- 相關(guān)推薦
幼師資格證教案模板（通用11篇）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼師資格證教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼師資格證教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)
三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個就很嚴(yán)重了。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。
解釋一下：重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的;難點(diǎn)是比較抽象的，比較虛的。
舉例：在小學(xué)語文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說你讓小學(xué)生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的`，這個就叫做難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
下面的四條是教學(xué)過程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入——新課——-鞏固——小結(jié)
后期233教師資格網(wǎng)還會提供相關(guān)的文章進(jìn)行詳細(xì)解說，希望大家可以繼續(xù)關(guān)注。
四、板書設(shè)計
網(wǎng)上有很多漂亮的板書設(shè)計，很有學(xué)生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，并不是一時興起就能夠完成的。所以233教師資格網(wǎng)建議請你不要去模仿，就是中規(guī)中矩來用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。
一.課題(說明本課名稱)
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
三.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
六.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn))
七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
九.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
十.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：
(一)導(dǎo)入新課
1.設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。
2.怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
3.提問那些學(xué)生，需用多少時間等。
(二)講授新課
1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法.
2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時間。
(三)鞏固練習(xí)
1.練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結(jié)
1.怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業(yè)安排
1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
幼師資格證教案 篇2
教學(xué)設(shè)想
建陽市徐市中心小學(xué)余運(yùn)臨
一、課的指導(dǎo)思想：
1、本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，注重心理健康與身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、在課的活動中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生自主思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、在教學(xué)中力求使課堂形成“健身娛樂、創(chuàng)新教育”的教學(xué)特色，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗(yàn)參與活動的樂趣。
4、以生活化為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思想品德的教育。
二、課的設(shè)計：
1、教材設(shè)計：
本節(jié)教材是根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》水平一的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生、場地、器材的實(shí)際情況而制定的。教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，通過學(xué)生的想象和模仿，利用簡單的教具（板凳）來實(shí)現(xiàn)本課的.教學(xué)目標(biāo)
2、教學(xué)方法的設(shè)計：
