幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒對帽子進行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。
2、能運用添加背景內(nèi)容的方法來豐富畫面，創(chuàng)造并講述富有幻想的情節(jié)。
3、讓幼兒在活動中充分體驗想像、創(chuàng)造、講述的快樂。
活動準備：
《各種各樣的帽子》課件，實物草帽一個、油性筆、白紙若干。章魚圖一張。
活動過程：
1、講故事《會變形的帽子》，引起幼兒學習的興趣。
師：小朋友有一位神秘的來客，你們猜猜它是誰？(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很害怕會被別人發(fā)現(xiàn)，你有什么辦法嗎？
2、引導幼兒根據(jù)背景圖進行想像。
放課件，把帽子放在圖畫前讓幼兒想像：帽子放在草地上會變成什么？（請幼兒分別在紙上進行添畫）
3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。
師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來了。
4、拓展幼兒的想像，啟發(fā)幼兒根據(jù)帽子的形狀進行想像。
提問：你喜歡什么樣的帽子？你想把它帶到什么地方去旅行？你會把變成什么？
5、引導幼兒觀察范畫圖并找出讓畫面變豐富的方法。
師：老師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了一只小章魚，你覺得這幅美麗嗎？為什么？小章魚的表情是什么樣的？它為什么會這么高興？發(fā)生了什么事？（幼兒嘗試對畫面進行添畫后把它編成一個故事）。
教師小結(jié)：我們要把畫畫得美麗一些，就是要在畫面中間的地方把帽子畫大，畫成你想要變成的東西，然后在這基礎上添加一些背景。
6、幼兒作畫，教師指導。
教師提出作畫要求，提醒幼兒在作畫的過程中，要保持畫面的清潔和美觀，比例要協(xié)調(diào)，在指定的時間內(nèi)完成作品內(nèi)容。
師：小朋友你也來試試，帶著你喜歡的帽子去旅行吧！畫完后我們一起來講講《帽子的旅行》的故事吧！
7、共同欣賞畫面內(nèi)容，請幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動結(jié)束。
活動延伸：幼兒給作品上色，將作品制作成故事書，投放到圖書區(qū)。
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇2
活動目標
1.使幼兒知道帽子的形狀、大小、顏色等外部特征，知道帽子是多種多樣的。
2.使幼兒知道帽子是由不同材料做成的，它們有不同的用途。
3.激發(fā)了幼兒對帽子的好奇心和探究欲望。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學重點、難點
教學重點：認識帽子的多樣性。
教學難點：了解帽子的制作材料。
活動準備
1．讓幼兒每人戴一頂帽子來園。
2．教師另準備一些各種各樣的帽子。
3．教師已經(jīng)準備好的畫面。
活動過程
1.引導幼兒觀察帽子的特征。
請幼兒說說自己戴的帽子的特征。
2.引導幼兒觀察、討論帽子的制作材料和用途。
教師出示自己準備好的帽子，讓幼兒了解這些帽子的制作材料和用途。
3.小結(jié)。
“今天我們觀察了各種各樣的帽子。帽子可以擋風，冬天戴上帽子頭就暖和了。太陽帽可以擋太陽光，夏天我們戴上就不會感覺到熱。戴上帽子還能使我們變得漂亮。有的帽子還給我們的工作帶來方便，能保護我們。你喜歡帶什么樣的帽子？請把你喜歡的帽子畫下來�！�
4．教師提供已經(jīng)準備好的畫面，讓幼兒添畫帽子。
活動延伸：
1． 在活動區(qū)域準備一些畫面，讓幼兒給畫面上的人戴上自己的帽子。
2．請幼兒去賣帽子的商店里了解更多帽子的制作材料和用途。
教學反思
孩子對此課題很感興趣，通過活動，孩子們對帽子的用途認識比較深刻，但對帽子的制作材料認識不夠透徹。
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇3
