男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

中班語言教案詠鵝

時(shí)間:2022-06-28 11:07:53 教案 我要投稿

中班語言教案詠鵝(精選10篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的中班語言教案詠鵝,希望對(duì)大家有所幫助。

中班語言教案詠鵝(精選10篇)

  中班語言教案詠鵝 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌的意境美。

  2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

  2、幼兒的操作材料:記錄的表格、黑筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。

  教師邊出示圖畫邊說:“草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會(huì)說什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體!拔覀儊砜纯,小姐姐說的是什么!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小姐姐說:‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇!〉艿苷f。猜猜小弟弟會(huì)說什么?”幼兒思考后回答,教師記錄!翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小弟弟說:‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵!私,呵!原來是。是什么呢?開動(dòng)小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄!翱矗鞘裁?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英!

  二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

  “我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

  三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

  1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

  “我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌!

  2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。

  “下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法,畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下!庇變翰僮鲿r(shí),教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

  3、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌。

  4、幼兒自由仿編詩歌,結(jié)束活動(dòng)。

  中班語言教案詠鵝 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

  4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、幼兒用書每人一本。

  活動(dòng)過程

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去造訪好伴侶,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

  (1)教師提問:蟋蟀要去找好伴侶,他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

  (2)幼兒自由翻閱小書。

  (3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好伴侶,別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

  三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

  提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

  (1)蟬先生的家

  師:他找的第一個(gè)伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!

  (2)荷花池里的青蛙

  師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

  師:請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

  (引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。

  (3)螢火蟲

  蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

  2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事。

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)

  2、幼兒講述。

  提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

  你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?

  如果你是蟋蟀的好伴侶,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)

  活動(dòng)延伸:

  你有你快樂的一天嗎?請你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?

  中班語言教案詠鵝 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝,感受鵝脖子的曲線美。

  3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶,錄音機(jī)。

  2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

  3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

  二、基本部分

  通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

  1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

  2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

  3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

  結(jié)合大范例,初步欣賞古詩《詠鵝》。

  1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)

  2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。

  3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

  4、讀了這首古詩,你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問題,如提什么是“曲項(xiàng)”)

  5、教師朗誦故事一遍。

  教師提問:古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)

  提問:你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))

  6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。

  7、發(fā)書

  請幼兒完整指讀古詩。

  三、結(jié)束部分。

  1、和字寶寶說再見。

  2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

  中班語言教案詠鵝 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。

  2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

  2、字卡若干

  3、錄音機(jī)及音樂帶

  4、實(shí)物投影一臺(tái)

  5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)彩虹

  活動(dòng)方法

  1、直觀表達(dá)法

  2、視像法

  活動(dòng)過程

  1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

  2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

  3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法)

  4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

  5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

  6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。

  7、聽音樂做動(dòng)作退場。

  各領(lǐng)域中的滲透

  1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

  2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫——彩虹

  3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。

  4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

  5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

  中班語言教案詠鵝 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

  2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、已會(huì)念古詩《詠鵝》,初步了解作品大意。

  2、人手一盒彩筆,白紙一張。

  教學(xué)過程:

  1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

  (1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

  (2)進(jìn)行歌表演。

  3、欣賞歌曲《詠鵝》。

  (1)集體念古詩《泳鵝》。

  (2)傾聽欣賞歌曲。

  (3)討論歌曲特點(diǎn):歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。網(wǎng)雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。

  (4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

  (5)邊聽歌曲,邊做即興動(dòng)作。

  在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)教學(xué)帶來的愉悅。

  在教學(xué)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻,讓幼兒觀察、欣賞的方式,感知畫面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問,讓幼兒對(duì)古詩內(nèi)容有一定的了解。

  在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。

  但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請幼兒創(chuàng)編簡單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

  中班語言教案詠鵝 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用頸部任意彎曲,表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

  2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色)、范例一張

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞古詩——理解故事內(nèi)容,從古詩中了解大白鵝基本特征

  1.幼兒欣賞古詩:鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

  2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項(xiàng)向天歌”?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)

  小結(jié):大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子,大白鵝美麗又神氣。

  二、創(chuàng)作表現(xiàn)——在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)

  1.教師運(yùn)用古詩中的四句話進(jìn)行示范講解:

  鵝,鵝,鵝(畫一個(gè)大2),

  曲項(xiàng)向天歌(彎曲后畫成一個(gè)大身體)

  白毛浮綠水(畫翅膀),紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

  添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

  2.引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等

  3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長,

  4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,用先打好輪廓后填充顏色的方法。

  三、分享交流——游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品,感受古詩美與繪畫美的結(jié)合

  1.師生一邊念古詩一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品,古詩念完最后被點(diǎn)到的作品,就請?jiān)撚變簛斫榻B。

  2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?