本課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)手段，將“健身娛樂”和“創(chuàng)新教學(xué)”貫穿課的全過程，主要現(xiàn)為以下兩種方法：
創(chuàng)新教學(xué)法：創(chuàng)新教育是課改的核心思想，豐富的想象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，本課力圖通過學(xué)生將一條板凳想象成各種各樣的事物，并對其加以模仿來達(dá)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如：把板凳變成“馬”、變成“花轎”等。
游戲練習(xí)法：游戲是兒童最喜歡的活動方式，本課通過多種多樣的板凳游戲，達(dá)到激發(fā)參與的目的。通過游戲?qū)崿F(xiàn)“健身娛樂”的教學(xué)思想。
3、課的密度與強(qiáng)度的設(shè)計：
本節(jié)課是以“板凳”為手段，學(xué)生始終在想象和模仿中進(jìn)行活動，課堂氣氛活躍，因此心理活動密度較高。同時從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以愉快教學(xué)為主，淡化動作強(qiáng)度促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、場地器材的設(shè)計
本節(jié)課的場地器材設(shè)計是以農(nóng)村小學(xué)情況為背景，從城鄉(xiāng)兼宜著眼，以自主學(xué)習(xí)為原則的設(shè)計思路。無論是城區(qū)還是農(nóng)村，只要是學(xué)校就會有板凳，充分利用板凳解決器材不足的情況。無論場地大小，只要發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生就有最“廣闊”游戲空間。因此本節(jié)課不對場地做更多要求，只是在相應(yīng)的環(huán)節(jié)上便于教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察則可。
幼師資格證教案 篇3
活動目標(biāo)
通過欣賞散文，感受月光下的美麗景色。
通過朗誦散文，感受散文的語言美和意境美。
活動準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:一張?jiān)鹿庀碌拿谰皥D，幼教電腦課件，音樂磁帶，錄音機(jī)。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過月光。
活動過程
請幼兒閉上眼睛，放背景音樂，聽教師朗誦散文。
請幼兒睜開眼睛，說一說聽散文的時候他想到了什么。
出示“月景圖”，再聽教師朗誦散文，思考教師提出的問題。
提問：
�、僭铝猎鯓邮切Φ�？
�、跒槭裁次易叩侥睦铮铝辆驮谀睦�？
�、墼铝潦裁磿r候像船兒？
討論：月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。
活動滲透
美術(shù)活動：畫月亮。
園中滲透：將散文和圖粘貼在活動室，讓幼兒復(fù)習(xí)；收集一些關(guān)于月亮的故事書，投放到語言區(qū)供幼兒自由閱讀。
情境滲透：在日�；顒又�，抓住契機(jī)向幼兒介紹有關(guān)月亮的自然現(xiàn)象。
家庭滲透：建議家長在有月亮的晚上帶幼兒出去散步，感受月色。
散文：小月亮
小月亮，真美麗！她捂著臉，笑呀笑瞇瞇。我走到樹蔭下，她在樹杈里；我走到池塘邊，她在池塘里；走到家里面，她在院場里；走到房間里，她在鏡子里。
我“沙啦”一下，拉攏窗簾兒，小月亮一晃不見了。咦！是不是把她嚇跑了？
我“呼嚕呼�！�，小月亮悄悄地找到我夢里來；她帶我到天上去玩兒。天上有一條大銀河，我坐她的金船搖起來……
(屠再華/文）
活動分析
本活動選取的散文《小月亮》用簡潔優(yōu)美、富有童趣的語言把幼兒引人了優(yōu)美的意境�；顒又校處熗ㄟ^提問的方式來拓展幼兒的巳有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒展開想象，并講述，讓幼兒充分理解散文內(nèi)容，活動設(shè)計符合小班“能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動重點(diǎn)：感受散文的意境。
活動難點(diǎn)：知道月亮有陰晴圓缺各種變化。
活動拓展
教師可以收集月亮的不同形狀的.圖片讓幼兒看，引導(dǎo)幼兒回憶自己對月亮的印象。
全托班的教師可以挑選月色充分的晚上給幼兒朗誦這篇散文，讓幼兒有更直觀的感受。
注意事項(xiàng)
教師朗誦的時候要帶著感情，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人散文的意境。
注意在日�；顒又杏幸庾R地滲透關(guān)于月亮的一些常識。
幼師資格證教案 篇4
活動目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行擴(kuò)展性談話，并能耐心傾聽別人講話。
學(xué)習(xí)疏導(dǎo)自己的不良情緒。
增進(jìn)同伴之間的友愛情感，學(xué)會寬容讓。
活動準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：隨機(jī)拍攝幼兒在幼兒崮與同伴發(fā)生糾紛的片段，《幸福拍手歌》磁帶，錄音機(jī)。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具備一定的講述能力。
活動過程
觀看教師拍攝制作的幼兒生活片段錄像。
片段一：俊俊和葦葦在“娃娃家”給小娃娃穿裙子，怎么都穿不上，葦葦氣呼呼地把娃娃丟在了靠墊上。
片段二：凱凱和亮亮在建構(gòu)區(qū)建房子，凱凱正用木板搭高樓，亮亮想讓凱凱給一塊木板，凱凱沒給，亮亮搶過凱凱的木板，凱凱生氣地哭了起來。