活動目標：
1、嘗試有序地翻閱圖書，通過觀察進一步理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)；
2、愿意大膽的講述故事中有趣的情節(jié)與對話，感知幫助別人是一件快樂的事情。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：已自主閱讀過故事《小熊找帽子》
2、物質(zhì)準備：ppt、繪本、小熊胸飾若干、小青蛙、小松鼠手偶各一個
活動過程：
一、演示手偶小熊，引題
二、幼兒自主閱讀
提要求：我們應該怎樣看書？
三、提問，幫助理解故事
你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應圖片）
四、看ppt，師幼共讀
重點提問：
1、小熊會對小青蛙說什么？
2、你們覺得小青蛙會愿意幫小熊一起找帽子嗎？你從哪里看出來？
3、小熊又會對小松鼠怎么說？
4、小熊的帽子在哪里？變成了什么？
5、雞媽媽來了，會對小熊說什么？（幼兒猜測）
6、小熊會把帽子拿回來嗎？
四、分角色表演講述
五、小結(jié)：以后當別人有困難了，你會像小青蛙、小松鼠、小熊一樣幫助別人嗎？
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇4
活動目標：
1．運用對折剪的方法進行剪紙粘貼。
2．大膽發(fā)揮想象，運用剪貼畫的形式裝飾太陽帽的帽檐。
3．對剪貼畫活動有興趣，體驗活動的樂趣。
建議：
活動目標：
1．利用彩紙剪貼出帽子的基本形狀，并用對折剪的方法設計裝飾的圖案。
2．大膽發(fā)揮想象，體驗活動的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：蠟筆、記號筆、各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、范作等。
知識準備：有過剪貼畫和做太陽帽的經(jīng)驗。
活動過程：
一、故事情境導入
師：“夏天到了，森林里的小伙伴們出門都戴起了漂亮的遮陽帽，可是小猴卻在發(fā)愁不愿意出門，大家伙都很奇怪。于是小猴的好朋友小兔來到了小猴家：“小猴小猴，你最近怎么了呀？怎么都不出來和我們一起玩？”小猴說到：“我的太陽帽不好看，不像你們的太陽帽那么漂亮，我不想伙伴們笑話我�！毙⊥寐犃苏f到：“我有一個好主意，可以讓你的太陽帽變漂亮�！毙『锫犃烁吲d極了，連忙問：“什么辦法？什么辦法？”小兔說：“我聽說西塘幼兒園中一班的小朋友們手非常巧，會做各種各樣的東西，你可以去請他們幫忙，把你的`太陽帽變漂亮。”
師：“小朋友，你們愿意幫助小猴嗎？”
二、欣賞帽子。
教師播放PPT課件，讓幼兒欣賞各種帽子，啟發(fā)幼兒為帽子設計各種圖案來裝飾。
三、示范操作。
1．教師先示范用彩紙折出帽子的基本結(jié)構(gòu)。（從長方形彩紙的三分之一處開始對折）
2．再用記號筆勾勒出帽子的帽檐，并把多余部分剪掉。
3．將與帽子不同顏色的彩紙用對折剪的方法剪出一些圖形，黏貼在帽檐上。
4．再用蠟筆添畫一些自己喜歡的圖案。
5．用剪刀將帽子部分用豎線剪開，注意不要剪到盡頭。
6．用長條紙連接黏住帽尾作調(diào)節(jié)帶。
四、操作活動。
幼兒操作，教師巡回指導。對獨立完成有困難的幼兒，教師重點輔導，可以幫助幼兒先畫上輪廓線。
五、時尚帽展。
幼兒戴著自己設計圖案的帽子上前展示，并說說自己設計了些什么圖案。
師：“小朋友們設計的圖案真漂亮！我們趕緊去把帽子送給小猴吧！我們走！”
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇5
活動目標：
1、觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、能安靜地聽老師講故事，并愿意大膽地講講演演故事中的有趣情節(jié)。
活動準備：
1、PPT課件
2、小熊毛絨玩具一個，帽子一頂。
活動過程：
一、引題師：嗨！大家好�。▽W說小熊的語氣打招呼）瞧，小熊今天打扮得可真帥，原來它要去朋友家作客。你們猜它一路上會發(fā)生什么事情呢？（幼兒回答）二、播放PPT，理解故事內(nèi)容。