  中班語言教案詠鵝 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解詩意的基礎(chǔ)上,能夠誦讀古詩。

  2、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩,體驗(yàn)古詩誦讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體“詠鵝”;圖片“詠鵝”,句卡;用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”;鵝的頭飾,腳掌。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

  2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

  3、游累了,我們來休息一下。

  二、理解詩意,學(xué)會(huì)古詩。

  將詩意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽,然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩。

  你們看這里也有幾只鵝寶寶。

  池塘里住著幾只小白鵝(鵝、鵝、鵝)

  它們也很喜歡游泳,每天都在池塘里游來游去,它們還喜歡唱歌,當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候,就會(huì)彎曲著脖子,高昂著頭向著天空歌唱(曲項(xiàng)向天歌)

  它們的羽毛白白的可真漂亮,在綠綠的水里游啊游,就好像浮在水面上的小白船(白毛浮綠水)

  它們的腳掌是什么顏色的呢?對(duì),是紅紅的,紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng),游的多高興啊。(紅掌撥清波)

  游啊游,唱啊唱,她們玩的可真快樂啊……

  1、教師:寶貝們,它們是誰呀?(鵝鵝鵝)

  2、它們喜歡游泳,還喜歡唱歌呢,它們是怎樣唱歌的呀?(它們彎曲著脖子,昂著頭向著天空歌唱。(曲項(xiàng)向天歌)三遍

  3、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們在綠色的水里游著泳,就像浮在水面上的小白船(白毛浮綠水)三遍

  4、它們的腳掌可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么游的呀?哦,像劃船一樣,在水里輕輕撥動(dòng)。(紅掌撥清波)三遍

  5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍

  6、教師完整的朗誦一遍,幼兒再說一遍。

  教師:剛才我們學(xué)的是一首古詩,在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王,他很喜歡鵝,在他7歲的時(shí)候,他在池塘里第一次看見鵝,就寫了這首關(guān)于鵝的詩,這首詩的名字叫做《詠鵝》

  師:下面聽老師完整的說一遍吧。

  師:你學(xué)會(huì)了嗎?和我一起說吧。

  看情況請幼兒個(gè)別誦讀

  三、欣賞古詩,配合動(dòng)作。

  老師把這首詩做成的動(dòng)畫片,你們想不想看看?

  1、欣賞古詩。

  2、逐句誦讀古詩,并配合動(dòng)作。

  教師:寶貝們,這首詩你們學(xué)會(huì)了嗎?那和我一起邊說邊做吧。

  此次誦讀要加上動(dòng)作。

  3、配合動(dòng)作完整的誦讀古詩。

  四、誦讀表演,活動(dòng)結(jié)束。

  教師:寶貝們,你們說真棒,做的也好,讓我們給老師表演一下吧。

  中班語言教案詠鵝 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

  2、初步了解大白鵝的外形特征。

  3、愿意欣賞詠鵝,感知詠鵝語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  喜歡朗讀古詩《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶,自制正在游泳的大白鵝圖片,課前事先畫好的“小河”。

  活動(dòng)過程

  (一)聽一聽,猜一猜。

  1、放白鵝叫聲錄音帶,請幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

  2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設(shè)置懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。

 。ǘ┛匆豢,說一說,學(xué)一學(xué)。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。

  (1)鵝的羽毛是什么顏色的?

 。2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)

 。3)這只大白鵝伸著長長的`脖子向著天空在唱歌呢,我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)

 。4)我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作,伸長脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌”)

 。4)大白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作,引出詩句“白毛浮綠水”)

 。5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,然后集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。

 。ㄈ┞犚宦牐x一讀。

  1、放《詠鵝》朗讀帶,幼兒欣賞。

  2、教師有感情配樂朗讀,邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

  3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀,第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。

  4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

  (四)音樂游戲:快樂的大白鵝

  1、放音樂歌曲《詠鵝》。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝,邊聽音樂邊表演,來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

  教學(xué)反思

  人們常說:“良好的開端是成功的一半!本实膶(dǎo)入能在極短的時(shí)間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過來,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課中,我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣,即讓幼兒聽聲猜動(dòng)物,實(shí)踐證明,孩子們的興趣一下子被吸引了過來,當(dāng)我把白紙揭開,栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時(shí),孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

  對(duì)古詩的教學(xué),對(duì)于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點(diǎn)枯燥,但是如果運(yùn)用適宜的方法來進(jìn)行教學(xué),也會(huì)讓他們興致盎然,并在積極地參與中,得到很多的收獲。

