指導(dǎo)生字的筆畫(huà)、筆順，讓學(xué)生每個(gè)字在書(shū)上寫2遍，同桌互相挑選出寫得漂亮的字，從審美的要求出發(fā)，加大字形指導(dǎo)力度。

　　(5)自由練字時(shí)間：如果自己本課生字有記不牢的情況，可以多練幾遍，自己覺(jué)得記得比較好的同學(xué)，可以練其它字或讀書(shū)等。

　　(評(píng)：讓每個(gè)人都有自由支配時(shí)間的機(jī)會(huì)，有效提高學(xué)習(xí)效率。)

　　三、作業(yè)：

　　1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2.你想和小貓說(shuō)說(shuō)心里話嗎？寫在日記本上。(可以是一句話日記)

《小貓種魚(yú)》教案3

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1．有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？（出示小貓圖）大家看看它是誰(shuí)？

　　2．這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。

　　（1）出示插圖1，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家小貓看到了什么？

　�。�2）出示插圖2，提問(wèn)：小貓繼續(xù)向前走，它又看到了什么？

　�。�3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它�。ǔ鍪静鍒D3）哦！在這兒呢！它在干什么？

　�。�4）誰(shuí)能看著圖畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一段話？

　　教師總結(jié)：同學(xué)們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽(tīng)的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來(lái)，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16課。

　　板書(shū)：小貓種魚(yú)（學(xué)生齊讀）

　　二、初讀課文。

　　1．借助拼音輕聲讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍。

　　2．檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）

　　老師手中有幾張生字卡片，有沒(méi)有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開(kāi)火車讀，采用多種方式讀）

　　3．指名分段讀課文。

　　你敢不敢把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)？

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）學(xué)生自由讀第一自然段。

　　（2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？

　　農(nóng)民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。

　　想象農(nóng)民伯伯是怎樣同過(guò)自己的努力才有收獲的！（借助插圖以及學(xué)生平時(shí)對(duì)生活的了解）

　�。�3）指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）

　�。�4）學(xué)生齊讀。

　　（5）誰(shuí)能看著圖，把這段話說(shuō)出來(lái)？

　　教師小結(jié)：只有通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)才有收獲，心情怎么能不高興呢？

　　2．放手學(xué)生自習(xí)第二自然段。

　�。�1）學(xué)生借助插圖2，自由讀課文，比比誰(shuí)讀的好。

　�。�2）指名讀。（多名學(xué)生）

　　讀得好的同學(xué)，讓他說(shuō)說(shuō)為什么讀得那么好。讀得不好的同學(xué)讓別的同學(xué)幫助他。

　　體會(huì)阿姨通過(guò)自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。

　�。�3）采用多種方式練習(xí)讀。

　�。�4）集體背誦。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　　小貓看到農(nóng)民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過(guò)自己的勞動(dòng)有所收獲！讓我們來(lái)看最后一自然段。

　�。�1）自由讀第三自然段。

　　（2）指名讀，問(wèn)：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

　�。�3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？

　　你是小貓的好朋友，你不想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　他怎么才能得到更多的魚(yú)，快點(diǎn)幫他想想辦法啊�。ㄍ瑢W(xué)們各抒己見(jiàn)）小貓悄悄地告訴我：“同學(xué)們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚(yú)，一定請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹�。�?/p>

　　四、背誦課文。

　　同學(xué)們剛才已經(jīng)讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？

　　五、課后總結(jié)。

　�。�1）學(xué)習(xí)了這一課，你想說(shuō)什么？

　�。�2）以后你們也可以把你們看到的寫下來(lái)，一定能比這寫的更好！

《小貓種魚(yú)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

　　2．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用很多、到了練習(xí)說(shuō)話。

　　3．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，看懂圖意，通過(guò)看圖學(xué)文，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的原因，從而教育學(xué)生在向別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋，不要生搬硬套人家的做法。

　　4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，看懂圖意。

　　2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，明白道理。

　　3．識(shí)字、寫字。

　　4．背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片，田字格黑板，小黑板，音節(jié)卡片，生字、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬├^續(xù)學(xué)習(xí)看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯(lián)系起來(lái)看，理解圖意。

　�。ǘ﹫D文結(jié)合，能正確朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)看幾幅有聯(lián)系的圖畫(huà)的方法，理解圖意。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，導(dǎo)入新課。

　　8小貓種魚(yú)