1、第一幅圖：
師：①這是什么聲音呀？（播放風聲）②大風吹來了，會發(fā)生什么事情？③小熊的帽子吹跑了，小熊的表情會是怎么樣的？誰來學學小熊的表情？（幼兒學做表情）
2、第二幅圖：
師：①是誰在說話？青蛙剛才是怎么說的？（幼兒學說）②小熊又會怎么說呢？誰把小熊的話記住了。（幼兒學說）③現(xiàn)在我來當小青蛙，你們來當小熊，我們來學學他們剛才的對話。（第二次互換角色進行對話）
3、第三幅圖：
師：①接下來，他們又會碰到誰？（小松鼠）②小松鼠會對小熊說些什么呢？③小熊又會怎么說呢？
4、第四幅圖：師：小熊的帽子找到了沒有？那小熊的帽子在哪里？
5、第五幅圖：師：①小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會怎么說呢？②小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢？
6、第六幅圖：師：我們來看看小熊又是怎么做的？
二、結(jié)合課件，完整欣賞。
師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣！我們一起完整地來聽聽這個故事吧�。ㄍ暾蕾p故事）。
師：小動物們覺得幫助人是一件非�？鞓返氖虑�，我們小朋友平時也要互相幫助！
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇6
活動目標
1、使幼兒知道同伴之間要互相幫助、團結(jié)友愛。
2、教育幼兒遇事要動腦筋。
活動準備
1、幻燈片《元元的帽子》，幻燈機一臺。
2、幼兒圖片“元元的帽子”。
活動過程
1、邊演示幻燈，邊講述故事，啟發(fā)幼兒思考。
（1）今天，老師給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？讓我們來聽聽看故事發(fā)生了一件什么事呢？
�。�2）故事的名字叫什么？故事里有誰？
�。�3）故事里主要講了一件什么事？
（4）大象是怎樣幫元元拿帽子的？他拿到了沒有？
�。�5）長頸鹿想怎樣幫元元拿帽子？拿到?jīng)]有？
�。�6）是誰幫圓圓拿到帽子的？他是怎樣拿到帽子的？
2、請幼兒看幼兒看圖片，引導幼兒討論故事中小動物的行為。
我們應該學習大象、長頸鹿的哪些地方？為什么？
我們應該學習小猴子的哪些地方？
小朋友以后遇到別人有困難時應該怎樣做？
3、引導幼兒結(jié)合自己的生活、行為開展討論。
當我們看到別人遇到困難的時候應該怎么辦？應該怎樣幫助別人？
4、教師。
使小朋友懂得以后看到別人有困難時，要主動去幫助、關(guān)心他，從小做個愛幫助別人的好孩子。還要動腦筋、想辦法，學會如何幫助別人。
附故事：元元的帽子
元元在樹林里玩，“呼呼呼”吹來一陣大風，哎呀！把元元的帽子給吹跑了。帽子飛啊飛啊，飛到了樹頂上。“我的帽子！我得帽子！”元元急得大哭起來。
“咦，誰在哭呀？”大象聽見了，“噔噔噔”地走過來：“小弟弟，你為什么哭呀？”“我的帽子飛了，飛到樹頂上了。”大象連忙說：“不要哭，不要哭，我有長長的鼻子，我?guī)湍隳妹弊�。�?/p>
大象伸著長鼻子，可是夠不著帽子。大象說：“小弟弟，對不起，我拿不到帽子。”
元元又哭了起來：“帽子，帽子，我的帽子！”“咦，誰在哭呀？”長頸鹿聽見了，“噠噠噠”地走過來：“小弟弟”你為什么哭呀？”“我的帽子飛了，飛到樹頂上了。”
長頸鹿連忙說：“不要哭，不要哭，我有長長的脖子，我?guī)湍隳妹弊印！遍L頸鹿伸著長脖子，可是夠不著帽子。長頸鹿說：“小弟弟，對不起，我拿不到帽子�！�
元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子！”“咦，誰在哭呀？”猴子蹦蹦跳跳地走過來：“小弟弟，你為什么哭呀？”元元說：“我的帽子飛了，飛到樹頂上了�！�
猴子連忙說：“不要哭，不要哭，我?guī)湍隳妹弊印！痹f：“你沒有長長的鼻子，也沒有長長的脖子，怎么能拿到帽子呢？”小猴子笑著說：“可我會爬樹呀！”
猴子“噌噌噌”地爬上大樹，拿到了帽子，把帽子戴在自己的頭上。
小猴又“骨碌碌”地爬下樹，在把帽子戴在元元的頭上。元元多高興��！連忙說：“謝謝你，小猴子！”