片段三：幾個女孩子在衛(wèi)生間洗手，有一個小女孩不小心把水濺到小藝的衣服上，小藝撅著嘴生氣地走開了。
幼兒圍繞問題自由交流討論。
提問：他（她)們?yōu)槭裁磿鷼�？小朋友想一個辦法讓他（她)們開心起來吧！
幼兒說出自己的辦法，然后請當(dāng)事人講述自己當(dāng)時的心情，并說一說聽了小朋友的辦法是否快樂起來。
根據(jù)幼兒講述的辦法，分三組進(jìn)行現(xiàn)場情境表演。
結(jié)合自身經(jīng)歷拓展談話：生氣的時候應(yīng)該怎么辦？
引導(dǎo)幼兒知道生氣是很正常的情緒，這時首先要了解生氣的原因，積極想辦法疏導(dǎo)自己的`情緒，如果是其他人導(dǎo)致的，可以多禮讓、多寬容、多諒解；排解情緒的方法有許多種，例如：獨(dú)自靜坐，消消氣；主動向別人傾訴心中的感受；聽聽音樂等。
活動滲透
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：繪畫——各種各樣的表情；音樂活動：請幼兒欣賞曲調(diào)優(yōu)美、歡快的歌曲。
情境滲透：收集一些小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛的圖片張貼在活動室墻面上，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會正確交往的常識。
生活滲透：透結(jié)合生活中的案例，及時同幼兒溝通，幫助幼兒學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒。
活動分析
本活動通過播放幼兒平時的生活片段，讓幼兒圍繞“生氣”這個話題進(jìn)行談話活動，能夠有效地喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話想說、有話可說。整節(jié)活動中，幼兒通過傾聽別人講述到自己大膽參與探討，為幼兒提供了一個開放的全語言講述的環(huán)境，幼兒表達(dá)性口語得到鍛煉。同時，活動的結(jié)束環(huán)節(jié)，讓幼兒說一說“生氣的時候可以怎樣做才能緩解情緒”，也幫助幼兒積累了生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠有效管理自己的情緒，滲透了健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容。
實(shí)施指導(dǎo)
活動重點(diǎn)：能在耐心傾聽的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。
活動難點(diǎn)：能夠吸收、借鑒別人的信息，豐富自己的語言。
活動拓展：
可以將錄像內(nèi)容換成木偶或手偶表演。
選擇較有代表性的情節(jié)，編成小品，請幼兒扮演不同角色。
設(shè)置一個別具特色的“出氣筒”宣泄區(qū)，幫助幼兒釋放不良情緒。
開展討論會，制訂本班行為公約，望大家遵守，如：生氣的時候不能大聲爭吵，亂摔物品。
語言區(qū)：投放有關(guān)幼兒文明交往的故事書，供幼兒學(xué)習(xí)。
注意事項(xiàng)
談話過程中，教師要隨時提示幼兒不要跑題。
教師注意多用贊美的語氣肯定動腦筋勤思考的幼兒。
幼師資格證教案 篇5
活動目標(biāo)
發(fā)展思維的靈活性，知道只要動腦筋想辦法，一件物品可以在不同的場合有不同的用處。
發(fā)展想象力，能在原故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用繪畫、表演等各種方式表現(xiàn)自己編的故事。
豐富詞匯，學(xué)習(xí)詞：“傘把兒”、“機(jī)智”、“撐開”。
學(xué)習(xí)同伴在創(chuàng)編過程中出現(xiàn)的新詞匯。
學(xué)會用恰當(dāng)?shù)腵詞句表達(dá)故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
小傘若干把（可請幼兒帶來)。
幼兒表現(xiàn)故事的輔助材料若干，如：動物頭飾、小 傘、畫紙和畫筆等。
活動建議
出示小紅傘，學(xué)習(xí)詞“傘把兒”、“撐開”。
交代故事名稱，請幼兒觀察幼兒用書上的圖片，說說從圖片上看出這個故事是講誰的？故事發(fā)生在什么時候、 什么地方？故事里還有誰？
教師講述故事，請幼兒聽完故事后討論：故事中的小紅傘都幫了小兔子什么忙？為什么小紅傘可以幫小兔子 做這么多的事？這是一只怎么樣的小兔子？（學(xué)習(xí)詞：機(jī)智）
教師與幼兒一起總結(jié)故事的主題：因?yàn)樾⊥米幽荛_ 動腦筋想辦法，小紅傘不僅可以遮雨，而且發(fā)揮了很大的用處，還可以做許多其他的事；所以只要會想辦法，一件物品是可以在不同的場合有不同的用處的。
引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編故事情節(jié)：如果你是小兔子，如 果你也有一把這樣的小紅傘，你會用它來做什么？你能像小兔子一樣開動腦筋讓它幫你的忙嗎？
幼兒分組創(chuàng)編故事情節(jié)，教師指導(dǎo)并及時豐富幼兒 創(chuàng)編中出現(xiàn)的新詞匯；可以請幼兒邊創(chuàng)編邊用表演或繪畫的方式表現(xiàn)故事情節(jié)。
請個別小組展現(xiàn)自己創(chuàng)編的故事。教師對想象豐富、運(yùn)用新詞、用詞準(zhǔn)確、有合作精神的小組給予表揚(yáng)。
兒童文學(xué)：小紅傘
一天清早，小白兔要出去游玩，它推開窗子一看，天上有烏云，可能要下雨，小白兔就帶上小紅傘出門了。
小白兔來到果園，看見一只刺猬想摘樹上的果子，可是果樹高，刺猬個兒矮夠不著。刺猬請小白兔幫忙，小白兔用傘把勾住樹枝，往下一拉，幫刺猬摘到了果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你!”
