《我最喜愛的玩具》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《我最喜愛的玩具》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我最喜愛的玩具》教案1
“玩具是孩子們最親密的伙伴，可以分享他們的快樂，引發(fā)他們的想象，但孩子玩玩具經(jīng)常會(huì)發(fā)生亂扔玩具、損壞玩具的現(xiàn)象�！保@是一節(jié)語言領(lǐng)域的學(xué)科《玩具玩具我愛你》，開展這個(gè)活動(dòng)，我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌，能大膽完整的朗誦兒歌；2.理解兒歌中愛護(hù)玩具的行為，激發(fā)愛護(hù)玩具的行為。
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于：讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能正確對(duì)待玩具，玩好玩具能及時(shí)整理，養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，第一環(huán)節(jié)故事引入，以故事的形式引入主題，丁丁玩好玩具，就把玩具仍在一旁，玩具找不到回家的路，在哇哇大哭。引入主題愛護(hù)玩具與整理玩具。第二環(huán)節(jié)教師示范念兒歌邊念邊做動(dòng)作。第三環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
當(dāng)我在走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.教師在念故事時(shí)，部分幼兒不理解故事內(nèi)容；2.不能較好地完整朗誦兒歌。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)個(gè)別詞語不是很熟悉；2.在朗誦過程中，動(dòng)作部分有些幼兒容易失控。
這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：1.多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容；2.鼓勵(lì)幼兒完整朗誦兒歌，并以貼紙最為獎(jiǎng)勵(lì)。
經(jīng)過我的反思，相信再次進(jìn)行類似操作活動(dòng)時(shí)能讓幼兒更積極地參與到活動(dòng)中，念兒歌時(shí)能更加的積極主動(dòng)，課程更加富有趣味性。
《我最喜愛的玩具》教案2
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出第一學(xué)段為“寫話”，第二、三學(xué)段為“習(xí)作”，三年級(jí)的習(xí)作是二年級(jí)寫話的過渡。這樣，老師就要想方設(shè)法地為學(xué)生提供寫作的素材，激發(fā)學(xué)生的興趣。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中還指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感�！庇谑�，我便把習(xí)作的“難點(diǎn)”和“興趣”相結(jié)合�，F(xiàn)場(chǎng)拿來玩具便于學(xué)生從各個(gè)角度反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)觀察，解決沒啥可寫，無話可寫的問題。我以“我最喜歡的玩具”為例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟觀察方法，使學(xué)生在觀察更加深刻地感受到“有順序”的重要性。在“說”的基礎(chǔ)上，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生注意書面表達(dá)形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，希望這樣的訓(xùn)練能夠?yàn)槿昙?jí)習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在三年級(jí)起步習(xí)作中，現(xiàn)就本節(jié)課的教學(xué)反思如下：
一、想法設(shè)法激發(fā)興趣
興趣的力量是無窮的。李鐵軍老師說過：“作文教學(xué)中的一切活動(dòng)都要從激發(fā)學(xué)生興趣和培植習(xí)作的自信心入手�！睂W(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)樂在其中。一些學(xué)生一提起習(xí)作就發(fā)愁，產(chǎn)生畏難的情緒。因而調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣非常重要。排除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生變“怕寫”為“樂寫”，變“要我寫”為“我要寫”。所以，就必須注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。這堂課，我從兩個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：