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇7
活動目標：
1 通過欣賞漂亮的帽子，引導幼兒感受生活中的美。
2 在裝飾帽子的活動中，鞏固對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋。
活動準備：
1 活動前搜集有特點的帽子布置成超市。
2 美工活動用的棉簽、宣傳色、油畫棒等若干。
3 小雪花音樂磁帶。
活動重點、難點：
1 引導幼兒感受生活中的美。
2 幼兒能夠自由大膽的添畫花紋和涂色。
活動過程：
1 、聽音樂《小雪花》進入活動室，“冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢？”引導幼兒講述，“可是我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？”
2、 帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子，可提出以下問題：這里的帽子都有些什么樣的？你最喜歡哪一頂？為什么？
有意識的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎。
“小朋友，剛才我們都把售貨員的柜臺弄亂了，我們再把它擺整齊好嗎？這次老師要求你們能夠根據(jù)帽子的特征來擺，比如根據(jù)帽子的顏色或者制作的材料，能做到嗎？”讓幼兒在幫忙擺帽子的過程中，學習關(guān)于分類的知識。
教師小結(jié)：“小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案，還有的是有好多的點，五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮，你知道帽子有些什么用處嗎？”
引導幼兒講述。 “夏天的帽子能遮擋陽光，冬天的帽子能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的”
3 、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。
“剛才我們看到了許多好看的帽子，你找到了自己最喜歡的帽子了嗎？別著急，我們可以來自己動手做一頂最喜歡的，想不想試一下？”
出示已經(jīng)作好的空白帽子圖片，“老師已經(jīng)作好了好多，但是好看嗎？為什么？下面請小朋友來幫助我好嗎？”
教師簡單示范裝飾用的方法，小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，還可以用自己喜歡的動物圖案，自己想怎樣裝飾，就大膽的去做，裝飾完后你喜歡什么顏色可以用棉簽涂好，一個帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色。幫幼兒鞏固對三原色的認識。
4 、幼兒作業(yè)，教師指導，重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握涂色的方法，鞏固對三原色的認識。
5 、作業(yè)講評：
采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：
你的帽子好看嗎？為什么？你覺的誰的帽子也很漂亮？為什么？
我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。
教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂。
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇8
教學目的：
1、在想象的基礎上，把半圓形變化成各種物體。
2、能把自己的想象編成有趣的情節(jié)，并用語言表達出來。
教學準備：
森林背景圖、紙制半圓形紅帽子、圖畫紙、彩色筆、各種動物貼絨等。
教學過程：
一、導入：
1、師有表情地講述故事，并操作掛圖。
2、設疑：紅帽子又飛走了，被誰撿到了？拿它做什么用呢？
二、幼兒創(chuàng)編想象：
指導幼兒想象：這頂半圓形的紅帽子還可以當做什么？
