人教版二年級下冊筍芽兒教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)“筍”等１４個生字，會寫“岡”等９個字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�。场圩x科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生收集春天的一些植物生長的資料。
【生字課件】
教學(xué)掛圖、課文情景內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
�。�、老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。
�。�、學(xué)生自己讀課文，畫出繩子，借助拼音把生字讀正確。
３、同桌交流認(rèn)記生字的方法。
４、反饋生字學(xué)習(xí)情況。
５、書寫生字：
�、呸Z、喊、岡：
�、儆^察要寫的三個漢字。
�、诠膭顚W(xué)生提醒大家寫著幾個生字時要注意的地方。
�、蹖W(xué)生書寫著三個生字。
⑵出示要求會寫的詞語：
世界筍芽呼喚
提示學(xué)生一個一個的寫。
二、讀通課文
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。
�。�、檢查朗讀情況。
三、練習(xí)
�。薄⒔o加粗的字選擇正確的拼音：
筍芽sǔnshǔn山
岡gānggǎng
扭動liǔniǔ
鉆出zuānzhuān
嘮叨lāonáo
滋潤zhīzī
�。�、用生字口頭組詞。
第二課時
一、默讀課文，了解內(nèi)容
１、學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。
�。�、學(xué)生提問。
�。�、師生共同解決提出問題。
二、引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會
�。�、沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒他，是誰呼喚他鉆出地面的。
�。病⑺麄兪窃鯓雍魡竟S芽兒的？找課文中的句子讀一讀。
�。�、你從他們的呼喚中體會到了什么？
４、筍芽兒醒了以后是怎么做的？
（分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用自己的方式表達自己的理解）
�。�、你從筍芽兒鉆出泥土的`過程中體會到什么？
�。ㄕ勼w會）
三、朗讀表演，加深印象
有感情朗讀４～６段。
四、讀最后一個段落，談體會
�。薄⒆约鹤x課文，想象在這段里有哪些詞語給你留下深刻的印象，你從中體會到什么？
（啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想到自己的成長，自己在成長的過程中得到了哪些關(guān)心和愛護。）
�。�、學(xué)生談感受：
重點體會“愛撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語。
五、啟發(fā)思維，交流感受
如果你是筍芽兒，面對著大好的春光你想說什么？
鼓勵學(xué)生互相交流，說出自己想說的話。
六、積累擴展
我們從筍芽兒的生長過程中看到了春天的勃勃生機，讓我們把課外收集的植物生長的資料說給同學(xué)聽聽吧。
指導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
【課后記】
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
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