1、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
這次習(xí)作是學(xué)生樂于交流、也比較感興趣的話題。我力求以學(xué)生為主體，充分借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的習(xí)作空間。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在上課伊始，利用課件展示了幾組謎語。極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，開啟了學(xué)生的思維，觸動(dòng)了學(xué)生的靈感。
2、從寫作內(nèi)容上激發(fā)興趣
每個(gè)孩子都喜歡玩具，因此，我以《我最喜歡的玩具》為題。通過現(xiàn)場(chǎng)觀察自己的玩具，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來。加上每個(gè)同學(xué)都帶來自己各自喜愛的小玩具，如：小熊、芭比娃娃、小兔子、機(jī)器人、變形金剛……學(xué)生選擇的都是自己最喜歡的玩具，寫作內(nèi)容為學(xué)生所喜愛，課堂氣氛一下子就被調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生產(chǎn)生了濃濃的興趣，這對(duì)于教師的寫作指導(dǎo)是十分有利的。
二、仔細(xì)觀察，提高表達(dá)能力
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。認(rèn)真觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)。觀察能力的提高，能體現(xiàn)出一個(gè)人作文能力的高低。在我們?nèi)粘Ｉ钪校磺惺挛锒荚谧兓�，只有認(rèn)真觀察，才能抓住事物特點(diǎn)，把事物寫具體、生動(dòng)。針對(duì)兒童的特點(diǎn)，我要求學(xué)生觀察要有順序。如何指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玩具呢？課堂上，讓學(xué)生拿出自己的玩具仔細(xì)觀察。再分小組介紹給自己的同學(xué)。接著課件出示要求：抓住玩具的特點(diǎn)從整體到部分，從頭部到尾部……對(duì)玩具做全面了解，用眼看，用手摸，用腦記住這些感受。圍繞玩具的外形、顏色、整體、最主要特點(diǎn)這四個(gè)方面展開觀察，小組內(nèi)交流完后，我找?guī)酌麑W(xué)生拿著自己的玩具上講臺(tái)前介紹。老師適時(shí)指導(dǎo)，其他學(xué)生也可以補(bǔ)充。看著自己的玩具，學(xué)生很容易說出玩具的外形。這樣，層層推進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玩具，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。
三、充分利用范文，指導(dǎo)寫法
作文指導(dǎo)不能忽視習(xí)作形式上的模仿。習(xí)作教學(xué)不應(yīng)當(dāng)拒絕適當(dāng)?shù)哪７�，因�(yàn)槟７率橇?xí)作的起點(diǎn)。模仿是人類的本能。張志松先生說：“不僅初入學(xué)的孩子愛模仿，中學(xué)生、大學(xué)生，以至早年離開學(xué)校的成年人，也在有意無意之間模仿自己認(rèn)為好的事物。”拋棄“規(guī)矩”，越過起點(diǎn)和基礎(chǔ)，急功近利地追求“個(gè)性”，放手“創(chuàng)造”，與揠苗助長何異？書畫如此，作文亦然�？梢姡瑢W(xué)生的習(xí)作應(yīng)從模仿開始。所以，我精心選擇了幾篇范文，用大屏幕展示出來，讓學(xué)生們閱讀一遍，然后總結(jié)范文里面的習(xí)作方法、習(xí)作結(jié)構(gòu)、用詞等。學(xué)生的思路一下打開了，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生簡單列出提綱。大致分為四個(gè)大段，這樣，他們就知道如何動(dòng)筆寫出自己的玩具了，如何把自己的玩具寫的具體生動(dòng)了。收到了良好的效果。
雖然這節(jié)課在我預(yù)期中比較順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，但我感覺還是有不足之處：1、為了激發(fā)學(xué)生的興趣，課前出示的謎語太多，占用的時(shí)間有點(diǎn)長，導(dǎo)致后邊的習(xí)作方法指導(dǎo)有點(diǎn)緊，整堂課顯得前松后緊。影響了教學(xué)的效果。2、在讓學(xué)生交流的過程中給予交流的時(shí)間太少，對(duì)學(xué)生的分小組交流分工不夠細(xì)致，學(xué)生交流時(shí)沒有順序，所以導(dǎo)致匯報(bào)的學(xué)生不夠積極，另外，對(duì)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果指導(dǎo)不到位。沒有引導(dǎo)學(xué)生如何具體、生動(dòng)地介紹自己的玩具。
