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頑皮的小杜鵑音樂教案

時間:2022-11-09 18:21:59 教案 我要投稿

頑皮的小杜鵑音樂教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的頑皮的小杜鵑音樂教案,希望能夠幫助到大家。

頑皮的小杜鵑音樂教案

頑皮的小杜鵑音樂教案1

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》

  教學(xué)目標:

  1、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。

  2、在游戲情境中參與音樂,掌握歌唱技能,認識低音的5 6 7,并能輕松地學(xué)唱曲譜。

  3、通過聆聽,比較,感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點:

  1、通過多種形式參與音樂,感受音樂形象,學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

  2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  上課,同學(xué)們好,老師您好!

  師:同學(xué)們,我們先來一起跟音樂王國的兄弟們打個招呼!啊备咭粋八度的音我們在上面打高音點,那低一個八度的音呢?(介紹低音567)PPT1

  音樂王國正是有了這些兄弟們,才有了這么多美妙的歌曲。那今天,有兩個兄弟迫不及待的先來到了我們的課堂,你們聽聽。53,你能輕聲哼唱嗎?53一高一低的音

  非常準確,同學(xué)們,這兩兄弟就是53,請大家跟我一起邊做手勢邊唱。53(柯達伊手勢)分開唱,合并唱。

  同學(xué)們,你們唱的真動聽,連森林里的鳥兒都被你們的聲音吸引過來了,你們猜猜,這是什么鳥兒?

 。ㄒ唬┎露霹N

  師:同學(xué)們,聽一聽老師模仿的是什么鳥?“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰?生:杜鵑鳥,布谷鳥PPT

  2師:杜鵑鳥就是布谷鳥.

  同學(xué)們有沒有見過呢?有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征?(出示圖片)(身體黑灰色,尾巴有白色斑點,腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。)

 。ǘ┞牰霹N

  初聽《頑皮的杜鵑》,感受音樂形象.

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一首杜鵑的歌曲,請大家跟皮老師一起來聽聽,看看杜鵑是怎樣唱歌的?咕咕PPT3

  并且思考,小杜鵑和我在干什么捉迷藏

  這是一只怎樣的杜鵑?頑皮

  讓我們來一起學(xué)學(xué)小杜鵑唱歌好嗎?(介紹頓音記號的唱法。)跳躍,有彈性。咕咕咕咕!肮竟尽币鰵g快之情。眉毛抬起來,眼帶微笑。(發(fā)聲練習(xí))PPT4(復(fù)聽歌曲,教師指點唱)

  同學(xué)們學(xué)得真像,我們來當(dāng)一回小杜鵑吧!大家把書立起來唱,當(dāng)唱到咕咕時,我們就探一下頭出來。請大家數(shù)一數(shù)小杜鵑一共出現(xiàn)了幾次。6次PPT5

  同學(xué)們,剛才跟布谷鳥合作的音樂給你什么樣的感受,請你選一選!A輕松,快樂。B憂傷C激動,生氣

  同學(xué)們,那么這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)這首動聽的歌曲《頑皮的杜鵑》(讀課題)PPT6

  1、范唱導(dǎo)入

  范唱《頑皮的杜鵑》。

  2、學(xué)習(xí)歌曲

  A、按節(jié)奏讀歌詞。PPT7提問:小杜鵑都飛到了什么地方了?B、師帶唱旋律,生跟唱PPT8

  你發(fā)現(xiàn)有相同的樂句了嗎?請跟老師一起來找一找。PPT9 C師生接龍唱旋律,我唱你停(教學(xué)用碟)

  D學(xué)生輕聲唱全曲,學(xué)小啞巴唱。(要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈,頑皮)

  2(注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準,節(jié)拍感等細微問題,及早發(fā)現(xiàn)及早解決)F、男女生接龍唱唱。

  男生唱歌詞,女生唱“咕咕”加上動作。G.全班表演唱

  1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們來玩一個游戲,等一會兒,頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方,請你們豎起耳朵聽一聽,找一找,F(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。

  2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂,老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生,并告訴他們:號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

  3、師介紹游戲規(guī)則:

  A唱到“咕咕”時要停下來,仔細聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。

 。ㄕ业诙、第三只杜鵑時,都要從頭開始唱。)

  (弱起處理)

 。ǜ枨幚鞟、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾)師:杜鵑飛到哪里去了?遠方我們應(yīng)該怎么唱?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:應(yīng)該漸慢,漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。D表現(xiàn)歌曲

  1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們來玩一個游戲,等一會兒,頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方,請你們豎起耳朵聽一聽,找一找,F(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。

  2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂,老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生,并告訴他們:號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

  3、師介紹游戲規(guī)則:

  A唱到“咕咕”時要停下來,仔細聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。

  老師想請同學(xué)們將歌曲進行創(chuàng)編PPT10 1可以將歌詞中的地點改一改,比如草地上可以改成別的地方。2可以想一想還有沒有其它會唱歌的鳥兒,它們唱起歌兒是怎樣的?