  考慮到小班幼兒因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和理解能力的不足,首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢?我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面,花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中,我主要采用肢體動(dòng)作模仿來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強(qiáng),模仿得也很不錯(cuò),師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征,如鵝長長的脖子,白白的羽毛,紅紅的腳掌。

  但在“聽一聽,讀一讀”這一環(huán)節(jié)中,也許是教法設(shè)計(jì)還不夠理想,方式方法較為單一些,因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降,有幾個(gè)幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移,開始東張西望,不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想,如果我變換一些方式來教讀,如由教師朗讀詩句幼兒模仿動(dòng)作;或教師一邊指著白鵝的不同部位,一邊誦讀相應(yīng)的詩句;或者讓全體幼兒來誦讀,我來指掛圖。這樣就增加了形象性,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩里的情景,在游戲活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的很開心,也學(xué)的很像。通過模仿白鵝戲水的動(dòng)作進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。

  小百科:《詠鵝》是初唐詩人駱賓王于七歲時(shí)寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人,“鵝!鵝!鵝!”寫出鵝的聲響美,又通過“曲項(xiàng)”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對(duì)比寫出鵝的線條美與色彩美,同時(shí),“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動(dòng)態(tài)美,聽覺與視覺、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合,將鵝的形神活現(xiàn)而出。

  中班語言教案詠鵝 篇9

  活動(dòng)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)用簡筆畫的形式畫鵝。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在幼兒熟練朗誦古詩的基礎(chǔ)上了解鵝的形體特征并用簡筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)白鵝的喜愛之情。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用簡筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒:彩筆、8K繪圖紙 教師:鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件 活動(dòng)過程:

  一、 開始部分

  歌表演《勤勞的小蜜蜂》

  二、基本部分

  ㈠情境導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1.今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,小朋友想不想猜呀?師說謎語:頭戴紅帽子,身穿白袍子,說話伸脖子,走路擺架子。幼兒猜謎語。

  2.讓幼兒背誦古詩《詠鵝》并說說古詩大意,整體感知鵝的形象。

  3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)鵝的喜愛之情。

 、嫘蕾p感知,理解內(nèi)容

  1.教師邊用語言描述,邊示范。

  師:兩個(gè)蛋寶寶在草地上很孤單,小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友。”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛,戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴說:“你好,你好!”

  師:你們猜猜看,兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

  師:你們真棒!猜對(duì)了!大白鵝很開心,張開翅膀,(添畫翅膀),跳起舞來了!

  2.示范畫收起翅膀游泳的大白鵝。

  3.示范畫走路的大白鵝。

 、缬變簞(chuàng)作,大膽表現(xiàn)

  草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎? 指導(dǎo)語:

  1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。(引導(dǎo)幼兒畫出不同大小的蛋,區(qū)分鵝的頭與身體)

  2.鵝寶寶可喜歡洗澡了,身上的羽毛都是白白的。

  3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征:細(xì)細(xì)長長的脖子)

  4.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鵝,并添畫背景。

 、枵故窘涣,體驗(yàn)成功

  教師展示幾幅幼兒的作品讓大家欣賞,交流評(píng)價(jià)。對(duì)畫得好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

  ㈤游戲表演:《小白鵝找媽媽》

  小白鵝從蛋殼中出來找不到媽媽了,于是它一搖一擺地走在草地上找媽媽,它分別遇到了雞媽媽、鴨媽媽,把他們當(dāng)成了自己的媽媽,后來通過雞媽媽和鴨媽媽的幫助,告訴它的媽媽的樣子,小白鵝終于找到了自己的媽媽。

  三、 結(jié)束部分

  讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》并學(xué)唱。

  中班語言教案詠鵝 篇10

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,說一說,感知古詩大意。

  1、引趣導(dǎo)讀。

 、賻煟和瑢W(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們想知道它是誰嗎?請你們先猜個(gè)謎語,猜對(duì)了,它就會(huì)跟大家見面。(謎語:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子) (設(shè)計(jì)意圖:猜謎語是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語文活動(dòng),本課以猜謎語作為開頭,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  ②師:你們是怎么猜出來的?

  ③師:你們說得真棒!唐朝的時(shí)候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動(dòng)物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫下了一首詩,這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。(板書課題,讀課題)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過簡介作者遷移興趣,引入自讀古詩)

  2、感知詩意。

 、俨シ耪n件。

 、趲煟和瑢W(xué)們,這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫,請大家一邊看一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

 、蹘煟汗旁娛窃鯓用鑼戇@幅畫的?

 、軒煟赫l能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話? (設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺感受,形象感知詩中描繪的景色,從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中。這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。)

  二、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。

 、賻煟鹤x好一首古詩,必須讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情。請大家先讀一讀,然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。

 、趲煟捍蠹蚁氩幌肼犂蠋煱颜坠旁娮x一遍呢?