小白兔走呀走，走到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的，還有花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小白兔想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智地?fù)伍_小紅傘當(dāng)作紅蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。
小白兔高高興興地采了許多蘑菇�！暗未�、滴答”下雨了，小白兔連忙撐著小紅傘回家。它一邊走，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了我不少忙啊!”
幼師資格證教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進(jìn)行排序。
3、能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進(jìn)行單獨(dú)或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
云朵圖片（上標(biāo)數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈（里面放數(shù)字卡片或雨點(diǎn)數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈）幼兒活動材料數(shù)學(xué)P16頁。（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
活動過程：
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如滴答滴答，下了兩滴雨；滴答滴答滴答下了三滴雨）
二、云朵和雨滴。
1、數(shù)與量的對應(yīng)。
2、出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2。
三、雨點(diǎn)和水圈。
1、小雨點(diǎn)落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）
2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）如圖3
3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲
�。ㄒ唬┎人�
1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標(biāo)4個小雨點(diǎn)）
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）
�。ǘ┯陚恪⒂暌聛肀苡�
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧�。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢�
2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會看標(biāo)志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）
3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的'數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧�。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）
2、按規(guī)律給紅黃藍(lán)三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊(duì)。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘（按種類排序）紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘（按顏色和種類兩種特征排序）
六、結(jié)束
教學(xué)反思：
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識到了5以內(nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3、本節(jié)課的設(shè)計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0、01~0、02毫米，最大也只有0.2毫米。
幼師資格證教案 篇7
活動目標(biāo)
1.能夠站在螞蟻的角度猜測、分析畫面，體驗(yàn)小螞蟻的心理歷程。
2.認(rèn)真觀察畫面，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習(xí)性。
活動過程
教師逐圖展示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。
圖1：引導(dǎo)幼兒充分觀察，從螞蟻的角度猜測、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。
圖2：猜猜三只螞蟻分別在想什么？
圖3：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的形態(tài)、表情，體驗(yàn)媽蟻既好奇又恐懼的復(fù)雜情緒，讓幼兒猜猜這個黑色物體有可能是什么東西。
圖4：體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應(yīng)的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。
幼兒兩兩結(jié)伴，共同利用手中的材料進(jìn)行講述。
活動滲透
美術(shù)活動：畫螞蟻。
音樂活動：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。
健康領(lǐng)域的活動：笑比哭好。
情境滲透:
班級區(qū)角活動中，引導(dǎo)幼兒借助指偶邊講述邊表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
開展“笑話分享”活動，在愉快情緒中引導(dǎo)幼兒形成積極樂觀的良好個性。
家庭滲透:
建議家長平時多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話。
活動分析
看圖講述的基礎(chǔ)是認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)中隱藏的情節(jié)線索。因此，在活動中，教師逐圖展示，一一提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會，逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗(yàn)，然后才能有話可講。