  3可以給歌曲創(chuàng)編動作。

  七、總結(jié)PPT11

  八、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了一首歌曲,叫頑皮的小杜鵑。鳥兒是人類的朋友,希望大家在生活中多多愛護小鳥。

頑皮的小杜鵑音樂教案2

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

  2、學(xué)生能在老師的`指導(dǎo)下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲,感受作品中的音樂形象。

  教學(xué)難點:

  看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運用,對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

  教學(xué)準備:

  錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┞蓜

  1、課前循環(huán)播放,讓學(xué)生有個初步認識。

  師:剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》,現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞,飛向花叢,飛向藍天,想不想試試?(播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

  師:同學(xué)們表演的真棒,就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧,它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂,它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏,老師唱“咕咕”)

 。ǘ⿲(dǎo)入新課

  師:聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

  師:誰來模仿一下

  A、生模唱“咕咕”的聲音、

  B、師:真聰明,下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方,做一個小杜鵑歌唱的動作,但是不要發(fā)出聲音,明白嗎?

  生:明白(學(xué)生表演,師和生一起配合完成,讓學(xué)生再次感受音樂,集中注意力聽賞)

  C、師:真棒,那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低),

  生:第二種(確定音高,對學(xué)歌曲有幫助)

  D、師:杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意:小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊?

  生:活潑、跳躍的師:那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進行模唱)。

  師:這只小杜鵑啊很頑皮,當(dāng)我走在草地上,聽到杜鵑在歌唱,我到樹叢中尋找,杜鵑飛向小河旁,我又趕快跑過去,但它飛向遠方。

  師:老師突然有個想法,同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來,到小鳥唱“咕咕”的時候,再把你們的小腦袋探出來一下,好不好?

  生:好(師完整的唱歌詞,生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)

  師:同學(xué)們表演的真棒,剛才老師唱的是一首奧地利民歌,叫《頑皮的小杜鵑》,下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)

  A、師:仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點著歌詞一句一句聽過去)

  生說演唱順序

  師講解第一段從哪里唱到哪里,第二段從哪里唱到哪里

  B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

  C、隨琴分句模唱,解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止,以及讓學(xué)生找出相同的樂句,慢慢的唱一唱。

  D、師:現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲,我唱沒有紅色的字部分,你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲,明白了沒?

  E、師:你們接的真棒,師:你們唱的真不錯,下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱1第一段師生第二段生師2把學(xué)生分成兩組配合

  師:同學(xué)們配合的真默契,下面我們開動腦筋想一想,你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中,哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)(師敲,學(xué)生選擇)師:好的,經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏,可以選兩組學(xué)生)

  師:你們唱的真棒,把掌聲送給自己吧。

  (有可能可以讓學(xué)生背唱)

 。ㄈ┞犢p浙江的民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)

  師:學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲,我們就來輕松一下,一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》,在聽的時候,要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)

  師:虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣,很想跟大家來分享一下,大家愿不愿意?

  生:愿意

  師:那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

  吤(ga)呣飛過帶(da)銅鈴噢,吤(ga)呣飛過紅加(ga)綠(luo)

  (四)總結(jié)

  今天這節(jié)課,讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑,你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽,我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲,謝謝大家,最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。(結(jié)束本課)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  聽賞《杜鵑圓舞曲》

  教學(xué)目標:

  1、能積極參與聽賞活動,能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,并能用不同標志區(qū)分不同樂段。

  2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現(xiàn)。

  教學(xué)難點:

  1、感受圓舞曲的特點。

  2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

  教學(xué)用具:

  鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過程:

  一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

  1、導(dǎo)入

 。1)律動:學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。

 。2)師:小朋友,春天在翠綠的山林里,春天在我們的眼睛里,春天也在我們的耳朵里,你們聽

  2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

  聽一聽:

 。1)聆聽第一段音樂主題。

 。2)提問:小朋友,你們在音樂里聽到了什么?說一說:

  (1)啟發(fā)學(xué)生:“大家在音樂里聽到了什么情景?”

 。2)說一說小杜鵑唱歌的情景。

  學(xué)一學(xué):用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

  唱一唱:用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

  3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

  聽一聽:

 。1)聆聽第二段音樂主題

  (2)提問:小朋友,你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么?

  (3)聽音樂想象。說一說:

  (1)啟發(fā)學(xué)生:“從音樂中想象到了什么情景?”