請幼兒自編有趣的情節(jié)并講述故事（可采用風組、個別等形式）。
三、幼兒操作添畫：
師巡回指導，等幼兒完成后講述故事給同伴或父母聽，共同將故事補充完整。
四、師小結(jié)評議。
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇9
設計思路：
小熊找帽子的故事看似簡單，但設計了有趣的情節(jié)發(fā)展，隱含著的三個巧合串聯(lián)了整個故事：一巧是青蛙正好要給母雞送蘑菇，二巧是松鼠也要給母雞送傘，三巧是帽子正好飛到了母雞那里成了小雞的家。這么多的巧事讓小熊在朋友的陪伴下順利找到帽子，也在朋友的影響下把帽子送給了小雞。雖然沒有了心愛的帽子，可他還是那么快樂，因為和朋友在一起總是快樂的。故事能夠帶給孩子的也就是和同伴在一起的一種快樂吧。
活動目標：
1、 觀察畫面，理解小熊和他的朋友一起找帽子的相關(guān)畫面，體驗友好相處的快樂。
2、 愿意簡單說說對畫面的理解。
活動準備：
1、 小圖書人手一本（圖書的右下角都貼有小手標志）
2、 大圖書一本，故事錄音（故事講述中有翻頁的提示），紅色禮帽一頂，字卡“小熊的帽子”及小熊圖片（故事中的小熊形象）
活動過程：
一、 引疑激趣
引入：今天我?guī)砹艘粯訓|西，是什么呢？（出示被遮住的紅色禮帽）
戴著這頂帽子漂亮嗎？感覺怎么樣？哇，這頂帽子漂亮、暖和、舒適，我真喜歡，你們喜歡嗎？（出示帽子圖片）
這頂漂亮的帽子是誰的呢？（出示小熊圖片及字卡“小熊的帽子”）這是“小熊的帽子”。
小結(jié)：小熊也非常喜歡這頂帽子。一天，小熊戴著心愛的帽子出門了。
�。ㄔO計意圖：通過小熊圖片和字卡的出示，很自然地引出故事的名稱，也自然地進入故事情境中。）
二、大圖書分享（1-4幅）
1、第1幅
提問：哎呀，發(fā)生了什么事情呀？
帽子被什么吹走了？風吹過來怎么樣的呀？
一陣狂風吹走了帽子，小熊看到自己的帽子被吹走了怎么樣呀？
小結(jié)：小熊好著急呀：“我的帽子，我的帽子，”小熊想我一定要把帽子找回來。
�。ㄔO計意圖：這一幅畫面比較貼近幼兒生活經(jīng)驗，且里面有一些符號和元素可以讓幼兒觀察，比如：從帽子飛離了小熊，幼兒知道帽子被吹走了，從東倒西歪的樹枝幼兒能看出風很大，從小熊的表情和動作能感受他的著急。）
2、第2-4幅
提問：走呀走，瞧，前面來了誰呀？
小青蛙想：哎，風這么大，小熊去干什么呀？讓我去問問他。我們一起來問問他吧？（風這么大，你上哪兒去呀？）
�。ㄔO計意圖：從畫面上是無法觀察到小青蛙會對小熊說什么，所以直接問“小青蛙會對小熊說什么”，那么幼兒的回答可能就是天馬行空的想象，但是有了青蛙的想，幼兒可以順勢猜測，就有了想象的支點，就是給幼兒搭設了想象的支架。）
快告訴小青蛙，小熊去干什么呀？來聽聽小熊說的吧。（畫外音：我去找帽子，你幫我一起找好嗎？）
小青蛙一聽，高興地說“好呀好呀，母雞孵小雞，我正想送蘑菇去呢。”他很樂意幫助小熊去找，正巧呢，母雞在干什么？小青蛙正想送什么給母雞去呢？
�。ㄔO計意圖：小青蛙的話有兩個點，一是他同意陪小熊找帽子，二是他也正好要去做另外一件事：給母雞送蘑菇去，因為母雞在孵小雞，這正是故事中的第一個巧合，也是一個難點，所以通過老師講講問問的方式化解這句話的理解難度。）
小結(jié)：于是小熊和小青蛙一起邊走邊找。后面會發(fā)生什么事呢？我們到小圖書里去看看吧。展開閱讀全文
三、小圖書閱讀（5-10幅）
幼兒邊翻看圖書邊聽故事錄音。
�。ㄔO計意圖：小班幼兒未具有獨立閱讀的能力，需要在成人的帶領下進行閱讀，因此采用邊聽故事邊翻看相應畫面的方式進行，有益于幼兒對畫面的觀察和理解。同時邊聽邊看可以幫助幼兒建立畫面與語言的鏈接，形成兩者之間的轉(zhuǎn)換機制。教師要注意的是講述故事的速率要根據(jù)當前幼兒的翻看情況，給與幼兒充分看和翻的時間。）
四、閱讀后分享
1、回憶故事內(nèi)容：故事好看嗎？你看到了什么？（可以根據(jù)看到的自由說說，也可以讓幼兒找找說到的畫面在哪一頁。）
2、梳理故事情節(jié)：
�。�1）小青蛙和小熊去找帽子的時候又遇到了誰？
�。�2）他們說什么呀？
（3）小松鼠答應了小熊，他正巧要給母雞送什么呢？
�。�4）哎，小熊的帽子里有誰呀？帽子怎么會在這里呢？
