《生物的特征》 教學(xué)反思
生物的特征 教學(xué)反思
《生物的特征》是《生物學(xué)》七年級上冊第一單元第一章第一節(jié),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下:
知識目標(biāo):
1. 通過觀察一些生物與非生物,會比較它們的區(qū)別。
2. 舉例說明生物具有的共同特征。
能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)觀察能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
3.增強(qiáng)熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感;更加熱愛生活,珍愛生命。 教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠舉例說明生物具有的共同特征。
2.增強(qiáng)熱愛生命、保護(hù)自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力。
這節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生身邊的事物開始,向?qū)W生提問:教室里有哪些生物?哪些非生物?我引導(dǎo)學(xué)生分析,學(xué)生會在我的引導(dǎo)下分清生物和非生物的區(qū)別在于是否具有生命,是否具有生物的特征。在觀察圖片之后我讓學(xué)生討論生物的基本特征,然后我與學(xué)生一起對照課本上的描述比較學(xué)生歸納的特征,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察,在與學(xué)生一起討論時(shí),我還讓學(xué)生據(jù)了很多生活中的實(shí)例培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。
這節(jié)課我感覺是比較成功的,本節(jié)課以討論為主,學(xué)生們積極、主動地參與,課堂氣氛熱烈,同學(xué)們對知識的學(xué)習(xí)也非常成功,完成了教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到了教學(xué)目的,更重要的'是:學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣被極大的調(diào)動了起來,使學(xué)生體會到生物知識來源于生活,又服務(wù)于生活。在學(xué)習(xí)生物知識的同時(shí),學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了提高。特別是通過小組有組織的討論,學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得到加強(qiáng)。
本節(jié)課的成功之處:面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),已成為新的課程理念。在課堂上,巧妙地設(shè)置情景和問題,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,充分體現(xiàn)了學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,積極有效地參與教學(xué)活動,主動探究,在學(xué)習(xí)
知識和培養(yǎng)能力的過程中,情感、態(tài)度、價(jià)值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。
自主學(xué)習(xí)活動的開展,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí),有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學(xué)參與進(jìn)來,大家取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。通過這一活動的開展,增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。
本節(jié)課的存在問題:在小組討論過程中,個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不積極,不敢發(fā)表自己的見解,自信心差,有待于在以后的教學(xué)過程中尋求解決方法。
在今后的教學(xué)過程中,應(yīng)選擇一些與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題,進(jìn)行討論、探究,使學(xué)生感到真切、自然,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,取得較好的教學(xué)效果。
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