《為我唱首歌吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-20 17:53:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　課題為我唱首歌吧

《為我唱首歌吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí) 認(rèn)讀6個(gè)字

　　能力用心聆聽那群孩子用生命來歌唱的動(dòng)人心弦的愛之歌。借助圈畫﹑品讀和賞析等方法，把握文中富有表現(xiàn)力和感染力的語句，從中感悟人世間的摯愛情懷，并懂得要關(guān)愛他人﹑珍惜生命。

　　思品:理解文中含義深刻的語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫來刻畫人物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn):能說出課文中讓自己感動(dòng)的地方，并說明原因。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解文中含義深刻的語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫來刻畫人物的方法。

　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

　　1.在每個(gè)人的心中都會(huì)有一首曾經(jīng)感動(dòng)過你的歌。這些歌或是牽起我們對于世間種種美好的回憶，或是帶給我們面對生活的勇氣和力量……下面請幾位同學(xué)來交流一下各自心中那首難忘的歌。

　　2.伴隨著文字，今天我們共同用心來聆聽一首歌。那是首怎樣的歌呢？引出新課。

　　3.提問：在未閱讀課文之前，看到《為我唱首歌吧》這個(gè)課題，你設(shè)想：（1）提出這個(gè)請求的會(huì)是一個(gè)怎樣的人？（2）他（她）為什么要提出這個(gè)請求呢？學(xué)生發(fā)言交流，用簡潔的語言來概述被感動(dòng)的理由。

　　學(xué)生可以有多種答案，只要合情合理皆可。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.速讀課文。思考：出示課件：

　�。�1）《為我唱首歌吧》中的“我”是誰？

　�。�2）誰為“我”唱歌？

　�。�3）為什么為“我”唱歌又唱了什么歌？

　　2.和同學(xué)們平時(shí)所看所聽的音樂會(huì)不同的是：它沒有耀眼的明星，沒有盛大的場面……這是一場特殊的音樂會(huì)。它的特殊性體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？請同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語句并加以概括。

　　3.交流：這場特殊的音樂會(huì)給你留下的最初的印象。

　�。�1）“我”是伊麗莎白；

　　（2）為“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；

　�。�3）因?yàn)橐聋惿准磳⑹ヂ犃Φ撬浅釔垡魳�。為此那群孩子在她生日那天為她獻(xiàn)上了動(dòng)聽的歌聲。

　�。�4）音樂會(huì)的特殊性體現(xiàn)在：課件：

　�、俸铣�(duì)員：活不了多久（但滿懷同情心）沒有音樂知識(shí)和才能

　�、诼牨姡阂聋惿祝ḿ笆桓改负腿蛔o(hù)士）：熱愛音樂即將喪失聽力（但堅(jiān)強(qiáng)）

　　③其他：準(zhǔn)備時(shí)間短只有三周；音樂會(huì)在醫(yī)院的小教堂里舉行等。培養(yǎng)學(xué)生對于文本內(nèi)容的整體感知能力。

　　三、再讀課文，深入感悟（出示課件）

　　1.這場特殊的音樂會(huì)的演出效果如何？你是從哪些方面感受到的？圈畫相關(guān)的詞句來說一說。

　　2.其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個(gè)孩子在音樂會(huì)舉行前后的神態(tài)變化讓你從中感受到了什么？

　　3. 思考：

　　（1）那七個(gè)孩子中間，在臺(tái)上演唱的是六個(gè)孩子，而約瑟夫只是一個(gè)翻樂譜的孩子�？蔀槭裁醋髡咭獙τ谒纳駪B(tài)作較為細(xì)膩的.描寫呢？

　�。�2）約瑟夫在音樂會(huì)上一句也沒唱，為什么他同樣感到非�？鞓纺�？

　　4.這場特殊音樂會(huì)的成功舉辦，讓我們看到了那七個(gè)孩子天使般的純真愛心。在課文中，你還看到了哪些愛的身影？

　　隨學(xué)生匯報(bào)板書：伊麗莎白約瑟夫

　　伊麗莎白：

　�。ㄑ莩銮埃后@奇激動(dòng) 漲得緋紅

　　（演出時(shí)）：聚精會(huì)神

　�。ㄑ莩龊螅盒老踩艨� 閃閃發(fā)光閃耀光彩

　　合唱隊(duì)：自豪地歡呼又蹦又跳

　　約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅

　　大人們：淚眼朦朧

　　音樂會(huì)舉行前：

　　伊麗莎白：沉默﹑蒼白

　　約瑟夫：悲哀﹑失望

　　通過對這兩個(gè)孩子前后神態(tài)的對比，我們不僅從中感受到了音樂會(huì)給伊麗莎白帶來的莫大快樂：更從中感受到了約瑟夫的純真善良和摯愛之心。

　　約瑟夫除了沒有音樂知識(shí)和才能外，他還是一個(gè)既不能說話又不能唱歌的孩子。我們通過對比其前后的神態(tài)變化，能從中感受到這場特殊的音樂會(huì)不僅僅是用嘴巴來唱，更是要用心，用愛，用生命來歌唱的。同時(shí)也應(yīng)該感受到：在為他人獻(xiàn)出愛的同時(shí)，自己也能感受到莫大的快樂。

　　四、領(lǐng)悟中心，總結(jié)課文

　　1．在`初讀課文時(shí)，我們對于課題《為我唱首歌吧》中的“歌”進(jìn)行了初步的理解�，F(xiàn)在請你們再想一想：那群身患白血病的孩子為伊麗莎白到底唱了一首怎樣的歌？

　　2.交流：學(xué)習(xí)了課文之后從中所獲得的啟示。

　　總結(jié)語：這是一個(gè)會(huì)讓人潸然淚下的故事。因?yàn)楦袀谄邆€(gè)年幼生命的逝去，更因?yàn)楦袆?dòng)于面對命運(yùn)的多舛，他們用勢不可擋的勇氣來和病魔斗爭，用那充滿愛的心靈唱出了世間最美的旋律。感謝這群孩子，是他們讓我們更加懂得：愛，是人類最美麗的語言。讓我們用心珍惜生命，在生活中撒播愛的種子，讓我們所生活的這個(gè)世界因?yàn)橛袗鄱兊酶用篮谩Ｍㄟ^散讀、范讀和集體朗讀等多種形式，在讀的過程中加深體會(huì)。

　　五、課后作業(yè)

　　1. 給天堂里的那七個(gè)孩子寫一封信，寫下你聆聽了他們用愛用生命來歌唱的那場音樂會(huì)后的感受。

　　2.拓展閱讀：愛心故事

　　《千人愛心編織善意謊言為幫絕癥女盲童圓夢》

　　收集發(fā)生在自己身邊的愛心故事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　伊麗莎白：約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅

　�。ㄑ莩銮埃后@奇激動(dòng) 漲得緋紅大人們：淚眼朦朧

　　（演出時(shí)）：聚精會(huì)神伊麗莎白：沉默﹑蒼白

　�。ㄑ莩龊螅盒老踩艨� 閃閃發(fā)光閃耀光彩約瑟夫：悲哀﹑失望

　　合唱隊(duì)：自豪地歡呼又蹦又跳

　　音樂會(huì)舉行前：