人無完人，課堂也是如此，這堂課有得也有失，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，力爭從多方面引導(dǎo)孩子們?cè)诹?xí)作中說真話、抒真情。
《我最喜愛的玩具》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.把自己最喜愛的玩具的樣子按一定的順序介紹清楚。
2.把自己最喜愛的這件玩具的玩法介紹清楚并寫下來，感受玩具帶來的快樂。
3.寫話時(shí)要求格式正確，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.把自己最喜歡的玩具的樣子介紹清楚。
2.寫話時(shí)要求格式正確，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠?qū)⒆约鹤钕矏弁婢叩耐娣ㄕf清楚,寫明白。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：課件，“鴨子下蛋”的玩具，獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2.學(xué)生準(zhǔn)備：帶一件自己最喜歡的玩具。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課件出示喜羊羊圖片，生說喜歡的原因。讓喜羊羊帶大家一起去認(rèn)識(shí)“我最喜愛的玩具”，引出課題。生齊讀課題2遍。
設(shè)計(jì)意圖：一開始選取喜羊羊這個(gè)受歡迎的卡通人物，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，而且也是為最后寫話做鋪墊。
（二）介紹玩具商城里的玩具的樣子
1.游戲“你說我猜”
錄音播放喜羊羊介紹自己在玩具商城買到的最喜愛的玩具（鴨子）的樣子，學(xué)生猜。
引出金鑰匙——按照順序介紹，能把你的玩具介紹得更清楚。
過渡：讓我們帶上金鑰匙跟著喜羊羊區(qū)玩具商城瞧一瞧。
2.學(xué)生分組介紹自己最喜愛的玩具的樣子
出示玩具商城里的玩具圖片，學(xué)生挑選自己最喜愛的玩具，在組內(nèi)輪流介紹玩具的樣子，其他三人猜玩具的名稱。
3.指名學(xué)生介紹，其他同學(xué)猜
4.師評(píng)價(jià)總結(jié)。
意圖：選取小朋友比較感興趣的玩具利用游戲“你說我猜”引導(dǎo)學(xué)生用上金鑰匙模仿喜羊羊介紹玩具的樣子的方式，選擇自己喜歡的玩具也來照著說，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。
（三）介紹玩具“會(huì)下蛋的鴨子”的玩法
過渡：剛才同學(xué)們都懂得按一定的順序介紹出玩具的樣子，真聰明！現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。老師手上的這只鴨子不僅樣子長得可愛，而且還十分好玩，想知道它怎么玩嗎？
1.師演示玩具“鴨子下蛋”的玩法。
師操作,生說操作過程。師評(píng)價(jià)
2.搭檔配合操作。
師隨機(jī)引導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
意圖：選取玩具“會(huì)下蛋的鴨子”演示它的玩法，運(yùn)用時(shí)間先后順序的關(guān)聯(lián)詞讓學(xué)生明確玩具的玩法，讓他們上臺(tái)操作培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。
�。ㄋ模⿲W(xué)生介紹自己最喜歡的玩具的玩法
1.分組介紹，推選出“小小推銷員”
出示要求：4人一組在組內(nèi)輪流介紹自己最喜歡的玩具。先介紹它的樣子再介紹它的玩法。
2.指名生上臺(tái)介紹玩具
師評(píng)價(jià)。
3.寫一寫
�。�1）出示玩具“會(huì)下蛋的鴨子”的下水文
播放錄音讀，明確寫話的格式。
(2)學(xué)生動(dòng)筆寫自己最喜歡的玩具
(2)詞語庫大放送
老師也有個(gè)小建議：寫話的時(shí)候,可以用上詞語庫里的詞,也可以用上自己積累的一些好詞，這樣你的玩具就更吸引人了。
意圖：分組介紹最喜愛的玩具的樣子、玩法，飛揚(yáng)他們的合作能力，最后評(píng)選出“小小推銷員”，提高學(xué)生表達(dá)的熱情。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)（展示臺(tái)）
[意圖：根據(jù)剛才寫話的要求來評(píng)。先評(píng)價(jià)好的地方，再指出不足，多以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)寫話更感興趣。]
(六)課外拓展，延伸實(shí)際