�。�5）小雞在帽子里怎么樣呀？知道帽子是小熊的，雞媽媽高興地說：“謝謝你，有了這頂帽子，我的寶寶就不會著涼了。”
�。�6）聽了雞媽媽的話，小熊怎么做了呢？喜歡的帽子給了小雞，小熊怎么辦呢？
小結(jié)：是呀，用樹葉做帽子，小熊一樣很快樂。
�。ㄔO計意圖：這分享的過程是比較開放的，主要是給幼兒一個大膽表達的平臺，教師要把握的是帽子怎么會成為小雞的家，沒有帽子的小熊又會怎么辦，幫助幼兒理解小熊心理的轉(zhuǎn)變。）
五、多媒體完整欣賞
邊欣賞多媒體邊聽老師講述故事。
小班閱讀活動的“教師支持”與“幼兒自主”
———以圖畫書《小熊的帽子》為例
圖畫書《小熊的帽子》動物憨態(tài)可掬，色調(diào)溫馨，故事線索簡單，很適合小班幼兒閱讀。但是和小班這一年齡對照，讓孩子理解故事存在兩個沖突：一是畫面中遇到青蛙和松鼠的畫面是比較靜態(tài)的，光讓幼兒自己觀察畫面是比較難以理解的。二是小熊愿意把帽子給小雞是心理沖突。小熊因為喜歡帽子，所以才會去找帽子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)帽子成了小雞的家，要回來還是不要了？
沖突產(chǎn)生教育契機，正是老師支持的價值所在。因此就這兩個沖突，我們不斷實踐，前者要為孩子搭設一個情節(jié)支點，把靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化為動態(tài)的語言對話，通過說說聽聽小青蛙和小熊的對話了解故事情節(jié)。后者是先通過老師聽講故事了解故事情節(jié)，然后又通過層層遞進的提問幼兒幫助理解小熊最終還是快快樂樂的把帽子給了小雞。
就閱讀方式上，幼兒的閱讀能力還很弱，所以嘗試師生共讀重點部分：帽子飛走、遇見青蛙，后面的情節(jié)采用幼兒自主閱讀的方式，這里的自主也是在教師支持下的，幼兒可以邊聽老師講述邊翻看繪本，然后和幼兒聊聊看到的聽到的故事內(nèi)容，幫助幼兒梳理重難點情節(jié)，最后再完整欣賞，對故事有一個系統(tǒng)的全面的理解。
一、 形象展示支持幼兒進入情境
活動開始時，老師出示實物“紅色禮帽”讓幼兒看看戴戴，使得幼兒對帽子有一個直觀的感受：漂亮、暖和、舒適，這正是小熊喜歡帽子的原因，由于非常喜歡小熊才會去找帽子，才會有故事的發(fā)展，所以凸顯帽子的好處能為后面故事的展開做好鋪墊。
二、 適齡語言支持幼兒理解情節(jié)
教師的支持語言要簡單且適合小班幼兒。如果語言過長，需要教，幼兒就會沒勁。小熊遇到小青蛙，青蛙問“風這么大，你到哪里去？”小熊說“我的帽子丟了，你愿意陪我去找嘛？”可以調(diào)整為“我的帽子丟了，你幫我一起去找好嗎？”而青蛙說：“好呀好呀，母雞孵小雞，我正要給他送點心呢，我邊走邊找吧�！边@句話可以是過渡，老師講述，不需要學說。
三、線索提問支持幼兒沉浸情境
教師的提問語言要明晰且在故事情節(jié)中。例如在讓孩子感受風的時候設計提問“風吹過來怎么樣的呀？”，幼兒可以用動作和呼呼的象聲詞來表示，而不是“風是怎么吹的”或者“哪里有風呀？”這樣直白的提問。又如在讓孩子看小熊在路上遇到了誰時，曾經(jīng)設計“遇見了誰”，后來調(diào)整為“前面來了誰”�！扒懊鎭砹苏l”和“遇見了誰”，看似沒有什么區(qū)別，因為答案都是“小青蛙”，但是細細琢磨，卻能感受到兩句話的不同，前者感覺就是和小熊一起走看見了前面走來的小青蛙，而后者是突然跳離了故事的情景，從旁觀者的角度看到了小青蛙。
四、多樣方式支持幼兒多元發(fā)展
幼兒進行自主閱讀時有兩種方式：一是聽故事錄音。讓幼兒體驗口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言，但是錄音對老師的要求很高，其中語速要慢，翻頁提示時要有停頓，可以適當?shù)牟迦胍恍┬√釂�。二是聽老師講故事。教師可以按照幼兒的速率進行，難的地方可以等一等，可以追隨孩子，也可以有很好的互動。
五、集體分享支持幼兒自主交流
老師要放開，讓孩子對看到的東西要有一個分享的平臺�！昂⒆觽�，好聽嗎，好看嗎，看到什么說來聽聽�！痹趺词归喿x更與生活結(jié)合，更有靈動性呢？我們要和孩子一起說說，比如看到帽子找到了，是在哪一頁，還看到什么？遇到小松鼠，小松鼠在哪一頁？鼓勵鼓勵，看得仔細找得對。看到小松鼠，他們之間說了什么？小松鼠說正巧，我也要去看雞媽媽。讓孩子放開來說，才能將活動推到高潮，實現(xiàn)教師支持的價值，促進幼兒閱讀能力的提高！
