《猴王出世》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。
。病⒘私庹n文內(nèi)容,感悟石猴勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。
。场W(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理清事情的前因后果,體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
查找字典、資料自學(xué)課文,理解難懂的字詞并做出注釋,標(biāo)注出實(shí)在不理解的字詞,課上討論。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
。薄⒛銈冋l(shuí)看過(guò)《西游記》,在這部小說(shuō)中,給你留下印象最深的是那個(gè)人物?
。▽O悟空。)
。、你知道孫悟空打哪來(lái)?又是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》,了解石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
二、掃清文字障礙
。、默讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來(lái)。
(對(duì)于不理解的詞句,可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀課文、借助注釋和解決。)
。、交流自學(xué)情況,逐段匯報(bào)難懂的字詞和和句子,教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。
例如:課文第一自然段中蓋自開(kāi)辟以來(lái),每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意一句,使學(xué)生大概知道這塊石頭自從盤古開(kāi)天地時(shí)就有了,日久天長(zhǎng),有了靈氣這個(gè)意思就行了。
三、初讀課文了解大意
。、邊讀邊想:石猴是從哪來(lái)的?又是怎樣成為美猴王的?
。、交流討論:
⑴問(wèn)題:石猴是從哪來(lái)的?
。ㄕn文第一自然段前七句話介紹了石猴的來(lái)歷,引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)的語(yǔ)句后用自己的話概括。)
、茊(wèn)題二:石猴又是怎樣成為美猴王的?
。ㄕn文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過(guò)程,其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語(yǔ)句要引導(dǎo)學(xué)生找出,以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò),為用自己的話復(fù)述這一過(guò)程作準(zhǔn)備。)
例如:課文第二自然段中哪一個(gè)有本事的,鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái),不傷身體者,我等即拜他為王。連呼了三聲,忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴,應(yīng)聲高叫道:我進(jìn)去!我進(jìn)去!課文第三自然段中石猴笑道:真?zhèn)是我們安身之處。里面且是寬闊,容得千百口老小。我們都進(jìn)去住,也省得受老天之氣。課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句。
小結(jié)過(guò)渡:了解孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程,孫悟空給你留下怎樣的印象?
三、品詞析句,感悟人物品質(zhì)
。、學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛约簩?duì)孫悟空的第一印象。
。ㄓ赂翌B強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、頑劣活潑等皆可。)
2、再讀課文,從課文的哪些具體的描寫中可以看出他的'這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)?
。、反饋交流:
⑴忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴,應(yīng)聲高叫道:我進(jìn)去!我進(jìn)去!他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中
。ㄓ赂覠o(wú)畏,毛遂自薦,身手不凡)
、剖锒俗厦娴溃毫形缓,人而無(wú)信,不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái),出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去,出去又進(jìn)來(lái),尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王?
。ǜ易鞲覟,充滿自信,當(dāng)仁不讓)
。、感情朗讀課文,讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。
四、復(fù)述課文
四人小組合作:選擇一個(gè)自然段,用自己的話詳細(xì)復(fù)述課文,比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處?感受課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括,我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言淺顯、易懂。
五、布置作業(yè)
。、把下面兩個(gè)片斷多讀幾遍,用自已喜歡的符號(hào)畫出描寫動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)這樣寫的好處,然后寫一個(gè)同學(xué)們勞動(dòng)或活動(dòng)的片斷。
、潘慷咨恚瑢⑸硪豢v,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無(wú)水無(wú)波,明明朗朗的一架橋梁。
⑵那些猴有膽大的,都跳進(jìn)去了;膽小的,一個(gè)個(gè)神頭縮頸,抓耳撓腮,大聲叫喊,纏一會(huì);也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭,一個(gè)個(gè)搶盆奪碗,占灶爭(zhēng)床,搬過(guò)來(lái),移過(guò)去,正是猴性頑劣,再無(wú)一個(gè)寧時(shí),只搬得力倦神疲方止。
。病㈤喿x《西游記》或《西游記》故事書,準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì),看誰(shuí)講的故事最精彩。
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