師：今天，小朋友們課堂上的表現(xiàn)都很出色！相信喜羊羊會(huì)對(duì)小朋友豎大拇指的。小朋友們，其實(shí)寫好一段話并不難哦，咱們下課后把自己的這篇小文章讀給你的小伙伴聽吧！
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)
我最喜愛的玩具
樣子
玩法
《我最喜愛的玩具》教案4
教材分析：
《我最喜愛的玩具》是自編教材。選“玩具“作為教學(xué)內(nèi)容，是考慮到玩具和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。學(xué)生有興趣，才有話寫。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用“有-----，有-----，還有------。”的句式介紹自己的玩具。嘗試在介紹時(shí)使用短語“怎么樣的什么”。
2、把自己喜愛這件玩具的原因表達(dá)清楚并寫下來，感受玩具帶來的快樂。
3、能寫三句左右的話，寫話時(shí)要求格式正確，嘗試運(yùn)用課文或生活中積累的好詞，學(xué)會(huì)正確使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“有-----，有-----，還有-------�！钡木涫浇榻B自己的玩具。能把自己喜歡這件玩具的原因表達(dá)清楚并寫下來。嘗試運(yùn)用課文或生活中積累的好詞。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约合矏弁婢叩睦碛烧f一說，寫一寫。嘗試運(yùn)用課文或生活中積累的好詞。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：，“鴨子生蛋”的玩具，貼紙，詞條。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：帶一件自己最喜歡的玩具。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，寫話評(píng)價(jià)。
（一）引出卡通角色，說喜歡的理由。(2分鐘)
師：今天，玩具城里來了一位可愛的小客人，他是誰呢？（喜羊羊）
師：你們喜歡它嗎？（喜歡）為什么？（指名說3個(gè)）
生：因?yàn)橄惭蜓蚝苈斆鳎ㄋ軙?huì)動(dòng)腦筋）
生：他能救羊村里所有的羊。（那也是因?yàn)樗苈斆�。�?/p>
生：他很可愛。（我也覺得他的樣子非�？蓯郏。�
（如果學(xué)生沒說到樣子，老師點(diǎn)出來）
師：原來大家都喜歡喜羊羊的聰明，我倒覺得他的樣子非常可愛�。ò鍟簶幼樱┣扑难劬Α捍蟠蟮膱A圓的。師：你觀察真仔細(xì)！說出了他眼睛的形狀。再看看他全身的毛——生：白白的軟軟的。師：嗯，小眼睛真亮，還看出他毛的顏色了。那摸起來肯定舒服！脖子上竟然還掛著一個(gè)（生：小鈴鐺。）
過渡，可愛的喜羊羊有話要對(duì)大家說。（播放錄音：大家好，我是喜羊羊，你們真可愛！請(qǐng)大家跟我去玩具城逛一逛! ）（板書：玩具）
[意圖：學(xué)生說喜歡喜羊羊的理由，如果學(xué)生能說到喜羊羊的樣子，教師就引導(dǎo)學(xué)生把樣子說具體。（從形狀、顏色入手）一開始選取喜羊羊這個(gè)最受歡迎的卡通人物，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，而且也是為最后寫話做鋪墊。]
（二）短語訓(xùn)練“怎么樣的什么”(3分鐘）
�。úシ牛┻^渡：瞧，玩具城里的玩具可真多�。ǔ鍪就婢叱堑耐婢邎D片，點(diǎn)擊小熊圖片）。（指名說3個(gè)）
師：這是什么？（小熊）
師：看她穿著花衣裳，這是一只怎樣的小熊呀？
生：（這是一只美麗漂亮的小熊）這個(gè)詞寶寶說得多好，我要把它收藏在詞語寶庫里。(貼詞卡美麗/漂亮)
誰再來說說這是一只怎樣的小熊？(漂亮的美麗的)
你能用學(xué)過的詞語，真能干。
�。ㄟ@是一只有趣的小熊)（貼詞卡）“有趣”，你把小熊說得更好玩了�。ㄈ绻麑W(xué)生沒說到有趣。）老師送給大家一個(gè)詞（有趣）
黑板上貼短語“（ ）的（ ）”。
師：是呀，用上“怎么樣的什么”來說的話，這些玩具就更討人喜歡了。讓我們繼續(xù)逛玩具城吧！（播放圖片文字同時(shí)出現(xiàn)）
點(diǎn)擊芭比娃娃（漂亮的芭比娃娃師：你們馬上就用上了詞語寶庫里的詞語，真聰明！風(fēng)車（彩色的風(fēng)車。貼“彩色”）積木(五顏六色的積木貼“五顏六色”水晶寶寶（五顏六色的水晶寶寶師：它們?cè)谒锒嗫旎睿。�、機(jī)器貓（可愛的機(jī)器貓師：大家最喜歡他的'神奇口袋了。）
方案二：過渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！
�。ǔ鍪就婢叱堑耐婢邎D片，點(diǎn)擊小熊、風(fēng)車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機(jī)器貓）學(xué)生說玩具名稱點(diǎn)擊小熊圖片
師：這是一只可愛的小熊。貼詞卡“怎么樣的什么”，我們還可以用上“怎么樣的什么”來說這些玩具。誰也來試試。
生：這是彩色的風(fēng)車。（“彩色”多漂亮的風(fēng)車��！我也收藏起來。）
生：這是一個(gè)漂亮的芭比娃娃.
