孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思
高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)教學(xué)反思篇一
通過(guò)課堂中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生成功分析了孟德?tīng)柕目茖W(xué)研究方法(假說(shuō)—演繹法)。初步掌握科學(xué)研究的方法和過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生不僅加深對(duì)知識(shí)的理解還使學(xué)生體會(huì)了孟德?tīng)栠@位“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”的科學(xué)精神。培養(yǎng)了學(xué)生積極提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和科學(xué)的思維方法。
一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程介紹并沒(méi)有采用簡(jiǎn)單講授方式，而是用設(shè)置問(wèn)題串的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一步的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋，以及下一步該如何做才能驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。這一部分的學(xué)習(xí)充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，，讓孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)過(guò)程得以再現(xiàn)!如何充分理解和領(lǐng)悟?qū)Ψ蛛x現(xiàn)象的.解釋中孟德?tīng)査岢龅乃狞c(diǎn)假說(shuō)，將模擬實(shí)驗(yàn)和遺傳實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在明確實(shí)驗(yàn)意義和目的的前提下，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)假說(shuō)，從而加深對(duì)分離現(xiàn)象的理解，為掌握分離定律的實(shí)質(zhì)打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生了解模擬實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄能力、合作能力，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的必要
在對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證的問(wèn)題上并非主觀臆斷地直接告訴學(xué)生孟德?tīng)栕隽藴y(cè)交實(shí)驗(yàn)，而是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)分析思考，演繹推理出測(cè)交實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生在感到成功喜悅的同時(shí)也真正理解了測(cè)交的意義，在這一部分的學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生再次體驗(yàn)到孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新之處，在體驗(yàn)科學(xué)研究方法的同時(shí)同時(shí)領(lǐng)悟了“假說(shuō)—演繹法”這一科學(xué)的研究方法。
高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)教學(xué)反思篇二
本月17日在高三(8)班上校級(jí)公開(kāi)課，內(nèi)容是《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)》第一輪復(fù)習(xí)的第一課時(shí)。因?yàn)樵摪嗍瞧胀ò啵覍?duì)本節(jié)課的定位是：按照高考要求和課標(biāo)要求，讓學(xué)生全面扎實(shí)掌握課本知識(shí)，并且通過(guò)訓(xùn)練能靈活運(yùn)用課本知識(shí)。我三天前準(zhǔn)備并下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的基本內(nèi)容有教學(xué)目標(biāo)→預(yù)習(xí)過(guò)程(1、重點(diǎn)知識(shí)梳理;2、嘗試構(gòu)建本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);3、運(yùn)用基因的自由組合定律解題的思路及相關(guān)題型)→檢測(cè)預(yù)習(xí)效果(嘗試完成《步步高》中本節(jié)的對(duì)位訓(xùn)練題目)→體驗(yàn)高考題→課后鞏固升華(完成《步步高》中本節(jié)的課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練題目)。然后根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題生成單整合學(xué)生生成的問(wèn)題，為學(xué)生量身定做課件。課堂上我循循善誘，步步深入，側(cè)重讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、配子的正確書(shū)寫(xiě)、F2代的表現(xiàn)型和9種基因型及常見(jiàn)的異常情況，尤其是要嫻熟掌握9種基因型，對(duì)以后的解題非常有幫助。一節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，從月底的月考答題情況也應(yīng)證了。
通過(guò)這節(jié)課，我的深刻感受是，高三的第一輪復(fù)習(xí)必須把握班情，熟悉你的學(xué)生的知識(shí)和能力短板。然后為學(xué)生量身定做復(fù)習(xí)案和課件，提高課堂上內(nèi)容的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)效果的最大化。
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