《平面圖形的周長和面積》教學反思范文
復習是一個學生自主疏理知識，轉(zhuǎn)化能力的過程，它必須理清知識之間縱向和橫向內(nèi)在聯(lián)系，將“點”連成“線”，將“線”連成“面”。所以，復習課應強調(diào)以學生的發(fā)展為本，教師要善于把握概念、原理、法則、性質(zhì)、公式和數(shù)量關(guān)系等數(shù)學核心知識及其所蘊含的數(shù)學思想方法，并以之為中心，科學、合理地安排教學內(nèi)容，努力做到提綱挈領(lǐng)，綱舉目張，努力做到：突出自主性，體現(xiàn)靈活性，注重針對性，訓練綜合性。
基于以上的理解，這節(jié)課的`設(shè)計，沒有按照“回顧——基本練習——綜合練習”的順序組織復習，而是著重引導學生進行推理，使學生的數(shù)學思維過程與數(shù)學的原發(fā)現(xiàn)過程協(xié)調(diào)同步，進一步弄清這些平面圖形面積計算公式之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，明晰知識發(fā)生與發(fā)展的線索，從而鞏固數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能，激活數(shù)學的基本思想方法和基本活動經(jīng)驗。這樣有利于學生學會從總體上把握所學知識，并在調(diào)整、完善、擴充認知結(jié)構(gòu)的過程中，使知識“提質(zhì)”、“增值”。
從整節(jié)課的設(shè)計來看，能注重向?qū)W生呈現(xiàn)數(shù)學知識之間在數(shù)學思想方法上的一致性，為他們提供一個以數(shù)學思想方法為線索進行統(tǒng)領(lǐng)的知識結(jié)構(gòu)體系——聚合。從知識點的設(shè)計來看，能著眼于不同的側(cè)面，把數(shù)學核心知識置于多變的問題情境之中，引導學生形成多角度的理解，建立多元的聯(lián)系——發(fā)散。如，作業(yè)六就具有較大的開放性。
但是，在“回顧整理，溝通聯(lián)系”環(huán)節(jié)，留給學生自主整理、探究的空間不夠大,學生的主體地位不夠凸顯。
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