�。ㄕf話真完整，“漂亮”這個(gè)詞寶寶說得多好，我可要收藏在詞語寶庫里）
生：這是五顏六色的積木。
“五顏六色”顏色真多，我也把它收藏在詞語寶庫里）
生：這是五顏六色的水晶寶寶。（跟積木一樣漂亮。）
生：這是可愛的機(jī)器貓�！翱蓯邸倍嗝从腥さ脑~寶寶）
[意圖：選取小朋友比較感興趣的玩具。能用上短語怎么樣的什么來認(rèn)識(shí)玩具。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)玩具，說出玩具名稱，接著老師拿小熊圖片作示范，用上短語“怎么樣的什么”讓學(xué)生選擇自己喜歡的玩具也來照著說。嘗試用上課文或生活中積累的好詞。]
（三）句式輔助，訓(xùn)練說話。（4分鐘）
1、用上“玩具城里的玩具可真多，有----，有------，還有-------”的句式說話練習(xí)。
過渡：我們只顧看玩具，差點(diǎn)忘了喜羊羊，你們喊喊他的名字。
喜羊羊：
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的玩具可真多，讓我們一起來夸夸這些玩具吧！采用“指名說（3+2
個(gè)）——開火車說”）(出示：玩具城里的玩具可真多，有----，有-----，還有------。)
生：玩具城里的玩具可真多，有小熊，有芭比娃娃，還有風(fēng)車。
�。惆淹婢叩拿Q說得真清楚！）
生：玩具城里的玩具可真多，有可愛的小熊，有漂亮的芭比娃娃，還有風(fēng)車。
�。ㄕ媪瞬黄�，馬上就會(huì)用“怎么樣的什么”來夸玩具了。）
生：玩具城里的玩具可真多，有五顏六色的水晶寶寶，有漂亮的芭比娃娃，還有風(fēng)車。
�。阌昧藘蓚�(gè)詞寶寶，真能干）（2）用“玩具城里有-----，有-----，還有------。這里的玩具可真多啊！”說話練習(xí)。
師：瞧！這個(gè)句子還會(huì)變魔術(shù)呢！這樣你還會(huì)說嗎？
�。ǎ和婢叱抢镉�-----，有-----，還有------。這里的玩具可真多�。。�
生：玩具城里有小熊，有芭比娃娃，還有風(fēng)車。這里的玩具可真多啊！
師：這樣都難不到你，說得真完整。
生：玩具城里有可愛的小熊，有漂亮的芭比娃娃，還有風(fēng)車。這里的玩具可真多�。�
師：用上了“怎么樣的什么，這些玩具聽起來更好玩！
師：下面讓我們開一列小火車來夸夸這些玩具吧！你可以選擇其中一句來說。（開火車說）
[意圖：讓學(xué)生會(huì)用第一個(gè)句式說話，要求所有的學(xué)生都會(huì)說。在學(xué)生掌握的情況下提高一個(gè)層次，把第一個(gè)句子改變一下，給那些能力強(qiáng)的孩子一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。]
2、用上“我的玩具可多啦，有-----，有-----，還有------�！钡木涫秸f話練習(xí)。
過渡：聽，喜羊羊又在講話了。
喜羊羊：剛才看到小朋友們夸得很起勁，看來大家都很喜歡這些玩具。我猜你們家中肯定也有不少玩具吧，給大家介紹介紹。板書：我的（采用“指名說3個(gè)——同桌互說）（出示：“我的玩具可多啦，有-----，有-----，還有------�！保�
生：我的玩具可多啦，有奧特曼，有汽車，還有變形金剛。
師：真羨慕你，有那么多玩具。
生：我的玩具可多啦，有布娃娃，有魔仙棒，還有喜羊羊。
師：你的玩具很有吸引力，我真想去看看。
生：我的玩具可多啦，有可愛的機(jī)器貓，有遙控車，有陀螺。
師：你能夠用“怎么樣的什么”來夸自己的玩具了！了不起
