關(guān)于三年級下冊數(shù)學(xué)《貨比三家》教學(xué)反思
要“貨比三家”，當(dāng)然首先要能比較這些小數(shù)（價格）的大小。在這一過程中，我讓學(xué)生自尋“比較小數(shù)大小的'方法”
一開始，學(xué)生舉手十分積極：
佩佩：先比元，都是8元，那就再比角，一個是5角，一個是2角，當(dāng)然是5角大，所以8.50元>8.20元。
佳佳：把8.50元改寫成8元5角，8.20元改寫成8元2角，一眼就看出來，8元5角>8元2角，所以8.50元>8.20元。
到這里竟然再也沒有其他學(xué)生舉手，課堂上一片寂靜，我有點惱火�？蓪W(xué)生看我越惱火，他們就越想不出方法來。
這時，程衛(wèi)星舉手了。此人成績不好，語文表達能力尤差，但上課舉手一向都很積極，只是都是一些沒頭沒腦，不著調(diào)的話，鮮有精彩之處。
可讓課堂這么冷著也不是辦法，姑且聽聽他是怎么說的吧。
程衛(wèi)星：8.50—8.20=0.3，所以8.50元>8.20元。
咦，不錯，小數(shù)減法還沒學(xué)就會了，我正想表揚他，下面其他同學(xué)開始嘀咕了：“這我也會……”
“會為什么不舉手？”我十分惱怒，正想開口，項露蘭又舉手了，又一個不著調(diào)的，想想還是也讓她說吧。
項露蘭：8.50和8.20，8一樣大，就用50—20=30，所以8.50元>8.20元。
誰知，又有人嘀咕了：“這我也會……”
我更加惱怒了……
課后，我靜下心想：第一，可能我太急躁了，每次都是這樣，一旦課堂上出現(xiàn)我認為是不該出現(xiàn)的冷場，我就急躁得很�？墒俏以郊痹�，學(xué)生就越緊張，就是有了好想法也不敢說，只有程衛(wèi)星、項露蘭這兩個似乎不知道看老師臉色的人才敢站出來。
第二，“士別三日，當(dāng)刮目相看”。才過了一個年，都長大了。程衛(wèi)星、項露蘭今天課上的表現(xiàn)真是令我既高興又慚愧：高興的是過了一新年，他們又有了新的進步，慚愧的是我內(nèi)心竟然用老眼光看他們。幸虧課上我讓他們發(fā)言了，還表揚了他們，以他們的性格，這一表揚起碼有三天的學(xué)習(xí)熱情，盡管很多時候還是不著調(diào)�？磥硪院笪业米彀吞鹨稽c，話動聽一點，臉色好看一點，這樣學(xué)生就會更“活”一點。
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