看圖講述活動對幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的'能力都有很好的促進(jìn)作用。
實(shí)施指導(dǎo)
活動重點(diǎn)：能夠連貫講述畫面內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：能從螞蟻的角度思考問題，大膽講述。
活動拓展：
在幼兒園的“小小廣播站”中進(jìn)行笑話分享活動。
啞劇表演。
游戲“表情變變變”。師幼互動，猜測產(chǎn)生各種表情的原因。
注意事項(xiàng)
教師注意多用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境。
幼師資格證教案 篇8
教學(xué)目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會歌曲后，跟著教師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具：
CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，教師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴教師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（教師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴教師）
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的.動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？
學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計提問：a、春天在哪里呀？
�。▽W(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（教師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
幼師資格證教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫2個生字。
(2)過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。讀懂課文.初步了解回聲。
(3)情感態(tài)度與價值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)，探求知識的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能準(zhǔn)確掌握生字詞和一個特殊句式。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出各種不同語氣。
三、教法學(xué)法
《回聲》作為一篇講讀課文，在教學(xué)中應(yīng)注重語言文字的訓(xùn)練。教學(xué)時應(yīng)主要采用以讀為主，以詞句訓(xùn)練為重點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法力求遵循“讓學(xué)生讀懂課文”的原則，緊扣教材重點(diǎn)。，先讓學(xué)生自讀課文，初步掌握課文中生字詞的讀音，用生字闖關(guān)的游戲方式，鞏固對生字詞的認(rèn)識，再結(jié)合具體的語言環(huán)境和聯(lián)系上下文理解字、詞、句的意思，做到字不離詞，詞不離句，句不離段，使語言文字訓(xùn)練與認(rèn)識事物統(tǒng)一起來，然后引導(dǎo)學(xué)生能有感情地朗讀，聯(lián)系不同字詞句的語言特點(diǎn)，讀出不同的語氣。這樣，把朗讀的訓(xùn)練和字、詞、句的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生在反復(fù)的讀中理解了課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程：
本課須用兩課時，第一課時完成初讀課文，識記生字，品讀課文感悟回聲的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：
美國教育家布魯納說“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料感興趣�！毙W(xué)生的興趣則源于好奇，為了使學(xué)生馬上被吸引住，我是這樣導(dǎo)課的：同學(xué)們老師這里有一個有趣的小動畫大家豎起耳朵仔細(xì)聽，這是什么聲音？播放一段小兔子在山谷中大聲叫喚的片斷。幽靜的山谷，反復(fù)的回聲，學(xué)生很快就會被吸引住。這時老師繼續(xù)說有一只小青蛙也聽到了回聲，他是在哪里聽到的呢？回聲又是怎么回事呢？今天就來學(xué)習(xí)31課《回聲》齊讀課題。
（二）多種形式，樂中認(rèn)字。
識字教學(xué)仍是二年級教學(xué)的一個重點(diǎn)，教學(xué)中，我注意激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，主動探究規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的識字方法，讓學(xué)生說說有什么好方法記住這些字。并結(jié)合具體的語言環(huán)境和聯(lián)系生活實(shí)際，逐步學(xué)會自主識字，有效提高了識字能力。如：。學(xué)
習(xí)“倒”字。老師問這個字叫什么字��？它我還有哪種讀音，我們可以給它找找朋友嗎？（老師引導(dǎo)：做把書本放倒和倒拿的動作讓學(xué)生來相容，順勢鞏固理解�。⿲W(xué)習(xí)“游”字時，讓學(xué)生想想有什么方法可以記住這個字，并出示圖片幫學(xué)生加深記憶。
�。ㄈ┚x課文，感悟回聲。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為不應(yīng)以教師的分代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這一部分學(xué)習(xí)材料十分適合朗讀，因此我采用以讀代講法。讓學(xué)生多層次多形式地朗讀。如自由讀，指名讀，分角色讀，讓學(xué)生在讀中體會感悟。讀出小青蛙的興奮與好奇。在讀時我積極引導(dǎo)學(xué)生自評他評，進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，形成朗讀提高的推動力。這樣教師很好地發(fā)揮了引領(lǐng)的作用。在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生盡情地朗讀，和文本親近，揣摩小青蛙的`心情，激發(fā)了學(xué)生對小青蛙心理的解讀。
五、說板書設(shè)計
該板書運(yùn)用兩個形象可愛的小青蛙和青蛙媽媽的形象，通過問字將兩者聯(lián)系起來，形象表現(xiàn)了小青蛙的聰明好學(xué)的形象。