　　讀題，解題。這是一篇看圖學(xué)文，從題目上看講了誰(shuí)的事？講了小貓的什么事？小貓種魚(yú)，能長(zhǎng)出魚(yú)嗎？我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看圖、學(xué)習(xí)課文。

　　（二）指導(dǎo)看圖一、圖二，初讀課文。

　　1．這課書(shū)中有幾幅圖？哪兩幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事，第三幅圖和第四幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事）

　　2．出示圖一，這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？（阿姨在種玉米）

　�。�1）你從什么地方看出來(lái)是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見(jiàn)長(zhǎng)熟的玉米）

　　（2）什么季節(jié)撒種？（春季撒種）

　　（3）用一句話說(shuō)出這幅圖的意思來(lái)。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）

　　3．出示圖二，這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

　�。�1）什么季節(jié)玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

　�。�2）阿姨種的玉米長(zhǎng)得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，收了很多的玉米）

　�。�3）能用一句話把這幅圖的意思說(shuō)出來(lái)嗎？（阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

　　4．現(xiàn)在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關(guān)系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋季收了很多玉米）

　�。�1）這位阿姨是什么人？（農(nóng)民）

　�。�2）練習(xí)把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相說(shuō)）

　�。ㄞr(nóng)民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋天農(nóng)民阿姨收了很多玉米）

　　5．同學(xué)們讀讀課文，看看哪個(gè)自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）

　　（1）學(xué)生自練讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，能連成句子。

　�。�2）指名讀，齊讀。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)看圖三、圖四，初讀課文。

　　1．出示圖三，問(wèn)，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？（農(nóng)民叔叔在種花生）

　　2．你從什么地方看出農(nóng)民叔叔是在種花生呢？（①農(nóng)民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

　　3．什么季節(jié)種花生？什么季節(jié)花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

　　4．農(nóng)民叔叔種的花生長(zhǎng)得怎樣，收得多不多？（長(zhǎng)得很茂盛，收得很多）

　　5．把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　6．課文中哪個(gè)自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習(xí)讀一讀。

　�。�1）學(xué)生自己練讀，讀準(zhǔn)音字，連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（四）指導(dǎo)看圖五，初讀課文。

　　1．出示圖五，圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？（小貓種魚(yú)）

　　2．小貓現(xiàn)在在干什么？想什么？（小貓把魚(yú)種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會(huì)收到一大筐的魚(yú)）

　　3．讀第3自然段課文。

　�。�1）學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相練讀。

　�。�2）教師指名讀。

　�。ㄎ澹┳x全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）圖文結(jié)合，學(xué)懂課文內(nèi)容，懂得詞義。

　�。ǘ┲佬∝埖腻e(cuò)誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動(dòng)腦筋，把事情做壞了。

　�。ㄈ┠苷_、流利朗讀課文，練背課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容，明白小貓為什么會(huì)做錯(cuò)事的道理。

　�。ǘ┚毐痴n文。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。

　　讀詞語(yǔ)卡片：種玉米地里花生很多他

　�。ǘ﹫D文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，理解詞義。

　　1．教師范讀課文。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表述圖畫(huà)的意思的。

　　2．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）這個(gè)自然段有幾句話？講了誰(shuí)的事？

　�。�2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學(xué)生這叫前半句話。

　�。�3）前半句講了誰(shuí)？（農(nóng)民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰(shuí)、把什么東西種在什么地方？

　�、俜N在這是什么意思？看圖說(shuō)一說(shuō)。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書(shū)：種

　　②農(nóng)民把什么種在地里了？（玉米）

　　③種的玉米和收的玉米是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書(shū)：玉米

　�、茏x讀前半句。

　�。�4）讀一讀后半句，想想后半句說(shuō)的是誰(shuí)？怎么樣了。（農(nóng)民到了秋天收了很多玉米）

　　①后半句課文里有農(nóng)民兩個(gè)字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來(lái)是一句話，前半句話里有誰(shuí)（農(nóng)民）就可以了，后半句是接著說(shuō)的，說(shuō)的還是他＜農(nóng)民＞）

　�、诤蟀刖渲v的是在什么季節(jié)，誰(shuí)收到了什么。板書(shū)：收很多玉米

　　③很多是什么意思，看圖說(shuō)說(shuō)。（很多在圖上畫(huà)的筐里玉米已經(jīng)裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長(zhǎng)著許多沒(méi)有掰下來(lái)的）