師：我看還有很多小朋友想說，那就給你的同桌介紹介紹吧。（同桌互說）
[意圖：由夸玩具城的玩具轉(zhuǎn)向夸自己的玩具，也是能夠把剛才學(xué)過的“怎么樣的什么”用在說自己的玩具上，進(jìn)一步鞏固和提高。]
3、寫一寫（3分鐘）
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了你有這些玩具，可喜羊羊的好伙伴們還不知道呢！不過，他想到了一個(gè)好辦法。
喜羊羊：你們把剛才的話寫在寫話紙上，這樣我的好伙伴也能知道了！
師：喜羊羊還給大家提了兩點(diǎn)小要求：
�、倜Q寫正確
�、谟蒙虾迷~語
�。▽W(xué)生寫，老師巡視，不會(huì)寫的字找拼音朋友幫忙，握筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，寫完后別忘了讀）
[意圖：寫話也要分層次，以爭星來激發(fā)孩子的寫話興趣。第一要求所有學(xué)生能把這個(gè)句子寫完整，把玩具的名稱寫出來，如果能寫正確就最好。在寫的時(shí)候能用上好詞語得兩顆星，這是對(duì)于那些能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們也有寫話的目標(biāo)。]
4、評(píng)一評(píng)（3分鐘）
師：咱們輕輕地把筆放下來。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)坐端正的小朋友）師：你像喜羊羊一樣聰明！已經(jīng)做好傾聽的準(zhǔn)備了！一起看看小朋友們寫的玩具吧。
生：我的玩具可多啦，有陀螺，有奧特曼，還有小汽車。
師：你把玩具的名稱都寫出來了，真不簡單！但是還有一點(diǎn)小小的不足（糾正字或拼音）現(xiàn)在這樣，你的寫話就更完美了。
生：我的玩具可多啦，有水晶寶寶，有玩具熊，還有芭比娃娃。
師：你把玩具的名稱都寫正確了！得一顆
生：我的玩具可多啦，有可愛的機(jī)器貓，有遙控車，還有陀螺。
師：你把名稱寫正確了，還用上了“可愛”這樣的詞語，讓我們覺得機(jī)器貓真有趣�。ǹ蓯郛嬋Γ�
[意圖：根據(jù)剛才寫話的要求來評(píng)。先評(píng)價(jià)好的地方，再指出不足，多以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)寫話更感興趣。
過渡：這么多玩具朋友，你最喜歡的是哪一個(gè)呢？（指名說兩個(gè)）
今天我們就來介紹介紹——（補(bǔ)充板書：最喜愛）
二、介紹玩具并寫下來。
（一）師示范介紹玩具的玩
(1）說“鴨子生蛋”的樣子（1分鐘）
過渡：聽，喜羊羊又發(fā)現(xiàn)了什么？
喜羊羊：剛才我在逛玩具城的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最喜歡的玩具，她叫“鴨子生蛋”。瞧，她來了！師：喜歡它嗎？為什么？
生：她的樣子很可愛！
（師：是呀，她的嘴巴扁扁的，全身的毛黃黃的。）
生：這個(gè)玩具我也有，很好玩，會(huì)生蛋的。
生：她還會(huì)唱歌。
（2）師操作，小助手說。（4分鐘）
師：是不是很想看看怎么玩的？嗯，我想找個(gè)小助手幫忙。（請(qǐng)一個(gè)坐得最端正的小朋友。）我先——
生：把蛋放進(jìn)鴨子的肚子里，接著——生：打開開關(guān)�？吹搅耸裁囱剑可壶喿拥某岚騽�(dòng)起來了，屁股后面出來了一個(gè)蛋。你跟老師配合得挺好的。