在小學(xué)低年級英語的教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常利用游戲。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在。在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；一學(xué)期下來，學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著你。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。
我認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們體會到：語言知識本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
一、面向全體，分層教學(xué)
在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設(shè)計游戲注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。
二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚。
三、適時適度
我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和
幼師資格證教案 篇10
課程目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)，幼兒能了解常見動物耳朵的特征。
2.能夠完整朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
3.能大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)耳朵的情感。
課程準(zhǔn)備
1.PPT課件
2.小動物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）
活動過程：
(一)活動導(dǎo)入
1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨
師“聽聽這是什么聲音?(鳥叫)
你是用什么知道的呢？(耳朵聽到的)
我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣？
通過耳朵引出活動主題
(二)活動展開
1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察
�。ǔ鍪就枚洌┱埿∨笥褌儎幽X筋想一想，這是哪個小動物的耳朵？長什么樣子？幼兒觀察兔的耳朵有什么特征。（長長的）
�。ń又鍪抉R耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰的耳朵聽的靈，聽的遠(yuǎn)。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠(yuǎn)）
2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌
(1)師：今天我給小朋友們帶來了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。
(2)教師朗誦兒歌
(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
3.游戲：我來提問，你來回答。
(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念后面的一句。
�。�2）出示動物圖片，請幼兒扮演小動物，部分幼兒提問，部分幼兒回答。
(三)活動延伸
師：小朋友，除了兒歌里面的小動物，還有許多其它的小動物，他們的耳朵也很有特點(diǎn)，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面，把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。
動物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要，可以幫助我們聽到好聽的聲音，還很好看。我們一定要保護(hù)自己的耳朵哦！
課程反思
在活動過程中，根據(jù)幼兒的興趣，我將兒歌的學(xué)習(xí)以游戲的形式開展，以一問一答的方式進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中是比較快樂和開心的。在節(jié)奏感上面，我們通過拍手的.方式來感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí)。結(jié)尾部分，由于小班課程時間的要求，沒有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，可以進(jìn)行二次活動，嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會說整個兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話說一說，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
幼師資格證教案 篇11
材料準(zhǔn)備：塑料硬吸管、盛在盤子里的碎紙屑、尼龍布
制作方法：成品
實(shí)驗(yàn)搡作：
讓幼兒嘗試用沒有被摩擦過的吸管吸碎紙屑，看能不能吸起來。
讓幼兒把吸管在尼龍布上輕輕摩擦幾下，貼近紙屑，看能否吸起來。
再充分摩擦，看看吸起碎紙屑的數(shù)量是否比剛才多了。
教師指導(dǎo)建議：
注意讓吸管及幼兒小手保持干燥。
可以讓幼兒先自己嘗試，教師再根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。
活動結(jié)束后，要求幼兒整理好材料，特別是要把碎紙屑收到盤子里，不要灑到外面。
讓幼兒和爸爸媽媽一起觀察生活中摩擦起電的現(xiàn)象，如脫腈綸毛衣時，用塑料梳子梳頭時，都有可能發(fā)生靜電現(xiàn)象。
拓展與替代：
把吸管換成別的材料，如玻璃棒、木棒等在尼龍布上充分摩擦后，看能否吸起碎紙屑。
把尼龍布換成其他材料，如棉布、毛巾、動物皮毛等，把吸管在上面充分摩擦，看吸管能否吸起碎紙屑。
科學(xué)小知識
使用摩擦的'方法，讓兩種不同的物體帶電的現(xiàn)象叫摩擦起電。經(jīng)過摩擦起電后的物體能夠吸起一些小東西。吸管由于被摩擦之后帶上了電，所以能吸起碎紙肩。摩擦越充分，帶的電越多，吸起的碎紙屑也就越多。任何兩種物體摩揲后都會帶電，只不過有些物體容易帶電，有些不容易帶電。絲綢、有機(jī)玻璃、毛皮、橡膠等都比較容易起電。一般在天氣干燥的時候，物體摩擦?xí)a(chǎn)生靜電；天氣太濕或物體潮濕，摩擦產(chǎn)生的電會被導(dǎo)走，物體就不容易帶電了。
【幼師資格證教案】相關(guān)文章：
資格證中學(xué)英語教案11-29
中班美術(shù)幼師教案11-25
幼師教案我長大了08-24
大班幼師數(shù)學(xué)教案02-14
資格證證明11-03
購房資格證明07-02
中班健康幼師教案《健康精靈》11-25
中班美術(shù)幼師教案《荷塘翠鳥》11-25
幼師大班社會安全教案03-14