　　師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農(nóng)民心情怎么樣？

　�。�5）讀一讀第1自然段，讀出農(nóng)民的高興心情來(lái)。

　　（6）練習(xí)背誦。

　　①根據(jù)問(wèn)題練習(xí)背誦。

　　這個(gè)自然段有幾句話，講的誰(shuí)把什么種在地里，到了什么時(shí)間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。

　�、诟鶕�(jù)板書(shū)練習(xí)背誦。

　　農(nóng)民種玉米收玉米

　　這種背誦形式比上述兩種都難一些。

　　3．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）指名讀課文，自讀課文。

　�。�2）看圖，讀文，回答問(wèn)題。

　　①第2自然段與哪兩幅圖相對(duì)應(yīng)？

　　②這段話中有哪些詞語(yǔ)與第1自然段不相同？（花生與玉米）

　�、矍鞍刖渲v了誰(shuí)？在干什么？（讀文自己說(shuō)說(shuō)）在什么時(shí)間種花生？

　　板書(shū)：農(nóng)民種花生

　�、苻r(nóng)民怎樣種花生？（進(jìn)一步理解：種字）

　�、莺蟀刖渲v的誰(shuí)？到了什么時(shí)間？收到了什么？

　　板書(shū)：到了秋天收花生

　�、揶r(nóng)民怎樣收花生？（看圖說(shuō)說(shuō)）

　�、咦x全句話，問(wèn)：句子中的兩個(gè)花生各指什么說(shuō)的？（農(nóng)民種的花生是花生米，收的花生是花生果）種的是種子，收的是果實(shí)。

　　⑧農(nóng)民收的花生很多，看圖說(shuō)說(shuō)怎樣多？（農(nóng)民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒(méi)有刨出來(lái)的）

　�、嶙x課文，讀出農(nóng)民收到很多花生的喜悅心情。

　　4．練習(xí)背誦課文。

　�。�1）第1自然段會(huì)背了，這個(gè)自然段只要把花生這一詞語(yǔ)換成什么就行了？

　�。�2）自己背一背，指名背。

　　5．總結(jié)兩段，讀課文，回答問(wèn)題。

　�。�1）農(nóng)民在什么時(shí)間，把什么種在地里，到了什么時(shí)間，能收到什么？

　�。�2）農(nóng)民為什么能收到很多玉米，很多花生？（春種秋收）

　　6．學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰(shuí)的事？什么事？哪幅圖與這段話對(duì)應(yīng)？

　�。�2）讀第1句話，回答問(wèn)題。

　　①小貓看見(jiàn)了什么？（看到農(nóng)民春天種下種子，秋天能收到很多果實(shí)）

　　②所以小貓就怎么做了？（把小魚(yú)種在地里）

　�、坌∝垶槭裁匆研◆~(yú)種在地里呢？（因?yàn)樗吹睫r(nóng)民春天種了種子，秋天收了很多果實(shí)，他也想種上小魚(yú)，到了秋天可以收到很多的小魚(yú)）讀熟第1句話。

　　（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會(huì)有這樣的想法？

　�。�4）一定在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)）讀第2句話。

　　（5）問(wèn)：小貓能收到很多小魚(yú)嗎？為什么？

　　①花生、玉米是種在什么地方的？

　�、谛◆~(yú)生活在什么地方？在土地里能活嗎？

　�、坌◆~(yú)怎樣繁殖？

　　師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果。小魚(yú)是動(dòng)物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會(huì)收到很多小魚(yú)。

　　（6）看圖讀讀全段課文，說(shuō)說(shuō)小貓錯(cuò)在哪里？（小貓看見(jiàn)農(nóng)民春天種下種子，秋天收到很多果實(shí)，他就學(xué)著種小魚(yú)，可他不動(dòng)腦筋，不想想小魚(yú)在土地里是不能活的，更不會(huì)長(zhǎng)出很多小魚(yú)的）

　　師述：小貓向別人學(xué)習(xí)是好的，但是不動(dòng)腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來(lái)，就不對(duì)了。

　　7．練習(xí)背誦。

　�。�1）填空練習(xí)背誦。

　　小貓（）（）（），把小魚(yú)（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。

　�。�2）根據(jù)問(wèn)題練習(xí)背誦。

　�、傩∝埜墒裁戳�？

　　②小貓?jiān)鯓酉氲模?/p>

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。

　　填空：

　　農(nóng)民種（），收到（）。農(nóng)民種（），收到（）。小貓種（），收不到（）。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（提土旁），彳（雙人旁），夕（夕字旁）。