  (2)鼓勵學(xué)生把想象到的情景說出來。

  跳一跳:隨著音樂,把自己想象的情景,用各種不同的動作表現(xiàn)出來。

  講一講:

 。1)介紹圓舞曲的特點。(3/4拍,圓舞曲)(2)學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。(兩個人手拉手跳,全班圍成圈)

  4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

  (1)聆聽《杜鵑圓舞曲》,用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題,并擺出結(jié)構(gòu)圖:

  A.聽到第一段音樂主題擺出圖形(三角形)b.聽到第二段音樂主題擺出圖形(長方形)c.聽到第三段音樂主題擺出圖形(三角形)

  (2)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色,并說出理由。

 。3)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,并隨音樂進行表演。

  二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

  三、課后記:學(xué)生已掌握圓舞曲的特點。

  第三課時《春來了》

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《春來了》。教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現(xiàn)。

  教學(xué)難點:

  用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

  教學(xué)用具:

  鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來了》

  1、導(dǎo)入

  師:小杜鵑給我們帶來了好消息,春天來了!讓我們一起去瞧瞧吧!

  2、聽:聽賞《春來了》

  3、說:

  (1)想象春天的情景。

  (2)看到春天有什么感想?

  (3)有感情地朗讀歌詞。

  4、唱:

 。1)摸唱音名(用laluha模唱歌曲旋律)。要求:用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

 。2)唱歌詞

 。3)演唱《春來了》

  二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

  三、課后記:孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。

頑皮的小杜鵑音樂教案3

  【教材分析】

  《頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快,音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程,鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候,在景色優(yōu)美的郊外游玩,聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲,按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境。“5 3”音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲,并對應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中,使音樂主題形象更加逼真、富有意境,第三樂句和第二樂句的重復(fù),給歌曲增添了不少詼諧,生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結(jié)束,讓我們仿佛致身于春天的山谷,感受初春的氣息,聆聽杜鵑的歌聲,在青翠的山谷間回蕩不息。

  【教學(xué)目標】

  通過聆聽,感受歌曲中所表達的情感(對春天的贊美之情)。

  通過模仿,融入情緒,進一步展現(xiàn)歌曲形象(小杜鵑活潑可愛的音樂形象)。通過學(xué)唱與對比,掌握頓音記號。

  【教學(xué)重點】

  正確運用頓音的方法,展現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲;

  【教學(xué)難點】

  初步掌握弱起節(jié)奏,運用斷連和不同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。

  【教學(xué)過程】

  一.導(dǎo)入

  1.以猜謎語的方式介紹一位新朋友,并以這位朋友導(dǎo)入課題。

  師:上堂課,老師介紹了一位來自春天的朋友給同學(xué)們認識,你們還記得她是誰嗎?生:記得師:她美嗎?生:美!

  師:你們還想認識更多這么“美”的新朋友嗎?生:想

  師:好,竟然同學(xué)們那么渴望認識朋友,老師就向同學(xué)們介紹一位新朋友唄。不過這位朋友有點神秘,我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。設(shè)計說明:

  激發(fā)學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了幻想與期待。

  2.以音階練習(xí),模仿新朋友發(fā)出的“咕咕”聲,并通過這種方式,讓同學(xué)們對這位朋友產(chǎn)生興趣。師:咕咕咕咕咕咕咕生:咕咕咕咕咕咕咕設(shè)計說明:

  加深對音樂形象的印象,起到練聲的作用,第二首練聲曲同時也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。

  二.聆聽與思考

  第1遍:整首歌的節(jié)奏是怎么樣的?說明這是一只怎么樣的杜鵑?所以我們應(yīng)該以怎么樣的情感來唱?

  第2遍:考考眼力,找找曲中有哪些特殊的符號?這些特殊符號都出現(xiàn)在哪里?第3遍:特殊符號出現(xiàn)的地方有什么變化,誰能大膽地把它唱出來嗎?設(shè)計說明:

  通過思考與聆聽這個環(huán)節(jié),引出歌曲的重點與難點,使學(xué)生更好地從情感上,節(jié)奏上,技巧上展現(xiàn)歌曲。

  三.解答與學(xué)唱

  第1遍:錄音機示范,學(xué)生模唱第2遍:老師糾正學(xué)生唱不對的地方第3遍:讓學(xué)生完整地演唱

  第4遍:融入動作,邊唱邊挑設(shè)計說明:

  實踐是檢驗真理的最好辦法。所以,要想知道學(xué)生的掌握情況,可通過演唱的方式去驗證。

  四.表演

  1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)動作

  2、以個人或小組或男女對決的形式進行表演

  3、生生互評設(shè)計說明:

  在自創(chuàng)的歌表演中,增添了學(xué)習(xí)的情趣,并使學(xué)生得到了進一步的真實的內(nèi)心體驗。這既是對本課學(xué)習(xí)的一個反饋和檢驗,也是扣住音樂感受的三部曲:“體驗---理解---升華”的必然結(jié)果。

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