  ③師:老師讀得好不好?相信你們也能讀得這么好。請大家自己練習(xí)讀。 ④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

 、荼荣愖x。

 、迬煟赫l有信心讀好這首古詩?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些,x老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)

  三、讀一讀、演一演、畫一畫,領(lǐng)悟古詩情趣。

 、傩蕾p動(dòng)聽的歌曲和美麗的畫面。

 、趲煟盒蕾p完以后,你們覺得大白鵝可愛嗎?你們喜歡嗎?駱賓王喜歡大白鵝,就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛呢?比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí),然后各小組派代表上臺(tái)表演。 (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng),教師適時(shí)調(diào)控,使學(xué)

  生的身心始終處在高度的興奮和激動(dòng)之中。

  教后反思:

  學(xué)生入學(xué)以來,第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》,本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩!对侚Z》這首詩歌語言簡練,意思淺顯,給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動(dòng)美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美好的遐想,能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩句的大致意思,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,我做了以下探討,并收到了一定的效果。

  一、用圖激趣,讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。

  柳條飛舞,帶著春的期盼躍入我們的眼簾,飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪,搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面,搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌,紅掌撥動(dòng)綠波,雪白的羽毛映襯綠波,顯得那樣清美,快樂活潑。如詩的畫面,如畫的詩歌卻是一個(gè)只有七歲的“神童”創(chuàng)作的,這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。

  于是,開課的時(shí)候,我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個(gè)單韻母,然后以開心的導(dǎo)語將孩子引入本課的學(xué)習(xí):“這六個(gè)單韻母寶寶十分感謝您們,要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面!苯又,我就出示本課詩歌的配圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  當(dāng)我出示這幅圖的時(shí)候,孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了,都不禁發(fā)出“哇,太美了!”的贊嘆聲。接著我問到:“你覺得畫面中的什么最美呢?”孩子們暢所欲言,將自己看到的景色一一列舉,然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進(jìn)行修飾組織,變成一段話,讓孩子看著圖,聽著我如詩的介紹,一個(gè)個(gè)聽得入神,仿佛陶醉在了畫中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動(dòng)了起來,為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ),讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩歌的情景當(dāng)中。

  二、反復(fù)吟誦,感受詩歌的韻律美。

  古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而,詩歌教學(xué)要利用詩歌的音韻美來對(duì)孩子進(jìn)行文化的熏陶,讓孩子感受詩歌的意境美,情感美,節(jié)奏美。

  但是,入學(xué)后的詩歌教學(xué)這是第二次,孩子們還根本不了解詩歌的節(jié)奏和音韻,因而,通過范讀,通過不同形式的讀,能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學(xué)習(xí)所帶來的快樂。于是,我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時(shí)候,首先讓孩子認(rèn)真聽老師的第一遍朗讀,要求是聽準(zhǔn)字音。因?yàn)槁犠x識(shí)字仍然是目前孩子們識(shí)字方法中的重中之重。接著,再讓孩子們來聽老師讀,這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節(jié)奏,通過這樣有層次的讀,不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩歌的字音,還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。

  三、感情朗讀,學(xué)習(xí)體味詩歌的意境美。

  課標(biāo)要求一年級(jí)學(xué)生的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意,重點(diǎn)是通過反復(fù)吟誦,在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,在誦讀中初步感知詩歌大意,在誦讀中識(shí)字識(shí)詞,熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要求又要達(dá)到能夠讓學(xué)生對(duì)詩歌有個(gè)簡單的了解,于是,我利用了詩歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,然后對(duì)應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦,吟誦出詩的味道,吟誦出對(duì)詩歌的理解。

  在引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)詩歌的理解的時(shí)候,我抓住了表示色彩的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而帶來的畫面的明朗和優(yōu)美。我的思考:

  1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重,這說明平時(shí)我的教學(xué)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位,應(yīng)該加強(qiáng)教師的示范朗讀,注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,在傾聽中感受老師的語速,從而有效改變唱讀情況。

  2、仍然有一部分孩子的注意力不集中,是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣?是聽課習(xí)慣不好?是形式較為單一?我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài),否則這節(jié)課對(duì)他們來說將留下空白。

【中班語言教案詠鵝】相關(guān)文章:

中班語言《詠鵝》教案07-30

幼兒中班語言詠鵝教案04-01

《詠鵝》中班語言教案07-27

《詠鵝》中班語言教案07-27

《詠鵝》中班語言教案07-27

《詠鵝》中班語言教案07-27

《詠鵝》中班語言教案07-27

《詠鵝》中班語言教案07-27

《詠鵝》中班語言教案07-27

《詠鵝》中班語言教案07-27