　�。ǘ⿲W(xué)會(huì)7個(gè)生字：種、玉、地、很、多、花、他，讀準(zhǔn)音字，識(shí)記字形。

　�。ㄈ┠馨刺镒指褡痔_書(shū)寫生字。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)用很多、到了說(shuō)話。

　　（五）朗讀課文。背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┳R(shí)字、寫字。

　�。ǘ┯煤芏唷⒌搅司毩�(xí)說(shuō)話。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

　　1．讀詞語(yǔ)卡片。

　　種玉米種花生很多到了他地

　　2．朗讀課文。（指名讀，1～2人）

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。

　　1．，提土旁。為什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三筆橫改為提）

　　2．彳，雙人旁。與亻單人旁區(qū)別開(kāi)來(lái)。

　　3．夕，夕（x9）字旁。筆順是一筆斜撇，（），二筆橫折撇（），三筆點(diǎn)（夕）。

　�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)7個(gè)生字。

　　1．種，zh^ng，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：種玉米。

　�。�1）識(shí)記字形。（啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自記，指名回答問(wèn)題）你用什么方法記住種字？（按偏旁加熟字或按部件記字形，左邊是禾木旁，右邊是中字）

　�。�2）口頭組詞語(yǔ)。

　　2．玉，y)，讀準(zhǔn)音，讀詞語(yǔ)：玉米。

　�。�1）識(shí)記字形。（啟發(fā)學(xué)生自學(xué)后講方法）

　�、儆檬熳秩テ缘姆椒ㄓ涀中�。（國(guó)字去掉大口框兒，共5筆）

　�、跀�(shù)筆畫(huà)記字形：一筆橫，二筆橫，三筆豎，四筆橫，五筆點(diǎn)。一共5筆。

　　（2）口頭組詞語(yǔ)。

　　玉米玉石寶玉

　　3．地，d@，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：土地。

　�。�1）識(shí)記字形。（自學(xué)后講記法）

　　用部件組合法記字形，左邊提土旁，左邊也字。

　　（2）口頭組詞語(yǔ)。

　　土地地方草地平地地球

　　4．很，h7n，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：很多。

　�。�1）識(shí)記字形。（自學(xué)講記法）

　　用偏旁加筆畫(huà)的方法，左右結(jié)構(gòu)，左邊雙人旁（彳），右邊第一筆橫折（），二筆橫（），三筆橫（彐），四筆豎鉤（），五筆小撇（），六筆捺（艮）。

　　教師提問(wèn)：右邊下半部的寫法和哪個(gè)字一樣？（農(nóng)）

　�。�2）用很多練習(xí)說(shuō)話。

　�、俸芏嗍鞘裁匆馑�？（表示數(shù)量多）

　　②讀原句。（自己選讀）句子說(shuō)什么很多？（很多玉米、很多花生、很多小魚(yú)）我們把前半句改了，還用后半句，可以怎樣說(shuō)？姐：媽媽買來(lái)很多玉米。行不行？不對(duì)，應(yīng)說(shuō)：媽媽買來(lái)一些玉米。那我們?cè)谑裁吹胤娇梢钥吹胶芏嘤衩啄�？（市�?chǎng)上、運(yùn)貨的大車上、玉米地里）試著說(shuō)一句。

　�、墼谑裁礂l件下，什么東西我們可以說(shuō)很多？如：①我在公園里，看到很多好看的花。②養(yǎng)魚(yú)池里有很多小魚(yú)。

　　5．多，du#，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：很多。

　�。�1）識(shí)記字形。用部件組合法記字形，上面是夕字旁，下面是夕字。

　　（2）區(qū)別反義詞，理解詞義。與多意思相反的詞是什么？

　�。�3）口頭組詞語(yǔ)。

　　很多多少多數(shù)許多多好

　　6．花，hu1，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：花生。

　�。�1）識(shí)記字形。用部件加筆畫(huà)的方法記字形。上下結(jié)構(gòu)，上面草字頭，下面左邊是單人旁，右邊第一筆斜撇（丿），第二筆豎彎鉤（七）。

　�。�2）口頭組詞語(yǔ)。

　　花生花朵鮮花紅花花錢

　　7．他，t1，拼讀音節(jié)。

　�。�1）他