師：我還想再請(qǐng)個(gè)小助手來說一說。我先——
生：把蛋放進(jìn)鴨子的肚子里，接著——生：打開開關(guān)�？吹搅耸裁囱剑可壶喿拥某岚騽�(dòng)起來了，屁股后面出來了一個(gè)蛋。你說得更加完整了。
（3）讀一讀（2分鐘）
師：瞧，喜羊羊還把它寫了下來。
�。何易钕矏鄣耐婢呤区喿由�。我把蛋放進(jìn)鴨子的肚子里，打開開關(guān)，鴨子的屁股后面竟然出來了一個(gè)蛋。（指名讀或集體讀）
師：聽了喜羊羊的介紹，這玩具真有意思！
（二）學(xué)生介紹玩具
（1）組內(nèi)介紹玩具（4分鐘）
師：剛才喜羊羊在逛玩具城的時(shí)候，聽到了一個(gè)好消息，他想趕快告訴大家。
喜羊羊：小朋友們，我又回來了。我聽到了一個(gè)好消息，如果你能把自己最喜歡的玩具介紹給大家，那樣你就成為了一個(gè)小小推銷員。
�。◣煟呵�，我手里還有“玩具推銷員”面四個(gè)小朋友一組，在小組里把自己的玩具介紹介紹。可以介紹玩具的樣子或是玩具怎么玩的？（：樣子玩法）（四人小組互相玩玩具，介紹玩具。）
（2）上臺(tái)介紹玩具(4分鐘）
師：每一組推選一個(gè)人來說，評(píng)出你們小組里最好的推銷員。
（4個(gè)人拿著玩具站一排。）
生：我最喜愛的玩具是機(jī)器貓。它有一個(gè)神奇的口袋，可以變出很多東西。”
師：“神奇”這個(gè)詞用得非常好，把機(jī)器貓最特別的地方說出來了。
生：我最喜愛的玩具是芭比娃娃。她很漂亮，（漂亮在哪里呢？）她的頭發(fā)長長的，裙子很漂亮。
師：喜歡芭比娃娃的也來說一說。
生：我最喜愛的玩具是遙控小汽車.它很帥氣，四個(gè)輪子跑起來很快。
師：它是誰送給你的？（我爸爸送給我的）我們?cè)诮榻B玩具的時(shí)候也可以說一說它的來歷。板書：來歷（點(diǎn)評(píng)：關(guān)注語言共同參與來歷）
師頒發(fā)小小推銷員的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
（3）寫一寫（5分鐘）
師：我們的玩具推銷活動(dòng)還在繼續(xù)，能干的孩子把剛才的話寫下來。
�。ㄉ鷮懺�，師巡視指導(dǎo)）
（4）評(píng)價(jià)（2分鐘）
師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來把自己寫的讀給大家聽。
生：我最喜愛的玩具是毛絨小狗。它的毛軟軟的，摸起來真舒服！
評(píng)價(jià)：
“軟軟的”這個(gè)詞用得很好！（加點(diǎn)標(biāo)注）
我最喜愛的玩具是毛絨小狗。它的毛軟軟的．．．，摸起來真舒服！
生：我最喜愛的玩具是遙控汽車，這玩具是爸爸送給我的。
師：你寫了這玩具的來歷。標(biāo)點(diǎn)也用得很正確。
師頒發(fā)小小推銷員獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
師：現(xiàn)在可以把你寫的內(nèi)容給同桌，互相來讀一讀�？梢韵窭蠋熯@樣你覺得好的詞語用圓圈圈一圈，有錯(cuò)的地方幫他改正過來。（師指導(dǎo)）
四、課外拓展，延伸交際（2分鐘）
師：今天，小朋友們課堂上的表現(xiàn)都很出色！相信喜羊羊會(huì)對(duì)小朋友豎大拇指的。（喜羊羊：小朋友，其實(shí)寫話并不難，兩段話可以連成一篇哦!）下課后把自己的這篇小讀給你的小伙伴聽吧！
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