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇10
活動準備：
1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片(磁鐵粘貼)
2、故事自編
3、黃、綠、藍的帽子;大、小的紅帽子
活動過程：
一、導入：引起幼兒的興趣。
(出示圖片一)師：圖上有誰?(幼兒說一說)你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮?(帽子)
師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子?(紅色)
師：這帽子是哪來的呢?(請小朋友猜一猜)
2、教師講述故事的前半部分，同時根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。
師：小雞干什么去?它是怎么樣去的?這樣走會發(fā)生樣的事情?(請小朋友說一說)
3、(出示圖片三)師：小雞怎么啦?想一想它為什么哭呢?(帽子不見了)
師：帽子怎么會不見的?怎么辦呢?(幫助找一找)
師：誰來幫助它找呢?(出示動物小鴨、小兔)
師：小鴨小兔會對小雞寶寶說什么呢?(別著急，我們幫你找)
二、續(xù)編故事后半部分。
師：小兔找到了一頂什么樣的帽子?是小雞的嗎?為什么?(學習對話)
師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子?是小雞寶寶的嗎?為什么?(學習動物之間的對話)
三、幼兒操作講述。
師：小動物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過，小朋友，你們想不想幫忙啊?
請小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子?為什么?
討論：大的帽子是誰的?小的帽子又會是誰的呢?(鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象)
四：教師完整地將故事講述一遍。
思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會把帽子弄丟嗎?為什么?(教育小朋友走時不要跑)
附故事：〈找帽子〉
一天，雞媽媽為小雞寶寶買了一頂漂亮的紅帽子，小雞寶寶可喜歡了啦!它天天戴在頭上。
有一天，它又戴著小紅帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么時候它的帽子不見了，這下小雞寶寶可著急了，怎么辦呢?于是，它就在草地上哭了起來。在草地玩的小鴨、小兔聽到了哭聲，跑過來問：“小雞，你怎么啦?”小雞寶寶說：“我的帽子不見了�！毙游镎f：“別著急，我們幫你找，說說看，你的帽子是什么樣的?”小雞寶寶急傻了說：“我也不知道是什么顏色的了?”你呀，真是的!于是小鴨和小兔去找帽子了。
過了一會兒，小鴨拿來了一頂帽子，問：“這是你的帽子嗎?”小雞說：“好象不是，這是一頂黃色的帽子。我的帽子好象不是這種顏色的�！�
小兔也拿了一頂帽子，問：“這是你的帽子嗎?”小雞說：“這是一頂綠色的帽子，我好象不是我的帽子�！毙游镎也坏叫‰u的帽子，很難過。
這時候，來了一位小朋友，終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子，小雞寶寶說：“以后走路時再也不跑了�！敝x謝你們。
活動目標：
1、能在老師的引導下學習看圖講述故事，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、鞏固幼兒對物體的顏色、大小的辨別，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、通過故事，知道同伴之間要互相幫助。
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