關(guān)于《制作一份表格》的教學(xué)反思范文
作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于《制作一份表格》的教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《制作一份表格》一課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊（下）的內(nèi)容，適用于四年級。因為我校學(xué)生程度不一，也沒有教材，故此我在五年級試講了這一課。效果基本達(dá)到。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察一個課程表，認(rèn)識表格的特征和組成。本來在備課的時候是想讓學(xué)生觀察一些生活中的各式各樣表格圖片，可是在百度上找了半天，沒有找到合適的，于是放棄了�，F(xiàn)在想想可以找一下現(xiàn)實中的表格實物，讓學(xué)生觀察，效果應(yīng)該會更好。
接下來，讓學(xué)生認(rèn)識幾個關(guān)于表格的概念：行線、列線、單元格等。學(xué)生可能對這幾個概念不甚理解，不過沒關(guān)系，在以后的實踐中會慢慢知道。
然后是介紹制作表格的.幾種方法。我給學(xué)生出示了三種方法。一種是標(biāo)準(zhǔn)的方法，即通過“表格”菜單“插入”表格，填寫行列數(shù)制作表格。另外兩種是快捷的方法，一個是手工繪制，一個是“插入表格”按鈕。我通過教學(xué)控制軟件演示了第一種方法，然后讓學(xué)生自己嘗試，我在巡視的過程中出現(xiàn)了幾個共同的`問題，即學(xué)生在使用第一種方法插入表格時弄不清列數(shù)和行數(shù)的區(qū)別，往往會弄顛倒，造成表格制作不符合要求。另外，由于是兩個學(xué)生一臺電腦，一個學(xué)生制作完成，另外一個學(xué)生在制作的時候，沒有把光標(biāo)放到第一個表格之外，造成在第一個表格的單元格中插入了表格，即嵌套表格，使學(xué)生迷茫。這一點，老師提前沒有說明，責(zé)任在我。
在講授表格的簡單編輯的時候，由于本課的目標(biāo)僅僅是要求學(xué)生學(xué)會插入表格，對表格的編輯不作過多要求，于是我僅對表格的整體移動和改變大小，刪除行、列，插入行、列做了講解。其他還有很多的內(nèi)容在有限的時間內(nèi)也說不完。
最后在鞏固階段，我設(shè)置了一個任務(wù)即制作一個班級“衛(wèi)生值日表”，里面基本涵蓋了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，唯一超出范圍的是表頭是一個斜線加文字，這個讓學(xué)有余力的學(xué)生自己探索。下課時百分之九十的學(xué)生完成了表格的制作。遺憾的是在展示評價階段已經(jīng)沒有了時間。這一點是需要改進(jìn)的地方。
我認(rèn)為一節(jié)課的成功與否，除了課堂老師的努力外，很大程度歸結(jié)于備課方面。如果備課深入，全面，上課時就會得心應(yīng)手，運用自如。如果草草備課，肯定不會上出好的效果。另外在處理學(xué)生之間的合作問題上，也需要老師不斷引導(dǎo)調(diào)節(jié)。因為是兩個學(xué)生一臺電腦，免不了有些學(xué)生鬧矛盾，如何調(diào)解，又不耽誤教學(xué)時間是一個值得深入探討的話題。
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