蘇教版第十冊《習作5》教學設計范文
教學目標:
1、寫人的習作練習,寫一個我身邊的小能人。
2、學習用兩三個典型事例反映人物特點的寫作方法。
3、弄清征文啟事的要點,練習向各種兒童報刊投稿。
教學重、難點:
重點:用一兩個事例反映人物特點。
難點:生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等。
教學過程:
一、談話激趣,揭題:
1、課前談話:今天又有這么多的老師來聽課了,感覺如何?(很緊張)沒關系,我們先來放松一下,聊一聊,告訴我,你的偶像是誰?用最簡短的話說一說為什么把他當作自己的偶像?
2、同學們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,都是些能人。(板書:能人)能人的確值得尊敬,可最近我一聽到能人這個詞就有說不出的煩惱,猜一猜,我為什么會煩惱。
3、猜不出吧,還是讓我來告訴你,最近學校讓各班評選出班級的小能人,名額只有一個,可是我們班的同學都很優(yōu)秀,我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎?(板書:我身邊的小能人)
二、交流材料,拓展思路
1、引導審題:誰先來說說,你認為什么樣的人可以稱為小能人。(讓學生自由談,引導總結出指有一定特長的人)
2、生生互動,拓展思路
(1)你們準備推薦誰?同組的同學先討論一下(不要說這個人的名字,說說這個的特長,其他同學邊聽邊想,給他說的這個人起一個綽號,并猜猜他是誰。)
(2)指名說自己推薦的人的特長,其他同學根據(jù)特長內(nèi)容起綽號,猜猜是哪一位同學。(請推薦者將被推薦者的.名字寫上黑板)
(3)有不同意見嗎?你推薦的是誰?他有著怎樣的特長(大家猜猜他說的這個人是誰,準備給他起個什么綽號)
(4)下面有請獲得我身邊的小能人提名的同學上臺。教師扮演記者采訪:我是射陽國際外語學校廣播電臺的記者,這次你獲得了小能人的提名,有什么話想對大家說的?
3、多邊互動,交流素材
(1)有這么多的同學獲得了提名,可獲獎名額有限,究竟該選誰呢?請支持者們互相討論一下,然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽,看哪一位同學的事跡多,理由充分,就選誰好嗎?有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。
6、學生匯報交流自己的意見和理由。
7、剛才同學們都發(fā)表了自己的看法,你們說班級里誰對這幾位同學最了解(小能手自己),如果你們是記者,準備問他們些什么?
8、進行模擬采訪,引導被采訪者說出自己最難忘的事。(引導板書:典型事例)
三、寫法指導:
1、我相信聽了這幾位同學的自我介紹后,同學們對他們更加了解了。學校在展我身邊的小能人評選活動的同時,還開展了相關的征文活動。請看一看征文啟事。
2、出示征文啟事,自由閱讀。
附:征文啟事
為了繁榮校園文化,全面展示我校開展特長訓練的成果,培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)懽魅瞬,特舉辦我身邊的小能人征文活動。
征文對象:學校全體同學
文稿要求:1、介紹自己身邊的一位小能人,事例典型,人物特點鮮明;
2、內(nèi)容具體,語句通順,題目自擬。
本次活動設一等獎3名,二等獎10名,三等獎若干名,學校授予獲獎者寫作之星稱號,并將獲獎作品向有關刊物推薦發(fā)表。
射陽國際外國語學校
2003年12月16日
3、讀了征文啟事,你覺得有什么地方要提醒同學們的。(引導學生歸納、板書)
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